計劃是一種為了實現(xiàn)特定目標而制定的有條理的行動方案。寫計劃的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編整理的個人今后的計劃范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。

幼兒園班級語言特色計劃篇一

1、對物體的滾動產(chǎn)生興趣。

2、模仿故事中的情節(jié)結(jié)構(gòu)方式和描述手段續(xù)編故事。

1、事先教會小朋友《咕嚕?！返氖种赣螒?；

一、游戲引題

小木桶，骨碌碌，骨碌碌，滾呀滾

骨碌碌1，滾到哪里去？——骨碌碌，骨碌碌，滾到理發(fā)店

骨碌碌2，滾到哪里去？——骨碌碌，骨碌碌，滾到修鞋鋪

骨碌碌3，滾到哪里去？——骨碌碌，骨碌碌，滾到澡堂里

——小朋友們記性可真好，那你還知道哪些東西也會骨碌碌地滾呢？

二、傾聽、理解故事

1、教師講述故事前半部分（開頭至“啤酒桶總算停了下來”）

——啤酒城堡里的什么東西“骨碌碌”地滾了起來？（啤酒桶）

——啤酒桶是怎么樣滾的？（啤酒桶，骨碌碌）

——“骨碌碌，骨碌碌……”啤酒桶滾得很快，滾過了哪些地方？

引導(dǎo)小朋友念句式：“骨碌碌，骨碌碌…..啤酒桶滾過理發(fā)店”

“骨碌碌，骨碌碌…..啤酒桶滾過修鞋鋪”

“骨碌碌，骨碌碌……啤酒桶滾過澡堂”

——小朋友知道澡堂嗎？（澡堂是人們洗澡的地方）

——“骨碌碌，骨碌碌……啤酒桶滾過理發(fā)店時，什么人跑出來追啤酒桶了？”（邊問邊出示剃了半邊頭發(fā)的人）

——“骨碌碌，骨碌碌……啤酒桶滾過修鞋鋪，誰也跑上去追了？（事先出示沒穿衣服的人和沒穿鞋的人，讓小朋友選擇性地回答）

引導(dǎo)大家看圖鞏固、練習(xí)句式

小結(jié)：哇，真實太有趣了，有剃了半邊頭的，有光著腳的，還有沒穿還衣服的，好熱鬧哦。這時，“嘭”地一聲，啤酒桶滾到了一座房子前，這下總算是停下來了。

——咦!為什么那么多的人都在追這個啤酒桶？（想喝冰涼涼的啤酒）

——他們能喝到冰涼涼的啤酒嗎？

2、教師講述故事中間部分（“追的人呼哧、呼哧地跑到啤酒桶跟前.…….至嘟嘟囔囔都走了”）

——追桶的人喝到啤酒了嗎？為什么？（沒有，因為是空桶，里面沒有啤酒）

——哦，搞了半天原來是只空的啤酒桶啊!真是沒勁，想喝啤酒的人都嘟嘟囔囔、不開心地走開了。

——小朋友覺得接下來會發(fā)生什么事情呢？

3、講述故事后半部分（“這時……至結(jié)尾）

（小朋友們講了這么多，后來呀……….至結(jié)束）

——“咦，啤酒桶里發(fā)生了什么有趣的事了？

——“小孩鉆進啤酒桶里干什么呢？”

4、完整講述故事

（1）引出故事題目

三、續(xù)編故事

（1）老師示范講

（2）出示圖片，啟發(fā)幼兒續(xù)編

幼兒園班級語言特色計劃篇二

以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》為指南，圍繞園務(wù)管理、課程改革、提高素質(zhì)等方面認真開展工作，努力使幼兒園、幼兒、教師三位一體整體發(fā)展。凸顯幼兒園的特色，使幼兒園辦園水平再上一個新的臺階。

1.加強班級特色教學(xué)。

2.做好幼兒園各特色教學(xué)工作。

3.整理園本課程。

在幼兒園一日活動中，特色教育應(yīng)該滲透在各環(huán)節(jié)中,以大的方向為指針,從細微處著手,落實在實際工作中。

(一)抓好常規(guī)管理,為特色教育夯實基礎(chǔ)。

結(jié)合新形式、新標準，進一步完善特色教學(xué)備課、課堂教學(xué)、聽課等的教學(xué)常規(guī)。規(guī)范教學(xué)方法進一步探索各特色班的多樣化和有效化，充分利用各類教育資源，探討特色化的課堂教學(xué)，從而提高課堂教學(xué)效率。 在抓好教師教學(xué)常規(guī)的同時，完善幼兒的學(xué)習(xí)常規(guī)，教師指導(dǎo)幼兒在特色教學(xué)活動中積極參與，踴躍發(fā)言，利用各種游戲和豐富的教學(xué)內(nèi)容來引起幼兒對特色教學(xué)活動的興趣，激發(fā)求知的欲望。

