作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。

扎染T恤教案篇一

了解扎染這種民族工藝的基本過程；感受創(chuàng)作的多樣性；自由的表現(xiàn)、創(chuàng)作。

手絹布（白色）一塊，廣告色或者扎染專用顏料，細繩。提前將廣告色調(diào)出來（濃一些為好）。

1．出示白色手絹，引導小朋友注意到這塊手絹是白色的，可以在上面進行創(chuàng)作，做出一塊"花手絹"。我們可以采用一種辦法叫做"扎染"。

2．教師演示扎染的方法：任意選取手絹中的一點，作為頂點，將手絹團成錐形，然后用皮筋扎緊，然后將這個扎好的頭兒放到自己喜歡的彩色水里蘸一會兒，然后打開，就會發(fā)現(xiàn)白手絹上出現(xiàn)了一朵鮮亮的扎染花，小朋友可以繼續(xù)選取別的點進行操作，還可以更換顏色。

可以將手絹換成大一點的白布，在白布上還可以用油畫棒來畫畫，畫完一個主題后再進行扎染，效果更佳。

扎染T恤教案篇二

1.欣賞多種形式的扎染作品，感受扎染奇妙、多變的藝術美，愿意用語言大膽表達自己的理解。

2.嘗試用折、卷、扎、染等多種方法進行創(chuàng)作，了解扎染的基本過程。

3.感受扎染藝術的形式美和創(chuàng)作的多樣性，體驗扎染的樂趣。

1.視頻、ppt、棉布制作的小布包、小圍裙、小衣服、小肚兜、小手帕若干，扎染顏料每人一份、剪刀、皮筋、叉子若干，托盤20個、水5盆。

2.布置幼兒園娃娃家場景。

一、創(chuàng)設情境，播放宣傳片，激發(fā)幼兒興趣。

師：美美小鎮(zhèn)上新開了一家扎染服裝廠，吸引來了很多人參觀，非常的熱鬧，為了讓更多的人了解扎染，廠長還特別做了宣傳片，我們來看一看什么是扎染。

小結：原來，扎染是我國民間的一種特殊工藝，把白色的布進行捆扎，再浸染上顏色就可以在布料上留下美麗的、有趣的花紋了。你們想去廠里參觀嗎？那我們也進去參觀一下吧！

二、欣賞圖片，感受扎染服裝之美。（服裝展示區(qū)）

師：這些衣服哪里漂亮？原來用扎染的方法可以做出這么漂亮的花紋和圖案那。布要怎么扎、怎么染呢？我們一起到扎染車間去看看工人阿姨是怎么做的。

三、欣賞視頻（條紋型、螺旋形），了解扎染的過程和簡單方法。（扎染車間）

師幼小結扎染過程：卷布---扎布---濕水---染色---晾干---打開。

拓展幼兒扎布經(jīng)驗：除了視頻中老師的扎布方法，你還想要怎么扎？

四、幼兒嘗試扎染。（扎染體驗區(qū)）

師：扎染車間參觀完了，廠長還特別給我們準備了體驗區(qū)，讓我們每一位小朋友也動手試一試（出示物品圖片：小肚兜、小布包、小手帕、小衣服。）

要求：

1.卷布時小手用力，捏緊布，皮筋也要扎緊，不能松。

2.染布時一格用一種顏色，用完一種顏色蓋緊蓋子，再換下一種顏色，在桌子上操作，不把顏料弄地上。

3.桌上有擦手毛巾，可以用來擦手。

五、展示評價作品。

師：同樣是布，用了同樣的染料，染出來的花紋有什么不同？

小結：原來扎布的方法不一樣，染出來的花紋是不一樣的，這就是扎染的神奇之處，這就是扎染的魅力。

結束語：把我們扎染的作品布置到班級娃娃家吧。

大班科學領域《影子劇院》優(yōu)質(zhì)課視頻+有聲繪本ppt課件+教案+音樂

扎染T恤教案篇三

1、通過欣賞，激發(fā)幼兒對扎染的興趣。

2、學習簡單的染制的方法，了解和感受中國古老的扎染工藝。

3、大膽創(chuàng)作，萌發(fā)熱愛民間藝術的情感。

ppt、音樂、扎好的作品、顏料、巴氏吸管。

一、謎語導入：

“四角方又方，身邊將它藏，擦汗又擦手，幫我不少忙?！保ㄊ峙粒?/p>

1、出示圖片

師：“老師這里有兩個手帕，你最喜歡哪一個？為什么？”

扎染就是用繩捆扎白色的布，用顏料浸染，顏料在布上留下深淺不一的顏色，從而變成各種各樣的花紋。扎緊的地方上不了色，呈現(xiàn)出白色花紋。

二、欣賞扎染作品

今天老師還帶來了很多的扎染作品，我們一起來欣賞一下。

相同的手帕扎的方法不同，染出來的手帕花紋也不相同。

扎染還可以扎染出蝴蝶、花朵、小熊等。

圍巾、襪子、衣服等都可以扎染出來。

今天染的顏色就是秋天的顏色。

三、視頻欣賞

師：“在我們自己動手操作之前，我們先一起來欣賞一下神奇的扎染過程”

播放由扎到染的過程，讓孩子更直觀的感受到扎染的魅力。

視頻結束。

四、動手操作。

2、放音樂，幼兒進行操作。

3、幼兒進行拆線展示作品。

五、展示作品

將作品進行晾曬展示。

老師與幼兒一起欣賞。

幼兒一起說一說自己的作品吧。

扎染T恤教案篇四

1.了解扎染畫的繪畫步驟

2.探索點染、暈染、滴染的染紙方法，嘗試運用吸管等輔助材料進行染紙。

1.宣紙、各色顏料、毛筆、吸管、勾線筆、抹布等。

扎染畫具體環(huán)節(jié)

