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小學(xué)英語說課稿篇一
1,語言知識(shí)目標(biāo)
學(xué)習(xí)朋友,師生間互打招呼,問候,簡單的自我
介紹,并做到語言準(zhǔn)確,語調(diào)自然,說話有感情。
2,語言技能目標(biāo)
創(chuàng)設(shè)情境,在情境中學(xué)語言,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的能力。
3,情感態(tài)度目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。
培養(yǎng)孩子樂于與人合作的意識(shí),通過交流,加深對同學(xué)的了解。
4,學(xué)習(xí)策略目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生的注意力,觀察力,激發(fā)學(xué)生積極思維
通過游戲活動(dòng),培養(yǎng)對英語學(xué)習(xí)的興趣,引導(dǎo)學(xué)生在任務(wù)中,積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)與交流。
教學(xué)重點(diǎn):1,學(xué)習(xí)用英語打招呼,告別,簡單的自我介紹,做到語音準(zhǔn)確,語調(diào)自然。 ;2,了解學(xué)習(xí)英語的重要性。
教學(xué)難點(diǎn):能夠應(yīng)用所學(xué)知識(shí)與別人進(jìn)行簡單的交流
lingling, sam, amy的頭飾。
多媒體課件。
一年級(jí)學(xué)生活潑,好動(dòng),好奇心強(qiáng),形象思維為主。由于剛接觸英語,幾乎每個(gè)人對英語都有著深厚的興趣。而課標(biāo)中指出學(xué)生只有對自己,對英語及其文化, 對英語學(xué)習(xí)有積極的情感,才能保持英語學(xué)習(xí)的動(dòng)力,并取得成績。因此我在教學(xué)中力爭至始至終關(guān)注學(xué)生情感,努力營造寬松和諧的氛圍。
1,情境教學(xué)法 2,"任務(wù)型"教學(xué)法
3,smile教學(xué)法 4,tpr教學(xué)法。
學(xué)習(xí)方式
通過小組自主探究,小組合作交流的學(xué)習(xí)方式來主動(dòng)學(xué)習(xí)和使用語言,形成有效的學(xué)習(xí)策略,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
第一,玩中學(xué)
(一)創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課
1,依據(jù)課標(biāo)中指出的任務(wù)型教學(xué)活動(dòng)要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn),內(nèi)容和方式要盡量真實(shí),因此我創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)情境:在上課鈴響后,我面帶微笑走入課堂,并且熱情地向?qū)W生們打招呼說:hello。或i am miss liu,your english teacher。"hello,hi"這兩個(gè)句子孩子們早已從電視,電影上接觸過,再加上我的表情和動(dòng)作學(xué)生們馬上領(lǐng)悟到這是我在向他們問好并在作自我介紹,這時(shí)與靠近我的學(xué)生握手,向遠(yuǎn)處的學(xué)生揮手。表揚(yáng)那些用英語向我打招呼的學(xué)生說:very good。well done。"i"或"clever boy/clever girl"隨即教如何稱呼教師的單詞,待學(xué)生操練后,可要求學(xué)生互致問候,對剛接觸英語的一年級(jí)學(xué)生而言,通過和老師握握手,打聲招呼,使他們緊張的心情得到放松,他們會(huì)覺得原來英語課是那么美好,那么輕松。
2,教師在黑板上寫出english。
3,教師告訴學(xué)生英語是世界上最廣泛的語言,許多國家都把英語作為官方語言。問一問學(xué)生都有哪些國家說英語(如:英國,美國,加拿大,澳大利亞,新西蘭)。
4,教師問學(xué)生為什么學(xué)英語。并告訴學(xué)生,學(xué)好英語就可以和更多的人交流,結(jié)識(shí)更多的朋友,學(xué)到更多的知識(shí)。
整體呈現(xiàn),重點(diǎn)掌握。
創(chuàng)設(shè)懸念
2,觀看課件(多媒體展示)這一遍要求學(xué)生帶著以上問題看,聽,思考。第二遍模仿,跟讀。在此階段我運(yùn)用了視聽法,挖掘?qū)W生的視覺空間智能。讓他們通過看,聽就能大致理解所學(xué)語言的含義。
師帶著頭飾(daming amy ling ling sam)