（二）抓好園本培訓(xùn)，鍛造特色教師隊伍 。

過硬的教師隊伍是保證教學(xué)更好開展的基礎(chǔ)。

加大教師培養(yǎng)力度，在特色教學(xué)學(xué)習(xí)活動中，召開各特色教師經(jīng)驗交流活動， 將優(yōu)秀的做法和經(jīng)驗進行推廣。實施優(yōu)秀教育資源共享，使青年教師對特色教育的認識更深入，成長也更快。

2.開展特色課堂教學(xué)研討活動。本學(xué)期的重點是抓好班級特色活動的開展，做到有計劃有步驟，有條不紊的進行，并取得初步成效。

（三）加強信息技術(shù)與特色教學(xué)的有機整和，為特色教學(xué)提供現(xiàn)代化手段。進一步引導(dǎo)教師把信息技術(shù)中蘊涵的新理念引入課堂教學(xué)，促進教學(xué)模式、學(xué)習(xí)方式的現(xiàn)代化建設(shè)。

（四）抓好教育科研，用課題牽動特色建設(shè)的發(fā)展。

深化教育科學(xué)的研究，以課題研究為基點，推動特色教學(xué)的進一步發(fā)展。

1．積累特色教學(xué)園本課程。逐步積累豐富、完整的特色教學(xué)案例設(shè)計，并且將幼兒上課時的情景用照片的方式記錄下來。

2.組織幼兒開展各類特色活動，讓我們的特色教育走進家庭，特色活動取得家長的支持與配合。開展特色活動，期底組織家長開放日，專業(yè)班匯報，慶六一活動等，作品展示以及當(dāng)場表演活動，讓家長了解、熟悉幼兒園,使我們的特色教學(xué)更有成效。

總之，我們將在日常教學(xué)中積極進行特色教學(xué)的實踐探討，積累素材，認真研究，及時總結(jié)，為幼兒園特色發(fā)展提供經(jīng)驗和資本，使特色教育真正起到促進幼兒園的整體發(fā)展，促進幼兒的能力發(fā)展。

幼兒園班級語言特色計劃篇三

1、理解故事內(nèi)容，能根據(jù)不同職業(yè)的專長推測故事情節(jié)發(fā)展。

2、感知故事的情趣性，體會團結(jié)合作力量大的道理。

課件，繪本書。

一、故事引發(fā)懸念

1、教師講述故事開頭。

2、提問：發(fā)生什么事了？（幼兒自由猜測）

3、設(shè)疑：田鼠們都被嚇了一跳，這可怎么辦？誰來幫他們想想辦法？

二、推測故事情節(jié)

1、認識各種有本領(lǐng)的田鼠：誰來搬呢？田鼠村里有本領(lǐng)的人都來了。

2、推測：誰最有可能搬走這塊大石頭？為什么？結(jié)果怎么樣？

3、感知情節(jié)變化：難道就沒有辦法把石頭搬走了嗎？

田鼠寶寶有什么好辦法？所有人是指哪些人？

小結(jié)：他們有的推，有的拉，有的挖，還有的撬，在田鼠寶寶的指揮下，大家的勁都往一處使，原來這不是石頭，是個大面包!

三、完整欣賞故事

1、這個故事的名字就叫。

2、聽了這個故事，你有什么想法？

總結(jié)：原來一個人的力量很有限，我們經(jīng)常會碰到一些一個人做不了或者很難做到的事情，這就需要大家合作，一起來完成。

幼兒園班級語言特色計劃篇四

培養(yǎng)小班幼兒的美術(shù)興趣，可以使幼兒盡早跨入美術(shù)大門，接受美的熏陶，從而激發(fā)幼兒追求健康向上的高尚情操。然而，小班幼兒剛從家庭走向新環(huán)境，其繪畫發(fā)展水平正處于“涂鴉期”，他們的生理發(fā)育不夠完善，而且加上幼兒的手部肌肉力量不夠、靈活性差，所以不能有力地完成精細動作。

所以，在最初階段，我們只是讓幼兒先嘗試著畫一些簡單的點和線條(包括橫線、豎線、斜線、曲線等)。然后根據(jù)幼兒的掌握情況在慢慢發(fā)展到畫各種比較簡單的圖形(包括圓形、方形和三角形)。盡量讓幼兒畫一些大快面的圖形。還有就是在玩色活動時，也只讓幼兒用手指來按點子。通過一學(xué)期的鍛煉，幼兒的進步是很大的，對于簡單的圖形，他們都能很好的表現(xiàn)出來，還能在簡單圖形的基礎(chǔ)上加以變形，使之成為另一個圖形。

根據(jù)幼兒易將美感與情緒體驗相聯(lián)系;喜愛鮮明艷麗而不注意色彩協(xié)調(diào)的美感以及直接以動作、語言與表情這些直觀的行為去表達自身的情感態(tài)度等特點，可以把游戲活動與美術(shù)教學(xué)結(jié)合起來，以激發(fā)小班幼兒的繪畫興趣。

