作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇教案呢?以下是小編收集整理的教案范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
胖乎乎的小手教案設(shè)計一等獎篇一
【教學(xué)目標(biāo)?】:能認識課文中出現(xiàn)的13個生字,會用介賓短語的格式說話;正確、流利、有感情地朗讀課文;有關(guān)心長輩的愿望,并學(xué)著體貼長輩。
【教學(xué)重點】:認識和書寫本課的生字,朗讀課文。
【教學(xué)難點?】:有感情地朗讀課文,并通過學(xué)習(xí)課文,啟發(fā)、教育學(xué)生尊敬長輩,體貼父母。 【教學(xué)準(zhǔn)備】:教學(xué)掛圖、生字卡片、小黑板。
【教學(xué)課時】:2——課時。
【教學(xué)過程?】
一、??????????????????? 活動激趣,揭題引入
1.?? 看手:請同學(xué)們伸出自己的小手。(這時教師觀察,選一雙胖乎乎的小手。)同學(xué)們看看,這雙手胖乎乎的多可愛,我們把他畫下來吧。
2.?? 畫手:讓這位同學(xué)把他的小手壓在黑板上,畫現(xiàn)手的輪廓。
3.?? 夸手:告訴同學(xué)們你的小手能做什么?夸夸自己的小手。
過渡:原來你們的小手有這么大的本領(lǐng)呢,爸爸媽媽一定很喜歡吧。今天老師給大家介紹的這位蘭蘭小朋友啊,她也有一雙胖乎乎的小手,他們?nèi)胰硕枷矚g她的這雙手,為什么呢?讀讀課文我們就知道了。
二、??????????????????? 初讀課文,了解大意
1.?? 請同學(xué)們自己借助拼音來讀課文,讀完后告訴老師你讀懂了什么?(出示掛圖)請同學(xué)們看看圖來說一說。
2.?? 請同學(xué)們再讀課文,讀完后把小黑板上的句子補充完整。
爸爸喜歡蘭蘭的小手,是因為????????????????????????? 。
媽媽喜歡蘭蘭的小手,是因為??????????????????????????? 。
姥姥喜歡蘭蘭的小手,是因為???????????????????????????? 。
蘭蘭明白了,大家都喜歡她的畫,是因為??????????????????? 。
三、??????????????????? 細讀課文,識記生字
1.?? 請同學(xué)們聽老師讀課文,在讀的過程中,標(biāo)出本課的自然段序號。
2.?? 師:教師出示生字卡片,讓學(xué)生借助拼音讀。
3.?? 自己在課文中把這些字找出來后,讀一讀,然后再讀讀帶有生字的那句話,看看你能不能把它們讀正確。
5.?? 小組合作識記生字,說一說你識字的方法。
6.?? 給生字組詞,鞏固生字。
四、??????????????????? 指導(dǎo)朗讀,感情大意
1.?? 用你喜歡的方式來讀讀這篇課文。
2.?? 請大家準(zhǔn)備一下,誰愿意把課文讀給大家聽。
3.?? 你讀懂了哪些,還有哪些沒有讀懂,提出來大家討論。
句一:我只畫了自己的小手?。?/p>
句二:我有那么多畫,您為什么只貼這一張呢?
句三:等我長大了,小手變成了大手,它會幫你們做更多的事情。
課文你讀懂了嗎?下面來回答老師的幾個問題:課文中的“全家人”指的是哪些人?“這張畫”指的是哪張畫?全家人為什么都喜歡這張畫?誰愿意來扮演爸爸、媽媽、姥姥來讀一讀他們的話。
分角色朗讀課文。
分四人小組演一演這篇課文。
五、??????????????????? 發(fā)揮想象,擴展課文
1.?? 請大家想象一下,蘭蘭長大后會幫助家里人做哪些事情呢?
