作為一位杰出的教職工，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫(xiě)呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來(lái)了解一下吧。

小學(xué)美術(shù)教案一年級(jí)篇一

1、了解動(dòng)物的生活習(xí)性和樣貌特征，感受動(dòng)物的美和可愛(ài);感受各種材料特性。

2、培養(yǎng)保護(hù)動(dòng)物的環(huán)保意識(shí)，體驗(yàn)合作、探究、發(fā)現(xiàn)的愉悅，激發(fā)自信心和美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

3、引發(fā)喜愛(ài)動(dòng)物之情和環(huán)保意識(shí)。

欣賞、感知、探索、理解自然界及藝術(shù)作品中的動(dòng)物的形、色、動(dòng)態(tài)之美。

教具學(xué)具：課本

一、組織教學(xué)：

二、講授新授：

(一)導(dǎo)入：(播放描繪動(dòng)物的音樂(lè)《野蜂飛舞》)

師說(shuō)：同學(xué)們聽(tīng)這是描繪什么的音樂(lè)?

生答：蜜蜂。

師說(shuō)：在大自然中，有著各種各樣的植物和動(dòng)物。它們的顏色和紋樣真漂亮。今天我們就來(lái)欣賞一些動(dòng)物、植物。

(二)新授

1、播放課件(有著漂亮顏色或紋樣的動(dòng)物、植物)

(1)我省的省花是月季花，低矮直立落葉灌木，莖有尖刺;葉面平滑有光澤，花冠肥大，花瓣很密，有的是重瓣，有的是單瓣;花的顏色大部分是紅色，深淺不同。

(2)斑馬：是非洲大陸的特產(chǎn)動(dòng)物，主要產(chǎn)于埃塞俄比亞南部和東部、索馬里、肯尼亞北部。斑馬的外形與一般的馬相似，是馬的近親，各種斑馬都有深色的條紋遍布在較淺色的身體上。這些光滑的條紋，看上去很像一幅抽象派繪畫(huà)，在陽(yáng)光的照射下顯得色彩斑斕，格外耀眼。這些條紋是為了適應(yīng)生存環(huán)境，而衍化出來(lái)的保護(hù)色。因?yàn)樵陉?yáng)光或月光的照射下，反射光線(xiàn)各不相同，起到了模糊或分散斑馬身體輪廓的作用，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，很難將它同周?chē)h(huán)境區(qū)分開(kāi)來(lái)。

(3)向日葵：圓形的花盤(pán)外長(zhǎng)著黃色的花瓣，花盤(pán)上有密密麻麻的籽。

(4)蝴蝶：翅上布滿(mǎn)絢麗的花紋，優(yōu)美的飛舞姿態(tài)倍受人們的喜愛(ài)。

(5)大獅子：雄獅體貌雄偉，體長(zhǎng)約3米，頭大臉闊，從頭部到頸部有鬃毛，毛通常為黃褐色或暗褐色，尾端有長(zhǎng)的毛束。

(6)蒲公英：葉子肥厚，葉子中伸出一直長(zhǎng)長(zhǎng)的莖，莖上頂著一朵黃色的花，花瓣落后變成圓圓的絨球，輕輕一吹隨風(fēng)飄蕩。

(7)長(zhǎng)頸鹿：是現(xiàn)今世界上的動(dòng)物。它的頭頸和腿都非常長(zhǎng)，站起來(lái)能達(dá)到6米高，就像一座高高的瞭望臺(tái)。長(zhǎng)頸鹿的長(zhǎng)頸長(zhǎng)腿，使得它站得高，看得遠(yuǎn)，容易發(fā)現(xiàn)敵情，便于及時(shí)拔起長(zhǎng)腿快速逃離險(xiǎn)境。

(8)虎：屬于大型貓科動(dòng)物，淺黃色的皮毛上布滿(mǎn)黑色橫紋。圓圓的腦袋上長(zhǎng)著一對(duì)小耳朵，耳朵背面的毛色呈黑色，中央有一明顯的白斑十分醒目。虎四肢健壯有力，尾巴又粗又長(zhǎng)上面布滿(mǎn)了黑色的條紋。

(9)大自然造就了千姿百態(tài)、形形色色的鳥(niǎo)兒。有雄健勇猛的山鷹，有小巧玲瓏的異蜜鳥(niǎo)，有美麗多姿的孔雀，有歌聲優(yōu)美的黃鸝，有勤勞靈巧的縫葉鳥(niǎo)……鳥(niǎo)兒以它們婉轉(zhuǎn)悅耳的啼聲，艷麗豐美的羽毛，給人們帶來(lái)愉悅，帶來(lái)美的享受。

2、學(xué)生分小組共同欣賞每人帶來(lái)的動(dòng)物、植物的圖片資料、實(shí)物或標(biāo)本，仔細(xì)觀察它們的漂亮顏色與紋樣，展開(kāi)自由的聯(lián)想與想象。

3、選擇幾幅圖片讓學(xué)生用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句來(lái)表達(dá)自己的感受。(播放描繪動(dòng)物與植物的音樂(lè))

孔雀、企鵝、長(zhǎng)頸鹿、熊貓、斑馬……

牡丹、櫻花、荷花、茉莉花、菊花……

4、賞析以動(dòng)物、植物為題材的藝術(shù)家的作品，并大膽發(fā)表自己的評(píng)價(jià)。

(1)欣賞盧梭作品

師說(shuō)：畫(huà)家盧梭在他的畫(huà)中畫(huà)了什么?你喜歡他的畫(huà)嗎?

(2)播放課件(播放以動(dòng)物、植物為題材的藝術(shù)家的作品)

(3)你知道動(dòng)物可以分為哪些種類(lèi)?

(4)動(dòng)物與環(huán)境的關(guān)系是怎樣的?

(5)動(dòng)物與人類(lèi)的關(guān)系是怎樣的?