常規(guī)的教學(xué)方法是由老師示范、幼兒仿畫，而有的幼兒就是不會動手，效果不太理想。

幼兒的美術(shù)創(chuàng)作需要營造一個寬松自由的環(huán)境，讓幼兒展開想象的翅膀，把他們所感受的事物用其特有的天真表現(xiàn)出來。如畫圓的東西，可以在教室里放上各種圓形的物品，讓幼兒一邊找一邊來畫，由于美術(shù)活動氣氛寬松，形式靈活，使孩子們有自由發(fā)揮的空間。

對孩子們的作品，傳統(tǒng)的教學(xué)方法是孩子作業(yè)，教師給評價，其弊端是幼兒只知道畫的讓老師不滿意，卻不知道自己的畫不好在哪、好在哪，這樣的評價方式不利于幼兒揚長避短，追求成功。

1、作為配班教師，最主要的是配合好班主任開展工作，兩個人時常交流、溝通，及時分析班級工作情況，結(jié)合幼兒的實際情況和進展，有統(tǒng)一的教育思想，才能開展好班級特色工作的建設(shè)。

2、在小班的初期階段，班級常規(guī)的培養(yǎng)是最主要的，所以我要配合好班主任，建立起我們班級獨有的常規(guī)特色，利于今后教育工作的順利開展。具體內(nèi)容：良好的生活常規(guī)、學(xué)習(xí)常規(guī)等等。(這些具體的我將在開學(xué)后的日志中再一一分析，只有實踐后才能將有效可行的措施展示給各位)

3、認真分析教材，根據(jù)班級幼兒的特點，每個孩子都有他們的不同之處，然后處理好這一點來設(shè)計適合每一個孩子發(fā)展的教案很重要。

4、本人自認為很喜歡語言和音樂方面的內(nèi)容，所以也想結(jié)合這一點，利用課余或是藝術(shù)活動對班級的幼兒進行這方面的藝術(shù)灌輸。

5、一直以來我們都知道幼兒的教育離不開家長的配合，要想家長很好的配合我們的工作，交流和溝通是很重要的?，F(xiàn)在的科技發(fā)達，手機、網(wǎng)絡(luò)、dv等都能成為我們彼此間交流和探討的橋梁。建設(shè)好新一輪班級的博客也很重要！

以上只是一些對未來班級特色工作建設(shè)的計劃，具體的操作實施工作在9月就要開始，相信在實際的工作中，隨著開展，還會有更多的變化和收獲，到時候能在這里和大家一起探討和分享！

手指活動與人腦的發(fā)育有著極為重要的密切關(guān)系，在做手指游戲活動時，大腦、眼、手同時協(xié)調(diào)運動。長期堅持做手指運動能開發(fā)幼兒的大腦潛能，促進大腦與手指間的信息傳遞，鍛煉幼兒手部肌肉的發(fā)展。為此，我班本學(xué)期開展了以手指游戲為主的班級特色活動，通過做手指游戲活動，以手促進心靈，使幼兒的手指更加靈活，觸覺更加敏感，頭腦更加聰明，更加富有創(chuàng)造性，思維也會更加寬闊。

手指變變變

小手拍拍

石頭，剪刀，布

小動物和大石頭

包餃子

一二三四五

寶寶的小手出現(xiàn)了

你拍一我拍一

我們的小手真靈巧

王老先生有塊地

猴子蕩秋千

目的.：

1、鍛煉小肌肉，發(fā)展手部的精細動作。

2、初步培養(yǎng)幼兒的樂感，能隨著節(jié)奏的快慢、旋律的高低，做出相應(yīng)的動作。

附部分手指游戲：

活動目標：通過不斷的做手指游戲活動，使幼兒的手指更加靈活，觸覺更加敏感，手、口、腦更加協(xié)調(diào)一致。

活動準備：

1：錄好一盤適合做手指游戲的好聽音樂。

2：老師根據(jù)原有兒歌內(nèi)容，進行一下改編。如：一個手指頭呀，變呀變呀，變成斗斗飛呀;兩個手指頭呀，變呀變呀，變成小剪刀呀;三個手指頭呀，變呀變呀，變成小孔雀呀;四個手指頭呀，變呀變呀，變成一扇門呀;五個手指頭呀，變呀變呀，變成一顆心呀。

活動過程：

1：老師帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)原來的《手指變變變》。

2：老師在原有兒歌的基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒編出好聽的、新的《手指變變變》。

3：老師帶幼兒一起做幼兒新編的《手指歌》。

4：老師帶幼兒一起做老師活動前編好的《手指歌》。

5：老師和幼兒一起做。

6：請幼兒離園回到家中，做給家人看，做的越多越好。

“小動物和大石頭”這個手指游戲簡單、形象、生動，深受幼兒的喜愛。

它的內(nèi)容是這樣的：一只小、、(小動物)，出門走一走，碰到大石頭，摔個大跟頭，咕嚕，嚕嚕，嚕。

玩法也特別有意思：一手捏拳做石頭，一手食指做某個小動物。食指彎動靠近“石頭”，邊做邊說兒歌第一句。第二句，小動物和石頭一起做倒下動作。第三句兩手握拳，交替滾動由頭至腳下。