我替爸爸?????????????????????? 。
我給媽媽?????????????????????? 。
我?guī)屠蠋???????????????????????? 。
我為大家??????????????????????? 。
六、??????????????????? 復(fù)習(xí)鞏固,加深記憶
七、??????????????????? 指導(dǎo)書寫
1.?? 學(xué)寫“看、著”
(1)????? 出示田字格中的生字
(2)????? 出示這兩個生字的筆畫順序。
(3)????? 指導(dǎo)觀察這兩個生字的占格位置。
(4)????? 教師范寫、講解。
(5)????? 教師巡視指導(dǎo)。
這兩個字在指導(dǎo)時,重點強調(diào)下面是:目。
2.?? 學(xué)寫“畫”
3.?? 學(xué)生自學(xué)“笑、興、會”。
胖乎乎的小手教案設(shè)計一等獎篇二
1、初讀課文,了解大意。
2、進行說話訓(xùn)練,會用“我為誰干什么”說話。
3、認識7個生字,會寫“笑、著”兩個字。
4、能有感情地讀好三句重點句子。
下面,我按照教學(xué)的流程說說自己設(shè)計的意圖和上課后的想法:
上課一開始,我就讓小朋友看圖說說,這是一雙怎樣的手?(小朋友有的說靈巧的手,有的說胖乎乎的手,有的說能干的手。)我又問,你知道這雙胖乎乎的小手是誰的?又是誰畫的嗎?預(yù)習(xí)過課文的小朋友都知道:那是蘭蘭的手,這幅畫是她自己畫的。是啊,今天,我們就來學(xué)習(xí)第六課《胖乎乎的小手》,然后學(xué)習(xí)“胖”。
這里,我覺得在教這個字時,還考慮得不夠周到,應(yīng)讓學(xué)生用自己的辦法來識記,這樣可能會記得更牢。
隨后,我說:“知道嗎,蘭蘭全家人都喜歡她畫的這張畫?!保ǔ鍪揪渥樱喝胰硕枷矚g蘭蘭畫的這張畫。)
讀一讀,學(xué)習(xí)生字“喜”、“張”。蘭蘭家里有哪些人?
問這一問題我有兩種考慮:
首先,讓學(xué)生弄清楚蘭蘭家有些什么人,為下面的學(xué)習(xí)做鋪墊。
要求學(xué)生在讀的過程中注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子,你認為比較難讀的地方多讀幾遍。一邊讀一邊思考老師剛才提出的問題。
你能以最快的速度在課文中找出爸爸、媽媽和姥姥表揚蘭蘭的話嗎?請用直線將它劃出來。(學(xué)生劃句子)
這一步,我感覺學(xué)生對句子的概念還沒建立起來,在巡回的過程中,我也發(fā)現(xiàn)了這一問題,許多學(xué)生劃了一個詞語或一個詞語,這將在以后的教學(xué)中加以強化。
課文的學(xué)習(xí)只是一個載體,重要的是學(xué)生領(lǐng)會了沒有,感悟到了沒有,學(xué)到了沒有,有沒有轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自覺行動。我臨時創(chuàng)設(shè)了情境,快下課了,你們累嗎?張老師累了,站累了,想請你們幫我做一件事。誰能說一說幫老師做了一件什么事?(我?guī)屠蠋煱岚宓?。)(老師口渴了,我給老師倒杯水。)
我自己感覺這一環(huán)節(jié)的教學(xué)還是比較好的,學(xué)生在一種無意識的安排中有了自己的行動,沒有特意要逢和老師,是他們自己發(fā)自內(nèi)心的想法和行動。
誰回家?guī)桶职?、媽媽做過家務(wù)事?咱們心中不光有爸爸、媽媽、老師,還有同學(xué)、大家……你考慮幫大家做什么事?我替爸爸( )。我給媽媽( )。我為同學(xué)( )。我為大家( )。
看來我們班的同學(xué)也很不錯,我們小手也能做許多事情了。不管是幫助別人還受到別人的幫助,我們都會非常高興的,瞧,蘭蘭一家人臉上都怎樣的(笑著)。在學(xué)校里,我們的小手還有一項非常重要的任務(wù),那就是寫出一手漂亮的字。今天我們就來寫一寫這兩個字吧。
胖乎乎的小手教案設(shè)計一等獎篇三
1、認識"胖、喜"等13個生字,會寫"看、著"等6個字;學(xué)習(xí)新偏旁"刂"。
2、正確、流利有感情地朗讀課文。
3、養(yǎng)成尊敬長輩的美德,有幫助長輩做事的愿望和舉動。
二、教學(xué)重點、難點:
重點:認字和朗讀課文。讓學(xué)生自讀、自悟,懂得文中蘊含的道理。
難點:養(yǎng)成尊敬長輩的美德,有幫助長輩做事的愿望和舉動。
三、教學(xué)特色:
本課教學(xué)以“手”為主線,圍繞“全家人為什么這么喜歡蘭蘭的小手”設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)中,以“猜手”、“畫手”導(dǎo)入課題,引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)全家人為什么喜歡蘭蘭的手。在解決問題的過程中認識生字,通過學(xué)生自讀、自悟,明白文中蘊含的道理,讓學(xué)生體驗人與人之間相互的關(guān)愛,使課文蘊含的人文精神轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)學(xué)生良好行為養(yǎng)成的動力。
明理的目的在于導(dǎo)行,最后,教師又將學(xué)生的思緒拉回到自己的身上,請學(xué)生畫畫自己的小手,說說自己的小手現(xiàn)在能做什么?將來又能做什么?整個過程注重學(xué)生的參與性,有說有寫,有演有畫,學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人。
四、教學(xué)方法:
1、猜謎語。
2、角色表演。
3、板書示范。
五、課前準(zhǔn)備:
1、每個小朋友圖畫紙,印上六格田字格。
2、每生手持教師所編的小短文一篇。
3、制作配套課件。
六、教學(xué)時間:2課時
第一課時
課時目標(biāo):
1、初讀課文,了解大意。
2、進行說話訓(xùn)練,會用"喜歡"說話。
3、認識7個生字,會寫“笑、著”兩個字。
4、能有感情地讀好三句重點句子。
一、猜謎導(dǎo)入:
同學(xué)們,今天老師給大家?guī)硪粋€謎語,比一比,哪位同學(xué)最先猜出謎底。“人人都有兩棵樹,一棵左來一棵右。不長葉子不開花,天天干活不說話?!保ㄊ郑?/p>
二、揭題:
1、同學(xué)們真能干,一下子就猜中了老師出的謎語。請大家把小手拿出來看看,老師想找一雙胖乎乎的小手,把它畫在黑板上。(找一雙學(xué)生的手,把手印畫在黑板上。)
2、今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是——《胖乎乎的小手》,請大家一起讀一遍。(齊讀課題)
三、初讀課文,了解大意。
1、黑板上的這雙小手是,我們課文中的小手是誰的呢?全家人為什么會喜歡這雙小手呢?請同學(xué)們自己輕輕地讀一遍課文,注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子,你認為比較難讀的地方多讀幾遍。一邊讀一邊思考老師剛才提出的兩個小問題。(學(xué)生自由讀課文)
2、讀了課文,你知道這雙小手是誰的?(生答)全家人為什么這么喜歡這雙胖乎乎的小手呢?(請4—5人回答后教師小結(jié)并出示句子:全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。學(xué)習(xí)用“喜歡”說話。學(xué)習(xí)生字“喜”、“張”。)
3、全家人都喜歡蘭蘭的小手,你能以最快的速度在課文中找出爸爸、媽媽和姥姥表揚蘭蘭的話嗎?請用直線將它劃出來。(學(xué)生劃句子)
4、,你來說說你找到了哪一句?(學(xué)生匯報三句話)
四、生字識記:
1、在這三句話中,有我們今天要學(xué)習(xí)的五個生字,誰能來當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀?(學(xué)生領(lǐng)讀生字)
2、這幾個字你有什么好方法記住它嗎?(交流識記方法)
3、通過剛才的學(xué)習(xí),我們這節(jié)課已經(jīng)認識了七個生字了,讓我們一起來讀一讀。(齊聲讀生字)
4、這些字有拼音時我們都認識了,老師如果把拼音擦掉,編成一個小故事,你還能認出它們嗎?老師今天想來考考大家。請大家拿起桌子上的紙條,比一比,誰能把這個小故事讀給大家聽聽。(讀故事復(fù)習(xí)生字)
五、課中操。
同學(xué)們真能干。我們小朋友能懂事地幫助大人做自己能做的事,我們的爸爸媽媽們也是一心想著我們的呀。接下來我們一起來欣賞一首古詩,感受一下媽媽的無私的母愛吧。大家可以一邊欣賞一邊自由發(fā)揮,活動活動我們的小手。(請學(xué)生欣賞伴樂古詩《游子吟》)
六、朗讀感悟。
1、媽媽對自己的孩子是多么關(guān)心呀,我們的小蘭蘭也是一個尊敬長輩的好孩子。請小朋友看看,爸爸在表揚蘭蘭時,臉上的表情是怎樣的?誰來當(dāng)當(dāng)爸爸,把這句子話說得更好?(指導(dǎo)學(xué)生把句子讀好)
2、在這句話里有這樣一個詞“替”,你們能不能換個詞說說?
