在平日里，心中難免會(huì)有一些新的想法，往往會(huì)寫(xiě)一篇心得體會(huì)，從而不斷地豐富我們的思想。那么心得體會(huì)該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文，我們一起來(lái)了解一下吧。

金色的魚(yú)鉤心得體會(huì)篇一

金色的魚(yú)鉤是一本影響深遠(yuǎn)的教育領(lǐng)域的書(shū)，它關(guān)注教育的本質(zhì)問(wèn)題，提出了很多值得所有教師深思熟慮的問(wèn)題，也給大家提供了很多有價(jià)值的啟示。在閱讀這本書(shū)之后，我有了很多體會(huì)和感受，下面我將從五個(gè)方面來(lái)對(duì)這本書(shū)進(jìn)行評(píng)述。

首先，這本書(shū)強(qiáng)調(diào)了教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力，并且強(qiáng)調(diào)教育應(yīng)該為每個(gè)學(xué)生的未來(lái)打造一條通往成功的道路。在我自己的課堂教學(xué)中，我始終堅(jiān)持這樣的理念，并且不斷嘗試新的教學(xué)方法，以啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維和提高他們的實(shí)踐能力。這樣的教學(xué)方式，不僅能為學(xué)生的未來(lái)奠定良好的基礎(chǔ)，同時(shí)也能為全社會(huì)的未來(lái)發(fā)展創(chuàng)造有價(jià)值的貢獻(xiàn)。

其次，金色的魚(yú)鉤中指出了教育制度的缺陷，并提供了一些解決問(wèn)題的思路。例如，應(yīng)該多元化教學(xué)，采用不同的評(píng)估方式來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生成績(jī)等等。我認(rèn)為，在教育制度的改革方面，我們需要更多的嘗試和實(shí)踐，通過(guò)多元的教學(xué)方式和個(gè)性化的評(píng)估體系來(lái)滿足每個(gè)學(xué)生的需求。只有這樣，才能真正實(shí)現(xiàn)教育的公平和科學(xué)，為每個(gè)學(xué)生提供平等的發(fā)展機(jī)會(huì)。

再次，金色的魚(yú)鉤中提到了教師應(yīng)該如何做一個(gè)優(yōu)秀的老師。魚(yú)鉤認(rèn)為，優(yōu)秀的老師需要富有激情和熱情，需要全心全意地投入到教學(xué)工作中。同時(shí)，老師還應(yīng)該注重學(xué)生的人性化關(guān)懷，在學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候，需要提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。這些方面，對(duì)我來(lái)說(shuō)是非常重要的啟示，因?yàn)樽鳛橐幻蠋?，我們需要更多地關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，為學(xué)生提供更多的幫助和支持，讓每個(gè)學(xué)生都能茁壯成長(zhǎng)。

再者，金色的魚(yú)鉤中也提到了如何教育好一個(gè)學(xué)生。魚(yú)鉤認(rèn)為，教育不是簡(jiǎn)單地傳授知識(shí)，而是通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和實(shí)際能力來(lái)引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我也持有這樣的觀點(diǎn)，我注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題。只有在這樣的基礎(chǔ)上，學(xué)生才能真正掌握所學(xué)內(nèi)容，取得更好的成績(jī)。

最后，魚(yú)鉤提到了如何讓學(xué)生學(xué)習(xí)更有成效。他認(rèn)為，學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于提高學(xué)生的思考能力和信息獲取能力，通過(guò)合理的方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。我在教學(xué)實(shí)踐中，也始終在注重如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生通過(guò)探究發(fā)掘?qū)W習(xí)的樂(lè)趣。在此基礎(chǔ)上，我也逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握更多的學(xué)科知識(shí)和能力，使他們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)和生活中更有競(jìng)爭(zhēng)力。

總之，金色的魚(yú)鉤這本書(shū)，給了我很多教育思路和啟示，讓我從不同的角度去看待教育問(wèn)題。對(duì)我來(lái)說(shuō)，這份經(jīng)驗(yàn)寶庫(kù)是一筆無(wú)價(jià)的財(cái)富，可以幫助我做一個(gè)更好的老師，也可以讓我為每個(gè)學(xué)生提供更多的關(guān)注和幫助。因此，在我們的教育事業(yè)中，有必要去發(fā)掘這本金色的魚(yú)鉤所攜帶的精髓，用更好的方式去實(shí)踐教學(xué)，為教育培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才，為我們的社會(huì)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

金色的魚(yú)鉤心得體會(huì)篇二

在閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)緊緊抓住每篇課文結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，即課文的縱思路和橫思路來(lái)整體設(shè)計(jì)教學(xué)。課文的縱思路就是作者的寫(xiě)作順序，文章的條理。它就像一棵樹(shù)的主干。課文的橫思路就是作者怎樣把各個(gè)部分寫(xiě)具體。它是一棵樹(shù)的枝葉。教師只有抓住主線來(lái)整體設(shè)計(jì)，分步施教，才能把作者的寫(xiě)路，教者的教路，學(xué)生的學(xué)路融為一體，真正提高學(xué)生的理解能力、概括能力和表達(dá)能力。