這個游戲簡單是簡單，但妙就妙在第一句上，它可以不斷地替換小動物，重新游戲，幼兒是爭先恐后地說出自己喜歡的小動物，什么“一只喜洋洋呀、一只灰太狼呀、一只大老虎呀、一只小猴子呀”，一遍又一遍不厭其煩地說著、做著，嘻嘻哈哈，那種歡愉由心底發(fā)出，那種氛圍對幼兒手、口一致地培養(yǎng)、對歡樂和諧的師幼情感的培養(yǎng)，起到的作用已遠遠超出了兒歌的本身。

手指游戲是幼兒生活的感受，以手指游戲為特色的班級活動，不僅創(chuàng)設(shè)了良好的外部環(huán)境，給小班孩子提供了可操作的內(nèi)容，更重要的是鍛煉了孩子手指精細動作的能力，增強了孩子動作的協(xié)調(diào)能力和手指的靈活性，從而開發(fā)了孩子的智慧。

2.小班班級特色計劃三篇

7.小班特色活動計劃

幼兒園班級語言特色計劃篇五

1.愿意跟著老師一起看大圖書，理解故事內(nèi)容。

2.知道樣樣?xùn)|西都要吃。

知道樣樣?xùn)|西都要吃。

愿意跟著老師一起聽故事，理解故事內(nèi)容。

目的：觀察封面，介紹故事名稱，引起聽說的興趣。

提問：

多多什么都愛吃目的：傾聽想象，理解故事

提問：

1.媽媽讓麗麗吃了什么東西？（豆腐、青菜、胡蘿卜）——畫面停留，穿插食物演示，看看、嘗嘗說說綠油油的青菜，嫩嫩的豆腐，吃了眼睛會亮亮的胡蘿卜，引起孩子的關(guān)愛。