4、(先出示句子)師:姥姥是家里年紀(jì)最大的人,蘭蘭非常尊敬她,姥姥說……(生讀)
5、剛才幾位同學(xué)讀得很好。接下來請大家自己選擇一個喜歡的角色,我們一起來把這三話讀一讀。(教師:爸爸說——學(xué)生……)
六、說話練習(xí)。
1、蘭蘭的小手這么能干,同學(xué)們,你們平時有沒有幫爸爸、媽媽、老師或同學(xué)做過什么呢?請同桌兩位同學(xué)互相說說。(同桌互相說)
2、誰來告訴大家你幫別人做過什么?(請若干名學(xué)生發(fā)言)
七、書寫指導(dǎo)。
1、看來我們班的同學(xué)也很不錯,我們小手也能做許多事情了。不管是幫助別人還受到別人的幫助,我們都會非常高興的,瞧,蘭蘭一家人臉上都怎樣的?(笑著)在學(xué)校里,我們小手還有一項非常重要的任務(wù),那就是寫出一手漂亮的字。今天我們就來寫一寫這兩個字吧。你覺得這兩個字在寫的時候有什么需要特點注意的地方嗎?(觀察分析字形)
2、在田字格中寫字,我們要看清楚每一個筆畫的位置,認真地書寫,并且注意自己的寫字姿勢。(教師范寫)
學(xué)生書寫,教師指導(dǎo)。
七、課堂小結(jié):
1、(表揚寫得好的)、小手真能干,寫出了非常漂亮的字。(展示)請用水彩筆把你的小手畫在上面,做成一張手印畫,送給你最喜歡的人吧。
八、課外實踐活動:
1、用自己的小手做一套本課生字的卡片。
2、用自己的小手為家長做一件事。
第二課時
課時目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)第一課時的學(xué)習(xí)內(nèi)容,認識其余的6個生字。
2、分角色朗讀全文,感悟課文所包含的人文關(guān)懷。
3、用“因為……所以……”說話。
3、正確、端正地書寫“看、畫、興、會”四個字。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第六課——(學(xué)生回答:胖乎乎的小手)(教師板書課題)
同學(xué)們用自己的小手制作了精美的生字卡片,今天我們就用這些卡片來一個游戲吧。(教師出示音節(jié),學(xué)生找出相應(yīng)的生字。)
二、學(xué)習(xí)生字:
1、(出示帶拼音的新授字)這是老師要求大家回家預(yù)習(xí)的字,誰來說說你是用什么方法記住這幾個字的?(學(xué)生介紹識字方法)
2、(出示詞語)這幾個字娃娃非常調(diào)皮,它們找到好朋友后把帽子也摘掉了,你還能認出它來嗎?(認讀詞語,再認生字)
三、感情朗讀。
1、上節(jié)課,我們已經(jīng)知道全家人為什么喜歡蘭蘭的小手了。在這篇文章里,你還有什么不明白的嗎?請小朋友再去讀一讀,有問題的提出來大家討論,沒有問題的同學(xué)選擇一段你最喜歡的把它讀通,你可以讀給同桌聽,也可以申請請給全班小朋友聽聽。(學(xué)生自由讀課文)
2、爸爸、媽媽、奶奶、蘭蘭,你最喜歡誰?我們一起把這篇課文編成一個小課本劇來演一演吧。(分角色朗讀課文,先請一組較優(yōu)秀的同學(xué)上臺示范,再以四人小組為單位角色朗讀,教師巡回指導(dǎo))
四、說話訓(xùn)練。
全家都喜歡蘭蘭的小手,你能用上“因為……所以……”來說說他們喜歡小手的原因嗎?(說話訓(xùn)練)
五、拓展延伸。
1、蘭蘭的小手可真能干。同學(xué)們,你們猜猜,當(dāng)蘭蘭的小手長成大手后,還會做些什么事情呢?(請學(xué)生自由發(fā)言)
2、每個小朋友都有一雙手,你們將來又會用你的手做些什么呢?(自由發(fā)言)
六、寫字練習(xí)。
1、上節(jié)課我們學(xué)寫了“笑、著”兩個字,這節(jié)課我們還要用自己的小手來寫一寫另外的四個字。(出示生字)誰來說說在書寫這四個字的時候最要注意的是哪些筆畫,你愿意當(dāng)小老師教教大家嗎?(請幾名學(xué)生介紹重點筆畫和書寫難點)
2、聽了同學(xué)們的指點,老師覺得對寫好這幾個字很有信心,你們愿意看老師寫一寫嗎?(教師范寫)
3、請小評委們評一評老師寫的字,既要肯定我的優(yōu)點,也要指出我的不足。
4、學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡回指導(dǎo)。
七、課堂小結(jié)束:
從同學(xué)們剛才認真的書寫態(tài)度中看出,大家都是有志氣的孩子,你們長大一定會為社會做出很多貢獻的。老師希望大家能像蘭蘭一樣從小事做起,從關(guān)心身邊的人做起,努力地使自己成為一個人見人愛的好學(xué)生。
胖乎乎的小手教案設(shè)計一等獎篇四
1、認識本課13個生字。
2、正確流利地朗讀課文,積累語言,養(yǎng)成朗讀的興趣。
教學(xué)重點:
1、運用多種方法識記本課生字詞。
2、有感情地朗讀課文,讀中激發(fā)學(xué)生有幫助長輩做事的愿望和行動。
教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)課件。
教學(xué)過程:
一、謎語導(dǎo)入
猜一猜
兩棵小樹十個杈,不長葉子不開花。能寫會算還會畫,天天干活不說話。
大家說,它的謎底是什么呀?(手)請小朋友們伸出自己的小手,看看誰的手是胖乎乎的呀?你的小手能做什么???夸一夸???,大家的雙手多么靈巧呀。
3、教學(xué)胖:大家看,這個字能有什么好辦法記嗎?(偏旁加字,月加半),能給胖找找朋友嗎?指名組詞,齊讀卡片后的詞語。
二、自學(xué)課文,識記生字
1、小朋友們認真讀一讀課文,并把課后的生字在課文里圈出來,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、反饋字音:a:出示帶有拼音的生字卡片,老師領(lǐng)讀;
b:自讀,小老師領(lǐng)讀(重點:胖、張、剛、墻、幫、等情后鼻音的發(fā)音)
c:去拼音,開小火車讀
3、識記生字:你能向大家介紹一下,你用什么方法記住這些字嗎?
