作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小班語(yǔ)言教案好朋友實(shí)用篇一

1、能分辨鞋子的左右及類別，學(xué)會(huì)自己穿鞋子。

2、體驗(yàn)自己動(dòng)手的樂(lè)趣。

3、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

ppt、圖片、幼兒圍坐成半圓形

(二)兒歌真快樂(lè)

1.師:老師經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有小朋友把鞋子穿反了，還有小朋友鞋跟沒(méi)有提上來(lái)，這樣很容易摔跤的!所以今天老師要教小朋友一個(gè)穿鞋子的辦法……拿自己的鞋子做示范，指著讓幼兒認(rèn)識(shí)鞋子的結(jié)構(gòu)(鞋面、鞋底、鞋頭、鞋跟)

2、教會(huì)兒歌"兩個(gè)好朋友，緊緊挨著頭，中間有個(gè)小嘴巴，大家一起笑哈哈。"反復(fù)練習(xí)兒歌并舉反例子，讓小朋友判斷。

3.請(qǐng)兩個(gè)幼兒上臺(tái)，比賽誰(shuí)穿鞋快，大家一起念兒歌4..師：大家看這雙鞋子，它的外形一樣，顏色一樣，大小一樣，鞋子凹型朝向不一樣的兩只鞋子，叫一雙鞋。

(三)找找好朋友師：剛剛鞋子說(shuō)，它找不到它的好朋友了，怎么辦呢?請(qǐng)小朋友幫忙。

1.請(qǐng)小朋友回座位

2.將印有不同鞋子的圖片發(fā)放給小朋友，讓他們連對(duì)找好朋友。

3.并且將一雙鞋子涂成一種顏色。

教師小結(jié)：小朋友們都幫鞋子找到他們的好朋友了，并且還學(xué)會(huì)了自己穿鞋子，那么等會(huì)兒午覺(jué)起來(lái)，老師要檢查一下看看小朋友自己穿鞋穿得對(duì)不對(duì)，能不能找到它們的好朋友!

《綱要》提出了“幼兒園的教育活動(dòng)，應(yīng)是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中，積極主動(dòng)地去體驗(yàn)，實(shí)踐，創(chuàng)造，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng)。小班幼兒年齡在3歲左右，是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，會(huì)向別人表達(dá)自己基本的想法和要求，只是語(yǔ)句不夠完整，有時(shí)出現(xiàn)時(shí)斷時(shí)續(xù)的現(xiàn)象，即使說(shuō)了也很難把自己的意思表達(dá)完整。因此，我想通過(guò)活動(dòng)給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的環(huán)境。

小班語(yǔ)言教案好朋友實(shí)用篇二

1、在唱唱、說(shuō)說(shuō)、學(xué)學(xué)做做中，體驗(yàn)與同伴一起活動(dòng)的快樂(lè)。

2、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

3、樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

1、已學(xué)過(guò)游戲《我們都是好朋友》

2、歌曲《找朋友》

3、已與同伴一起做過(guò)游戲。

1、歌曲《找朋友》

師：讓我們跟著音樂(lè)一起唱起來(lái)，動(dòng)起來(lái)，去找一找自己的好朋友。

(放兩遍音樂(lè)。)2、游戲《我們都是好朋友》

(出示小鳥的頭飾)師：聽到你們都找到了好朋友，小鳥也飛來(lái)和你們一起做好朋友了。

(1)邊念兒歌，邊做游戲。(2遍)許多小鳥飛，許多小魚游，小朋友，手拉手，一起向前走。拍著手，唱著歌，我們都是好朋友。

(2)讓幼兒在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)編。

師：除了小鳥，小魚，還有誰(shuí)會(huì)來(lái)和我們做好朋友呢?

幼兒說(shuō)出來(lái)之后，集體模仿小動(dòng)物的動(dòng)作，并做游戲。

(1)幼兒交流自己的好朋友。

說(shuō)出來(lái)之后，和好朋友抱抱、親親。

(2)教師小結(jié)：你們的好朋友本領(lǐng)真大，有的有愛心，有的自己會(huì)穿衣服，還有的上課很愛動(dòng)腦筋,老師也愿意和他們做好朋友。

(3)數(shù)朋友。

師：老師有2個(gè)好朋友，你們有幾個(gè)呢?

幼兒將好朋友請(qǐng)到自己身邊，其他幼兒一起數(shù)朋友。

4、游戲：《找朋友》

師：你們的朋友可真多，我們和好朋友一起來(lái)做游戲吧!