2.那么多有營養(yǎng)的東西麗麗吃了嗎？你從哪里看出麗麗不喜歡吃，她是怎么做的？（多多什么都愛吃，給多多）

3.媽媽怎么說的？食物都讓多多吃了，麗麗可能就會變呀變，看，麗麗變成什么樣啦？（麗麗變成很小很小，多多變成很大很大的狗了）

4.麗麗長不大了，她和心愛的小狗之間可能會有什么不方便呢？

（幼兒觀察講說：和多多一起玩不方便，洗澡不方便，喂東西不方便）

5.這么多不方便，這可不行呀，快快請小朋友來幫麗麗的忙，麗麗應(yīng)該怎樣做呢？（麗麗自己來嘗嘗有營養(yǎng)的青菜、蘿卜、豆腐吧。）

小結(jié)：麗麗什么都不愛吃，就會變得很小很小，這樣會帶來好多麻煩，所以麗麗要快快把所有的有營養(yǎng)的食物都自己吃，才能讓自己又高又大。

提問：

1.為什么后來麗麗樣樣?xùn)|西都要吃了呢？（讓自己快快長大）

2.小朋友，你們想想，怎樣才能讓自己也快快長高長大？

小結(jié)：什么都愛吃，我們長高又長大。

目的：通過游戲，進一步懂得樣樣?xùn)|西都愛吃，我們才能長得快。

一同游戲：好吃的東西多又多，青菜青菜營養(yǎng)好，啊嗚一口吃掉它。------我們什么都愛吃，你長大了，我長大了，我們都長大了！

幼兒園班級語言特色計劃篇六

1、通過對實物、圖片的觀察比較及嘗試操作，使幼兒初步理解反義詞的含義，豐富幼兒的詞匯。

2、發(fā)展幼兒的觀察力、想像力、口語表達能力，動作表現(xiàn)能力及思維的敏捷性。

3、培養(yǎng)幼兒積極動腦，勇于探索，敢于嘗試的精神。

1、活動的圖片若干份。

2、大、小皮球各1個

3、糖、苦茶、沙子、海綿、棉花、木塊。

一、活動導(dǎo)入

1.教師：小朋友，今天老師準備了很多東西，我要請你們用耳朵聽，

2.請幼兒第一次嘗試，利用實物，通過各種器官，讓幼兒在嘗試中理解大與小。

如，出示大小皮球，問：小朋友，這是什么？它們一樣嗎？

教師：對，他們一個大，一個小。大和小是一對反義詞。

3.請幼兒分別聽教師兩次拍手的速度、嘗糖和茶的味道、捏木頭和海綿的硬度，拎棉花和沙子的重量，嘗試說出快和慢，甜和苦，軟和硬，輕和重四對反義詞。

二、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，嘗試說出相反的詞語。

圖片上有什么？它們一樣嗎？

通過觀察，說出相反的詞。

如：冷-熱、厚-薄、粗-細、高-矮、上-下、胖-瘦、羆-白、哭-笑等。

三、通過游戲，鞏固掌握反義詞，加深印象。

1.游戲一，教師說出一個詞，請小朋友說出它的反義詞，并且要做出相應(yīng)的動作。

教師可先示范大和小動作。

2.游戲二，幼兒手拿圖片去找與自己相應(yīng)的圖片。并且說出圖片上的相反詞。

教師可根據(jù)幼兒情況，啟發(fā)幼兒說出一些新的反義詞。

如：好-壞、前-后、左-右。

四、啟發(fā)幼兒說出一些新的反義詞，或相對的動作。

教師啟發(fā)幼兒說出新的反義詞，請幼兒試著說出來。

“剛才你們說得都很好。那么，請你們想想在家里、在幼兒園或馬路上還有哪些反義詞或相對的動作，看誰找的多”。

五、游戲“相反游戲”

教師講解游戲規(guī)則：教師說一詞請幼兒馬上說出相反的詞并作出相反的動作。游戲由慢到快。

六、活動延伸：游戲“找反義詞” 請幼兒看掛圖,從圖片中找出相應(yīng)圖畫中的反義。 鼓勵幼兒并給予獎勵。

幼兒園班級語言特色計劃篇七

1、嘗試根據(jù)圖中人物的不同特征進行列式，理解8的加減法算式的實際意義。

2、在活動中，說說自己雨天上幼兒園的經(jīng)歷，感知天氣變化與生活之間的關(guān)系。

材料準備：操作包、水彩筆

重點：能夠解釋算式的意義

難點：根據(jù)特征獨立列式

一、雨天上幼兒園

1、復(fù)習(xí)游戲（泥娃娃數(shù)字游戲）

2、討論：遇到下雨，你怎么來幼兒園

小結(jié)：下雨了，我們必須使用不同的雨具來幼兒園，這樣就不容易被淋濕。雨傘、雨衣、套鞋，都是在雨天不可缺少的朋友。

3、提問：你從什么地方能夠了解到天氣將發(fā)生變化了？

小結(jié)：天氣預(yù)報、天空中云朵的變化、周圍天氣環(huán)境的變化（刮風(fēng)、溫度的變化）都能夠告訴我們，要變天了，大家要做好必要的準備。

二、八個小朋友來幼兒園（解決重點）

重點提問：

2、請你找一個特征，把這八個小朋友分成兩組

復(fù)習(xí)8的組成

看算式，找特征并解釋算式的含義。

小結(jié)：一道算式題一定有3個數(shù)字，兩個符號，數(shù)字和符號都有它包含的意義。

三、找找算式題（解決難點）

根據(jù)操作包上的圖片提示，找到分類特征并列式

個別幼兒再次解釋自己列式的依據(jù)

教師驗證幼兒列式結(jié)果

幼兒園班級語言特色計劃篇八

幼兒語言能力的培養(yǎng)是一個長期、連續(xù)性的過程，對幼兒進行有效的語言教學(xué)活動將會對幼兒的語言表達形成正面的促進作用。幼兒園語言特色方案怎么寫?這里給大家分享一些關(guān)于幼兒園語言特色方案，希望能幫到各位。

活動目標

1、通過兒歌初步理解反義詞，感受兒歌詼諧的趣味性。

2、嘗試運用生活經(jīng)驗中的反義詞進行游戲。

3、在游戲中不斷提高思維的敏捷性和流暢性。

活動準備

1.圖片：駱駝、小羊、老虎、小貓、龜、兔、烏鴉、仙鶴、成群鴿子、一只鳥。

2.自制掛圖。

3.紅、黃兩色笑臉貼紙。

活動過程

一、導(dǎo)入主題，引起幼兒興趣。

1.和幼兒玩游戲——請你跟我這樣做。教師做什么動作，小朋友邊說“我就跟你這樣做”邊做動作。

2.增加難度，教師做動作，幼兒做出跟老師相反的動作。

二、出示掛圖，幼兒根據(jù)圖畫初步理解兒歌內(nèi)容。

2.教師根據(jù)掛圖朗誦兒歌一遍。

3.請幼兒根據(jù)畫面內(nèi)容跟著老師朗誦兒歌一遍。

三、出示圖片，進一步理解兒歌內(nèi)容。

1.請幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容，把圖片按順序找到伙伴排列出來。

2.根據(jù)圖片回憶并朗誦兒歌。

3.用動作表示兒歌里的內(nèi)容，邊做動作邊朗誦。

四、遷移經(jīng)驗，從生活中找相反的例子。

1.小組pk賽。

教師說明比賽規(guī)則：將幼兒分為紅黃兩隊，每隊幼兒說出一對相反的東西或兩件相反的事情，給予笑臉貼片鼓勵?？茨年牭玫降男δ樫N片多就獲勝。幼兒必須舉手，點到名的才算。

2.幼兒進行比賽。

3.公布比賽成績，為獲勝隊表示鼓勵。

活動目標：

1、理解故事內(nèi)容，感受雪孩子和小兔之間相互幫助和關(guān)心的情誼。

2、能選擇適當(dāng)?shù)姆绞奖憩F(xiàn)自己喜, 歡的故事情節(jié)。

活動準備：

1、自備《雪孩子》動畫片、美工操作袋中的《雪孩子》。

4、 語言磁帶或cd

活動過程：

一、欣賞故事，初步理解故事內(nèi)容

1、欣賞動畫片

2、 討論：你看到了什么?聽到了什么?想到了什么?