《金色的魚(yú)鉤》這篇課文在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)呢？在縱思路上，作者是圍繞著“兩救”來(lái)寫(xiě)的，即班長(zhǎng)救病號(hào)（3—23節(jié)），病號(hào)救班長(zhǎng)（24—33節(jié)）。因此，全文分為四段較妥，即1—2節(jié)為一段，“兩救”各為一段，最后一節(jié)為一段。在橫思路上，作者抓住班長(zhǎng)的外貌（人物外表）描寫(xiě)，來(lái)展開(kāi)故事情節(jié)。

如何設(shè)計(jì)教學(xué)呢？

作為理解課文的第一步，就是要把作者圍繞著“兩救”這個(gè)特點(diǎn)明確地告訴學(xué)生，讓學(xué)生自己讀書(shū)，理清思路，劃分段落。為了讓學(xué)生循思路進(jìn)行第二步的學(xué)習(xí)，老師應(yīng)該把全文的思路板書(shū)出來(lái)：照顧病號(hào)——班長(zhǎng)救病號(hào)——病號(hào)救班長(zhǎng)——懷念班長(zhǎng)。

全文有六處描寫(xiě)班長(zhǎng)的外貌，這是課文橫思路的主線。這六處是：

課文21節(jié)里，寫(xiě)病號(hào)們不肯喝魚(yú)湯時(shí)，“班長(zhǎng)皺起眉頭”。

課文22節(jié)，寫(xiě)班長(zhǎng)看見(jiàn)大家把魚(yú)湯喝完后，“臉上的皺紋舒展開(kāi)了，嘴邊露出了一絲笑意”。

課文里最后一次寫(xiě)老班長(zhǎng)的外貌，是在28節(jié)里，班長(zhǎng)已經(jīng)奄奄一息了，但“他微微地睜開(kāi)眼睛，看見(jiàn)我端著的魚(yú)湯”。

對(duì)老班長(zhǎng)外貌的描寫(xiě)，是這篇課文橫思路的一條主線。而每次描寫(xiě)，都有它的含義作用，引導(dǎo)學(xué)生逐一理解，無(wú)疑是學(xué)習(xí)這篇文章的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生圍繞著已經(jīng)劃出描寫(xiě)老班長(zhǎng)外貌的詞句，讀書(shū)自學(xué)，議論交流，深入理解每次描寫(xiě)老班長(zhǎng)外貌的作用，從而使學(xué)生理解人物的外表，進(jìn)而理解人物內(nèi)心，最后理解人物的優(yōu)秀品質(zhì)，達(dá)到自我領(lǐng)悟，滲透教育的目的。

課文一開(kāi)始，就仔細(xì)地勾畫(huà)出一位老紅軍戰(zhàn)士的外貌，一位未滿40歲而駝背，皺紋滿臉，兩鬢斑白的戰(zhàn)士，以長(zhǎng)者的身份，帶領(lǐng)三位有病的小戰(zhàn)士在茫茫的草海里，一步一滑地行進(jìn)著。這些描述告訴人們，老班長(zhǎng)歷盡了人間的辛酸苦難，但他樂(lè)觀，充滿對(duì)同志的階級(jí)情誼。

老班長(zhǎng)救病號(hào)部分，課文對(duì)老班長(zhǎng)的外貌作了四次描述。而每次描述，與救病號(hào)有什么聯(lián)系，給讀者什么啟示？這是我們引導(dǎo)學(xué)生理解的重點(diǎn)，教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀課文，從課文中尋找答案，深刻領(lǐng)會(huì)。

接下來(lái)，病號(hào)為什么要救老班長(zhǎng)？怎樣救老班長(zhǎng)？結(jié)果怎么樣呢？這是必須引導(dǎo)學(xué)生理解的問(wèn)題。理解這些問(wèn)題，要同對(duì)老班長(zhǎng)外貌的描寫(xiě)，聯(lián)系起來(lái)。為了把二個(gè)病號(hào)最后帶出草地，老班長(zhǎng)硬是支撐著“皮包骨頭”的身軀，拿起釣魚(yú)鉤去找水塘鉤魚(yú)去了?？墒?，當(dāng)同志們發(fā)現(xiàn)時(shí)，老班長(zhǎng)為了救病號(hào)，長(zhǎng)期忍饑挨餓，終于累垮了。這是病號(hào)要救老班長(zhǎng)的原因。

老班長(zhǎng)用縫衣針彎成釣魚(yú)鉤，一路上，用它釣魚(yú)，做魚(yú)湯給病號(hào)吃，救活了三個(gè)病號(hào)。可是，當(dāng)病號(hào)用它釣魚(yú)做成魚(yú)湯送到老班長(zhǎng)嘴里時(shí)，“老班長(zhǎng)已經(jīng)奄奄一息了?！边@一描述告訴我們，三個(gè)病號(hào)已成了四個(gè)病號(hào)，而老班長(zhǎng)是個(gè)重病號(hào)。