三、小結(jié)：今天我們欣賞了好多的動(dòng)物與植物，感受到它們的顏色與紋樣的美麗，并能用簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)來(lái)描述自己的感受，課后我們可以大膽的想象用繪畫(huà)與拼貼等方法來(lái)表現(xiàn)出漂亮的動(dòng)物與植物。

小學(xué)美術(shù)教案一年級(jí)篇二

《卷紙動(dòng)物》是小學(xué)美術(shù)二年級(jí)的內(nèi)容，通過(guò)卷紙動(dòng)物的設(shè)計(jì)與制作，發(fā)展學(xué)生的立體造型能力及形象思維能力，讓學(xué)生掌握如何用基本的卷紙方式制作小動(dòng)物，并且在愉快的美術(shù)活動(dòng)中，讓學(xué)生感受到卷紙活動(dòng)的樂(lè)趣，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)心。

教材中大篇幅展示了卷紙動(dòng)物范作，讓學(xué)生在充分欣賞感受的基礎(chǔ)上，展開(kāi)想象的翅膀，激起創(chuàng)作的欲望。教學(xué)中要注重引導(dǎo)學(xué)生欣賞分析，從中學(xué)會(huì)一些基本的卷紙?jiān)煨头椒ǎ瑫r(shí)啟發(fā)他們創(chuàng)造出更多的卷紙?jiān)煨头椒?。要改變?jiǎn)單的傳授、模仿為主的教學(xué)方法，重在培養(yǎng)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)能力。教學(xué)目標(biāo)：

1.初步了解紙立體造型的方法與動(dòng)物的有關(guān)知識(shí)。

2.通過(guò)卷紙動(dòng)物的設(shè)計(jì)與制作，發(fā)展學(xué)生的立體造型能力、形象思維能力和動(dòng)手能力。

3.體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)心。

教學(xué)重點(diǎn)：用基本的卷紙方法，設(shè)計(jì)制作具有立體效果的動(dòng)物形象。

教學(xué)難點(diǎn)：能讓動(dòng)物站立，并表現(xiàn)出自己的獨(dú)特創(chuàng)意。

第一課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）膠水、剪刀、各種色卡紙或其他質(zhì)地較厚的彩色紙

（教師）多媒體課件、卷紙動(dòng)物范作

教學(xué)過(guò)程

1.動(dòng)畫(huà)激趣，導(dǎo)入新課。

（1）課件展示（動(dòng)畫(huà)）：講述人類(lèi)與動(dòng)物的生存關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的興趣。

（2）出示范作導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。揭示課題：《卷紙動(dòng)物》。

2.范作欣賞，學(xué)習(xí)探究。

（1）課件展示：學(xué)生作品。設(shè)問(wèn)：這些可愛(ài)的小動(dòng)物是由哪些方法卷成的？

（2）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“卷紙動(dòng)物”的形體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及基本形體的卷折方法。

3.小組討論，啟發(fā)創(chuàng)新。

（1）分學(xué)習(xí)小組討論探究“公雞”的外形變化與表現(xiàn)方法，啟發(fā)學(xué)生想象創(chuàng)新。

（2）小組匯報(bào)交流，教師小結(jié)提示：不管怎樣變化，都要抓住表現(xiàn)對(duì)象的主要特征。

4.學(xué)生練習(xí)，體驗(yàn)表現(xiàn)。

參照喜歡的一件范作，嘗試卷折一只動(dòng)物，教師個(gè)別指導(dǎo)。

第二課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）膠水、剪刀、各種色卡紙或其他質(zhì)地較厚的彩色紙

（教師）多媒體課件、卷紙動(dòng)物范作

教學(xué)過(guò)程

1.演示激趣，創(chuàng)新訓(xùn)練。

（1）教師演示兩種基本形體的卷折，學(xué)生看一看、說(shuō)一說(shuō)像什么。

（2）讓學(xué)生嘗試用不同卷法表現(xiàn)不同動(dòng)物的基本形體，進(jìn)行創(chuàng)新訓(xùn)練。

2.講解示范，掌握步驟。

（1）提問(wèn)：怎樣制作一只形象豐富的動(dòng)物呢？引導(dǎo)學(xué)生集體討論制作過(guò)程（2）教師小結(jié)補(bǔ)充，讓學(xué)生了解掌握從整體到局部的基本制作步驟（可借助課件演示）。

3.學(xué)生練習(xí)，表現(xiàn)創(chuàng)新。

（1）明確作業(yè)要求：為自己設(shè)計(jì)制作一只喜愛(ài)的卷紙動(dòng)物。

（2）學(xué)生創(chuàng)作練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

4.展示交流，互評(píng)互學(xué)。

（1）作品展示：在教室（或操場(chǎng)、草地）布置一個(gè)動(dòng)物“王國(guó)”。

（2）指導(dǎo)學(xué)生互評(píng)互學(xué)。

小學(xué)美術(shù)教案一年級(jí)篇三

(二)讓學(xué)生在積極參與討論、探究、體驗(yàn)的過(guò)程中，了解美術(shù)鑒賞的方法和程序，理解作品的意蘊(yùn)。

(一)了解作品中藝術(shù)語(yǔ)言與主題表達(dá)的關(guān)系。

(二)理解象征性和立體派的藝術(shù)手法。

(一)學(xué)生課前準(zhǔn)備：查閱相關(guān)資料；準(zhǔn)備鉛筆、課本。

(二)教學(xué)器材：多媒體教室。

(三)教學(xué)課件：“格爾尼卡”、“9、11事件”。

導(dǎo)入：屏幕上出現(xiàn)“格爾尼卡“的作品。學(xué)習(xí)新內(nèi)容：

1、 感受作品的整體氛圍(獲得初步的整體印象)。

2、 了解作者的藝術(shù)思想、藝術(shù)品味和藝術(shù)風(fēng)格。立體主義——這種創(chuàng)造視覺(jué)形象的革命性手法是法國(guó)畫(huà)家畢加索和勃拉克在20世紀(jì)的頭十年所創(chuàng)立的。雖然，立體主義呈現(xiàn)出抽象的幾何狀態(tài)，但事實(shí)上它卻是在描繪真實(shí)的形體。這些畫(huà)布上的平面物體，同時(shí)呈現(xiàn)了各個(gè)視角下物體的各個(gè)平面，是一種通過(guò)二維空間詮釋物體的新穎方式。這種創(chuàng)新重新確立了形體與空間的相互作用，改變了西方藝術(shù)的進(jìn)程。畢加索說(shuō)：“我是依我所想來(lái)畫(huà)對(duì)象，而不是依我所見(jiàn)來(lái)畫(huà)的?！笨梢?jiàn)，立體主義并不拘泥于客觀的視覺(jué)感受，而更關(guān)注對(duì)形象的主觀創(chuàng)造。象征——是用一種形象和事物代表另一種事物和意義的方法。通常是用一種具體的形象代表抽象的意義。例如，龍就是一種象征，它代表著什么呢？《格爾尼卡》中的馬、牛都是具有象征意義的。