(找，找，找朋友，找到幾個(gè)好朋友，找到?個(gè)好朋友。)幼兒拉著圓圈邊念兒歌邊走，當(dāng)說(shuō)到幾個(gè)好朋友時(shí)，就幾個(gè)好朋友抱在一起。

延伸活動(dòng)：

我們有好朋友，小動(dòng)物也有好朋友，那我們?nèi)フ艺铱?，還有什么東西有好朋友。

本此活動(dòng)構(gòu)思巧妙，將枯燥的社會(huì)性活動(dòng)融入到孩子喜歡的游戲中，并從兩個(gè)小朋友的交往到多個(gè)小朋友的交往,以層層深入的方法進(jìn)行施教，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，體現(xiàn)了尊重幼兒，同時(shí)以提問(wèn)及讓孩子在親身參與和感受中，了解了與同伴交往中的正確言行，注重了孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力的培養(yǎng)，收到了較好的教學(xué)效果。

小班語(yǔ)言教案好朋友實(shí)用篇三

如今的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，在家里與伙伴相處的機(jī)會(huì)少，獨(dú)自玩耍，分享、合作、關(guān)心他人的意識(shí)薄弱。但隨著幼兒動(dòng)作、語(yǔ)言、認(rèn)知能力，社會(huì)交往范圍的擴(kuò)大，班上的孩子開始愿意與同伴一起玩，可由于缺少交往經(jīng)驗(yàn)與能力，在活動(dòng)中常因不能滿足自己的需要，與同伴發(fā)生爭(zhēng)吵的現(xiàn)象，為了滿足幼兒交友的渴望與需求，就預(yù)設(shè)了“好朋友”這樣一個(gè)主題。本次活動(dòng)選擇了這一主題下的《找朋友》及《我們都是好朋友》兩個(gè)點(diǎn)。在幼兒喜歡小動(dòng)物，愿意模仿小動(dòng)物，對(duì)音樂(lè)《找朋友》旋律熟悉的基礎(chǔ)上，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，使幼兒更清楚地知道同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助，同時(shí)，也對(duì)他們的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理和整理。

1、在唱唱、說(shuō)說(shuō)、學(xué)學(xué)做做中，體驗(yàn)與同伴一起活動(dòng)的快樂(lè)。

2、樂(lè)意參與活動(dòng)，在集體面前大膽地表現(xiàn)自己。

1、已學(xué)過(guò)游戲《我們都是好朋友》

2、歌曲《找朋友》

3、已與同伴一起做過(guò)游戲。

1、歌曲《找朋友》師：讓我們跟著音樂(lè)一起唱起來(lái)，動(dòng)起來(lái)，去找一找自己的好朋友。

放兩遍音樂(lè)。

2、游戲《我們都是好朋友》出示小鳥的頭飾

師：聽到你們都找到了好朋友，小鳥也飛來(lái)和你們一起做好朋友了。

（1）邊念兒歌，邊做游戲。（2遍）

許多小鳥飛，許多小魚游，小朋友，手拉手，一起向前走。拍著手，唱著歌，我們都是好朋友。

（2）讓幼兒在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)編。

師：除了小鳥，小魚，還有誰(shuí)會(huì)來(lái)和我們做好朋友呢？

幼兒說(shuō)出來(lái)之后，集體模仿小動(dòng)物的動(dòng)作，并做游戲。

（1）幼兒交流自己的好朋友。

說(shuō)出來(lái)之后，和好朋友抱抱、親親。

（2）教師小結(jié)：你們的好朋友本領(lǐng)真大，有的有愛心，有的自己會(huì)穿衣服，還有的上課很愛動(dòng)腦筋的。老師也愿意和他們做好朋友。