在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計(jì)作業(yè)，達(dá)到自我教育的目的?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生從以下幾方面設(shè)計(jì)。

受老班長(zhǎng)精神鼓舞方面：我們要走出草地。引導(dǎo)學(xué)生想象，在老班長(zhǎng)舍己救人的精神鼓舞下，三個(gè)小戰(zhàn)士互相幫助，艱難地走出草地的情景。

從懷念老班長(zhǎng)方面：老班長(zhǎng)活在我們心中。引導(dǎo)學(xué)生想象，小戰(zhàn)士們掩埋老班長(zhǎng)的遺體后，他們會(huì)想些什么，說(shuō)些什么，又是怎樣做的。

從向上級(jí)講述老班長(zhǎng)犧牲的經(jīng)過(guò)方面：老班長(zhǎng)救活了我們。讓學(xué)生回述故事內(nèi)容，并簡(jiǎn)談體會(huì)。

金色的魚(yú)鉤心得體會(huì)篇三

金色魚(yú)鉤是一本成長(zhǎng)類(lèi)勵(lì)志小說(shuō)，講述了一個(gè)普通少年經(jīng)歷種種困境后最終走向成功的故事。通過(guò)讀這本書(shū)，我深受啟發(fā)，也得到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。

第二段：心態(tài)決定一切

在金色魚(yú)鉤中，主人公面臨各種挑戰(zhàn)和困難時(shí)，他總能保持樂(lè)觀的心態(tài)并積極應(yīng)對(duì)。無(wú)論遭遇多大的困境，他都不會(huì)輕易放棄，而是堅(jiān)持努力尋找解決辦法。這種心態(tài)讓我深感啟發(fā)。人生中遇到的困境和挫折不可避免，但是只有積極樂(lè)觀的心態(tài)，才能增強(qiáng)自己的抗壓能力，勇敢面對(duì)困難并找到突破的機(jī)會(huì)。

第三段：努力是成功的關(guān)鍵

金色魚(yú)鉤中的主人公并沒(méi)有依靠運(yùn)氣或偶然的機(jī)會(huì)取得成功，而是通過(guò)不懈的努力和堅(jiān)定的信念實(shí)現(xiàn)了自己的目標(biāo)。他在追求夢(mèng)想的道路上，勤奮學(xué)習(xí)，虛心請(qǐng)教他人，積極參與各種活動(dòng)。這一點(diǎn)提醒我們努力是成功的關(guān)鍵，成功從來(lái)不會(huì)掉落在等待的人頭上。只有付出足夠的努力，不斷追求進(jìn)步，才能逐漸實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，并取得更大的成功。

第四段：友誼的重要性

在金色魚(yú)鉤中，主人公在成長(zhǎng)過(guò)程中結(jié)識(shí)了許多朋友，他們互相鼓勵(lì)、幫助，共同成長(zhǎng)。這讓我深刻認(rèn)識(shí)到友誼的重要性。在生活中，朋友是我們心靈的寄托，是我們?cè)诶щy時(shí)候的支持。對(duì)待朋友要真誠(chéng)，要關(guān)心照顧，用心經(jīng)營(yíng)友誼，相信友誼會(huì)在我們的人生旅途中起到重要的作用。

第五段：追逐夢(mèng)想的勇氣

在金色魚(yú)鉤中，主人公的夢(mèng)想并不是輕易實(shí)現(xiàn)的，但他始終保持著追逐夢(mèng)想的勇氣。無(wú)論面臨多大的壓力和誘惑，他都不會(huì)喪失追逐夢(mèng)想的勇氣和動(dòng)力。夢(mèng)想是人生的動(dòng)力，只有勇敢地朝夢(mèng)想邁進(jìn)，才能在人生的舞臺(tái)上閃耀自己的光芒。在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中，要敢于面對(duì)夢(mèng)想，要有勇氣去追求，只有堅(jiān)持不懈地努力，才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

總結(jié)：

通過(guò)閱讀金色魚(yú)鉤，我得到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。我學(xué)到了保持積極樂(lè)觀的心態(tài)，付出努力是成功的關(guān)鍵，友誼的重要性，以及追逐夢(mèng)想的勇氣等等。這些都是我在成長(zhǎng)過(guò)程中所需要的重要品質(zhì)和價(jià)值觀。我相信，只要我能不斷努力，堅(jiān)持追求，我的人生定會(huì)因?yàn)檫@些寶貴的經(jīng)驗(yàn)而更加美好。

金色的魚(yú)鉤心得體會(huì)篇四

1.積累本課15個(gè)詞語(yǔ)，讀讀記記“顴骨、兩鬢、抽噎、喜出望外、奄奄一息”等詞語(yǔ)。

2.有感情地朗讀課文，體會(huì)課文的思想感情，受到忠于革命、舍己為人的品質(zhì)的教育。

3.學(xué)習(xí)作者抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)展現(xiàn)人物內(nèi)心的表達(dá)方法。