3、 簡(jiǎn)單描述：畫(huà)面上表現(xiàn)了木然屹立的公牛、瀕死嘶鳴的馬、奔跑的腳、舉油燈的人、斷臂倒地的士兵、抱著嬰兒嚎啕大哭的母親、仰天狂叫的求救者等。

4、分析作品：全畫(huà)只用黑白灰，更加突出了口恐怖的氣氛。構(gòu)圖飽滿(mǎn)，以不安、強(qiáng)烈、破碎的形象、沖撞的動(dòng)勢(shì)、驚恐的氣氛和災(zāi)難的象征混合于一體，打動(dòng)著每一個(gè)觀眾的心。這一切使《格爾尼卡》成為上世紀(jì)少數(shù)幾件真正具有大眾意義的作品之一。

5、詮釋作品：作品表現(xiàn)了第二次世界大戰(zhàn)時(shí)期法西斯空軍野蠻轟炸西班牙北部巴斯克重鎮(zhèn)格爾尼卡的事件。此畫(huà)不是用寫(xiě)實(shí)的手法進(jìn)行報(bào)道，而是采取象征的手法有力地揭露了侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡和法西斯暴行。如：公牛頭象征殘暴和黑暗；馬的嘶鳴象征痛苦的人民；像眼睛的燈象征光明、希望；手舉油燈的女人象征光明、和平等等。作品以二維空間來(lái)詮釋物體，從不同角度觀察物象，并把看到的物象分解成幾何形體，然后主觀地重新組合，構(gòu)成畫(huà)面，以追求物象形態(tài)的動(dòng)感、變化。

6、評(píng)價(jià)作品：畫(huà)家采用半抽象(意象)的立體主義手法，以寓意和象征的形象把法西斯令人發(fā)指的暴行揭露出來(lái)。這些超時(shí)空的形象組合蘊(yùn)含了畫(huà)家憤懣的抗議。這種打破空間界限的繪畫(huà)形式，使畫(huà)面失去錯(cuò)覺(jué)性深度的效果，以一種史詩(shī)般的悲壯觸動(dòng)著觀眾的視覺(jué)和心靈。因此，這幅畫(huà)成了20世紀(jì)美術(shù)史上最為重要的作品之一。

練習(xí)活動(dòng)：1、 學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：

(1)我明白畢加索從多個(gè)角度來(lái)觀察物象，并在平面作品上營(yíng)造錯(cuò)覺(jué)性深度的空間。

(2)我明白立體主義從不同角度觀察物象的含義。

(3)我明白立體主義繪畫(huà)并非把描繪對(duì)象畫(huà)得如我們的眼睛所見(jiàn)般的真實(shí)。

(4)我能仿效畢加索從不同角度觀察及描繪物象。

(5)我對(duì)自己在學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)的評(píng)價(jià)。

2、 課后隨想：

(1)對(duì)立體主義的繪畫(huà)理論和方法我感到能理解或很難理解，因?yàn)椋?/p>

(2)我喜歡或者不喜歡用立體主義的繪畫(huà)方式作畫(huà)，因?yàn)椋?課后準(zhǔn)備：搜集有關(guān)“9、11”事件的資料，根據(jù)自己的創(chuàng)作意圖，準(zhǔn)備所需要的工具和材料。第二課時(shí)：創(chuàng)作練習(xí)一、 出示課件：請(qǐng)同學(xué)們看一段“9、11”襲擊美國(guó)紐約的錄象?！?、11”事件雖然與格爾尼卡事件不同，但性質(zhì)是一樣的。讓我們學(xué)習(xí)畢加索，以“9、11”為題材創(chuàng)作一幅畫(huà)。二、 練習(xí)活動(dòng)：創(chuàng)作一幅以“9、11”事件為題材的繪畫(huà)，并用簡(jiǎn)短的文字寫(xiě)出創(chuàng)作心得。形式不限，單色、著色、漫畫(huà)、抽象、寫(xiě)實(shí)、電腦創(chuàng)作、拼貼資料均可。 學(xué)生活動(dòng)通過(guò)查閱資料回答問(wèn)題如：格爾尼卡、畢加索用簡(jiǎn)單的形容詞，回答對(duì)作品的初步印象。如：沉重、灰暗、凌亂、恐懼等。簡(jiǎn)單回答如：背景、內(nèi)容、方法、色彩、作者等等作者介紹見(jiàn)課本第3頁(yè)請(qǐng)一同學(xué)閱讀。 學(xué)生略答。仔細(xì)觀察作品，學(xué)習(xí)觀察和描述自己的所見(jiàn)。在描述的基礎(chǔ)上分析作品，由感官優(yōu)先，進(jìn)入到思維的主導(dǎo)狀態(tài)。透過(guò)表面，更深地理解作品的意蘊(yùn)。對(duì)作品的意義進(jìn)行詮釋?zhuān)⒗斫庾髌吩谒囆g(shù)形式上的特色。綜覽所有要素后，對(duì)作品進(jìn)行歸納性的評(píng)價(jià)。學(xué)會(huì)思考和表達(dá)。將自己對(duì)作品的感受和認(rèn)識(shí)以書(shū)面的方式表達(dá)出來(lái)。課后思考搜集資料以“9、11”事件為題材將自己對(duì)美術(shù)作品的感受和認(rèn)識(shí)以自己創(chuàng)作的方式結(jié)合起來(lái)，旨在加深對(duì)《格爾尼卡》的理解。