主動(dòng)與學(xué)生打招呼,介紹自己,鼓勵(lì)學(xué)生回應(yīng)自己。
學(xué)習(xí)告別用語"bye" " good bye"
教師告訴學(xué)生四個(gè)新朋友要和大家玩一個(gè)捉迷藏的游戲,藏起來之前他們來向大家說再見。然后學(xué)生通過聽錄音,并進(jìn)行模仿。雖然內(nèi)容簡單,但是要注意要求學(xué)生/ai/的發(fā)音要飽滿,不能像中文"愛"的發(fā)音。
group work
教師布置任務(wù),讓學(xué)生練習(xí)本課會(huì)話。這里我采用了小組合作學(xué)習(xí)方法,同學(xué)們在完成任務(wù)的過程中,教師巡視,引導(dǎo),幫助并參與到學(xué)生的活動(dòng)中來。
第二,學(xué)中做(即鞏固操練)
大綱中指出保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度是英語學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵,注意不斷地激發(fā)并強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并引導(dǎo)他們逐漸將興趣轉(zhuǎn)化成穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。因此在這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)。
1,對話表演
學(xué)生四人一組練習(xí)對話并進(jìn)行表演,展示他們的模仿效果,這一環(huán)節(jié)鞏固新知,練習(xí)所學(xué)語言。針對基礎(chǔ)不同的學(xué)生設(shè)計(jì)不同層次的任務(wù)目標(biāo),使學(xué)生在這一活動(dòng)中認(rèn)識(shí)自己學(xué)習(xí)的優(yōu)勢與不足,培養(yǎng)合作精神,體驗(yàn)成功和快樂。
2,制作名片
這一活動(dòng)的目的是學(xué)習(xí)與鞏固有關(guān)自我介紹的表達(dá)方法,培養(yǎng)學(xué)生口語能力和自主學(xué)習(xí)的能力。
step i學(xué)生制作運(yùn)用各種方式介紹自己,學(xué)生通過設(shè)計(jì)自己喜歡的名片,進(jìn)一步培養(yǎng)他們的視覺空間智能。
step ii學(xué)生在小組內(nèi)出示自己的作品并介紹自己,這一環(huán)節(jié)培養(yǎng)了語言智能。
step iii 各小組推出自己的代表向全班匯報(bào),進(jìn)一步激發(fā)他們的表演欲望,同時(shí)提高了語言運(yùn)用能力。
通過這么一次活動(dòng),學(xué)生不僅掌握了所學(xué)的知識(shí)點(diǎn),更發(fā)揮了他們的潛能,在這么有創(chuàng)意的活動(dòng)中,不僅運(yùn)用了語言,學(xué)以致用,而且促進(jìn)了英語與美術(shù)學(xué)科之間的滲透和交融。
3,游戲鞏固
《國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)途徑,以學(xué)生能做某事learning by doing的描述方式。設(shè)定目標(biāo)要求,來培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力。根據(jù)小學(xué)生的生理及心理特征,小學(xué)英語教學(xué)中的任務(wù)設(shè)計(jì)首先要以能引起小學(xué)生的興趣為先,激勵(lì)和培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)英語的興趣。由此可見,小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣尤為重要,而游戲是小學(xué)生喜聞樂見的娛樂活動(dòng)。它能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,把學(xué)習(xí)變成樂事,使孩子們在游戲中學(xué)習(xí)知識(shí),鍛煉能力,培養(yǎng)興趣。使學(xué)生通過觀察,思考,交流與合作等方式,學(xué)習(xí)和使用英語,進(jìn)一步鞏固所學(xué)內(nèi)容。
活動(dòng)1:做一做,猜一猜。讓一名學(xué)生在教室前面用肢體語言來表達(dá)今天所學(xué)內(nèi)容,其他的學(xué)生來猜出動(dòng)作所表現(xiàn)的語言。這項(xiàng)活動(dòng)挖掘了孩子身體運(yùn)能智能,同時(shí)又體現(xiàn)了老師的tpr教學(xué)法。
活動(dòng)2:選出一名學(xué)生背對大家,這時(shí)教師指定一名學(xué)生說"hi"或"hello"前面的學(xué)生從聲音辨別(如辨別是tom)要說:hi,tom。hello,tom。 如猜對后面的學(xué)生這時(shí)要說yes。i am。。。 如果沒猜對要說 no,i am。。。