4.練習(xí)快速閱讀，簡(jiǎn)要地復(fù)述故事。

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)文章中蘊(yùn)含的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)：理解“在這個(gè)長(zhǎng)滿了紅銹的魚(yú)鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒”這句話的含義。

課前準(zhǔn)備：課前布置收集有關(guān)長(zhǎng)征的圖片、文字等資料，通過(guò)課前閱讀，熟悉課文。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題

長(zhǎng)征是世界軍事史上一個(gè)偉大的奇跡，一個(gè)由偉大的中國(guó)工農(nóng)紅軍創(chuàng)造的奇跡。在這個(gè)奇跡的背后，是紅軍戰(zhàn)士歷盡的千難萬(wàn)險(xiǎn)，是無(wú)數(shù)可歌可泣的感人故事。今天就讓我們走進(jìn)一個(gè)老班長(zhǎng)的故事。（板書(shū)課題，生讀課題）

二、初讀課文，直奔中心

1.請(qǐng)同學(xué)快速默讀課文，想想課文主要講了一件什么事。

2.再次快速默讀課文，讀時(shí)注意自己的感受和心情變化，讀后談?wù)劯惺堋?/p>

三、精讀品析，體會(huì)情感

1、 同學(xué)們都被班長(zhǎng)盡心盡力地照顧傷員而不顧自己的崇高品質(zhì)所感動(dòng)。帶著這份感動(dòng)再次走進(jìn)課文，細(xì)細(xì)品讀描寫(xiě)老班長(zhǎng)的句子，想想它們?yōu)槭裁醋屇愀袆?dòng)。

2、品讀重點(diǎn)句：

－－－從外貌體會(huì)中心

a.三十多歲的老班長(zhǎng)為什么會(huì)有五六十歲老人的外貌特征?

（“滿臉的皺紋”證明他經(jīng)歷長(zhǎng)期艱苦的革命斗爭(zhēng)。“斑白的兩鬢”說(shuō)明他飽經(jīng)風(fēng)霜的考驗(yàn)。他“比我們還瘦得厲害”，反映他內(nèi)心為病號(hào)的擔(dān)憂和焦慮。）

b.抓住表現(xiàn)“蒼老”的重點(diǎn)詞朗讀，讀出感動(dòng)。

（老班長(zhǎng)勝利地完成了上級(jí)交給他的任務(wù)，可自己已經(jīng)衰弱到不能支撐的地步。這充分說(shuō)明他對(duì)戰(zhàn)友的滿腔熱愛(ài)，對(duì)黨的高度忠誠(chéng)。）

－――從語(yǔ)言、行動(dòng)、神情體會(huì)中心

（1）學(xué)習(xí)“硬咽草根魚(yú)骨頭”片段

a.指名朗讀，讀后議論：為什么這個(gè)段落令人感動(dòng)？

（抓住“皺緊眉頭”、“硬咽”等詞和“我”當(dāng)時(shí)的心情，體會(huì)老班長(zhǎng)的品質(zhì)。）

b.感情朗讀，注意體會(huì)人物的內(nèi)心。

（2）學(xué)習(xí)“夜里釣魚(yú)摸野菜”片段

a.自由朗讀，讀后議論：為什么這個(gè)片段令人感動(dòng)？

（老班長(zhǎng)非常辛苦，尋找食物極其艱難。他是用革命的意志，對(duì)黨的忠誠(chéng)在堅(jiān)持。）

b.抓住“翻了多少草皮”、“一棵一棵地摸”等重點(diǎn)詞朗讀。

（3）學(xué)習(xí)“耐心勸導(dǎo)小梁”片斷

a.說(shuō)出內(nèi)心感受，為什么讓你感動(dòng)？

（老班長(zhǎng)意在穩(wěn)定小病號(hào)的情緒，保護(hù)他們的身體，堅(jiān)持走出草地，完成黨交給的任務(wù)。他寧愿為別人操碎心，也不讓別人為他有半點(diǎn)憂。）

b.指導(dǎo)朗讀

（4）學(xué)習(xí)“命令戰(zhàn)士喝魚(yú)湯”片段

a.學(xué)生自由朗讀這一片段內(nèi)容，并觀察課文插圖，想象小梁和老班長(zhǎng)的心理活動(dòng)。

b.思考：老班長(zhǎng)前后的表情有什么變化？為什么有這樣的變化？

（“嚼了一會(huì)兒，就皺緊眉頭硬咽下去”。那種欲吃不能，欲罷不行的神態(tài)，反映了老班長(zhǎng)堅(jiān)定不移的革命意志，為病號(hào)吃苦，為革命受難的高貴品質(zhì)。病號(hào)不吃，老班長(zhǎng)“皺起眉頭”；吃了，“臉上的皺紋舒展開(kāi)了，嘴邊露出一絲笑意”。強(qiáng)烈的對(duì)比，鮮明的映襯，把他為誰(shuí)憂愁、為誰(shuí)欣喜，為啥痛苦、為啥歡樂(lè)表現(xiàn)得一清二楚。）

