范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來(lái)指寫(xiě)作的模板。常常用于文秘寫(xiě)作的參考，也可以作為演講材料編寫(xiě)前的參考。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。

學(xué)會(huì)等待篇一

作為一名教師，學(xué)會(huì)等待是一門(mén)必修課。在教學(xué)中，我們需要等待學(xué)生的進(jìn)步和成長(zhǎng)；在處理問(wèn)題時(shí)，我們需要等待解決方案的出現(xiàn)；在與家長(zhǎng)和同事溝通時(shí)，我們需要等待彼此的理解和支持。等待并不簡(jiǎn)單，但卻是教師成長(zhǎng)和成功的關(guān)鍵之一。在這篇文章中，我將分享自己在教學(xué)生涯中學(xué)會(huì)等待的心得體會(huì)。

首先，學(xué)會(huì)等待意味著教師需要對(duì)學(xué)生有耐心。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和能力都有所不同，有些學(xué)生需要更多的時(shí)間來(lái)理解和掌握知識(shí)。作為教師，我們需要耐心等待每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步。我們不能因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生學(xué)得慢就將其放棄，相反，我們應(yīng)該給予他們更多的鼓勵(lì)和指導(dǎo)，幫助他們克服困難，最終取得成功。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)會(huì)等待是非常重要的，因?yàn)閷W(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步需要時(shí)間和努力。

其次，學(xué)會(huì)等待也意味著教師需要對(duì)問(wèn)題有耐心。在教學(xué)中，我們常常會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。有時(shí)候我們會(huì)覺(jué)得手足無(wú)措，不知道該如何解決。這時(shí)候，我們需要冷靜下來(lái)，學(xué)會(huì)等待解決方案的出現(xiàn)。有時(shí)候，解決問(wèn)題并不是一蹴而就的，需要我們耐心搜尋和嘗試。在這個(gè)過(guò)程中，我們要相信自己的能力和智慧，相信問(wèn)題最終會(huì)被解決。學(xué)會(huì)等待問(wèn)題的解決，能夠讓我們更加成熟和自信。

另外，學(xué)會(huì)等待還意味著教師需要對(duì)人有耐心。和家長(zhǎng)和同事的交流是教育工作中不可或缺的一部分。有時(shí)候我們的觀點(diǎn)和看法會(huì)與家長(zhǎng)或同事不一致，這時(shí)候需要我們學(xué)會(huì)等待彼此的理解和支持。我們不能急于與他人產(chǎn)生分歧和沖突，而是應(yīng)該耐心傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，并以開(kāi)放的心態(tài)對(duì)待問(wèn)題。通過(guò)等待和理解，我們能夠建立良好的溝通和合作關(guān)系，從而為學(xué)生提供更好的教育。

最后，學(xué)會(huì)等待意味著教師需要對(duì)自己有耐心。教師是一個(gè)不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步的過(guò)程，我們需要時(shí)間來(lái)發(fā)展自己的教育理念和教育技巧。有時(shí)候，我們會(huì)感到迷茫和不安，我們需要等待自己成長(zhǎng)的時(shí)機(jī)和機(jī)會(huì)的到來(lái)。學(xué)會(huì)等待意味著相信自己的能力和潛力，堅(jiān)持不懈地努力學(xué)習(xí)和提高自己。只有通過(guò)等待和努力，我們才能成為更好的教師，為學(xué)生提供更好的教育。

總之，學(xué)會(huì)等待是一門(mén)必修課，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)尤為重要。教師需要對(duì)學(xué)生、問(wèn)題、人和自己都有耐心，通過(guò)等待和努力，才能取得成功。在學(xué)會(huì)等待的過(guò)程中，我們也在不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。作為一名教師，我深深體會(huì)到了學(xué)會(huì)等待的重要性，只有通過(guò)等待，我們才能成為更好的教育者，為學(xué)生的未來(lái)貢獻(xiàn)自己的力量。