活動(dòng)3:擊鼓傳花。首先,將全班學(xué)生分成兩組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓,兩組學(xué)生分別傳花。當(dāng)老師的鼓聲停住時(shí),拿到花的同學(xué)就站起來說:"hello/hi,i am。。。"如果學(xué)生已有英文名字,即可在此處進(jìn)行練習(xí),如沒有,可先用中文名字代替。(這個(gè)游戲也可以用放音樂來代替擊鼓,學(xué)生可待音樂停止時(shí),起立做自我介紹。)
以上幾種活動(dòng)進(jìn)一步鞏固了自我介紹這一學(xué)習(xí)目標(biāo)。第三,做中得(即實(shí)踐活動(dòng))
(一)活動(dòng)手冊練習(xí)
(二)課外延伸
新課程倡導(dǎo)"任務(wù)型"的教學(xué)途徑,要求在設(shè)計(jì)"任務(wù)型"的教學(xué)活動(dòng)時(shí),活動(dòng)不僅限于課堂教學(xué),而且要延伸到課外,讓學(xué)生自己努力去創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)英語環(huán)境,更好的學(xué)習(xí)英語。所以我要求學(xué)生在學(xué)習(xí)后主動(dòng)用英語向班里不認(rèn)識(shí)的小朋友介紹自己?;氐郊依锖透改?,朋友用英語問候,告別。
實(shí)踐證明:玩中學(xué),學(xué)中做,做中得,這三個(gè)環(huán)節(jié)的使用極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,使孩子們在玩中掌握語言,運(yùn)用語言。"親其師,信其道",課上我始終運(yùn)用smile教學(xué)法(此教法的使用使孩子們緊張的情緒得到松弛,使他們隨時(shí)感到老師的親切,和藹,愿意主動(dòng)地去親近老師。)和tpr教學(xué)法(此教法的使用能幫助組織教學(xué),達(dá)到增進(jìn)師生感情,激活學(xué)生學(xué)習(xí)情緒,突出教學(xué)重點(diǎn),提高教學(xué)效果等作用。)用自己的微笑,手勢贏得學(xué)生,使學(xué)生在快樂,有趣的課堂氛圍中收獲知識(shí)!我相信只要我堅(jiān)持不懈地沿著這條路走下去,不斷總結(jié)和實(shí)踐,一定會(huì)達(dá)到我們所追求的使學(xué)生愛學(xué)英語,會(huì)學(xué)英語,善學(xué)英語的最高境界!
小學(xué)英語說課稿篇二
1、情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力,滲透責(zé)任教育,對世界文化感興趣。
2、認(rèn)知目標(biāo):
(1)能聽懂、會(huì)說let`s g t及其應(yīng)答。
(2)能聽懂、會(huì)說superaret car us 等單詞。
(3)技能目標(biāo):1、學(xué)會(huì)表達(dá)去某處,以及如何對別人的建議進(jìn)行回答。
(4)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、想象能力。
其中l(wèi)et`s雖然是新知,但日常用語中已大量滲透,學(xué)生早已會(huì)說;buscarz的讀音模仿起來不難,但superaret的讀音不易掌握。這就決定了我的教學(xué)重點(diǎn)為認(rèn)知目標(biāo),難點(diǎn)為superaret的發(fā)音。
為落實(shí)以上目標(biāo),我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)過程:
當(dāng)課堂奏響“以人為本”的主旋律,課堂也由專制走向民主。我反思傳統(tǒng)課,一改復(fù)習(xí)由老師唱主角的現(xiàn)象,讓學(xué)生在每節(jié)課后評出一名優(yōu)勝者,在下堂課上帶著同學(xué)們復(fù)習(xí)。當(dāng)然復(fù)習(xí)內(nèi)容要經(jīng)過老師指導(dǎo)。本課時(shí)也采用此法,以突出學(xué)生的主體性,激發(fā)其興趣。
1、以電教為手段,呈現(xiàn)材料
根據(jù)心理學(xué)研究,人們對初次接觸的材料具有很深的印象。因此,我首先播放課文的vcd片,以聲音、圖像調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多種感官,使地道的英語在學(xué)習(xí)中形成定勢。
接著我呈現(xiàn)了superaretzus的圖片,自問自答what`s this ? let`s g t the z等,對語言進(jìn)行第二次呈現(xiàn),并過渡到下一層次的學(xué)習(xí)。
2、以游玩為方式,模仿說話
