人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧

我愛吃土豆篇一

本站：大家都喜歡些什么水果呢?是蘋果，葡萄還是香蕉?下面我們一起看看這篇《我愛吃的水果》。

我喜歡吃的水果有很多，比如：香甜的鴨梨、軟糯的香蕉、可口的蘋果......其中，我最喜歡吃的水果是提子。

提子外形橢圓，一顆顆小巧玲瓏，猶如一個個小小的玻璃球。他們個個穿著淺綠色的外衣，真是時尚啊!提子表皮如同上了一層蠟入手細膩光滑。在金色陽光的照耀下，閃閃發(fā)光如同一顆顆晶瑩的綠寶石?？粗@令人垂涎三尺的提子我終于忍不住了，順手拿起一顆放在嘴邊，一股清香撲鼻而來。輕輕的咬下去汁水迸濺，清香、甜美的味道霎時間充滿了整個口腔，真是令人欲罷不能。尤其是剛剛從冰箱里拿出來的提子，吃一口，一股涼氣一下子從腳底竄到了頭頂，渾身的毛孔都張開了，身體里的熱氣都跑了出來，感覺十分舒服。

提子不僅好吃，還有很多的用處呢!它可以止咳、潤肺、補充維生素等，對身體是十分有益的，可真是一舉兩得!看樣子提子的用處可真多!

這就是我最愛吃的水果——清甜、可口的提子。

我愛吃土豆篇二

秋天到了，許多水果都成熟了，有紅中帶黃的蘋果，有火紅的柿子，還有金黃的香蕉。而我最喜歡的是——黃澄澄的桔子。

桔子的外皮黃黃的，像個小燈籠，仿佛一點火，就會亮起來一樣。桔子的外形又圓又扁，和拳頭差不多大，摸在手上，表面凹凸不平，十分粗糙，和月球表面一樣。捏一下，軟軟的;聞一聞，有一股淡淡的桔香味。令人立刻就有一種想吃的念想。

我剝桔子的方法可能和別人不太一樣。我是先從中間把皮剝下來，然后抓住兩邊剩下的桔皮，向外一翻，這樣一個完整的桔子就剝好了。

剝?nèi)ネ馄さ慕圩?，有許多的桔瓣緊緊地“抱”在一起，就像是一群關(guān)系親密的“兄弟姐妹”，都讓人有些不忍心將它們分離。桔瓣上布滿了一條條白色的桔脈，好像是把它團結(jié)在一起的“友誼之繩”。

我忍住流下的口水，小心地剝下一瓣，輕輕地放進嘴里。呀!味道真甜，一股清涼的汁水立刻充滿了我的口腔，連心里也甜滋滋的。不一會兒，我就把一整個桔子吃完了。

桔子可是一個好東西，維生素c含量非常高，在水果里是數(shù)一數(shù)二的。多吃桔子，可以保持皮膚的水嫩，同時還有助于抑制黑色素的形成，具有美容的效果?，F(xiàn)在，你知道我為什么愛吃桔子了吧!我可是一個愛美的小女生!

我最喜歡吃桔子了，你呢?

點評：

桔子，一種普通的水果，由于有了細致的觀察，在小作者的筆下，顯得充滿了靈性。怎樣觀察呢?“看”“摸”“捏”“聞”“嘗”，小作者從多個方面展開了對桔子的觀察，并且使用形象的比喻，加入自己的情感，寫出了自己的觀察所得，“心里也甜滋滋的”也是真正而具體了。