學(xué)會(huì)等待篇二

那夜花開(kāi)，星光滿載，我卻未細(xì)看。

如今花殘，星光依舊，我追悔莫及。

風(fēng)吟細(xì)細(xì)，雨舞翩翩，失去了，

眷戀著，我在夢(mèng)中等待，等待……

——題記

花無(wú)聲，卻有綻放的那一刻；黎明有限，卻有日出的那一幕。而我們，懷著期冀與夢(mèng)想，等待畫(huà)的怒放，等待日出的幕。

那天，我獨(dú)自坐在窗前，兩眼凝視著遠(yuǎn)方。眼，已哭的紅腫；淚，還在流著。我沒(méi)擦，讓淚流到嘴邊，澀澀的。任淚水打濕剛發(fā)下來(lái)的分?jǐn)?shù)少得可憐的試卷。

我不知道自己在窗前坐了多久，只知太陽(yáng)已落下，月亮已升起。我無(wú)暇顧及這些，靜靜地出神地望著街道閃爍著的霓虹燈，光彩依舊。而我的心卻在隱隱作痛，接二連三的失利真的有些讓我失落。甚至不敢相信這就是自己多少天來(lái)努力的結(jié)果，但我不得不信，那可憐的分?jǐn)?shù)就擺在自己的眼前，自己失敗了。

月光慘淡，如流水般，靜靜地瀉在桌面，映得我臉色發(fā)白。我想起來(lái)父母，此時(shí)也許還在辛勤勞作；想起了父母那在太陽(yáng)底下曬得發(fā)黑的臉，還有那皴裂的雙手。如今……我覺(jué)得愧對(duì)于他們。

窗外，月亮已經(jīng)升的老高了；窗內(nèi)，依舊如故。痛苦的回憶，我抬起頭，突然，一個(gè)高大筆直的形象闖入了我的眼簾。我定睛再看，原來(lái)是棵白楊樹(shù)，曾經(jīng)一丁點(diǎn)的白楊，此刻……它成長(zhǎng)中所需要的，只是等待!而我成長(zhǎng)中所需要的也只是等待，永久的等待！

如果說(shuō)筆直的白楊樹(shù)就算是不錯(cuò)了，那么提及破繭成蝶就更需要等待！

漫山遍野的牡丹花，開(kāi)得是那樣的繁盛。只見(jiàn)一大片輝煌的粉色，不見(jiàn)其發(fā)端，也不見(jiàn)其終極。一朵朵牡丹花，玲瓏中含著艷麗，艷麗中體現(xiàn)著不凡。果然，一只氣質(zhì)非凡的彩蝶撲著五彩斑斕的雙翼，如同蜻蜓點(diǎn)水般地“游”過(guò)朵朵牡丹花。

蝴蝶，本身就是天使的化身，美麗又靈巧?！伴喌麩o(wú)數(shù)”的我第一次被如此窈窕可愛(ài)的蝴蝶迷住了。輕薄碩大而又五彩繽紛的雙翼，嬌小又玲瓏可愛(ài)的小小的身軀，無(wú)一處不體現(xiàn)出天使般的柔美與溫靜。

每一只蝴蝶的童年都是痛苦的。它們被人睥睨，被人嘲諷，它們是被大家瞧不起的“丑小鴨”，微乎其微，宛如大漠中的一顆沙礫。不過(guò)它們并沒(méi)有因此而自暴自棄，而是更加努力，浴血拼搏著，為的就是咬緊牙關(guān)，堅(jiān)持到最后，蛻變成美麗的蝴蝶，讓人們另眼相看。我成長(zhǎng)中需要的也正是破繭成蝶的等待！

蓮，多少風(fēng)雨若等閑？新春到，只把美名傳。蓮，多少愛(ài)心灑人間？陽(yáng)光下，無(wú)人可爭(zhēng)艷。蓮，為誰(shuí)一生送纏綿？想起你，夜半猶憑欄。蓮，為誰(shuí)流芳到永遠(yuǎn)？只有我，等你一萬(wàn)年。學(xué)會(huì)等待，相信成功也會(huì)隨之而來(lái)！