4、齊讀生字
三、再讀課文,整體感知
1、我們的生字都認識了,那讀起課文來就更棒了,下面請大家再讀課文,想一想,誰喜歡喜歡蘭蘭畫的這張畫?自由朗讀。
2、出示課文插圖,聯(lián)系課文說話。
a:爸爸、媽媽、姥姥喜歡蘭蘭畫的這張畫。這么多人,課文里用了哪個詞語呀?(全家人)
b:這張畫又是哪張畫呀?(畫著蘭蘭胖乎乎的小手的畫)
指名說。
c:全家人為什么喜歡蘭蘭畫的這張畫?能用因為…所以…的句子說說看嗎?(因為這張畫上有蘭蘭胖乎乎的小手,所以全家喜歡這張畫。)指名說。
d:那他們?yōu)槭裁聪矚g蘭蘭這雙胖乎乎的小手呢?課文里是怎么說的呀?請大家拿起筆用直線把它劃出來。
e:反饋,指導(dǎo)朗讀
a:這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!語調(diào)上揚
b:這胖乎乎的小手給我洗過手絹??!笑著讀
c:這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢??!夸獎
你能看著下面的句子用自己的話說一說嗎?
因為蘭蘭替爸爸( ),給媽媽,幫姥姥( ),所以全家人都喜歡蘭蘭這雙(?? )的小手。
四、分角色朗讀
五、復(fù)習(xí)鞏固、生字書寫
形同字組詞
站? 蛙(? )? 精(? )
貼? 鞋(? )? 情( )
2、看著的書寫
胖乎乎的小手教案設(shè)計一等獎篇五
這篇課文,充滿了家庭的溫馨親情,內(nèi)容和語言都貼近兒童的生活實際,且篇幅短小、內(nèi)容淺顯,學(xué)生不難理解。但要使學(xué)生悟出課文蘊含的道理(熱愛勞動、關(guān)心長輩、幫助別人、服務(wù)社會),并指導(dǎo)自己的行動則有相當(dāng)?shù)碾y度。
教學(xué)設(shè)計:
采用多媒體和貼圖片的教學(xué)手段,將無聲的課本語言轉(zhuǎn)化為聲情并茂、形象直觀的圖畫,調(diào)動學(xué)生情感,讓學(xué)生的情感與課文的情趣融為一體,使學(xué)生初步感悟課文內(nèi)容。利用“打擂臺”的形式,采用多種方法讀課文,放手讓學(xué)生在積極主動的思維情感活動中,加深對課文內(nèi)容的理解,在朗讀中感悟家庭的溫馨親情。為了使學(xué)生從課文中走出來,調(diào)動自己的生活體驗,特設(shè)計延伸拓展環(huán)節(jié),讓學(xué)生在述說與比較中感悟課文的道理,指導(dǎo)自己的行動,從而在情感上真正接納這份人文精神的熏陶。
教學(xué)目標(biāo):
1.認識“胖、喜”等13個生字。會寫“看、著”等6個生字。
2.正確、流利、有感情的朗讀課文。
3.養(yǎng)成尊敬長輩的美德,有幫助長輩做事的愿望和行動。
教學(xué)重點:認字和朗讀課文。
教學(xué)難點:了解全家人喜歡蘭蘭手的原因。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件,圖片,生字卡片
教學(xué)時間:兩課時
教學(xué)過程:
第一課時
一.課前談話。
1.師自我介紹。
2.猜手。咱們先來個“熱身運動”,猜個謎語吧?!皟煽眯涫畟€杈,不長葉子不開花,能寫會算還會畫,天天干活不說話”。誰猜出來了?(指名說)
3.看手。伸出你們的小手反看看,正看看,誰的小手胖乎乎的?喲,都是胖乎乎的小手??!請你大聲說:我有一雙胖乎乎的小手。(生說)
(設(shè)計意圖:點燃現(xiàn)場氣氛,喚起學(xué)生的參與熱情。)
二.板書導(dǎo)入。
(1)今天我們一起來學(xué)習(xí)第6課。誰會讀課題?(指名讀)
(2)“胖”是個新字朋友,你是怎么認識的?(指名說)
(3)哦,月亮長到一半就胖起來了。一起讀課題?。R讀課題)
三.初讀課文,識記生字。