教師活動(dòng)引出問(wèn)題這幅作品名稱(chēng)是什么？作者是誰(shuí)？說(shuō)一說(shuō)你對(duì)這幅作品的整體初步印象？歸納：欣賞美術(shù)作品感受固然重要，但是還要注意理性的思考與分析。欣賞作品，你想從哪些方面深入了解呢？你對(duì)畢加索有多少了解？你知道他的藝術(shù)思想和藝術(shù)風(fēng)格嗎？呈現(xiàn)圖片資料：《蒙娜麗莎》《哭泣的女人》以感官感受畫(huà)面，對(duì)作品進(jìn)行描述。作者為什么用黑白灰而不用其他更豐富、鮮明的色彩呢？這些人和物畫(huà)的完整嗎？作者采用了什么藝術(shù)形式表現(xiàn)的？這件作品是在什么背景下創(chuàng)作的呢？出示課件：詳細(xì)介紹作品內(nèi)容以及作品所表現(xiàn)的形式。你能根據(jù)以上的描述、分析和詮釋的結(jié)果，評(píng)價(jià)這件作品嗎？布置下一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。布置作業(yè)提高技法上的指導(dǎo)。

小學(xué)美術(shù)教案一年級(jí)篇四

一課時(shí)

造型*表現(xiàn)

１、用一組較有方向性的線(xiàn)條來(lái)表現(xiàn)雨滴。

２、回憶雨中人、事物的特征，并將他們表現(xiàn)出來(lái)。

本課其實(shí)是在上一節(jié)基礎(chǔ)上進(jìn)一步表現(xiàn)線(xiàn)條，（不規(guī)則的點(diǎn)線(xiàn)練習(xí)）采用什么材料均可。

感受并用不同工具材料表現(xiàn)淅瀝的小雨。

（１）教師要提前布置任務(wù)，讓學(xué)生觀察雨中人物、景物、動(dòng)物的特征。

（２）教師、學(xué)生共同準(zhǔn)備一些雨具展示在教室中。

（３）教師搜集一些有關(guān)雨景的照片、錄像。

用噴壺向打開(kāi)的雨傘上灑水，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)雨聲、觀察雨水順著傘流下的樣子；向裝有水的水盆里灑水，引導(dǎo)學(xué)生看雨滴在水里的樣子；向花盆里灑水，看泥土淋雨后顏色的變化。

鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己觀察到的與眾不同的雨景特征。教師在適當(dāng)時(shí)機(jī)出示相應(yīng)圖片、錄像對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)。

建議學(xué)生將向要表現(xiàn)的主體畫(huà)在畫(huà)面的顯著位置，而且要畫(huà)的大一些，然后再添加與主體有關(guān)的背景。添加背景時(shí)，教師出示范作并示范如何“被遮掉一部分”的方法表現(xiàn)物體的前后關(guān)系。如：雨傘將人頭遮住一部分。

鼓勵(lì)學(xué)生將畫(huà)面自認(rèn)為最滿(mǎn)意的部分或自認(rèn)為最重要的部分涂色，鼓勵(lì)有能力的學(xué)生用彩紙剪貼、色紙畫(huà)等形式表現(xiàn)畫(huà)面。

鼓勵(lì)學(xué)生回家嘗試在深色的紙上用銀色中性筆畫(huà)出雨滴的樣子，或用珠子串成串，拴在傘邊上，轉(zhuǎn)動(dòng)傘，感受下雨的情景。

１、是否表現(xiàn)出了下雨的主題。

２、是否從與眾不同的角度來(lái)表現(xiàn)雨景。

３、能否說(shuō)自己的創(chuàng)作意圖。

在引導(dǎo)學(xué)生回憶下雨時(shí)人們的反應(yīng)時(shí)，我請(qǐng)一位學(xué)生上來(lái)學(xué)學(xué)下雨刮風(fēng)時(shí)的各種聲音，另一位學(xué)生拿著雨傘配合著聲音表演風(fēng)雨中行走的困難。學(xué)生們表演得非常逼真，其他學(xué)生通過(guò)觀看，發(fā)現(xiàn)了在雨中走路的樣子與平時(shí)的不同之處，在繪畫(huà)時(shí)自覺(jué)地將之表現(xiàn)了出來(lái)。回憶以往教學(xué)時(shí)教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)，學(xué)生卻不能準(zhǔn)確表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)的情況，我深切體會(huì)到了教學(xué)方式、方法改革帶來(lái)的好處。

小學(xué)美術(shù)教案一年級(jí)篇五

1、 啟發(fā)學(xué)生感受和認(rèn)識(shí)物體的形狀。

2、 大膽用線(xiàn)涂出物體的形狀。

3、 體驗(yàn)涂繪繞線(xiàn)活動(dòng)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生的繪畫(huà)熱情。