學(xué)會(huì)等待篇三

等待是我們生活中不可避免的一部分，需要等待的場(chǎng)景也不勝枚舉。在現(xiàn)代社會(huì)，我們總是希望能夠迅速得到我們所追求的一切，追求速度已經(jīng)成為我們的時(shí)代特征之一。然而，作為一名教師，我內(nèi)心深處逐漸培養(yǎng)起了一種專注等待的能力。這種等待不僅讓我更加從容應(yīng)對(duì)生活的各種變化，也讓我更好地與學(xué)生交流，獲得學(xué)生成長(zhǎng)的喜悅。

首先，等待換來(lái)的是意想不到的驚喜。作為一名教師，我每天都在期待著我的學(xué)生們能夠給我?guī)?lái)一些新的成果和驚喜。然而，學(xué)生們的成長(zhǎng)不是一蹴而就的，它需要長(zhǎng)時(shí)間的積累和孕育。對(duì)于教師而言，我們需要耐心等待，等待學(xué)生的成長(zhǎng)，等待他們的進(jìn)步。當(dāng)我以往陷入焦慮的思緒中汲取一些耐心，在學(xué)生的不斷努力下，在他們?nèi)〉玫奈⑿∵M(jìn)步上，我感受到了一份意想不到的喜悅。這樣的等待，讓我對(duì)學(xué)生們更加有信心，也更加堅(jiān)定地投入到我的工作中。

其次，等待培養(yǎng)了我的耐心和恒心。在課堂上，學(xué)生們不可能在短時(shí)間內(nèi)同時(shí)掌握所有知識(shí)。他們可能經(jīng)歷了迷茫、困惑和挫折，這需要時(shí)間。作為教師，我需要有足夠的耐心，為學(xué)生答疑解惑，引導(dǎo)他們找到學(xué)習(xí)的方向。我經(jīng)常告訴自己，教育是一項(xiàng)耐心的工作，學(xué)生不斷掌握知識(shí)的過(guò)程就是一個(gè)逐漸深入和完善的過(guò)程。因此，我需要不斷調(diào)整態(tài)度，耐心等待，給予學(xué)生更多的支持和鼓勵(lì)。這樣的等待不僅讓我更加了解學(xué)生的需求，也鍛煉了我對(duì)學(xué)生做好教育工作的恒心。

再次，等待讓我更加關(guān)注細(xì)節(jié)和個(gè)性。在快節(jié)奏的社會(huì)里，人們往往只會(huì)迅速瀏覽一個(gè)完整的事物，卻忽略了其中的細(xì)節(jié)。作為教師，我需要耐心觀察每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注他們的個(gè)性特點(diǎn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。我會(huì)觀察一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)和不足，然后根據(jù)他的個(gè)性特點(diǎn)提供個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助。這種細(xì)致入微的等待，讓我更了解學(xué)生，更能夠滿足他們的成長(zhǎng)需求。

最后，等待讓我更珍惜時(shí)間的流逝。等待并不是僅僅消耗時(shí)間，而是給予時(shí)間一種深層的期盼。教師需要耐心等待學(xué)生的成長(zhǎng)，而這個(gè)等待的過(guò)程本身也是一種寶貴的體驗(yàn)。時(shí)間在不經(jīng)意間流逝著，我們?cè)谄诖锌吹搅嗣恳粋€(gè)學(xué)生日漸成長(zhǎng)的樣子，而這種成長(zhǎng)是無(wú)法用任何金錢(qián)衡量的價(jià)值。因此，我明白等待并不是無(wú)效的等待，而是一種投入、期盼和珍惜時(shí)間流逝的等待。