（5）學(xué)習(xí)“奄奄一息讓魚(yú)湯”片段

a.自由輕聲讀這部分內(nèi)容，注意自己內(nèi)心的感情。

b.說(shuō)出內(nèi)心感受，并說(shuō)說(shuō)為什么有這樣的感受？

（把生的希望讓給別人，把死亡留給自己，臨終前仍念念不忘自己的責(zé)任，不忘黨的重托，不忘奉獻(xiàn)最后一分光和熱。）

c.指導(dǎo)分角色朗讀。

（注意讀出老班長(zhǎng)身體已經(jīng)極度虛弱，又對(duì)戰(zhàn)士們充滿牽掛和關(guān)愛(ài)。戰(zhàn)士們心急如焚，無(wú)盡的擔(dān)心和難過(guò)，最后悲痛欲絕、催人淚下的呼喊。）

四、品味金色，升華情感

師引：可親、可敬的老班長(zhǎng)永遠(yuǎn)離開(kāi)了我們，戰(zhàn)士們撕心裂肺的呼喊也無(wú)法喚醒他了。他用自己的生命換來(lái)了戰(zhàn)士們的生命，用自己的忠誠(chéng)和無(wú)私完成了黨的囑托。他永遠(yuǎn)地留在了那片無(wú)邊無(wú)際的草地上，留給戰(zhàn)士們的只有那根用縫衣針做成的釣魚(yú)鉤。在這個(gè)長(zhǎng)滿了紅銹的魚(yú)鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒!（出示句子）

（1）為什么說(shuō)長(zhǎng)滿了紅銹的魚(yú)鉤上，閃爍著金色的光芒？

（2）深情朗讀中心句。

五、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)述課文

講解時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：（1）敘述的條理要清楚，可采用倒敘方法進(jìn)行敘述。（2）注意把課文感人的場(chǎng)面表達(dá)出來(lái)，渲染出故事的情境，從而使聽(tīng)眾在情感上產(chǎn)生共鳴。

2.同學(xué)們練習(xí)后復(fù)述。

六、布置作業(yè)

1.把最讓你感動(dòng)的地方用最富深情的朗讀來(lái)體現(xiàn)。

2.課后實(shí)踐活動(dòng)：組織長(zhǎng)征題材故事會(huì)、圖片展覽會(huì)等。

金色的魚(yú)鉤心得體會(huì)篇五

小時(shí)候，我喜歡看父親在湖邊垂釣的畫(huà)面，金色的魚(yú)鉤在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光，吸引著我，憧憬著那種與大自然親近的感覺(jué)。成年后，我終于追尋到了那份親近自然的體驗(yàn)，不僅學(xué)會(huì)了垂釣的技巧，更深刻地明白了金色魚(yú)鉤的那份精神內(nèi)涵。

第二段：投身自然

每次站在湖邊垂釣，那份寧?kù)o的體驗(yàn)就仿佛擁有了全世界。金色魚(yú)鉤在水中悄然飄動(dòng)，我靜心觀察著漣漪擴(kuò)散的瞬間。這種沉浸在大自然中的感覺(jué)，讓我逐漸擺脫塵世的煩惱，內(nèi)心得到了一種平靜與安寧。而金色魚(yú)鉤，就如同我的心靈的指引，讓我懂得了如何與自然和諧相處。

第三段：體會(huì)耐心與堅(jiān)持

垂釣并不是一件容易的事情，需要耐心與堅(jiān)持。正如父親教導(dǎo)我：“守株待魚(yú)，不僅是等待的過(guò)程，更是意志力與耐性的修煉。”經(jīng)過(guò)多次嘗試，我漸漸明白等待之間的含義。金色魚(yú)鉤成為了我內(nèi)心堅(jiān)持的象征，它提醒我，在生活中要有耐心，只有堅(jiān)持不懈，才能追求到更美好的人生。

第四段：學(xué)會(huì)品味生活的細(xì)節(jié)

垂釣的過(guò)程中，我通過(guò)金色魚(yú)鉤更加關(guān)注與欣賞生活中的細(xì)節(jié)。我發(fā)現(xiàn)，人生有許多美妙的瞬間，只是我們常常忽略了它們。世間的一切美好，都可以像金色魚(yú)鉤一樣，被我們細(xì)細(xì)品味。無(wú)論是朝陽(yáng)的初升，還是晚霞的余暉，我們都需要有心去感受，把握住這些獨(dú)特的瞬間。

第五段：與家人一同分享

垂釣的時(shí)刻也為我與家人之間的交流搭建了橋梁。金色魚(yú)鉤成為了我們一起走下去的記憶，也見(jiàn)證了我與我的親人之間的情誼。在湖邊，我們無(wú)需言語(yǔ)，默契地享受著相互陪伴的時(shí)光。金色魚(yú)鉤，就像是一根紐帶，將我們心靈緊密相連。