3、以新知為契機(jī),復(fù)習(xí)舊知
以上教學(xué)也是以下superaretus的教學(xué)過程。至于superaret的難點(diǎn),可以放在參觀超市時(shí),由學(xué)生們相互合作學(xué)習(xí)時(shí)而解決,以培養(yǎng)學(xué)生的交流合作精神。
至此,學(xué)生已能初步學(xué)說新語言。根據(jù)小學(xué)生生理、心理特點(diǎn),讓他們稍作休息,聽一首世界名曲,再繼續(xù)游玩。
4、以鞏固為窗口,了解世界
與世界名曲一樣,世界名勝拓展了學(xué)習(xí)的視野,提高了跨文化交際能力。
課堂教學(xué)的終極點(diǎn)在哪里?如果有終極點(diǎn)的話,我想應(yīng)該在生活中。因此,我以本課為延伸,鼓勵(lì)學(xué)生在課后運(yùn)用已學(xué)語言,收集世界名勝圖片及英文名稱,并相互交流,使“生活處處皆課堂”。這時(shí)我想我的教學(xué)也該結(jié)束了。
綜上所述,可以看出,我努力以課標(biāo)為指導(dǎo),以活動(dòng)為方式,變課堂為生活,運(yùn)用情景法、直觀教學(xué)法、多媒體輔助法等,使學(xué)生以生活為課堂,逐步提高自己的綜合語言運(yùn)用能力,形成自主學(xué)習(xí)的能力,并學(xué)會(huì)做人。
小學(xué)英語說課稿篇三
1、本節(jié)課的關(guān)鍵的句型是“whatareyoudoing?iam…”。通過本對話的學(xué)習(xí),讓學(xué)生學(xué)會(huì)詢問他人或表達(dá)自己正在做什么。從內(nèi)容上講,本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生來說還是比較陌生的,因?yàn)閷W(xué)生以前未接觸過現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。另外,本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容比較枯燥,而且句型“whatareyoudoing?iam…”沒有很大的真實(shí)意義。
在教學(xué)環(huán)節(jié)中,學(xué)生通過唱歌,感受目標(biāo)語言。在操練環(huán)節(jié)中,學(xué)生通過朗讀,熟悉目標(biāo)語言;學(xué)生通過口語練習(xí),鞏固目標(biāo)語言。在拓展環(huán)節(jié)中,學(xué)生相互交流,運(yùn)用目標(biāo)語言。
2、以評價(jià)為課堂激勵(lì)手段
本課設(shè)有教師評價(jià),學(xué)生的自我評價(jià)與互相評價(jià)。
在教師評價(jià)中,我設(shè)計(jì)較具體的評價(jià)語言,使之能激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。用具體評價(jià)語言鼓勵(lì)學(xué)生,讓他們清楚地知道哪點(diǎn)得到了賞識(shí),今后要保持。
在自我評價(jià)中,我設(shè)計(jì)了“讓我來總結(jié)一下練習(xí)結(jié)果”的活動(dòng),幫助學(xué)生自我反思、自我肯定、自我鼓勵(lì)。
在互相評價(jià)中,讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽,學(xué)會(huì)如何具體準(zhǔn)確評價(jià)他人。
3、以教材內(nèi)容為學(xué)習(xí)資源
課文常常只被作為教材使用。在本課設(shè)計(jì)中,我將課文作為學(xué)習(xí)參考書的形式在布置作業(yè)時(shí)引出,讓學(xué)生意識(shí)到課文不僅是學(xué)習(xí)的內(nèi)容,還可以是獲取幫助的學(xué)習(xí)資源。
小學(xué)英語說課稿篇四
1.避免過于緊張。
2.避免語速過快,造成評委沒辦法完全聽懂說課者的說課內(nèi)容。
3.避免語速過慢,造成說課時(shí)間不夠。
4.避免音量過小,造成評委沒辦法聽清楚說課者的說課內(nèi)容。
5.避免動(dòng)作過于隨意,或做一些小動(dòng)作,如:摸頭發(fā),拉衣角。
6.避免過多出現(xiàn)口語化語言,如“ok”、“嗯”、“好”。
7.避免語言的反復(fù)重復(fù),如“比如說”、“然后”。
8.避免向評委提問:“你們認(rèn)為呢?”他們不可能在此時(shí)給予回答。
9.避免板書。既是說課,重在說,不在寫。只要說出板書設(shè)計(jì)則可。
10.避免說課稿寫得過于繁雜,造成說課時(shí)間不夠,突出說課重點(diǎn)足以。
11.避免講述說課教材中沒有出現(xiàn)的新知識(shí),造成偏離說課主題。
12.避免過多借助于教具,可適當(dāng)用些簡單的道具,或不用。
13.避免過多看說課稿,或拿著英語書說課。
14.應(yīng)放松心情,應(yīng)有自信,應(yīng)有激情,應(yīng)有微笑。