學(xué)會(huì)等待，不僅是一名教師應(yīng)該具備的能力，也是生活中的一種修煉。當(dāng)我們開(kāi)始懂得耐心等待的時(shí)候，我們會(huì)在心境上得到成長(zhǎng)，更能夠善待自己，善待他人。學(xué)會(huì)等待，也意味著更加注重細(xì)節(jié)，關(guān)注個(gè)性，更好地把握時(shí)間，從而更好地與他人相處，從而更多地享受生活的美好。

學(xué)會(huì)等待篇四

在人生中，我們難免會(huì)遇到等待。重要的是我們要學(xué)會(huì)等待。

其實(shí)我也需要學(xué)會(huì)等待，學(xué)會(huì)等待時(shí)間沖淡一切令人傷心的回憶。

我有一個(gè)一直讓我難以忘懷的悲痛的回憶。我清晰的記得那是在我快要讀三年級(jí)時(shí)發(fā)生的事......那一天正好是我在放寒假的時(shí)候，而且是晚上。當(dāng)我在和爺爺玩的正高興時(shí)，家里的門(mén)鈴?fù)蝗豁懥?，我?tīng)到后馬上跑出去開(kāi)門(mén)，可爸爸搶先了我一步開(kāi)門(mén)。爸爸把門(mén)打開(kāi)后，我看見(jiàn)門(mén)外站著幾個(gè)我并不認(rèn)識(shí)的爺爺奶奶，因?yàn)槲沂欠浅Ｓ卸Y貌的，所以就算是我不認(rèn)識(shí)的人我也會(huì)叫的。這時(shí)爺爺也出來(lái)了，把門(mén)外的客人請(qǐng)了進(jìn)來(lái)，爸爸和媽媽端了幾杯水過(guò)來(lái)，而奶奶則是切了許多的水果。我一開(kāi)始覺(jué)得沒(méi)事做，所以就去看了會(huì)兒電視，可是越看越覺(jué)得無(wú)聊，于是想去客廳里去聽(tīng)他們聊天，在我剛要走過(guò)去時(shí)，我聽(tīng)到了一個(gè)讓我目瞪口呆、大吃一驚的消息——爺爺要去做手術(shù)！天啊，“做手術(shù)”這個(gè)詞我平常也只是在電視里看到過(guò)，可我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到這個(gè)詞會(huì)出現(xiàn)在我身邊，而且是出現(xiàn)我最親的家人身上。當(dāng)時(shí)我的眼睛就模糊、濕潤(rùn)了，緊接著一滴滴淚水滴在了我的衣服上，邊哭邊想：爺爺為什么要去做手術(shù)？電視里一般都是只有得了很?chē)?yán)重的'病的人才會(huì)去做手術(shù)的，難道爺爺……我不敢再想下去了，因?yàn)槲遗聽(tīng)敔斦娴氖堑牧撕車(chē)?yán)重的病。

我冷靜的在自己的房間里呆了幾分鐘，收拾好心情后，我走出了房間，裝作什么也沒(méi)聽(tīng)到的樣子，在媽媽旁邊坐了下來(lái)。我觀察著爸爸媽媽和奶奶，他們的臉上看不出一絲悲傷的情感，我疑惑地想：難道爸爸媽媽和奶奶一點(diǎn)都不關(guān)心爺爺嗎？還是他們想要爺爺不要那么悲傷，會(huì)沒(méi)事的；還是……我又想了許許多多的可能性?！艾幀?，過(guò)來(lái)送送客?！边@句話打斷了我的思路，是爺爺在叫我。我心不在焉的和爺爺一起送走了客人，在送客人時(shí)我又知道了一個(gè)消息——還有沒(méi)幾天爺爺就要去做手術(shù)了！這下我就更擔(dān)心，祝愿爺爺平安無(wú)事的回來(lái)，但我最希望的是那一天永遠(yuǎn)都不要到來(lái)。

接下來(lái)的這幾天里，我每天都會(huì)很聽(tīng)爺爺?shù)脑?，爺爺叫我做什么我絕不違抗。爸爸媽媽和爺爺奶奶看見(jiàn)我表現(xiàn)的這么乖，都感到驚奇。