結(jié)尾：總結(jié)

金色魚(yú)鉤所帶來(lái)的心得體會(huì)是多維度的。它不僅讓我深刻感受到了與大自然親密接觸的樂(lè)趣，也教會(huì)了我耐心與堅(jiān)持的重要，更讓我學(xué)會(huì)了品味生活的細(xì)節(jié)，與家人一同分享那份美好的時(shí)刻。金色魚(yú)鉤，不僅是一種垂釣的工具，更是一種心境，一種生活態(tài)度，一種對(duì)自然美好的追求。我會(huì)繼續(xù)站在湖邊，用金色魚(yú)鉤與大自然相對(duì)話，感受生命的溫暖與美好。

金色的魚(yú)鉤心得體會(huì)篇六

1、認(rèn)識(shí)本課4個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文的思想感情，學(xué)習(xí)老班長(zhǎng)忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。

3、練習(xí)快速閱讀，簡(jiǎn)要地復(fù)述故事。

教學(xué)重點(diǎn)：

練習(xí)快速閱讀，通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)人物的思想感情。

教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)

教學(xué)過(guò)程?：

一、揭示題目，導(dǎo)入??新課。

2、小結(jié)：在二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征途中，一位老班長(zhǎng)接受黨的囑托，照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士過(guò)草地而光榮犧牲的故事。

二、默讀課文，提出不理解的地方，同學(xué)互相解疑，教師適時(shí)點(diǎn)撥。

解詞：

支吾：用話搪塞，說(shuō)話含混躲閃。

安頓：安排妥當(dāng)，使人或事物有著落。

衰弱：體衰力弱，失去了旺盛的精力和體力。

奄奄一息：形容氣息非常微弱，只剩下一口氣。

1、快速默讀，標(biāo)在書(shū)上。

2、小組討論后小結(jié)

3、放錄音

四、默讀課文，劃出文中使你感動(dòng)的部分，然后有感情地讀一讀。

1、指名讀課文，讀后說(shuō)說(shuō)自己體會(huì)。

2、圍繞老班長(zhǎng)的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)來(lái)體會(huì)老班長(zhǎng)忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。（采取讀讀——議議—評(píng)評(píng)的形式）

3、小結(jié)提問(wèn)：你對(duì)“在這個(gè)長(zhǎng)滿了紅銹的魚(yú)鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒”的這句話是怎樣理解的？（揭示中心，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，練習(xí)口語(yǔ)表達(dá)）

五、口語(yǔ)交際

1、在小組里練習(xí)。

2、各組派代表在全班介紹。

附：板書(shū)設(shè)計(jì)?

18 （閃著光芒）

炊事班長(zhǎng)照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士而犧牲

紅軍戰(zhàn)士忠于革命、舍己為人

金色的魚(yú)鉤心得體會(huì)篇七

在我小時(shí)候常常有一個(gè)特別的興趣愛(ài)好，那就是去釣魚(yú)。每當(dāng)放學(xué)之后，我總是帶上魚(yú)桿和一顆激動(dòng)的心情，來(lái)到附近的河流或者湖泊邊，心懷期待地希望能夠釣到一條美麗的魚(yú)。然而，在探索的過(guò)程中，并不總是能有所收獲。幸好，有一天我偶然地聽(tīng)說(shuō)了一個(gè)神奇的金色魚(yú)鉤，這個(gè)經(jīng)歷讓我受益匪淺。

第一段：失望與希望

小時(shí)候的我總是憧憬著自己能在靜靜的湖面上釣到屬于自己的大魚(yú)。然而，現(xiàn)實(shí)往往與幻想有著巨大的差距。每次去釣魚(yú)，我總是在等待之后失望離去。我曾嘗試過(guò)不同的釣餌，改變著不同的釣點(diǎn)，甚至帶上了最專業(yè)的釣具，但仍然沒(méi)有改變局面。然而，一天，我偶然地聽(tīng)說(shuō)了一個(gè)金色魚(yú)鉤，號(hào)稱可以吸引魚(yú)兒主動(dòng)上鉤，這讓我心生希望，決定一試。

終于有了機(jī)會(huì)，我拿著金色魚(yú)鉤來(lái)到了平時(shí)的釣魚(yú)地點(diǎn)。這個(gè)金色魚(yú)鉤閃閃發(fā)光，金光熠熠，看起來(lái)非常美麗。我戴上它，順著湖邊找了一個(gè)看起來(lái)適合的位置。令我驚喜的是，不到幾分鐘，一條金色白條魚(yú)主動(dòng)上鉤了！這讓我興奮不已，繼續(xù)等待下一次的機(jī)會(huì)。果然，金色魚(yú)鉤繼續(xù)發(fā)揮著奇妙的功用，讓我不斷地釣到美麗的魚(yú)。同時(shí)，我發(fā)現(xiàn)金色魚(yú)鉤并不僅僅只是對(duì)白條魚(yú)有吸引力，對(duì)其他各種魚(yú)類(lèi)也同樣有效。