（3）數(shù)朋友

師：老師有許多好朋友，你們有幾個(gè)呢？

幼兒將好朋友請(qǐng)到自己身邊，其他幼兒一起數(shù)朋友。

4、游戲：《找朋友》師：你們的朋友可真多，我們和好朋友一起來(lái)做游戲吧！

（找，找，找朋友，找到幾個(gè)好朋友，找到？個(gè)好朋友。）

幼兒拉著圓圈邊念兒歌，邊走，當(dāng)說(shuō)到幾個(gè)好朋友時(shí)，就幾個(gè)好朋友抱在一起。

小班語(yǔ)言教案好朋友實(shí)用篇四

1.學(xué)習(xí)理解兒歌，知道常用的文明禮貌用語(yǔ)，小班語(yǔ)言教案好朋友。

2.能與朋友禮貌、友好地相處。

1.課件《我懂禮貌》、《好朋友》

2.幼兒坐成雙排座位

一、提問(wèn)導(dǎo)入：

2.今天老師也帶來(lái)了一個(gè)《好朋友》的故事，我們一起來(lái)看一看，聽一聽。

二、談話理解內(nèi)容

1.整體播放課件，講述故事：

小蘋果班有許多好朋友，早上明明看到了慧慧，他對(duì)著慧慧招招手，說(shuō)：“你好，你好!”慧慧也對(duì)著明明招招手說(shuō)：“你好，你好!”過(guò)了一會(huì)兒，老師帶來(lái)了一個(gè)新小朋友，大家都來(lái)歡迎他，哎呀，要畫畫了，新小朋友找不到蠟筆，亮亮幫他拿來(lái)了蠟筆。晚上大家都要回家了，和老師揮揮手說(shuō)“再見”吧。

好朋友在一起真開心。

2.了解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)句子

幼：你好你好

師：你好你好!小手怎樣?這個(gè)動(dòng)作叫“招招手”，“你好你好招招手”，“你好你好招招手”。(帶領(lǐng)幼兒集體練習(xí))

師：你會(huì)這樣打招呼嗎?轉(zhuǎn)過(guò)臉和你的好朋友打打招呼呀!(幼兒一對(duì)一練習(xí))

(2)過(guò)了一會(huì)兒，老師帶誰(shuí)來(lái)了?

師：(點(diǎn)開畫面二)誰(shuí)能和新小朋友打個(gè)招呼呢?

幼：你好

師：xx真有聰明，會(huì)說(shuō)“你好”，除了“你好”，還能說(shuō)什么呀?我們一起聽一聽。

(點(diǎn)擊幼兒：歡迎)

師：你聽到小蘋果班的小朋友說(shuō)什么了?都聽見了，說(shuō)大聲點(diǎn)呀!

師：新小朋友看到你們這么熱情，一定很開心。

(3)(點(diǎn)擊畫面三)要畫畫了，有人來(lái)幫助新小朋友嗎?

師：如果有人幫助你，你該說(shuō)什么呀?(幼兒個(gè)別回答)

師：xx真有禮貌，會(huì)說(shuō)“謝謝”，老師表?yè)P(yáng)你，來(lái)，伸出小手和我拍一下。(示范拍手動(dòng)作)

師：誰(shuí)也會(huì)說(shuō)“謝謝”的?我也和你拍一下手。那新小朋友說(shuō)“謝謝”了嗎?我們來(lái)看看。(點(diǎn)擊幼兒)

(4)晚上，要回家了，和老師說(shuō)什么呢?

幼：說(shuō)“再見”

師：來(lái)和老師揮揮手說(shuō)“再見”，“再見再見揮揮手”

三、學(xué)習(xí)兒歌《好朋友》

1.教師示范朗誦：

兒歌：好朋友

我有一雙小小手，拉來(lái)許多好朋友，“你好你好”招招手，“歡迎歡迎”握握手，“謝謝謝謝”拍拍手，“再見再見”揮揮手。

2.分段熟悉

(1)兒歌的名字叫什么呢?

(2)我有一雙什么呀?你有一雙小小手嗎?在哪里呢?舉起來(lái)給大家看看呀。(學(xué)念我有一雙小小手)

(3)小小手把誰(shuí)拉來(lái)了?哦?！袄瓉?lái)許多好朋友”，快伸出手來(lái)把你的好朋友拉來(lái)呀。

(4)好朋友見面了說(shuō)什么，做什么呢?一起大聲說(shuō)出來(lái)(關(guān)閉聲音，依次點(diǎn)擊課件《好朋友》二、三、四、五)

3.完整學(xué)習(xí)

(1)我們小朋友說(shuō)的真好，讓我們跟著圖片完整的說(shuō)一說(shuō)吧(完整朗誦一遍，不做動(dòng)作)

(2)你會(huì)不會(huì)邊做動(dòng)作邊來(lái)朗誦呢?讓我們伸出小手

(3)現(xiàn)在讓我們走到中間來(lái)，和自己的好朋友面對(duì)面一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，做一做動(dòng)作吧。

(4)好朋友在一起很開心，臉上就會(huì)怎樣?讓我們笑起來(lái)，換個(gè)朋友再來(lái)一次。

四、結(jié)束

現(xiàn)在我們要和好朋友去喝水了，和老師們說(shuō)什么?