二、再次欣賞故事，引導(dǎo)幼兒感受作品所表達的情感。

1、教師完整講述故事。

三、幼兒創(chuàng)造表現(xiàn)自己最喜歡的故事情節(jié)

1、出示雪孩子的輪廓圖，討論雪孩子的形象和表現(xiàn)方式。

2、通過添加畫面，分組表現(xiàn)自己最喜歡的故事情節(jié)。

教學(xué)目標:

1、嘗試根據(jù)圖中人物的不同特征進行列式，理解8的加減法算式的實際意義。

2、在活動中，說說自己雨天上幼兒園的經(jīng)歷，感知天氣變化與生活之間的關(guān)系。

教學(xué)準備：

(材料準備)操作包、水彩筆

重點：能夠解釋算式的意義

難點： 根據(jù)特征獨立列式 教學(xué)過程：

一、雨天上幼兒園

1、復(fù)習(xí)游戲(泥娃娃數(shù)字游戲)

2、討論：遇到下雨，你怎么來幼兒園

·小結(jié)：下雨了，我們必須使用不同的雨具來幼兒園，這樣就不容易被淋濕。雨傘、雨衣、套鞋，都是在雨天不可缺少的朋友。

3、提問：你從什么地方能夠了解到天氣將發(fā)生變化了?

·小結(jié)：天氣預(yù)報、天空中云朵的變化、周圍天氣環(huán)境的變化(刮風(fēng)、溫度的變化)都能夠告訴我們，要變天了，大家要做好必要的準備。

二、八個小朋友來幼兒園(解決重點)

·重點提問：

2、請你找一個特征，把這八個小朋友分成兩組

·復(fù)習(xí)8的組成

·看算式，找特征并解釋算式的含義。

·小結(jié)：一道算式題一定有3個數(shù)字，兩個符號，數(shù)字和符號都有它包含的意義。

三、找找算式題(解決難點)

·根據(jù)操作包上的圖片提示，找到分類特征并列式

·個別幼兒再次解釋自己列式的依據(jù)

·教師驗證幼兒列式結(jié)果

活動目標：

1、對物體的滾動產(chǎn)生興趣。

2、模仿故事中的情節(jié)結(jié)構(gòu)方式和描述手段續(xù)編故事。

活動準備：

1、事先教會小朋友《咕嚕?！返氖种赣螒?

活動過程：

一、游戲引題

小木桶，骨碌碌，骨碌碌，滾呀滾

骨碌碌1，滾到哪里去?——骨碌碌，骨碌碌，滾到理發(fā)店

骨碌碌2，滾到哪里去?——骨碌碌，骨碌碌，滾到修鞋鋪

骨碌碌3，滾到哪里去?——骨碌碌，骨碌碌，滾到澡堂里

——小朋友們記性可真好，那你還知道哪些東西也會骨碌碌地滾呢?

二、傾聽、理解故事

1、教師講述故事前半部分(開頭至“啤酒桶總算停了下來”)

——啤酒城堡里的什么東西“骨碌碌”地滾了起來?(啤酒桶)

——啤酒桶是怎么樣滾的?(啤酒桶，骨碌碌)

——“骨碌碌，骨碌碌……….”啤酒桶滾得很快，滾過了哪些地方?

引導(dǎo)小朋友念句式：“骨碌碌，骨碌碌……..啤酒桶滾過理發(fā)店”

“骨碌碌，骨碌碌……..啤酒桶滾過修鞋鋪”

“骨碌碌，骨碌碌……啤酒桶滾過澡堂”

——小朋友知道澡堂嗎?(澡堂是人們洗澡的地方)

——“骨碌碌，骨碌碌……啤酒桶滾過理發(fā)店時，什么人跑出來追啤酒桶了?”(邊問邊出示剃了半邊頭發(fā)的人)

——“骨碌碌，骨碌碌……啤酒桶滾過修鞋鋪，誰也跑上去追了?(事先出示沒穿衣服的人和沒穿鞋的人，讓小朋友選擇性地回答)

引導(dǎo)大家看圖鞏固、練習(xí)句式

小結(jié)：哇，真實太有趣了，有剃了半邊頭的，有光著腳的，還有沒穿還衣服的，好熱鬧哦。這時，“嘭”地一聲，啤酒桶滾到了一座房子前，這下總算是停下來了。

——咦!為什么那么多的人都在追這個啤酒桶?(想喝冰涼涼的啤酒)

——他們能喝到冰涼涼的啤酒嗎?