重點(diǎn)：用線(xiàn)大膽涂繪出物體的形狀，并體驗(yàn)繞繞涂涂的樂(lè)趣。

難點(diǎn)：繞線(xiàn)涂繪方法的掌握。

各色、各質(zhì)地的各類(lèi)線(xiàn)、范品、學(xué)生用紙

一、組織教學(xué)。

規(guī)范美術(shù)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、導(dǎo)入新課。

1、 出示一堆雜亂的各種線(xiàn)材料。（各色、各質(zhì)地的線(xiàn)）

你能幫老師整理這一堆雜亂的線(xiàn)嗎？

教師與學(xué)生自由的圍坐在一起，教師請(qǐng)學(xué)生幫忙整理線(xiàn)，邊整理邊自由的談?wù)劊?/p>

1） 讓學(xué)生自由的感知各類(lèi)線(xiàn)；毛線(xiàn)、絲線(xiàn)、塑料線(xiàn)……

2） 各類(lèi)線(xiàn)的呈現(xiàn)狀態(tài)；直的、曲的、硬的、軟的……

3） 生活中的運(yùn)用；

4） 線(xiàn)在生活中的象形；拉面、蛇、卷頭發(fā)、蚊香……

2、 揭示課題。

三、欣賞感知。

1、 學(xué)生成功整理的線(xiàn)團(tuán)（規(guī)則形）欣賞感知。

1） 看看是什么形狀的？

2） 一個(gè)線(xiàn)團(tuán)象什么？教師根據(jù)學(xué)生回答將線(xiàn)團(tuán)添加成物體。

3） 出示葡萄照片，你們看我們?cè)撛趺磳⒕€(xiàn)團(tuán)組合？

4） 學(xué)生嘗試練習(xí)：

主要練一練水果。

2、 感知邊上那堆未整理的雜線(xiàn)（不規(guī)則形）。

1） 啟發(fā)學(xué)生看看象什么？

2） 如何擺放一下象什么？稍微添加一下能成什么？（組合）

3） 學(xué)生嘗試練習(xí)：

主要練一練繞繞動(dòng)物，再添加一些環(huán)境。

3、 游戲：

教師繞畫(huà)，學(xué)生猜猜繞的是誰(shuí)？為什么？（抓特征）

四、學(xué)生作業(yè)。

在大紙上，學(xué)生將自己繞畫(huà)出來(lái)，教師繞畫(huà)自己，完成師生合影，背景添加上自己喜歡的東西。

五、教師巡回輔導(dǎo)。

1、 及時(shí)反饋、糾正。

2、 幫助有困難的學(xué)生。

3、 參與其中。

六、課堂小結(jié)

1、 作品展示。

2、 學(xué)生欣賞，說(shuō)說(shuō)自己的繞畫(huà)。

小學(xué)美術(shù)教案一年級(jí)篇六

1課時(shí)

１、指導(dǎo)學(xué)生對(duì)太空里的植物進(jìn)行想象、設(shè)計(jì)。

２、指導(dǎo)學(xué)生用各種材料制作太空里的植物。

３、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)想象和創(chuàng)作的樂(lè)趣。

１、引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的參與課堂教學(xué)活動(dòng)。

２、引導(dǎo)學(xué)生積極動(dòng)腦，大膽構(gòu)思、創(chuàng)作。

３、引導(dǎo)學(xué)生充分利用各種材料。

教師：關(guān)于太空的課件、彩紙、吸管、橡皮泥、kt板等各種材料。

學(xué)生：彩紙、吸管等各種材料。

活動(dòng)一：

放音樂(lè)及課件創(chuàng)設(shè)情境，讓每一位學(xué)生做一位太空人閉上眼睛想象一下自己在太空看到了哪些奇異的植物，互相交流想象中的太空植物。

要求學(xué)生想象出太空植物與常規(guī)植物的異同。

活動(dòng)二：

每位學(xué)生在小紙上畫(huà)出想象中太空植物的草圖，并在小組內(nèi)交流、修改。

老師和學(xué)生利用各種材料共同制作一棵太空植物。

鼓勵(lì)學(xué)生選用自己喜歡的材料和創(chuàng)作方式，通過(guò)大膽的想象與構(gòu)思，制作或畫(huà)出一種太空植物。

在作業(yè)過(guò)程中肯定學(xué)生大膽構(gòu)思、激勵(lì)學(xué)生打破常規(guī)，自由的創(chuàng)造和表現(xiàn)。

活動(dòng)三：

作業(yè)完成后，以“探空植物博覽會(huì)”的形式展出學(xué)生作品，讓學(xué)生欣賞、評(píng)價(jià)其他同學(xué)的作品，并評(píng)選出“最受歡迎的太空植物”。

收拾與整理。

課后拓展：

鼓勵(lì)學(xué)生收集生活中的各種廢棄材料，化廢為寶，進(jìn)行創(chuàng)作，正當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。

１、是否積極主動(dòng)的參與課堂教學(xué)活動(dòng)。

２、是否積極動(dòng)腦，大膽構(gòu)思、創(chuàng)作。

３、學(xué)生是否充分利用各種材料。

太空對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)還不是很具體，但科幻卡通片對(duì)學(xué)生思維的影響是巨大的，好些學(xué)生的作品怎么看都是卡通片的布景。學(xué)生在這一課里想象力的發(fā)揮還不如前幾課?？ㄍ▽?duì)孩子的影響真是太大了，當(dāng)然也有正面影響?？墒窃谕陼r(shí)期對(duì)想象力的扼殺，其后果也是不堪想象的。

小學(xué)美術(shù)教案一年級(jí)篇七

1、把認(rèn)識(shí)的26個(gè)字母變成具體的形象。

2、加深學(xué)生對(duì)字母的想象進(jìn)行添畫(huà)練習(xí)。

3、使學(xué)生養(yǎng)成聯(lián)想的好習(xí)慣，善于用生活中的美來(lái)表現(xiàn)字母。

1、對(duì)字母的造型進(jìn)行豐富的聯(lián)想.

2、動(dòng)手設(shè)計(jì)出有創(chuàng)意的字母作品。

1、如何啟發(fā)學(xué)生對(duì)字母進(jìn)行巧妙的聯(lián)想.

2、如何啟發(fā)學(xué)生制作出獨(dú)特的字母造型。

學(xué)生:每人自帶水彩筆一份,剪刀、色卡等。

老師:課件,教具。

預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)材料與教學(xué)路徑

學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

(一)課前組織，調(diào)動(dòng)情緒

學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)唱歌曲，可以跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)，用手?jǐn)[擺字母的造型。用形象生動(dòng)的flash動(dòng)畫(huà)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的情境，通過(guò)聽(tīng)樂(lè)曲動(dòng)一動(dòng)，把學(xué)生的積極性充分地調(diào)動(dòng)起來(lái)。并為下面的教學(xué)做好了鋪墊。

(二)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

師：剛才我們一起欣賞了動(dòng)聽(tīng)的“英文字母歌”，現(xiàn)在就讓這２６位小客人帶我們進(jìn)入到他們的字母王國(guó)中去吧。（板書(shū)：字母）

學(xué)生觀看板書(shū)、課件。

通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，營(yíng)造一個(gè)活躍的、極具挑戰(zhàn)性的氛圍，激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)作的欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒。