第三段：明白其中的道理

在使用金色魚(yú)鉤的過(guò)程中，我漸漸明白了其中的道理。金色魚(yú)鉤之所以能夠吸引魚(yú)兒主動(dòng)上鉤，不僅僅是因?yàn)樗耐庥^有著特殊的吸引力，更重要的是這個(gè)金色魚(yú)鉤能夠釋放出一種特殊的氣場(chǎng)。正是這種獨(dú)特的氣場(chǎng)吸引了魚(yú)兒的注意力，讓它們主動(dòng)靠近并咬鉤。這讓我明白，在生活中，不管是做什么事情，都需要有一種吸引力和獨(dú)特的氣場(chǎng)。只有這樣，我們才能在眾人中脫穎而出，獲得更多的機(jī)會(huì)和成功。

第四段：積極的心態(tài)

金色魚(yú)鉤除了擁有吸引力和獨(dú)特的氣場(chǎng)外，還需要有一個(gè)持續(xù)的耐心和積極的心態(tài)。在釣魚(yú)的過(guò)程中，往往需要等待和耐心。而這個(gè)等待和耐心不僅僅是靠金色魚(yú)鉤的特殊氣場(chǎng)，更需要我們自己擁有。只有堅(jiān)持下去，克服困難，才能在釣魚(yú)的過(guò)程中獲得收獲。這讓我明白，無(wú)論做什么事情，都需要有強(qiáng)大的意志力和持之以恒的毅力。

第五段：改變與收獲

通過(guò)金色魚(yú)鉤的經(jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)了一種改變的力量。無(wú)論是在釣魚(yú)中，還是在生活中，我們都需要勇于嘗試，敢于改變，這樣才能夠獲得更多的收獲。金色魚(yú)鉤成為了我在釣魚(yú)中改變的籌碼，也幫助我明白了付出和收獲之間的關(guān)系。只有不斷地在實(shí)踐中摸索和改變，我們才能夠不斷進(jìn)步，獲得更多的收獲。

總結(jié)：

金色魚(yú)鉤帶給了我很多的思考和啟發(fā)。通過(guò)這段經(jīng)歷，我明白了吸引力、獨(dú)特的氣場(chǎng)、積極的心態(tài)、改變與收獲等方面的重要性。這讓我在日后的生活中更加懂得如何去面對(duì)困難和挑戰(zhàn)。金色魚(yú)鉤不僅僅是一種道具，更是一次寶貴的成長(zhǎng)經(jīng)歷。

金色的魚(yú)鉤心得體會(huì)篇八

英勇的紅軍，在二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征中，許多點(diǎn)點(diǎn)滴滴都使我感動(dòng)。而當(dāng)我懷著崇敬的心情讀完了《金色的魚(yú)鉤》一文時(shí)，我的眼眶濕潤(rùn)了。

1935年秋天，紅軍進(jìn)入了草地，許多同志得了腸胃病，指導(dǎo)員便派老班長(zhǎng)走在后面照顧三位跟不上隊(duì)伍的小戰(zhàn)士。老班長(zhǎng)為了不讓三個(gè)戰(zhàn)士的病惡化，便做了一個(gè)魚(yú)鉤給三個(gè)戰(zhàn)士釣魚(yú)做湯喝。可草地上的事無(wú)異常的少，找魚(yú)餌就得費(fèi)好大的工夫魚(yú)兒也總是不上鉤。老班長(zhǎng)怕小戰(zhàn)士們食物不夠吃，便自己不吃魚(yú)，而吃戰(zhàn)士們吃剩下的魚(yú)骨頭。最后，老班長(zhǎng)終于堅(jiān)持不住，光榮地犧牲了。

是啊，老班長(zhǎng)多偉大啊!文章的每個(gè)字詞，每一個(gè)句子，都刻畫(huà)著老班長(zhǎng)的偉大形象。

“他坐在那里捧著搪瓷碗，嚼著幾根草根和我們吃剩的魚(yú)骨頭，嚼了一會(huì)兒，就皺緊眉頭硬咽下去?！碑?dāng)我讀到這時(shí)，我震驚了。天吶!魚(yú)骨頭能吃嗎?老班長(zhǎng)你也太不愛(ài)惜自己的身體了!自己辛辛苦苦釣的魚(yú)，自己卻不吃，還讓給小戰(zhàn)士吃。老班長(zhǎng)啊老班長(zhǎng)，我真是太佩服你了!

“‘不，你們吃吧。你們一定要走出草地去!見(jiàn)著指導(dǎo)員，告訴他，我沒(méi)完成黨交給我的任務(wù)，沒(méi)把你們照顧好?？?，你們都瘦得……’”老班長(zhǎng)，你這是沒(méi)完成任務(wù)嗎?沒(méi)有你，那三個(gè)小戰(zhàn)士能堅(jiān)持到現(xiàn)在嗎?你這是用生命完成了黨交給你的任務(wù)啊!老班長(zhǎng)，你真是個(gè)好黨員!你那舍己為人、忠于革命的品質(zhì)，將世世代代地流傳下來(lái)，永不磨滅!