1.師過渡:請同學(xué)們翻開課本24頁。(師版 24)自己大聲地把課文讀一遍,注意把字音讀準(zhǔn),不添字,不掉字,讀完以后用你優(yōu)美的坐姿告訴老師你已經(jīng)讀完了。(生自由讀課文。)
2.看到同學(xué)們讀得這么認真,那些生字寶寶都想和同學(xué)們交朋友了。請同學(xué)們再讀課文,注意把課文讀正確,讀流利。讀完以后,在課文中找出生字,畫出生詞,標(biāo)出自然段。
3.生自由讀生字詞。
4.檢查認讀生字。
(1)(出示帶拼音的生字卡片)來,認識一下我們的新朋友吧!誰會讀?(開火車讀)
(2)淘氣的生字寶寶摘掉拼音帽子躲到“小手”的后面去了,還認識它們嗎?(出示去掉拼音的生字卡片)(分男女讀,分小組讀,同桌一起讀)
5.檢查認讀詞語。(課件出示生詞)生字寶寶又開到詞語中去了!還記得它們嗎?自己先讀一讀吧。(生自由讀)我們一起來讀。
6.指導(dǎo)讀好長句子。
(1)我們的生字讀得很準(zhǔn),詞語也讀得很好,課文中有難讀的句子嗎?(指名讀)(課件出示句子)
(2)把剛才讀得不太好的,老師教你讀的地方自己再讀一讀。
7.再讀課文?,F(xiàn)在,我們把所有的生字,詞語,句子都送回課文中再來讀一讀,看誰讀得最流利。
8.分段讀課文。
(1)誰來讀讀第一自然段?如果你覺得你的第一自然段讀得正確流利就請站起來,我們一起來讀一讀。(沒有站起來的同學(xué)也請小聲地跟著他們一起讀。)
(2)我們要讀第二自然段了哦。注意讀書的姿勢。
(3)師生配合讀3、4、5自然段。
(4)分男女生讀最后一個自然段。
四.創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)朗讀。
1.下面,我們要進行擂臺大比武了。為了有精神,我們先趴下休息半分鐘吧。(學(xué)生休息)同學(xué)們,擂臺賽要開始咯!我們的擂臺賽啊,是用口來打擂。
4、師表演第二自然段的第一句話。(“爸爸剛下班回來,拿起畫,看了又看,把畫貼在了墻上。”)
5、知道的小朋友站起來讀一讀。(生讀)第二局,你們勝利了!
6、看到爸爸這樣,蘭蘭是怎么說的呢?誰來讀讀蘭蘭的話?(指名讀)
7、指導(dǎo)朗讀。
(1)(課件出示蘭蘭的話)蘭蘭是個小畫家,畫的畫可多了。想一想,蘭蘭還可能畫了哪些畫?蘭蘭畫了這么多畫,而爸爸只貼了這一張。蘭蘭心中有疑問,誰再來讀一讀?(指名讀)還有誰讀得比他好?誰能把他讀坐下,最終的勝利者誰就是“最佳蘭蘭”了。(指名讀)
(設(shè)計意圖:不露痕跡地將關(guān)鍵問題交由學(xué)生提出,使之感同身受地朗讀出角色疑惑的語氣。)
(2)生評。你們覺得誰是最佳蘭蘭?。浚ㄉu)
8、第四場擂臺。(出示爸爸圖)第四場擂臺該讀誰的話了?(生說)讀爸爸的話,要覺得自己就是爸爸,試著讀一讀。(出示爸爸說的話)
9、擂臺比賽第五場。(貼媽媽的圖)聰明的孩子知道該讀媽媽的話了,更聰明的孩子已經(jīng)開始練習(xí)了!(出示媽媽說的話)誰練習(xí)好了?(指名讀)(強調(diào)“笑”)
10、看看,誰從廚房出來了?(貼姥姥的圖)最后一次機會了哦!趕快練習(xí)?。ㄖ该x)再給一次機會,請一名同學(xué)來扮演蘭蘭,誰來對著她讀?(指名讀)“蘭蘭”開心嗎?(扮演蘭蘭的同學(xué)答)
11、現(xiàn)在蘭蘭明白了全家人為什么都喜歡這張畫了。你明白了嗎?(指名說)聽到了家人的夸獎,蘭蘭明白了,所以她高興地說——(課件出示蘭蘭說的話)(齊讀)
(設(shè)計意圖:通過爭擂主朗讀,激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生興高采烈地參與到課堂活動中來。)
四.總結(jié)拓展。
1、快下課了,你們累嗎?
2、張老師累了,站累了,想請你們幫我做件事。你想幫我做什么事?