（三）由形出發(fā)，展開(kāi)聯(lián)想。

1、擺形想像

師：想成為一名合格的造型師可不是那么容易的，不但要有動(dòng)手能力，還要有豐富的想象力。老師先來(lái)考考你們，用水彩筆擺一擺你最喜歡的字母寶寶吧。

師：請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)介紹一下。你擺的是？它像什么？（投影給大家看看。）

2、“e”的聯(lián)想

師：看到小朋友擺得這么起勁，崔老師也想來(lái)擺擺。瞧！我擺得是？（投影出示“e”）倒過(guò)來(lái)，轉(zhuǎn)過(guò)去看看，它又像什么了呢？（板書(shū)4個(gè)“e”圖片）你和老師想到一塊去了。（板書(shū)4幅圖片）

從動(dòng)手?jǐn)[一擺，動(dòng)嘴說(shuō)一說(shuō)，加深學(xué)生對(duì)字母形的印象，以及由形展開(kāi)豐富的聯(lián)想。我們學(xué)校的小朋友還把他們想到的事物畫(huà)了下來(lái)呢，瞧。（板書(shū)圖片）

3、找字母游戲師：來(lái)看看這幅小朋友的作品，你能看出這張圖片中藏著哪些字母寶寶嗎？找到馬上舉手?。ㄕn件出示）學(xué)生欣賞其他學(xué)校小朋友的作品。

學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，找出圖片中隱藏的字母。

小游戲“找字母”不但調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，并以逆向的思維加深了對(duì)字母形的聯(lián)想。

（四）添加變形，學(xué)生作畫(huà)。

1、欣賞三組圖片。

(1)出示書(shū)中添加類(lèi)圖片：c.d.g

“字母變變變！”這些字母寶寶呢？(課件)

(3)卡通造型的字母圖片。

“字母變變變！”哇，這些字母寶寶更絕了！(課件)

2、教師示范“a”.

多么奇妙的字母呀！（板書(shū)：奇妙的），崔老師也想來(lái)動(dòng)動(dòng)做做了。

師范做：a（apple）可以用蘋(píng)果替代，可以替換在哪里呢？用蘋(píng)果替代了一橫，你瞧！這個(gè)蘋(píng)果像不像一張嘴巴呢？那么，我們是不是可以把這個(gè)a看成一個(gè)人呢？看老師是怎么變出一個(gè)a級(jí)超人的！分開(kāi)的兩豎多像一個(gè)人分開(kāi)的兩條腿，畫(huà)上眼睛、鼻子和嘴巴學(xué)生一起說(shuō)：“字母變變變！”

學(xué)生仔細(xì)觀察變形后的字母，找出其發(fā)生的變化。

學(xué)生認(rèn)真觀看老師示范，并與老師互動(dòng)。

通過(guò)“字母變變變”的小游戲，讓學(xué)生在輕松、幽默的氣氛環(huán)境中找出字母變化的特點(diǎn)。在練習(xí)觀察中，肯定有一部分學(xué)生并未達(dá)到理想的效果，通過(guò)老師的示范，使這部分學(xué)生也能掌握方法。同時(shí)，通過(guò)講解，對(duì)本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容加以提升。

瞧！一個(gè)活靈活現(xiàn)的a級(jí)超人出現(xiàn)了！多么活潑可愛(ài)的字母寶寶呀！

3、師：小朋友，你最喜歡哪個(gè)字母寶寶呢？你打算怎么來(lái)設(shè)計(jì)他呢？小組交流一下好嗎？再指名說(shuō)說(shuō)。

4、學(xué)生自選設(shè)計(jì)，教師巡視。（音樂(lè)起，播放滾動(dòng)圖片）選取一個(gè)最喜歡的字母進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)。注意：

（1）大膽想像，可以富于它生命；

（2）讓你的作品頂天立地，盡可能大些；

（3）畫(huà)完后剪下來(lái)。

5、講評(píng)。（投影，請(qǐng)學(xué)生介紹）

小組討論，并說(shuō)說(shuō)自己喜歡的字母，打算怎么設(shè)計(jì)等。

學(xué)生按要求自選一個(gè)字母進(jìn)行設(shè)計(jì)。學(xué)生講講自己的設(shè)計(jì)意圖。

通過(guò)讓學(xué)生先講一講再做一做，掌握變的要領(lǐng)，做到循序突破，變難為易。讓學(xué)生把心中所想在設(shè)計(jì)中體現(xiàn)出來(lái)，想像力得到發(fā)展，動(dòng)手能力得到提高。

（五）涂色裝扮，精心設(shè)計(jì)

1、涂色裝扮。

這樣夠美了嗎？（出示范畫(huà)板書(shū)）不夠，那怎么辦呢？這個(gè)字母寶寶怎么樣？（出示另一張范畫(huà)板書(shū)）我們可以為字母寶寶穿上衣服，涂上色彩，還可以畫(huà)上頭發(fā)，或者在其他的色卡紙上做好貼上去。

學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，怎么樣才能讓字母更美。

2、材料裝扮。

還可以用上我們帶來(lái)的小物品，為她帶上蝴蝶結(jié)、發(fā)夾等等。

3、小結(jié)：看，只要我們動(dòng)動(dòng)腦筋，字母寶寶們就被打扮得漂漂亮亮了。

學(xué)生說(shuō)說(shuō)可用哪些小物品去裝飾比較合適。用小物品來(lái)做裝飾，貼近生活。

（六）學(xué)生創(chuàng)作

1、師：現(xiàn)在，我宣布：“字母化妝舞會(huì)”造型師選拔賽正式開(kāi)始。(課件出示)

要求：

1、可以給字母寶寶涂上漂亮的色彩；

2、可以用彩色卡紙做些小物件裝飾；

3、可以用你們帶來(lái)的裝飾品點(diǎn)綴；

4、完成后貼到化妝舞會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)來(lái)秀一秀。

2、學(xué)生制作，老師巡視指導(dǎo)。（音樂(lè)起）

學(xué)生創(chuàng)作。

分組添畫(huà)美化，讓學(xué)生在輕松活躍的氣氛中積極商量、合作、互助，得到主動(dòng)發(fā)展。

（七）作品展示評(píng)價(jià)

師：字母劇場(chǎng)開(kāi)始放映嘍！(課件出示，音樂(lè)起)