小班語(yǔ)言教案好朋友實(shí)用篇五

1、教育幼兒愛清潔，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

2、會(huì)朗誦兒歌，學(xué)習(xí)詞匯：清潔。

3、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

4、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

自制教學(xué)掛圖四張，木偶教具，紙偶每幼兒一套。

(一)、開始部分：

1、教師模仿小動(dòng)物的叫聲，引起幼兒興趣：嘰嘰嘰嘰，這是誰(shuí)呀?有幾只小動(dòng)物?(教師依次模仿四種小動(dòng)物的叫聲，讓幼兒說(shuō)出動(dòng)物名稱)

(二)、基本部分：

1、結(jié)合動(dòng)物圖片，初步理解兒歌。

(1)、出示圖一，教師提問(wèn)：這是誰(shuí)呀?小鴨怎樣叫的呀?幫助幼兒完整的說(shuō)出一句話：小鴨叫，嘎嘎嘎。

(2)同上，分別出示小雞、小貓、小狗的圖片，幫助幼兒學(xué)習(xí)相應(yīng)的短句。

2、結(jié)合教學(xué)圖片，理解兒歌內(nèi)容。

(1)、出示圖一，問(wèn)：小鴨看見了什么?(指甲長(zhǎng)了，要講衛(wèi)生，剪指甲)

小結(jié)：我們小朋友不能留長(zhǎng)指甲，要講衛(wèi)生，指甲長(zhǎng)了，要剪短。

(2)、出示圖二，問(wèn)：小雞看見了什么?(鼻涕流了)

小結(jié)：如果我們感冒流鼻涕了，要用紙擦干凈，不可以用手擦鼻涕，那樣不衛(wèi)生。

(3)、出示圖三，問(wèn)：小狗看見了什么?(衣服臟了)

小結(jié)：我們每天都要勤洗澡，要把臟臟的衣服換掉，做個(gè)講衛(wèi)生的好孩子。

(4)、出示圖四，問(wèn)：小貓看見了什么?(臉臟了)

小結(jié)：小朋友每天都要把臉洗干凈了，這樣干干凈凈上幼兒園，大家才喜歡你哦。

(5)、師：小朋友說(shuō)的真好，老師把它編成了一首兒歌，名字叫《小朋友愛清潔》(幼兒跟讀)。

3、教師完整朗誦兒歌一遍。

問(wèn)：兒歌的名字叫什么?兒歌里有誰(shuí)?

4、木偶表演，分段學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

(1)、木偶表演第一段：小鴨怎么叫的?叫我做什么?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一句完整的話：小鴨叫，嘎嘎嘎，叫我剪指甲。)

(2)、木偶表演第二、三、四段、小雞、小貓、小狗又看見了什么呢?(依次表演，幫助幼兒學(xué)會(huì)相應(yīng)的短句。)

5、木偶表演，幼兒完整欣賞兒歌。

師：小動(dòng)物們都做個(gè)講衛(wèi)生的好孩子，你們喜歡他們嗎?

6、運(yùn)用小紙偶，教師帶領(lǐng)幼兒一起朗誦兒歌。

(三)、結(jié)束部分：

師：我們把這首好聽的兒歌帶回家讀給爸爸媽媽聽，好嗎?讓爸爸媽媽也像小動(dòng)物們一樣，做個(gè)講衛(wèi)生的好爸爸好媽媽。

這首兒歌教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確，活動(dòng)材料準(zhǔn)備充分，活動(dòng)過(guò)程緊湊，通過(guò)“模仿動(dòng)物叫聲(引起幼兒興趣)-----結(jié)合動(dòng)物圖片(感受兒歌前半句)----結(jié)合教學(xué)圖片(理解兒歌內(nèi)容)-----教師完整示范朗讀(完整感知兒歌)-----木偶表演(分段朗讀兒歌)----木偶表演第二次(完整欣賞)-----紙偶操作(幼兒跟讀)”等環(huán)節(jié)，層層遞進(jìn)，讓幼兒在“聽聽、看看、做做”中感興趣的理解了兒歌，學(xué)習(xí)了兒歌，達(dá)到了教學(xué)的效果。教學(xué)過(guò)程中因?yàn)椴捎昧四九己图埮嫉牟僮餮菔?，幼兒特別感興趣，雖然在最后的“紙偶操作”環(huán)節(jié)時(shí)間長(zhǎng)了點(diǎn)，但幼兒的興趣點(diǎn)還是很高的。不過(guò)最后的這“紙偶”操作可適當(dāng)?shù)恼{(diào)整到第二課時(shí)中，這樣教學(xué)效果也許會(huì)更好。

小班語(yǔ)言教案好朋友實(shí)用篇六

1．學(xué)習(xí)理解兒歌，知道常用的文明禮貌用語(yǔ)。

2．能與朋友禮貌、友好地相處。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．課件《我懂禮貌》、《好朋友》