2、教師講述故事中間部分(“追的人呼哧、呼哧地跑到啤酒桶跟前.…….至嘟嘟囔囔都走了”)

——追桶的人喝到啤酒了嗎?為什么?(沒有，因為是空桶，里面沒有啤酒)

——哦，搞了半天原來是只空的啤酒桶啊!真是沒勁，想喝啤酒的人都嘟嘟囔囔、不開心地走開了。

——小朋友覺得接下來會發(fā)生什么事情呢?

3、講述故事后半部分(“這時……至結(jié)尾)

(小朋友們講了這么多，后來呀……….至結(jié)束)

——“咦，啤酒桶里發(fā)生了什么有趣的事了?

——“小孩鉆進啤酒桶里干什么呢?”

4、完整講述故事

(1)引出故事題目

三、續(xù)編故事

(1)老師示范講

(2)出示圖片，啟發(fā)幼兒續(xù)編

活動目標：

1.能夠看懂圖意并能大致講述故事。

2.培養(yǎng)幼兒初步的觀察能力和故事理解能力。

活動準備：

《傻小熊種蘿卜》故事圖片，動物圖片，人手一份小故事圖片。

活動過程：

一、圖片導(dǎo)入，引出故事。

教師：今天我們班來一個新客人，他是小熊，他給我們帶來了一個跟他有關(guān)的故事，發(fā)生了些什么事情吶?讓我們一起去看看吧。

二、看圖講述，激發(fā)興趣。

1.教師：請你們自己來看看，看完后告訴我們這個故事講了什么?

2.請幾名幼兒來講講他們自己通過觀察圖片猜測出的故事內(nèi)容。

3.教師：剛才小朋友們講的故事都很好聽，很有趣，我們現(xiàn)在一起來聽一聽小熊到底發(fā)生了些什么事情。

三、完整講述，回答問題。

1.根據(jù)故事圖片完整講述故事內(nèi)容。

2.教師：小熊知道自己種了蘿卜后，是怎么想、怎么做的?

3.教師：小熊看不到蘿卜，又是怎么想、怎么做的?

4.教師：大家看到花花綠綠的蘿卜園為什么笑呢?

5.教師：最后小熊看到這么多的蘿卜心情是怎么樣的?(開心、高興、喜歡、驚喜、快樂、興奮、驚訝)

7.教師：你喜歡這只小熊嗎?

8.小結(jié)：小熊勤勞、熱情、講信用是好的，我們要向他學(xué)習(xí)，但是，小熊遇到不明白的事情，不知道向別人請教，還做出了可笑的事情，這一點可不能向他學(xué)習(xí)。傻小熊只要勤學(xué)習(xí)、多請教，就一定能變成一只聰明的小熊。

9.出示大操作圖，邊操作邊師幼共同完整講述故事內(nèi)容。

四、結(jié)伴講述，鞏固故事。

1.幼兒自由結(jié)伴，根據(jù)圖片內(nèi)容講述故事。教師巡視了解幼兒是否圍繞重點進行講述。

2.請幾位幼兒在集體前講述，教師及時給予點評和鼓勵。

故事：

傻小熊種蘿卜

傻小熊拾到一包種子，他把種子撒在了門前的空地上。一場春雨過后，許多嫩嫩的小苗鉆了出來，在風(fēng)中搖擺著綠色的小腦袋。

有一天，小狐貍從傻小熊門前經(jīng)過，他羨慕地說：“傻小熊，你有一個多好的蘿卜園呀，兩個月后，你就有吃不完的蘿卜啦!”傻小熊真開心：原來，我種了這么大一片蘿卜呀。傻小熊給每個朋友些了一封信，告訴他們自己有一個蘿卜園，請他們兩個月后來吃蘿卜。

兩個月過去了，傻小熊的蘿卜園里連一個蘿卜也沒有長出來。傻小熊急壞了，說話得算數(shù)呀!傻小熊跑到蔬菜店，買回一大堆蘿卜，有紅蘿卜、白蘿卜、胡蘿卜……然后用細線一個一個地系在蘿卜的葉子上。

朋友們來了，大家看著那花花綠綠的蘿卜園，都笑了。

朋友們一起拔蘿卜，從地下拔出那么多白白胖胖的蘿卜，就像一群胖娃娃。

傻小熊又驚訝又歡喜：啊!蘿卜原來是長在地下的呀!