在生活中，也有不如老班長(zhǎng)的人。比如在車(chē)站，為了能早點(diǎn)回家，有些人便插位買(mǎi)票，插位上車(chē)，遇見(jiàn)老人小孩也不知道讓座。還有，地震中，有的老師，為了能讓自己活命，也不管不顧坐在教室里聽(tīng)他講課的孩子們，自己沖出了學(xué)校。這些自私自利的人，跟老班長(zhǎng)真是天壤之別!

仔仔細(xì)細(xì)地將這篇文章讀了幾遍，滾燙滾燙的淚水已布滿了我的臉龐。老班長(zhǎng)真的是太偉大了，以后，我也要向老班長(zhǎng)一樣，做一個(gè)多關(guān)心他人、多為他人著想的人!我要讓老班長(zhǎng)的品質(zhì)永永遠(yuǎn)遠(yuǎn)保留在人世間!

金色的魚(yú)鉤心得體會(huì)篇九

在我小時(shí)候，有一次父親帶我去釣魚(yú)。他給我一個(gè)金色的魚(yú)鉤，告訴我這是他自己親手制作的，并表示希望我能夠體會(huì)到釣魚(yú)的樂(lè)趣。雖然那一天我沒(méi)有釣到魚(yú)，但我卻從金色的魚(yú)鉤中獲得了一次寶貴的心靈體悟，那將是我一生難忘的經(jīng)歷。

第二段：感受

那個(gè)金色的魚(yú)鉤，猶如一個(gè)小小的工藝品，精心打磨的線條和華麗的金色反射出燦爛的光芒。捧在手中，令我不禁贊嘆父親的工藝技巧，更讓我感受到他無(wú)私的愛(ài)和期望。這種心靈的觸動(dòng)，是無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)形容的。這個(gè)金色魚(yú)鉤仿佛是一座橋梁，將我與父親以及釣魚(yú)的樂(lè)趣連接在了一起。

第三段：品味

金色魚(yú)鉤帶給我的不僅僅是物質(zhì)上的光彩，更重要的是對(duì)內(nèi)心的觸動(dòng)。小時(shí)候，我似乎總是缺少足夠的注意力和耐心來(lái)享受純粹的事物。然而，當(dāng)我坐在湖邊，凝視著金色魚(yú)鉤在水中悄然漂浮的時(shí)候，我開(kāi)始悟到了凝聚心神的重要性。當(dāng)我全身心地專注于觀察這個(gè)小小的金色魚(yú)鉤時(shí)，我似乎融入了它的世界，感受著水的波瀾，魚(yú)兒的游弋。這種意境之美，無(wú)法用言辭來(lái)形容，只有親身經(jīng)歷才能真正理解。

第四段：體悟

通過(guò)這次與金色魚(yú)鉤的交流，我明白了一個(gè)道理：專注是生活中的重要品質(zhì)。無(wú)論是學(xué)習(xí)、工作還是娛樂(lè)，只有我們?nèi)硇牡貙Ｗ⒂谒龅氖虑?，才能真正體會(huì)到其中蘊(yùn)含的價(jià)值和樂(lè)趣。金色魚(yú)鉤讓我明白，只有當(dāng)你真心投入于某一件事情時(shí)，才能從中獲得最大的回報(bào)。這種專注和投入的精神將是我人生中重要的指引，幫助我更好地面對(duì)和解決問(wèn)題。

第五段：收獲

金色魚(yú)鉤的經(jīng)歷讓我認(rèn)識(shí)到，生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)都蘊(yùn)含著無(wú)窮的智慧和樂(lè)趣。無(wú)論是一個(gè)簡(jiǎn)單的魚(yú)鉤，還是一朵盛開(kāi)的花朵，都可以成為我們?nèi)松歇?dú)特的財(cái)富。只有通過(guò)用心去品味和體悟，才能在日常瑣事中發(fā)現(xiàn)快樂(lè)和靈感。金色魚(yú)鉤成為我人生中的寶貴財(cái)富，承載著我與父親情感的紐帶，也激發(fā)著我對(duì)生活的熱愛(ài)和珍惜。

結(jié)論

金色魚(yú)鉤的心得體會(huì)，讓我在年少時(shí)期領(lǐng)悟到了專注和投入的重要性。通過(guò)金色魚(yú)鉤，我慢慢地學(xué)會(huì)了用心去品味生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)，同時(shí)也感受到了內(nèi)心深處那份久違的平靜與溫暖。金色魚(yú)鉤是我寶貴的心之所系，將伴隨我一生，時(shí)刻提醒我，人生最美好的事物往往隱藏在平凡的日常中。而只有我們用心去發(fā)現(xiàn)，才能真正品味生活的樂(lè)趣。