15.應(yīng)做到普通話標(biāo)準(zhǔn),語音清晰,自然。
16.應(yīng)在撰稿前認(rèn)真研究、分析說課教材。
17.應(yīng)充分利用所有的教材,教具,促進(jìn)說課稿撰寫的完整。
18.應(yīng)注意所撰寫的說課稿要有新意,有與眾不同的地方。
19.應(yīng)注意在說課過程中與評委眼神的交流。
20.應(yīng)引用一些現(xiàn)實(shí)可用的教學(xué)理念在說課稿中。
21.應(yīng)能全英文表達(dá)更佳,但要避免看稿念。
22.應(yīng)對說課稿內(nèi)容心中有數(shù)??勺鲆环菡f課稿大綱,看大,小點(diǎn)標(biāo)題說。
小學(xué)英語說課稿篇五
本課結(jié)合教材的重難點(diǎn)以及學(xué)科的特點(diǎn),利用多種教學(xué)方法,在愉快輕松的氣氛中進(jìn)行教學(xué),從視、聽、說等方面使學(xué)生得到了語言的訓(xùn)練,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
1、教材的地位及作用
本課重點(diǎn)圍繞學(xué)生對幾種正在展開的活動(dòng)開展多種教學(xué)活動(dòng),通過學(xué)習(xí)句型what are you doing ? i’m cooking dinner 、,讓學(xué)生能夠用英語表達(dá)出自己的思想和感受。它是整個(gè)模塊的重點(diǎn),占有很重要的地位,它為后兩個(gè)單元的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。
2、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo):學(xué)習(xí)掌握五個(gè)動(dòng)詞短語的ing形式。并能進(jìn)行句型替換練習(xí)。能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語的能力。
確立教學(xué)目標(biāo)的依據(jù):根據(jù)《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,小學(xué)階段的英語課主要是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣;培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度,使他們建立學(xué)習(xí)英語的自信心;培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào),為英語的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
3、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):能聽說學(xué)習(xí)掌握五個(gè)動(dòng)詞短語的ing形式。并能進(jìn)行句型替換練習(xí)。確立教學(xué)重難點(diǎn)的依據(jù):根據(jù)《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求以及本課在教材中所處的地位和作用。
4、教材處理
根據(jù)以上對教材的分析,同時(shí)針對中國學(xué)生學(xué)習(xí)外語存在一定困難的實(shí)際情況,首先給學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語的氛圍,使學(xué)生感到身臨其境;其次激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,使學(xué)生在一系列的活動(dòng)中,掌握知識(shí);最后通過做游戲?qū)W(xué)生所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行訓(xùn)練,從而達(dá)到鞏固知識(shí)的目的。
為了順利完成教學(xué)目標(biāo),更好地突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),按照學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律,我采用全身發(fā)應(yīng)法、情景假設(shè)法、直觀演示法、交際法、游戲法相結(jié)合的方法。興趣是學(xué)生最好的老師,小學(xué)低年級(jí)英語更注重趣味教學(xué),在課堂上適當(dāng)運(yùn)用全身發(fā)應(yīng)法、游戲法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,進(jìn)而促使學(xué)生由興趣發(fā)展到產(chǎn)生要學(xué)好它的志趣。教師通過創(chuàng)設(shè)情景,把學(xué)生帶到了體育課堂,鼓勵(lì)學(xué)生多開口,用英語表達(dá)自己的思想和感受。兒童的心理特點(diǎn)是活潑、好奇,同時(shí)又很好動(dòng),所以我把重點(diǎn)單詞和句型編成韻律詩,它節(jié)奏感強(qiáng),朗朗上口,很適合中年級(jí)學(xué)生的“口味”。在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和主動(dòng)性方面,我采用了游戲法,讓全班參與其中,形成師生互動(dòng),提高教學(xué)效果。