幼兒園班級語言特色計劃篇九

1.能夠看懂圖意并能大致講述故事。

2.培養(yǎng)幼兒初步的觀察能力和故事理解能力。

《傻小熊種蘿卜》故事圖片，動物圖片，人手一份小故事圖片。

一、圖片導(dǎo)入，引出故事。

教師：今天我們班來一個新客人，他是小熊，他給我們帶來了一個跟他有關(guān)的故事，發(fā)生了些什么事情吶？讓我們一起去看看吧。

二、看圖講述，激發(fā)興趣。

1.教師：請你們自己來看看，看完后告訴我們這個故事講了什么？

2.請幾名幼兒來講講他們自己通過觀察圖片猜測出的故事內(nèi)容。

3.教師：剛才小朋友們講的故事都很好聽，很有趣，我們現(xiàn)在一起來聽一聽小熊到底發(fā)生了些什么事情。

三、完整講述，回答問題。

1.根據(jù)故事圖片完整講述故事內(nèi)容。

2.教師：小熊知道自己種了蘿卜后，是怎么想、怎么做的？

3.教師：小熊看不到蘿卜，又是怎么想、怎么做的？

4.教師：大家看到花花綠綠的蘿卜園為什么笑呢？

5.教師：最后小熊看到這么多的蘿卜心情是怎么樣的？（開心、高興、喜歡、驚喜、快樂、興奮、驚訝）

7.教師：你喜歡這只小熊嗎？

8.小結(jié)：小熊勤勞、熱情、講信用是好的，我們要向他學(xué)習(xí)，但是，小熊遇到不明白的事情，不知道向別人請教，還做出了可笑的事情，這一點可不能向他學(xué)習(xí)。傻小熊只要勤學(xué)習(xí)、多請教，就一定能變成一只聰明的小熊。

9.出示大操作圖，邊操作邊師幼共同完整講述故事內(nèi)容。

四、結(jié)伴講述，鞏固故事。

1.幼兒自由結(jié)伴，根據(jù)圖片內(nèi)容講述故事。教師巡視了解幼兒是否圍繞重點進行講述。

2.請幾位幼兒在集體前講述，教師及時給予點評和鼓勵。

故事：

傻小熊種蘿卜

傻小熊拾到一包種子，他把種子撒在了門前的空地上。一場春雨過后，許多嫩嫩的小苗鉆了出來，在風(fēng)中搖擺著綠色的小腦袋。

有一天，小狐貍從傻小熊門前經(jīng)過，他羨慕地說：“傻小熊，你有一個多好的蘿卜園呀，兩個月后，你就有吃不完的蘿卜啦!”傻小熊真開心：原來，我種了這么大一片蘿卜呀。傻小熊給每個朋友些了一封信，告訴他們自己有一個蘿卜園，請他們兩個月后來吃蘿卜。

兩個月過去了，傻小熊的蘿卜園里連一個蘿卜也沒有長出來。傻小熊急壞了，說話得算數(shù)呀!傻小熊跑到蔬菜店，買回一大堆蘿卜，有紅蘿卜、白蘿卜、胡蘿卜……然后用細線一個一個地系在蘿卜的葉子上。

朋友們來了，大家看著那花花綠綠的蘿卜園，都笑了。

朋友們一起拔蘿卜，從地下拔出那么多白白胖胖的蘿卜，就像一群胖娃娃。

傻小熊又驚訝又歡喜：啊!蘿卜原來是長在地下的呀!

幼兒園班級語言特色計劃篇十

1、通過兒歌初步理解反義詞，感受兒歌詼諧的趣味性。

2、嘗試運用生活經(jīng)驗中的反義詞進行游戲。

3、在游戲中不斷提高思維的敏捷性和流暢性。

1.圖片：駱駝、小羊、老虎、小貓、龜、兔、烏鴉、仙鶴、成群鴿子、一只鳥。

2.自制掛圖。

3.紅、黃兩色笑臉貼紙。

一、導(dǎo)入主題，引起幼兒興趣。

1.和幼兒玩游戲——請你跟我這樣做。教師做什么動作，小朋友邊說“我就跟你這樣做”邊做動作。

2.增加難度，教師做動作，幼兒做出跟老師相反的動作。

二、出示掛圖，幼兒根據(jù)圖畫初步理解兒歌內(nèi)容。

2.教師根據(jù)掛圖朗誦兒歌一遍。

3.請幼兒根據(jù)畫面內(nèi)容跟著老師朗誦兒歌一遍。

三、出示圖片，進一步理解兒歌內(nèi)容。

1.請幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容，把圖片按順序找到伙伴排列出來。

2.根據(jù)圖片回憶并朗誦兒歌。

3.用動作表示兒歌里的內(nèi)容，邊做動作邊朗誦。

四、遷移經(jīng)驗，從生活中找相反的例子。

1.小組pk賽。

教師說明比賽規(guī)則：將幼兒分為紅黃兩隊，每隊幼兒說出一對相反的東西或兩件相反的事情，給予笑臉貼片鼓勵。看哪隊得到的笑臉貼片多就獲勝。幼兒必須舉手，點到名的才算。

2.幼兒進行比賽。

3.公布比賽成績，為獲勝隊表示鼓勵。