2．幼兒坐成雙排座位

活動(dòng)過(guò)程：

一、提問(wèn)導(dǎo)入：

2．今天老師也帶來(lái)了一個(gè)《好朋友》的故事，我們一起來(lái)看一看，聽一聽。

二、談話理解內(nèi)容

1．整體播放課件，講述故事：

小蘋果班有許多好朋友，早上明明看到了慧慧，他對(duì)著慧慧招招手，說(shuō)：“你好，你好！”慧慧也對(duì)著明明招招手說(shuō)：“你好，你好！”過(guò)了一會(huì)兒，老師帶來(lái)了一個(gè)新小朋友，大家都來(lái)歡迎他，哎呀，要畫畫了，新小朋友找不到蠟筆，亮亮幫他拿來(lái)了蠟筆。晚上大家都要回家了，和老師揮揮手說(shuō)“再見”吧。

好朋友在一起真開心。

2．了解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)句子

幼：你好你好

師：你好你好！小手怎樣？這個(gè)動(dòng)作叫“招招手”，“你好你好招招手”，“你好你好招招手”。（帶領(lǐng)幼兒集體練習(xí)）

師：你會(huì)這樣打招呼嗎？轉(zhuǎn)過(guò)臉和你的好朋友打打招呼呀?。ㄓ變阂粚?duì)一練習(xí)）

（2）過(guò)了一會(huì)兒，老師帶誰(shuí)來(lái)了？

師：（點(diǎn)開畫面二）誰(shuí)能和新小朋友打個(gè)招呼呢？

幼：你好

師：**真有聰明，會(huì)說(shuō)“你好”，除了“你好”，還能說(shuō)什么呀？我們一起聽一聽。

（點(diǎn)擊幼兒：歡迎）

師：你聽到小蘋果班的小朋友說(shuō)什么了？都聽見了，說(shuō)大聲點(diǎn)呀！

師：新小朋友看到你們這么熱情，一定很開心。

（3）（點(diǎn)擊畫面三）要畫畫了，有人來(lái)幫助新小朋友嗎？

師：如果有人幫助你，你該說(shuō)什么呀？（幼兒個(gè)別回答）

師：**真有禮貌，會(huì)說(shuō)“謝謝”，老師表?yè)P(yáng)你，來(lái)，伸出小手和我拍一下。（示范拍手動(dòng)作）

師：誰(shuí)也會(huì)說(shuō)“謝謝”的？我也和你拍一下手。那新小朋友說(shuō)“謝謝”了嗎？我們來(lái)看看。（點(diǎn)擊幼兒）

（4）晚上，要回家了，和老師說(shuō)什么呢？

幼：說(shuō)“再見”

師：來(lái)和老師揮揮手說(shuō)“再見”，“再見再見揮揮手”

三、學(xué)習(xí)兒歌《好朋友》

1．教師示范朗誦：

兒歌：好朋友

我有一雙小小手，拉來(lái)許多好朋友，“你好你好”招招手，“歡迎歡迎”握握手，“謝謝謝謝”拍拍手，“再見再見”揮揮手。

2．分段熟悉

（1）兒歌的名字叫什么呢？

（2）我有一雙什么呀？你有一雙小小手嗎？在哪里呢？舉起來(lái)給大家看看呀。（學(xué)念我有一雙小小手）

小班語(yǔ)言教案好朋友實(shí)用篇七

為了使小班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和相象力得到進(jìn)一步發(fā)展，我在晨間桌游時(shí)，為他們準(zhǔn)備了許多卡片，讓他們說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友，孩子們已能說(shuō)出簡(jiǎn)單的常見的物品之間的關(guān)系。我就設(shè)計(jì)了《好朋友》的語(yǔ)言活動(dòng)，這次活動(dòng)借助一個(gè)有趣的童話，以一問(wèn)一答的方式賦予熟悉的物品以生命和友情，使幼兒學(xué)會(huì)辨別、觀察與體諒，在聽聽、說(shuō)說(shuō)、找找中既了解故事內(nèi)容，又發(fā)展想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在看看、聽聽、說(shuō)說(shuō)、找找中理解童話內(nèi)容。

2.學(xué)習(xí)遷移生活經(jīng)驗(yàn)，豐富聯(lián)想，大膽講述。

3.喜愛大自然，樂(lè)于和鳥類做好朋友。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.教學(xué)軟件；用于配對(duì)的實(shí)物、圖片若干；