蘇霍姆林斯基說過:“人的內(nèi)心有一種根深蒂固的需要——總感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探詢者。在兒童的精神世界中,這種需要特別強(qiáng)烈?!痹谡n堂中運(yùn)用多種方法促使學(xué)生多聽、多讀、多說,形成自主、探究性學(xué)習(xí),學(xué)生在互動(dòng)、交流的活動(dòng)中建立起自信,享受到學(xué)習(xí)的快樂,得到相關(guān)的知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生對英語運(yùn)用的實(shí)踐能力,讓他們成為學(xué)習(xí)的主人。
第一環(huán)節(jié):熱身運(yùn)動(dòng)
熱身是課堂教學(xué)重要的形式之一。首先,我以一首“stand up"熱身,輕松的歌曲可以緩減學(xué)生課前的緊張情緒,再次do the action:happy、happy、happy;有節(jié)奏地吟誦,加上相應(yīng)的動(dòng)作和表情,為接下來的課堂營造了濃烈氛圍。
第二環(huán)節(jié):師生問候
第三環(huán)節(jié):啟發(fā)誘導(dǎo),教學(xué)新知
1、新課導(dǎo)入
2、教授新知
首先詞匯教學(xué)
我運(yùn)用實(shí)物、圖片、表情、動(dòng)作模仿等直觀法教學(xué)單詞。教讀時(shí),配上相應(yīng)的動(dòng)作或表情,采用全身反應(yīng)法,讓學(xué)生動(dòng)起來,融入動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的英語學(xué)習(xí)中。之后,我還設(shè)計(jì)了找卡片、變臉兩個(gè)游戲,用于鞏固單詞。游戲教學(xué)即能使學(xué)生樂于參與其中,在玩中學(xué),在學(xué)中玩,又能鞏固知識(shí),使學(xué)生學(xué)得愉快,老師教得輕松。
其次,句型教學(xué)我根據(jù)本課單詞的特點(diǎn)和所準(zhǔn)備的實(shí)物和圖片,采用了情景假設(shè)法:出示句型,可以出示相應(yīng)的實(shí)物或圖片,也可以配上動(dòng)作,再加上豐富的表情。
3、鞏固新知
根據(jù)小學(xué)生認(rèn)知的規(guī)律及活潑好動(dòng)的天性,我自編了一首韻律詩用于鞏固重點(diǎn)詞匯和句型:吟誦時(shí),采用全身反應(yīng)法,即調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性,活躍了課堂氣氛,又提高了教學(xué)效率。
4、小結(jié)
提出問題:這節(jié)課同學(xué)們學(xué)到了什么?讓學(xué)生分小組討論,派代表發(fā)言。我采用的這個(gè)質(zhì)疑法,不僅充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主能動(dòng)性,還培養(yǎng)了他們的歸納小結(jié)能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
小學(xué)英語說課稿篇六
大家下午好!評價(jià)是英語課程的重要組成部分。小學(xué)階段的英語教學(xué)評價(jià)應(yīng)該充分考慮小學(xué)生的心理發(fā)展階段和認(rèn)知特點(diǎn),以激發(fā)和保持小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和自信心為主要目的,采用以形成性評價(jià)為主的評價(jià)方式和方法,將評價(jià)有機(jī)的滲透在日常的教學(xué)活動(dòng)中。