（請(qǐng)兩名學(xué)生播放電影）教師講解：這些奇妙的字母寶寶他們個(gè)個(gè)都打扮得非常漂亮，出現(xiàn)在今天的化妝舞會(huì)上，他們是今天最閃亮的明星！

學(xué)生活動(dòng)

用一個(gè)字母劇場(chǎng)放映的情景創(chuàng)設(shè)，把學(xué)生的注意力一下吸引過(guò)來(lái)，且又是一個(gè)作品的展示。瞧！字母寶寶“？”身穿艷麗的服裝，頭戴小紅花，像一位美麗動(dòng)人的公主，引來(lái)了陣陣掌聲。再看看其他的字母寶寶，他們又是怎么裝扮的呢？師：現(xiàn)在老師要請(qǐng)一個(gè)解說(shuō)員，你喜歡哪個(gè)字母寶寶，就來(lái)講講吧！誰(shuí)愿意來(lái)做電影解說(shuō)員？（請(qǐng)學(xué)生講評(píng)）

學(xué)生自評(píng)或他評(píng)。讓學(xué)生自評(píng)、

互評(píng)，體現(xiàn)其主體

地位，且培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)論能力。

（八）小結(jié)拓展

今天我們xx班的小朋友都很能干，為字母寶寶設(shè)計(jì)了美麗的造型，你們知道嗎？當(dāng)字母寶寶組合在一起的時(shí)候，還能表達(dá)特殊的意思，（出示圖片）love表示愛(ài)，有的甚至出現(xiàn)特殊的效果?。ǔ鍪緢D片）瞧！變成了一條美麗的魚(yú)。讓我們做生活的有心人，去發(fā)現(xiàn)美并創(chuàng)造美吧。

學(xué)生欣賞圖片。

讓學(xué)生在生活中去發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美，讓美術(shù)融入生活。

小學(xué)美術(shù)教案一年級(jí)篇八

通過(guò)紙拖鞋欣賞、試穿各式各樣的拖鞋，使學(xué)生從視覺(jué)、觸覺(jué)上感受到實(shí)用美術(shù)的作用，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作表現(xiàn)的欲望，積極投入學(xué)習(xí)、制作之中。紙拖鞋課教學(xué)內(nèi)容的安排上應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)拖鞋的結(jié)構(gòu)(鞋底、鞋幫)以及制作拖鞋的原則(合腳)。從而根據(jù)自己腳的大小做一雙合適的紙拖鞋，還可以試著穿穿，讓學(xué)生感受到美術(shù)與生活的聯(lián)系。

由于紙拖鞋學(xué)習(xí)內(nèi)容于學(xué)生生活，學(xué)生以自己的腳型為模，做一雙適合自己穿的紙拖鞋，教學(xué)任務(wù)的安排因此具有一定的規(guī)則性和自主性。

了解生活中拖鞋的結(jié)構(gòu)以及設(shè)計(jì)原則，培養(yǎng)實(shí)用造型能力。

掌握制作紙拖鞋的方法和要求。

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)應(yīng)用美術(shù)的興趣和對(duì)生活的熱愛(ài)。

本課教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)重視學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。通過(guò)教師的有意引導(dǎo)，激勵(lì)學(xué)生對(duì)生活中的“美”進(jìn)行分析、認(rèn)識(shí)與再創(chuàng)造，將認(rèn)識(shí)拖鞋、制作拖鞋作為教學(xué)的主要內(nèi)容，把“美術(shù)”、“生活”有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生明了學(xué)習(xí)的目的。

教學(xué)過(guò)程的安排要注意首尾的呼應(yīng)以及各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)間的銜接過(guò)渡：

欣賞評(píng)論——試穿體驗(yàn)——自主表現(xiàn)——交流評(píng)析——激勵(lì)發(fā)散。

在欣賞評(píng)論中教師可出示拖鞋實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生回憶并分析拖鞋的結(jié)構(gòu)、樣式，試穿體驗(yàn)時(shí)可運(yùn)用比較法，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到拖鞋不可過(guò)大，也不可過(guò)小，可以以自己的腳為模型進(jìn)行制作。學(xué)生活動(dòng)的開(kāi)展以自主表現(xiàn)為主，學(xué)生選用準(zhǔn)備的各種材料，進(jìn)行自主創(chuàng)作，在愉悅的學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受創(chuàng)作的樂(lè)趣，交流評(píng)價(jià)以自評(píng)互評(píng)相結(jié)合，可以談?wù)勛约褐谱髦兴@的感受，也可評(píng)評(píng)誰(shuí)做的紙拖鞋最漂亮、合適。

激勵(lì)發(fā)散時(shí)教師可以將本課作為“點(diǎn)”，將美術(shù)與生活的聯(lián)系發(fā)散到“面”．使學(xué)生感受到實(shí)用美術(shù)的應(yīng)用與魅力。

作業(yè)要求：運(yùn)用多種材料和合適的方法制作一雙紙拖鞋。

為啟發(fā)學(xué)生思維，可提供部分拖鞋樣式圖片供學(xué)生參考欣賞，還可以將范品與實(shí)物結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生從中體會(huì)兩者之間的異同，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

作業(yè)的形式既可以以繪畫(huà)裝飾為主，也可以以手工制作為主，引導(dǎo)學(xué)生充分運(yùn)用手中的各種材料進(jìn)行制作，如：鞋底可用硬卡紙或泡沫板等，鞋幫可用紙條、紙片、繩線(xiàn)等。

學(xué)生作業(yè)的進(jìn)度和效果顯然會(huì)有差異。為此作業(yè)要求可適當(dāng)放寬。

注意教學(xué)組織，保證課堂教學(xué)的完整順暢。

小學(xué)美術(shù)教案一年級(jí)篇九

1、提高學(xué)生的觀察力、記憶力、創(chuàng)造力、審美力。

2、指導(dǎo)學(xué)生分析魚(yú)的外形和顏色，引導(dǎo)學(xué)生大膽夸張表現(xiàn)各種各樣的魚(yú)，鍛煉學(xué)生用線(xiàn)、用色表現(xiàn)或剪刻、捏制魚(yú)。