2.在日常生活中幼兒觀察過(guò)豐富的生活用品及小鳥。

活動(dòng)過(guò)程：

1.韻律活動(dòng)《找朋友》，感受找到好朋友的愉快。

2.童話欣賞《好朋友》，在看、聽、說(shuō)、找中理解童話內(nèi)容。

（1）師：你有好朋友嗎？和好朋友在一起，心里怎么樣？

幼a：我和好朋友在一起很高興。

幼b：和好朋友在一起想跳舞、相親相愛不分手。

（2）展示教學(xué)軟件，引導(dǎo)幼兒大膽講述。

1）觀察講述：

師：小鳥的家里有些什么呢？

幼a：小鳥家里有窗戶、有門。

幼b：有雨鞋、桌子、鎖、鑰匙。

幼c：小鳥家有椅子、書、雨衣、書架。

幼d：有茶壺、小茶杯、小鳥、鳥籠。

2）配對(duì)講述：

師：誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友？為什么它們是好朋友呢？

幼a：茶壺和茶杯是好朋友，茶壺可以倒茶，茶杯可以裝茶。

師：還有哪些也是好朋友呢？

幼a：鑰匙和鎖是好朋友，鑰匙可以開鎖。幼b：桌子和椅子是好朋友，可以坐著畫畫；雨衣和雨鞋是好朋友，下雨的時(shí)候能用。

幼c：書架和書是好朋友，書可以放在書架上。

（3）遷移生活經(jīng)驗(yàn)，豐富聯(lián)想，大膽講述。

幼a：小床和被子是好朋友。

幼b：老師和我是好朋友。

幼c：肥皂和肥皂盒是好朋友，拖把和地板是好朋友等等。

2）引導(dǎo)幼兒小結(jié)：它們都是好朋友，好朋友在一起很快樂(lè)。

（4）深入探討，尋找小鳥的好朋友。

1）猜一猜：師：小鳥的朋友是誰(shuí)呢？可以和小朋友說(shuō)一說(shuō)。

2）看一看：師：點(diǎn)擊畫面鳥籠對(duì)小鳥說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋

友.”小鳥說(shuō):“不對(duì)，不對(duì)，我的朋友是藍(lán)天、白云、大森林、

和綠草地?！毙▲B還說(shuō):“愛鳥的孩子也是我的好朋友?！?/p>

3)說(shuō)一說(shuō): 師: 為什么小鳥不愿做鳥籠的朋友?它的好朋友

是誰(shuí)？

幼a：小鳥在鳥籠里不自由，所以它不愿意與鳥籠做好朋友。

幼b：藍(lán)天、白云是小鳥的朋友。

幼c：要保護(hù)小鳥，做它的好朋友。

3.游戲“找朋友”，鞏固表述童話內(nèi)容。

（1）師：請(qǐng)小朋友隨著音樂(lè)自由尋找實(shí)物，配對(duì)做朋友，找到了好朋友，就說(shuō)……和……是好朋友。

說(shuō)課

一、背景分析：

〈〈好朋友〉〉是一篇內(nèi)容簡(jiǎn)單卻很有意義的童話，先是用整齊對(duì)稱的文字描述了四組關(guān)系密切的生活用品，通過(guò)孩子們簡(jiǎn)單的推理，第五組鳥與鳥籠也應(yīng)是一對(duì)好朋友，可此時(shí)作品筆鋒一轉(zhuǎn)，一貫熱愛自由、熱愛大自然的鮮明主題就此誕生。語(yǔ)言活動(dòng)借助一個(gè)有趣的童話，以一問(wèn)一答的方式賦予熟悉的物品以生命和友情，是孩子學(xué)會(huì)辨別、觀察與體諒，在聽聽、說(shuō)說(shuō)、找找中既了解故事內(nèi)容，又發(fā)展想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1.在看看、聽聽、說(shuō)說(shuō)、找找中理解童話內(nèi)容。

2.學(xué)習(xí)遷移生活經(jīng)驗(yàn)，豐富聯(lián)想，大膽講述。

3.喜愛大自然，樂(lè)于和鳥類做朋友。

三、過(guò)程介紹：

活動(dòng)開始，我用韻律活動(dòng)“找朋友”，讓幼兒感受找到好朋友的樂(lè)趣。

接下來(lái)引出童話欣賞〈〈找朋友〉〉，讓幼兒認(rèn)真聽，讓幼兒想和好朋友在一起心里怎么樣。

展示教學(xué)軟件，引導(dǎo)幼兒講述。

1.先觀察小鳥的家里有什么：窗戶、門、桌子、雨衣、椅子、茶壺、茶杯、小鳥等。

2.然后給它們進(jìn)行配對(duì)，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友，為什么？