最不想到來(lái)的一天還是到來(lái)了，那天，還認(rèn)為我什么都不知道的爸爸媽媽終于向我道出了真相。可是這又有什么好值得我驚訝的呢？爺爺要去醫(yī)院了，我硬是跟著要去。到了醫(yī)院，醫(yī)生先了解了爺爺?shù)囊恍┣闆r，然后和爸爸談了一會(huì)兒，我看見(jiàn)爸爸的臉上絲毫沒(méi)有一點(diǎn)表情，我緊張的想：到底出什么事情了？病情要不要緊啊？真是急死我了，可是我又有什么資格問(wèn)，我只是一個(gè)小孩子罷了。但我無(wú)意間聽(tīng)到了“手術(shù)是在明天”。

不知為什么，時(shí)間過(guò)得可真快，一晃都已經(jīng)傍晚了。我憂心忡忡地和媽媽回家去了，晚上我躺在床上怎么也睡不著，一直在擔(dān)心明天的手術(shù)?！皣\嘰喳喳”，一聲清脆的叫聲把我叫醒。新的一天到來(lái)了，可我怎么也高興不起來(lái)。剛起床，我就纏著媽媽帶我去醫(yī)院，可媽媽到了10點(diǎn)都還沒(méi)起來(lái)，當(dāng)我正想再去叫她起床時(shí)，我突然想到：媽媽昨天已經(jīng)忙了一整天了，而且她前天還是晚班，可是昨天都沒(méi)有好好的休息過(guò)。我還是讓媽媽再多睡一會(huì)兒吧。不知過(guò)了多久，“叮鈴鈴”電話響了，我為了不吵到媽媽，連忙拿起了電話，是爸爸打來(lái)的，他說(shuō)爺爺已經(jīng)在手術(shù)室里了，叫我們不用擔(dān)心了。

心里的大石頭終于放下了一半?？墒翘煊胁粶y(cè)風(fēng)云，我剛要吁一口氣時(shí)，電話鈴又響起了，當(dāng)我在拿起電話筒聽(tīng)時(shí)，電話那邊傳來(lái)了很急促的聲音，所以只聽(tīng)到叫我們快點(diǎn)去醫(yī)院。我一聽(tīng)，心頓時(shí)涼了半截，心想：不好，出事了。我立馬叫醒了媽媽，向著醫(yī)院出發(fā)。我們風(fēng)風(fēng)火火地來(lái)到了病房，只見(jiàn)爺爺正虛弱的躺在病床上，沒(méi)有了往日的風(fēng)采。我跑到了爺爺?shù)牟〈睬?，眼淚瞬間流了下來(lái)，我邊哭邊問(wèn)爸爸和奶奶，爺爺?shù)降咨耸裁床?，怎么?huì)這么的嚴(yán)重？他們給了我一個(gè)令我肝腸寸斷的答案——癌癥！我當(dāng)時(shí)就呆住了，雙腿發(fā)軟，都不知道該怎么辦了。爺爺朝我看了看，好像是在叫我不要擔(dān)心他?？晌疫€是非常的擔(dān)心爺爺，所以每天都會(huì)去看望他，看著爺爺?shù)囊惶焯焖ト跸氯?，我真的很傷心?/p>

就在臨近開(kāi)學(xué)的前幾天，從醫(yī)院剛回來(lái)的爸爸媽媽突然含淚告訴了我一個(gè)壞消息——爺爺、爺爺去世了。我聽(tīng)到了這個(gè)消息，傷心到了無(wú)法形容的地步。沒(méi)辦法，因?yàn)槲乙x書(shū)了，所以我只好暫住在了外婆家。

這個(gè)回憶使我永遠(yuǎn)都難以忘懷。又有誰(shuí)能夠知道我是怎么度過(guò)段悲傷的日子的，誰(shuí)能夠知道？沒(méi)有人，沒(méi)有人知道，甚至連我自己都不知道，真是度日如年。

雖然這個(gè)回憶我無(wú)法真的忘記，但是我也不想對(duì)這個(gè)回憶記憶猶新了。因?yàn)檫@太痛苦了，我要爭(zhēng)取忘記一些悲傷的事情，去記住一些快樂(lè)的事情，那么我的生活也會(huì)變得更加美好。

???