3、你幫爸爸媽媽做過什么事?(生答)
(設(shè)計意圖:激活學(xué)生的親身體驗、經(jīng)歷,使其更深刻地體會到文本所蘊含的溫馨情感,感恩之情隨之達到了高潮。)
5、師小結(jié):我相信同學(xué)們的小手會幫大家做很多事情。
五.指導(dǎo)書寫“興”。
1、同學(xué)們做了這么多事,老師真高興。
2、(課件出示“興”)這個字學(xué)過,誰會讀?(指名讀)
3、(課件范寫)在田字格中寫字,我們要看清楚每一個筆畫的位置,認真地書寫。生隨老師書空。
4、請同學(xué)們打開書26頁。寫一寫這個“興”字。先描紅,再書寫。師強調(diào)學(xué)生注意自己的寫字姿勢。
板書設(shè)計:??????????
6.胖乎乎的小手
姥姥圖???? 媽媽圖??? 蘭蘭圖??????? 爸爸圖
“姥姥說的話”
胖乎乎的小手教案設(shè)計一等獎篇六
為弘揚奧運精神,激發(fā)師生的體育熱情,促進校園體育文化活動的開展,為我校學(xué)生提供一個能夠展現(xiàn)個人和集體魅力的大舞臺。經(jīng)研究決定于20xx年10月25日舉辦我校冬季田徑運動會?,F(xiàn)將競賽方案發(fā)給大家,希望各班認真準(zhǔn)備。
組長:
副組長:
20xx年10月25日——20xx年10月26日
1、各隊以班級為單位參加比賽。
2、各隊按學(xué)校安排的項目選派隊員參加。
3、各班根據(jù)個人項目限報男女各3人,接力賽每班男女各4人,拔河選30人參加(男女各15人)。
本次活動主要參賽項目:
三至四年級:五分鐘呼啦圈、打陀螺;50米三人五足、三分鐘踢毽、100米、4×100米接力、拔河。
五至六年級:三分鐘踢毽;五分鐘呼啦圈、50米三人五足、100米;4×100米接力賽;50米×8往返跑;拔河。
(一)參賽時間:
項目:
田賽:五分鐘呼拉圈、一分鐘拍皮球、三人五足、二人綁腿、投沙包、立定跳遠、三分鐘踢毽、打陀螺。
徑賽:50米、4×50米接力、100米、4×100米接力、50米×8往返跑。
(二)參賽辦法
1、各隊以班級為單位參加比賽,個人項目限報3人(其中男生、女生各3人,接力賽男女生各4人)。
2、三人五足男女生各6人,(男女生各2隊)
3、二人綁腿男女生各4人,(男女生各2隊)
4、比賽時由低年級到高年級的順序進行。
5、拔河比賽每班30人,男女各15人,各隊按年級抽簽參加比賽,并進行a、b、c單循環(huán)比賽,并按比賽積分多少取名次。比賽采用三盤二勝制,每勝一場得2分,負一場得1分,棄權(quán)得0分,積分多者名次列前。如遇兩隊或兩隊以上積分相等,則按抽簽要場地拉一次決定名次。
6、各項比賽在學(xué)校指定的比賽范圍內(nèi)進行。
7、冬運會是學(xué)校每學(xué)年度的一項重要活動,沒有報名參加比賽的學(xué)生,應(yīng)遵守運動會的紀(jì)律,為各代表隊加油助威,做好后勤保障工作。各班應(yīng)加強管理、組織有序,確保比賽順利進行。
(三)比賽規(guī)則:
1、運動員應(yīng)按規(guī)定的比賽時間提前20分鐘到達比賽場地。
2、呼啦圈:在學(xué)校指定的的范圍按年級參加比賽,在一分鐘內(nèi)甩的個數(shù)多者取勝。
3、打陀螺:在裁判指定的半徑為1米的圓圈內(nèi)進行比賽,持續(xù)時間長者為勝,陀螺和人不能出圓圈或停止。如果陀螺死和隊員的腳及陀螺出線外,則違例,不記成績。
4、立定跳遠:運動員跳三次,取最高一次成績。
5、投沙包:在10米距離投進筐內(nèi)數(shù)量多者取勝。
6、拍皮球:在一分鐘內(nèi)拍的個數(shù)多者取勝。
7、三分鐘踢毽:在三分鐘內(nèi)踢的個數(shù)多者取勝。
8、拔河:參賽隊必須按時到場,遲到15分鐘,以棄權(quán)處理,并判對方2:0獲勝。
9、接力跑:分道進行,運動員不得搶道,接棒者必須在接棒區(qū)線內(nèi)接棒,接棒者腳不能踏出起跑線,傳接必須在參賽者指定的線道內(nèi)進行,接力棒必須拿在手上,直到比賽結(jié)束為止。任何人掉了棒,必須由其本人拾回,而且要在不影響別人的情況下,方可越出自己的跑道以拾回接力棒。