遷移生活經(jīng)驗(yàn)，豐富聯(lián)想，大膽講述。

1.我們生活中還有什么東西也能成為好朋友？

深入探討：尋找小鳥的朋友

1.有的認(rèn)為鳥籠是小鳥的家，應(yīng)該是好朋友。

2.有的認(rèn)為小鳥不會(huì)愿意和鳥籠做好朋友，因?yàn)樾▲B關(guān)在籠里，

不能飛，很可憐的。

說(shuō)一說(shuō)為什么小鳥不愿做鳥籠的朋友，它的好朋友到底是誰(shuí)？

1.小鳥在鳥籠里沒(méi)有自由，所以不是好朋友。

2.藍(lán)天、白云是小鳥的好朋友。

3.要保護(hù)小鳥，做它的好朋友。

最后，我請(qǐng)小朋友來(lái)做游戲，讓它們隨著音樂(lè)找老師為他們準(zhǔn)

備的實(shí)物的.好朋友。引導(dǎo)他們可以找更多的好朋友。

整個(gè)活動(dòng)，孩子們表現(xiàn)十分投入，移動(dòng)的畫面和尋找之后的滿足充分調(diào)動(dòng)了孩子們參與的積極性。教師的提問(wèn)給予孩子們很大的空間。

孩子們擁有敏銳的觀察力，他們發(fā)現(xiàn)第一背景上書和書架也可以做朋友，但是，由于童話中沒(méi)有這一細(xì)節(jié)，因而教師未將其設(shè)計(jì)進(jìn)去，為了不讓幼兒失望，教師立即用筆指圖片，向孩子們說(shuō)：“老師來(lái)讓它們做好朋友把！”教師和幼兒一起說(shuō)：“書架對(duì)書說(shuō)：‘我們是一對(duì)好朋友！’書說(shuō)：‘對(duì)！’”用靈活的應(yīng)變來(lái)彌補(bǔ)前面的不足，隨機(jī)應(yīng)變是教師必備的能力，這會(huì)讓孩子和老師都有所收獲，同時(shí)，使活動(dòng)圓滿成功。