學(xué)會(huì)等待篇五

等待是人生中不可避免的一部分，而對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，學(xué)會(huì)等待更是必不可少的素質(zhì)之一。作為一個(gè)教育者，教師需要耐心地等待學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步，在教育教學(xué)的過(guò)程中，教師也需要等待學(xué)生的理解和領(lǐng)悟。在這過(guò)程中，我深刻體會(huì)到學(xué)會(huì)等待的重要性和可貴之處。

第二段：學(xué)會(huì)等待培養(yǎng)耐心

作為一個(gè)教師，我們時(shí)常需要面對(duì)學(xué)生的各種問(wèn)題和困難。有時(shí)候，我們渴望能夠立刻解答他們的問(wèn)題，然而學(xué)生的成長(zhǎng)是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，需要時(shí)間和耐心。教師需要學(xué)會(huì)耐心地等待，等待著學(xué)生有一天能夠獨(dú)立地解決問(wèn)題，等待著他們掌握知識(shí)和技能。通過(guò)等待，我學(xué)會(huì)了深情地關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，在他們成長(zhǎng)的過(guò)程中施以適當(dāng)?shù)膸椭鸵龑?dǎo)，培養(yǎng)出了更加寬容、善解人意的良好素質(zhì)。

第三段：學(xué)會(huì)等待激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性

在教育教學(xué)的過(guò)程中，教師也需要等待學(xué)生的主動(dòng)表達(dá)和思考。有時(shí)候，課堂上的問(wèn)答環(huán)節(jié)可能會(huì)陷入一片沉寂，學(xué)生們不愿意主動(dòng)回答問(wèn)題。當(dāng)然，我們可以選擇立刻揭示答案或者給出提示，但這樣做未免會(huì)讓學(xué)生們失去了發(fā)言的機(jī)會(huì)，也阻礙了他們思考和思維能力的培養(yǎng)。因此，作為教師，我們需要學(xué)會(huì)等待，給予學(xué)生表達(dá)的空間和時(shí)間。通過(guò)等待，我看到了學(xué)生思考的火花逐漸點(diǎn)燃，他們開(kāi)始勇敢地發(fā)表自己的觀點(diǎn)和思考，這為我在教學(xué)上帶來(lái)了巨大的滿足感。

第四段：學(xué)會(huì)等待與學(xué)生建立互信關(guān)系

教師需要與學(xué)生建立起一種互信的關(guān)系，而等待正是這種關(guān)系的橋梁。教育的目標(biāo)除了傳授知識(shí)，更需要關(guān)愛(ài)和關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。在等待學(xué)生的理解和信任的過(guò)程中，教師需要展示出自己的耐心和認(rèn)真態(tài)度，不斷給予學(xué)生肯定和鼓勵(lì)。通過(guò)等待，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)我的信任和感激之情漸漸增加，他們更加樂(lè)于與我溝通與交流，這有效地促進(jìn)了教育教學(xué)的深入展開(kāi)。

第五段：結(jié)語(yǔ)

學(xué)會(huì)等待對(duì)于每一個(gè)教師來(lái)說(shuō)都是一項(xiàng)必要而重要的能力。等待是一種智慧，是一種耐心的體現(xiàn)。在等待中，教師能夠培養(yǎng)出更加寬容和善解人意的品質(zhì)，在教育教學(xué)中取得更好的成果。學(xué)會(huì)等待，讓我們變得更加理解和體諒學(xué)生，為他們提供更好的成長(zhǎng)環(huán)境和機(jī)會(huì)。相信通過(guò)自己的努力和等待，我們能夠真正影響學(xué)生的生命，讓他們?cè)谖磥?lái)的道路上綻放光彩。