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)理念,結(jié)合自身英語教學(xué)的實(shí)際,我開始了《新課程背景下小學(xué)英語教學(xué)有效評價(jià)策略研究》,整個(gè)課題的實(shí)施主要通過設(shè)計(jì)“三多”英語教學(xué)評價(jià),即“‘三育共進(jìn)’——多維化預(yù)設(shè)教學(xué)評價(jià)目標(biāo)提升綜合素養(yǎng)”“ ‘三法共效’——多樣化設(shè)計(jì)英語教學(xué)評價(jià)活動(dòng)激發(fā)潛能”“ ‘三者共育’——多元化運(yùn)用教學(xué)評價(jià)主體完善學(xué)習(xí)效果”,并且細(xì)化每一個(gè)步驟,制定符合教學(xué)實(shí)際和學(xué)生已有知識(shí)水平的評價(jià)策略,意在有效提高小學(xué)英語教學(xué)的有效性,激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣和潛能,從而培養(yǎng)學(xué)生良好的語言能力,最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語綜合素養(yǎng)的提升。
也正是在這樣的課題研究指導(dǎo)和實(shí)踐過程中,我設(shè)計(jì)和執(zhí)教了今天的課例《my weekend》。因?yàn)榕R近期末,新課基本已經(jīng)結(jié)束,因此我選用了一個(gè)課外的短語教學(xué)的材料。雖然文本所新授的短語是比較難的,但是我們從課堂上看到,孩子們的學(xué)習(xí)還是比較的投入和有效的。下面我主要結(jié)合自己的課題研究,談?wù)劚竟?jié)課的一些設(shè)計(jì)思考,因?yàn)檎n題研究是一個(gè)量大且持久的工程,因此本課例中我主要著重在第二個(gè)策略‘三法共效’——多樣化設(shè)計(jì)英語教學(xué)評價(jià)活動(dòng)激發(fā)潛能”中的幾個(gè)子策略上的實(shí)踐探究。
評價(jià)是評估學(xué)生通過教學(xué)所產(chǎn)生的變化,這種變化應(yīng)該是可以觀察和檢測到的。因此,評價(jià)活動(dòng)應(yīng)該是具體的聽說、讀寫、玩演等活動(dòng)或任務(wù)。在本節(jié)課中我貫穿始終的一個(gè)評價(jià)方式就是“積分兌獎(jiǎng)式”課堂表現(xiàn)評價(jià)。每四人小組有一個(gè)“fun english”的積分卡,組長負(fù)責(zé)加分,即在詞匯學(xué)習(xí),課堂提問、情景對話等課堂活動(dòng)中根據(jù)學(xué)生的不同參與度、回答的正確率或課堂表現(xiàn)積極性等方面進(jìn)行積分,如發(fā)言一次加1分,舉手累計(jì)5次加1,小組合作表演或展示加2分,再將所得的各項(xiàng)分?jǐn)?shù)進(jìn)行累計(jì),兌獎(jiǎng)。當(dāng)然,獎(jiǎng)勵(lì)內(nèi)容也有具體參考:10分:精美小禮品1份;20分: 給家長發(fā)一條表揚(yáng)短信或做一次領(lǐng)讀小老師;30分:拍照留念并展示在榮譽(yù)欄或得到一張作業(yè)”免做卡“等等??梢赃x擇當(dāng)堂兌獎(jiǎng),或是分?jǐn)?shù)積累的多了后再兌大獎(jiǎng)。(當(dāng)然這是受社會(huì)上一些商家采用“會(huì)員積分兌獎(jiǎng)制”營銷手段的啟發(fā),在課堂教學(xué)中也引入了這樣的課堂表現(xiàn)評價(jià)機(jī)制。)
英語課程的總目標(biāo)既要求學(xué)生發(fā)展語言綜合運(yùn)用能力,又要促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展和創(chuàng)新精神的培養(yǎng),從而提高學(xué)生綜合人文素養(yǎng)。這就要求我們在注重設(shè)計(jì)知識(shí)積累的過程性評價(jià)活動(dòng)的同時(shí),滲透發(fā)展學(xué)生能力和思維培養(yǎng)的實(shí)踐性評價(jià)活動(dòng)。因此在設(shè)計(jì)本課例的過程中,我的第二個(gè)具體的評價(jià)活動(dòng)策略:實(shí)踐活動(dòng)有“機(jī)會(huì)”,自主整合創(chuàng)新。設(shè)計(jì)了let’s try和let’s talk兩個(gè)活動(dòng)型評價(jià)任務(wù)檢測學(xué)生學(xué)習(xí)的效果和運(yùn)用語言的能力。本課時(shí)新授的短語都是比較難的,學(xué)生不易很快的掌握,因此在設(shè)計(jì)鞏固環(huán)節(jié)的時(shí)候先從聽力練習(xí)入手,讓學(xué)生在聽中感知,在交流反饋中折射學(xué)習(xí)效果;同時(shí)在聽的基礎(chǔ)上遞進(jìn)至說的練習(xí),采用小組合作說的方式鞏固本課的新知,在這樣的實(shí)踐活動(dòng)中,學(xué)生的學(xué)習(xí)效果自然有了最好的反饋和評價(jià)。
在英語課堂上,教師多出奇招,設(shè)計(jì)多樣化的英語評價(jià),我想一定能在一定程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能,不斷完善學(xué)習(xí)的效果,從而提高學(xué)生的綜合語言素養(yǎng)。