小班語(yǔ)言教案好朋友實(shí)用篇八

1. 傾聽故事，理解小動(dòng)物們的想法。

2. 體驗(yàn)同伴之間濃濃的關(guān)愛之情并進(jìn)行互動(dòng)分享。

1. 重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)美好的分享感受。

2. 難點(diǎn)：用清晰流暢的話語(yǔ)表述小動(dòng)物給好朋友送食物時(shí)的想法。

1. 相關(guān)小動(dòng)物（小兔、小猴、小鹿、小熊）的手偶，自制蘿卜玩具一個(gè) 。

2. ppt，故事。

一、 下雪了。

1. 觀察ppt，感受雪天的寒冷。

冬天到了，天空中飄下來(lái)什么？大地變成了什么顏色？

下雪天，我們會(huì)感覺(jué)特別怎么樣？

二、 蘿卜送給你

1. 傾聽故事第一段，感受小兔找食物的想法。

小兔子肚子餓了，他出門找食物時(shí)，想到了誰(shuí)？

在雪地里，小兔找到了什么？

小兔找到蘿卜后怎樣？

2. 傾聽故事第二段，感受手小猴子找食物時(shí)的想法。

小兔去小猴家的時(shí)候，小猴在嗎？他去做什么了？

小猴在找食物的時(shí)候想到了誰(shuí)？他是怎么說(shuō)的？

3. 傾聽故事第三段，進(jìn)一步感受小動(dòng)物們相互的關(guān)愛。

回到家，小鹿發(fā)現(xiàn)有一個(gè)大蘿卜，他是哪里來(lái)的？

大家一起告訴小鹿吧！

4. 傾聽故事第四段，嘗試學(xué)小動(dòng)物的話

小熊也在外面找食物呢，他在外面邊找邊想，他會(huì)想什么呢？

三、 蘿卜回來(lái)了。

蘿卜又到了小兔家，蘿卜回來(lái)了小兔怎么想的？

1. 完整傾聽故事。

我們?cè)趤?lái)聽一遍故事，小朋友可以學(xué)學(xué)小動(dòng)物的話“某某一定很餓，我把蘿卜帶去和他一起吃”。

蘿卜是誰(shuí)找來(lái)的食物？最后又回到誰(shuí)那里？

為什么大蘿卜最后回到了小兔哪里去了？

你想夸夸誰(shuí)？為什么？

故事里的小動(dòng)物相互關(guān)心，一起分享，都很棒！

這節(jié)課的選材太難，對(duì)小班孩子來(lái)說(shuō)故事內(nèi)容比較長(zhǎng)到后半部份幼兒的專注力有一定難度，故事對(duì)小班孩子來(lái)說(shuō)有點(diǎn)復(fù)雜，可以簡(jiǎn)化情節(jié)減少角色的方式，降低教學(xué)難度。重點(diǎn)和難點(diǎn)還沒(méi)有落實(shí)到位，重點(diǎn)是理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)美好的分享感受，第一段教師自己講述，第二段這里老師可以引導(dǎo)孩子去說(shuō)，這樣孩子就會(huì)說(shuō)，不回到后面孩子還不會(huì)完整的說(shuō)：“某某小動(dòng)物一定很餓，我找到東西跟他一起吃。

”教師應(yīng)該讓幼兒自己去說(shuō)，教師不要說(shuō)的太多，這樣不會(huì)到最后蘿卜是誰(shuí)找來(lái)的食物，有回到了誰(shuí)那里幼兒還不是特別的清晰。

小班語(yǔ)言教案好朋友實(shí)用篇九

2-3 歲兒童由于動(dòng)作、語(yǔ)言和認(rèn)知能力的發(fā)展，擴(kuò)大了社會(huì)交往的范圍，逐漸習(xí)慣也愿意與同齡伙伴及其成人的交往，但在交往有的孩子常常會(huì)害羞，不敢主動(dòng)交往，且交往過(guò)程中帶有自我中心傾向，常常以自己的需要作為唯一的標(biāo)準(zhǔn)，例如想與同伴共同玩玩具時(shí)，不會(huì)用語(yǔ)言交流，而直接搶玩具，小熊系列繪本《好朋友》以一只小貍貓想?yún)⑴c朋友的游戲而不敢主動(dòng)交往為線索展開，繪本內(nèi)容生動(dòng)有趣，書中的對(duì)話大多為重復(fù)式對(duì)話，“我也一起玩好嗎？”“好呀 來(lái)呀，”簡(jiǎn)單精煉，非常適合2-3 歲的幼兒閱讀，因此我選擇此繪本為切入點(diǎn)開展了語(yǔ)言活動(dòng)《好朋友》，在活動(dòng)中我通過(guò)繪本閱讀，教師示范和幼兒親身體驗(yàn)等教學(xué)法，鼓勵(lì) 2-3 歲剛?cè)雸@的孩子大膽表達(dá)想同伴交往，并引導(dǎo)孩子在想與同伴共同游戲時(shí)用語(yǔ)言溝通交流。

1、鼓勵(lì)孩子大膽與同伴交往，

2、大膽完整的說(shuō)出“我也一起玩，好嗎？

活動(dòng)重點(diǎn)：能夠大膽說(shuō)出：“我也一起玩，好嗎？

活動(dòng)難點(diǎn)：能夠遷移經(jīng)驗(yàn)，在想與同伴游戲時(shí)說(shuō)：“我也一起玩，好嗎？”

一、導(dǎo)入，教師出示繪本觀察封面進(jìn)行導(dǎo)入

設(shè)計(jì)意圖：圍繞主題簡(jiǎn)明的導(dǎo)入，讓孩子簡(jiǎn)單了解故事中的人物，迅速的進(jìn)入到本次活動(dòng)的主題。

二、教師播放 ppt 并講述繪聲繪色的完整講述繪本講述繪本并提問(wèn)

1小貍貓最有有沒(méi)有參與到好朋友的游戲里？

2、大家一起玩好玩嗎？

設(shè)計(jì)意圖：

三、教師出示圖片精講繪本，并引導(dǎo)幼兒嘗試學(xué)習(xí)繪本中的對(duì)話

2、閱讀 p5，小象來(lái)了他也想?yún)⑴c游戲，小象甩甩鼻子說(shuō)：“我也一起玩好嗎？”我們一起來(lái)學(xué)學(xué)大象吧！

2-3 歲的幼兒以無(wú)意識(shí)注意為主，常常注意力不集中，達(dá)成目標(biāo)首先一部是要吸引孩子的注意力，為此我 做了以下思考。

1、從選材方面，內(nèi)容簡(jiǎn)潔童趣，圖書畫面溫馨豐富

3、活動(dòng)層層遞進(jìn)，每一個(gè)環(huán)節(jié)都為下一個(gè)環(huán)節(jié)做足了充分的經(jīng)驗(yàn)鋪墊，不斷刺激幼兒的興趣。