（l：老師y：幼兒）

環(huán)節(jié)一：宣紙扎染的認識

l：小朋友們，你們誰還記得平時老師教你們畫畫用到了哪些工具？

y：勾線筆油畫棒水彩筆等

l：大家的記憶力和觀察能力都很好大家都知道我們之前用的畫畫工具，但今天，老師要教大家一種新的繪畫工具——宣紙。

（向y展示宣紙）

l：接下來，老師給大家示范一下怎么拿宣紙畫畫，大家仔細觀看老師是怎么操作的。

l：看完了老師的操作，大家都應該知道是怎么做的了。那我想請兩位小朋友上來，一位小朋友向大家展示一下老師的操作順序，另一位小朋友在旁邊向大家解釋一下步驟。

（y折宣紙放入顏料中染）l：這位小朋友和老師一樣都是對折再對折，那我想問一下其他小朋友還有沒有其他的折法，可以上來給大家展示一下。

y：可以折成一個三角形或沒有形狀的樣子。

y可以動腦思考，然后l出示已準備的工具，y可以補充一兩個。

講述的步驟y：（以下僅供參考）

步驟一：將宣紙隨意的對折或揉團。

步驟二：將對折或揉團后的宣紙的邊角等地隨意小面積扎染。（可以選擇很多顏色，但扎染的面積不宜過大）可以加入毛筆、吸管、牙簽等工具。

步驟三：將宣紙打開鋪平晾曬30秒，然后用勾線筆在上面進行繪畫。

l：好，現(xiàn)在小朋友都已經(jīng)知道了繪畫的步驟，那接下來老師就要讓大家開始自己創(chuàng)作了，大家可以想一想要畫什么，可以畫任何東西只要是你想創(chuàng)作的。畫完之后我會叫小朋友上來和大家分享。

在畫之前老師有幾個小要求要提一下：

1.大家用的工具一種工具只能沾一個顏料。

2.最開始我們是染背景色，不用顏料畫畫，我們最后再用勾線筆畫想畫的圖案。

第二環(huán)節(jié)：

（y繪畫時l可以適當?shù)闹笇Ш吞嵝眩?/p>

l：現(xiàn)在大家都已經(jīng)完成了繪畫，那我想讓一些小朋友上來分享一下自己是怎么創(chuàng)作這幅畫的，在畫上用了什么顏料、工具，最后用勾線筆畫了什么圖案。

總結和反思：

因為這是我的第一次正式面對幼兒獨立上課，十分的緊張。感覺自己準備的還不夠充分，很多問題都沒有考慮在內(nèi)，導致在要開始上課之前還有問題要解決。上課的時候我因為緊張把原本在教案里的提問和要求也有遺漏，使小朋友們在繪畫的過程中與我的假設有很大的出路，當我在他們動手時候再講明要求時已經(jīng)沒有人聽了。

我在做教案的時候考慮的因素還不夠全面，沒有把宣紙的晾曬時間等問題計算在內(nèi)，導致最后沒有時間用勾線筆繪畫，也沒有時間分享，我的時間遠遠不夠。

因為在上課前我沒有進行過試講等其他準備，導致我在上課時有時候會忘記下一步要做什么，和小朋友也沒有什么很好的互動。

1.在示范的時候示范的紙不夠大，不能保證所有小朋友都看得到。

2.減少無效問題的存在，最好做好問題能直接問到點子上。

3.要運用小朋友能聽懂的詞匯來表示，代替那些專業(yè)詞例如“扎染”、“主題”等。

4.在面對小朋友回答到老師準備的問題上時老師要與小朋友有互動，例如老師可以說“哇塞，被你猜到了，你真厲害確實老師今天準備了.......”。

5.老師可以把準備好的工具直接向小朋友展示，不要再提問來浪費時間，而且老師要把準備好的材料放在小朋友的桌子上，不要上課的時候老發(fā)工具。

6.要求一定要在幼兒動手前全部講完，要求要簡短并且能理解。

7.控制好節(jié)奏，導入不宜過長，要留大部分時間來給幼兒繪畫。

扎染T恤教案篇五

1.探索點染、暈染、滴染的染紙方法，嘗試運用毛筆吸管等輔助材料進行染紙。

2.能大膽進行活動，感受不同的折、染方法產(chǎn)生的不同效果。

3.活動中能與同伴合作使用材料進行創(chuàng)作。

4.鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。

5.引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣。

1.宣紙(各種造型)各色顏料、毛筆、抹布。

2.完成的作品。

一、欣賞作品，引起幼兒的創(chuàng)作興趣。

1.看看上面的圖案，有什么發(fā)現(xiàn)?

二、討論制作的方法1.看一看他們有什么規(guī)律。(仔細觀察圖案的變化，找找規(guī)律)

2.討論他們是如何制作的。(老師與幼兒討論不同的對折方法)3.教師示范如何點染、蘸染、滴染。

三、幼兒操作，教師指導1.幼兒根據(jù)自己的想法折紙，用不同的方法對折

四、作品欣賞，幼兒與教師共同評價

在這次活動中幼兒對染紙有了初步的感受，同時也體驗到了成功的快樂，樹立了信心。教師始終以組織者、引導者、合作者的角色出現(xiàn)，注意培養(yǎng)幼兒動手操作能力和創(chuàng)作能力的培養(yǎng)，同時也對幼兒進行了審美教育。