10、50米、4×50米接力、100米、4×100米接力、50米×8往返跑等徑賽項目:在聽到「各就位」及「預(yù)備」口令和發(fā)令槍響之后,參賽者立即起跑。運動員在搶跑時第一次、第二次由裁判員給以警告,第三次取消比賽資格。
(四)獎項設(shè)置:
1、個人項目:各年級男、女按成績各取前三名。
2、集體項目:一年級取前二名,二年級取前三名,三年級取前三名、四年級取前三名、五年級取前三名,六年級取前三名。
3、一二年級設(shè)一個紀(jì)律優(yōu)秀獎。
4、三四年級設(shè)一個紀(jì)律優(yōu)秀獎。
5、五六年級設(shè)一個紀(jì)律優(yōu)秀獎。
1、本次冬運會由工會、團支部、少先隊、體育教研組統(tǒng)一組織實施,望各班主任負責(zé)將每項活動的具體時間和開展形式具體逐項落實,各班要按照學(xué)校的總體安排制定本班的具體活動方案,并在活動時間里先行安排選拔,積極組織本班學(xué)生參與各項活動。
2、各班主任必須在20xx年11月16日前上報本班運動員名單,逾期不上報,視為棄權(quán)。
3、本屆冬運會將舉行開幕式,開幕式安排在11月24日上午8:30分舉行,9點開始比賽;閉幕式安排在25日下午16:00進行。
4、本屆冬運會暨各體育活動項目實行項目責(zé)任制,裁判員及工作人員由綜合組負責(zé)落實。
為了籌備好此次活動,希望各位教師要積極配合學(xué)校的工作。
1、開幕式的籌備
(1)舞臺布置
(2)儀仗隊
(3)后勤保障
(4)治安及安全組
(5)場地組:
2、資料收集匯總及公布成績
3、獎狀書寫
胖乎乎的小手教案設(shè)計一等獎篇七
1、 認識本課13個生字。
2、 正確流利地朗讀課文,積累語言,養(yǎng)成朗讀的興趣。
3、 激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成勤勞、尊敬長輩的美德,有幫助長輩做事的愿望和行動。
1、 運用多種方法識記本課生字詞。
2、 有感情地朗讀課文,讀中激發(fā)學(xué)生有幫助長輩做事的愿望和行動。
教學(xué)課件。
2、畫手:老師請你上來把小手畫在黑板上。(這小手胖乎乎的)告訴大家你都能用小手做什么?那大家說說這是一雙什么樣的小手?(不局限于課題)
老師相信你們不僅是一些勤快的同學(xué)還是一些會讀書的同學(xué),對嗎?
1、小組長拿出生字卡,看你們小組成員還有哪些生字沒解決,大家?guī)蛶退?/p>
(課件)出示帶拼音的生字。
大家讀得很認真,看大屏幕,大聲叫叫這些生字朋友的名字吧。(重讀后鼻音)
誰能用這些字組個詞,那就更棒了嗎,能說句話嗎
2、指名讀生字。
誰想告訴大家你都記住了哪些字?你用什么好辦法記住的?
3、 師評價學(xué)習(xí)這些同學(xué)的優(yōu)點,使自己讀得更棒好嗎?
2、 班上交流。哪個小組來交流一下你們的答案?同意嗎?
3、 (出示三個句子)老師想問問,你有什么好辦法把爸爸、媽媽、姥姥的話讀得有感情呢?指名交流,再讀,學(xué)生評價。指導(dǎo):全家人都喜歡蘭蘭,都夸獎她,所以讀得時候要用什么樣的語氣呢?(表揚、喜歡的語氣笑著讀。)再讀,再評價。(指導(dǎo):要想讀得有感情,你要進入角色,讀爸爸的話時,要覺得自己就是爸爸,讀姥姥的話要覺得自己就是姥姥。)分角色再讀。小組合作讀。
5、 這小手長啊長變成了大手,它還會幫家人做事情嗎?那課文是怎樣說的呢?誰讀給大家聽聽?(指名讀后,齊讀)想象一下,長大后蘭蘭會幫家人做哪些事情呢?小組討論討論,試著表演一下,看哪組表演最精彩!
蘭蘭真是既勤快又孝敬老人,那伸出你的小手,看著大屏幕,想想,這雙手都為大家做過哪些事?(出示練習(xí))交流并夸夸自己的小手。
1、把課文讀給爸爸、媽媽聽聽。
2、和同學(xué)一起做做本課的生字卡。
3、回家后用你的小手,為家人做一件事情,注意觀察家人的表情,愿意畫的可以畫下來。