1、大膽夸張表現(xiàn)各種各樣的魚(yú)。

2、用線(xiàn)、用色表現(xiàn)或剪刻、捏制魚(yú)。

教具學(xué)具：彩色紙、剪刀、膠水、筆、彩泥

一、組織教學(xué)：根據(jù)興趣愛(ài)好分小組，并確立組長(zhǎng)，統(tǒng)一小組意見(jiàn)。

二、講授新課：

1、引導(dǎo)階段：

2、發(fā)展階段：

師總結(jié)：對(duì)，幫助有困難的朋友是我們的美德。

師說(shuō)：魚(yú)爸爸的朋友大都是魚(yú)，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下，海洋里有哪些魚(yú)爸爸的朋友呢?請(qǐng)看大屏(展示各種不同的魚(yú)的圖片)

你最喜歡什么形狀什么顏色的魚(yú)朋友?

你能模仿魚(yú)兒游一下嗎?

讓我們都來(lái)模仿魚(yú)兒游一游，想怎么游就怎么游。

我們來(lái)看一下魚(yú)究竟是怎么游的。(動(dòng)畫(huà)：魚(yú)游時(shí)的樣子。)和我們游的一樣嗎?

哦，尾巴左右擺動(dòng)呢，嘴里還在吐著泡泡。

魚(yú)爸爸的朋友啊到處幫著找他的兒子。你看，黑板上也有一條魚(yú)朋友呢，正在幫著找與兒子呢。(師示范表現(xiàn)魚(yú))

老師是畫(huà)的魚(yú)朋友，我們看看別的小朋友怎么表現(xiàn)魚(yú)的。(出示學(xué)生的作品)

我們美術(shù)課還學(xué)過(guò)彩泥捏，彩紙剪，這些方法同樣可以表現(xiàn)我們的想法。

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：

按小組制作或畫(huà)魚(yú)，老師及時(shí)解決學(xué)生作業(yè)過(guò)程中的問(wèn)題，并適當(dāng)展示優(yōu)秀的學(xué)生作品。(大屏展示各種魚(yú)以及不同的表現(xiàn)方法，音樂(lè)伴奏)

四、作業(yè)展示

五、拓展：觀察自然界中的魚(yú)兒，看看它們是順?biāo)蝿?dòng)的還是逆水游動(dòng)的。

小學(xué)美術(shù)教案一年級(jí)篇十

1、通過(guò)描畫(huà)自己的影子，感受圖形的外形美。

2、通過(guò)描畫(huà)和添加的表現(xiàn)手法，對(duì)簡(jiǎn)潔圖形的藝術(shù)美有初步的了解。

3、在描畫(huà)中，能運(yùn)用合理的構(gòu)圖、豐富的想象進(jìn)行添加和組合。

通過(guò)合理的構(gòu)圖使影子圖形作為主體鮮明、飽滿(mǎn)的反映在畫(huà)紙上。產(chǎn)生對(duì)事物外形變化的觀察興趣，提高學(xué)生的藝術(shù)感受力和理解力。

教師：準(zhǔn)備皮影、剪影作品、錄像，準(zhǔn)備投影儀。

學(xué)生：收集剪影作品，在大自然中尋找影子。

活動(dòng)一：看影子

放有關(guān)皮影戲表演的錄像，體會(huì)其中的樂(lè)趣。利用投影儀做類(lèi)似的表演。帶領(lǐng)學(xué)生來(lái)到校園里，在陽(yáng)光下觀察自己和大樹(shù)及其它事物的影子，感受影子的奇特造型。試著在陽(yáng)光下做手影游戲。

活動(dòng)二：再現(xiàn)影子

以游戲的形式與學(xué)生一起通過(guò)陽(yáng)光的照射畫(huà)影子。學(xué)生們自由組合，一人在燈光下做手影游戲，另一人將投影在作業(yè)紙上的手影描畫(huà)下來(lái)。

活動(dòng)三：再造影子

通過(guò)對(duì)物體的旋轉(zhuǎn)，觀察由此而產(chǎn)生的不同的影子變化，了解物體外形結(jié)構(gòu)與影子之間的關(guān)系。

活動(dòng)三：創(chuàng)作影子

學(xué)生在陽(yáng)光下做出各種形體姿態(tài)，互相描畫(huà)。創(chuàng)作出美麗的影子。

活動(dòng)四：美化影子：

在描畫(huà)影子的畫(huà)中進(jìn)行聯(lián)想與添加，使它成為一張完整的創(chuàng)作畫(huà)。

活動(dòng)一：看剪影

欣賞民間剪影作品，體會(huì)其簡(jiǎn)潔圖形的藝術(shù)美。

活動(dòng)二：把影子留住

師生一起以游戲的形式，在投影儀的幫助下將一位小朋友的影子輪廓畫(huà)在一張彩色紙上，然后用撕或剪的方法作成剪影。

活動(dòng)三：我來(lái)抓住你的影子

學(xué)生自由組合，利用手電筒將同學(xué)的側(cè)影投射到彩卡紙上畫(huà)下來(lái)并用撕或剪的方法使其變成剪影。

活動(dòng)四：我們一起演皮影

將作好的剪影放到投影儀上動(dòng)一動(dòng)，請(qǐng)大家猜猜表現(xiàn)的是哪位同學(xué)。

1、合理的構(gòu)圖使的影子圖形作為主體鮮明而飽滿(mǎn)的反映在畫(huà)紙上。

2、描畫(huà)的影子清晰并準(zhǔn)確的造型。

3、是否有助于學(xué)生產(chǎn)生對(duì)事物外形變化的觀察。

通過(guò)“玩影子”、“畫(huà)影子”，一年級(jí)一班的李嘉寶在家長(zhǎng)的幫助下用深灰色的紙剪出了“老鼠音樂(lè)會(huì)”，造型憨態(tài)可掬，充滿(mǎn)了童趣。其他學(xué)生也基本能夠運(yùn)用畫(huà)或者剪的方法來(lái)表現(xiàn)影子的外形了，本節(jié)課的目的已達(dá)到。