帶著情感去觀察，這樣的觀察輕松、自然，文章的寫作也就水到渠成了。

泰州市海光小學北校區(qū)四年級 魏馨妍

本文作者：魏馨妍

來源公眾號：讀書吧

我愛吃土豆篇三

活動目標：1、了解水果的種類，不同水果的特點。

2、讓幼兒主動參與集體活動，并能大膽為小朋友面前說話。

3、在集體和分組談話活動中，引導幼兒用連貫的語句，講述自己最愛吃的水果名稱形狀及顏色。

活動準備：1、準備幾種不同種類的水果；蘋果、香蕉、橘子、橙子。

2、請每位幼兒從家里帶一種自己最愛吃的水果。

活動過程：

一、課前交流

師：（出示一紙包）小朋友，猜猜看，這里面包著什么？

生：是香蕉！

師：我們來看看，他猜對了沒有?。ù蜷_紙包，拿出一把香蕉。）

（舉起香蕉）這可是我愛吃的水果！

師：你愛吃什么水果？我們來交流一下。

生：我愛吃蘋果。

生：我愛吃的水果是草莓。

二、導入新課

師：剛才，我們交流了自己愛吃什么水果，

你愿意把“我愛吃的水果”介紹給大家嗎？

生：愿意！

三、指導觀察、說話

師：請大家看老師手中的這支香蕉，來說說它的形狀和顏色

生：香蕉彎彎的，黃黃的

師：彎彎的香蕉像什么呢？

生：像月牙。鐮刀。小船。

師：現(xiàn)在，你能連起來介紹一下香蕉的形狀和顏色嗎？

出示：香蕉彎彎的，像( )，它穿著色的外衣。

生：香蕉彎彎的，像小船，它穿著黃色的外衣。

自由交談

生：（是否需要單個孩子回答？）

討論中。。。

分組討論，集體討論（如何豐富？）

擴展談論

師：現(xiàn)在你們可以嘗嘗你們最愛吃的水果是什么味道的？

生：~~~~

生：~~~~

師：所以我們要多吃水果，因為里面含有營養(yǎng)。（有點勉強）

* （最后以游戲結(jié)束課程）

“水果蹲”游戲玩法

幼兒帶上自己喜歡的水果頭飾，扮演各種水果。

教師念兒歌：“蘋果蹲，蘋果蹲，蘋果蹲完橙子蹲?！卑纯诹钭龀鰟幼?。

教師分別按口令做出蘋果橙子香蕉 相應的示范動作 。

我愛吃土豆篇四

人人都有自己愛吃的美食吧！我也有自己喜歡的美食那就是青椒土豆絲我現(xiàn)在想起來都口水直流啊!

說起青椒土豆絲那可為是香飄十里。在我家下面100米處的地方媽媽只要一燒青椒土豆絲我就會立馬一路狂奔到家。媽媽說：“你總么回來了。"我總會說：“我聞到了青椒土豆絲的味道了呀！”這時我和媽媽總會哈哈大笑起來。

隨著媽媽的一聲開飯了我就會目不轉(zhuǎn)睛的盯著青椒土豆絲，它的顏色是青色和黃色，鮮美的土豆經(jīng)過炒再加入之前做好的青椒就大工完成了。吃起來那叫一個美味入口即化順入腸道啊！

我愛吃土豆篇五

多吃水果有助于人的全面健康發(fā)展，補充人體所需的維生素，抗衰老、防癌等功能，多吃水果是好的。

每個人都有自己最喜歡的.水果，荔枝、水蜜桃、西瓜、葡萄等等。要問我喜歡吃什么水果，那當然非它莫屬，它就是外觀看起來像火焰一樣的，果肉多汁味美的火龍果。

我喜歡火龍果是有原因的——一天，我剛吃完火龍果，正在回味他的味道時，電視里播放了火龍果的生長過程：火龍果是一種亞熱帶水果，它對土壤沒有任何要求，不管是平地、水田、山坡或旱地，它都能與土壤和諧共處。

火龍果身上的一身紅，更襯托了它的名字?；瘕埞粏螁沃皇俏兜篮?，而它的營養(yǎng)也是非常豐富的，它的營養(yǎng)有：蛋白質(zhì)、花青素、維生素b2、b3、膳食纖維等等，對身體起到抗氧化、抗衰老、抗自由基、減肥、降低血糖等等，真是讓我忍不住還想再吃一個啊。

火龍果有著頑強的生命力與不嫌棄的精神，值得我們學習，而這也是我喜歡吃火龍果的第3個原因。

沒錯，我最愛吃的水果就是火龍果!

我愛吃土豆篇六

桔子的作用可大了，能美容、能做中藥、還能去除異味。雖然桔子由它的好處，也有它的壞處，那就是吃多了上火。

小朋友要記住吃桔子要少吃多有味，多吃敗腸胃。

我最愛吃的水果---獼猴桃

你們知道我最愛吃的水果是什么嗎？嘿嘿，請看下文。

我最愛吃獼猴桃。它又好吃又便宜，還有大量的維生素c，小心把你給饞掉下巴，獼猴桃是深綠色的，它的形狀是橢圓形的，它的味道甜甜的，里面的種子不能吃。這就是我最愛吃的水果------獼猴桃。

我愛吃土豆篇七

“蘋果呀蘋果，紅得像紅寶石的蘋果呀！別逃別逃！我要吃到你?！边@首趣歌有一個小小的故事。

“嗯……給我買嘛！”我像別的小女孩一樣撒嬌般說。經(jīng)過我的再三請求，爸爸終于無奈地點頭答應了，我高興得跳了起來。

來到熱鬧的大街上，來往頻繁的人們紛紛買西瓜、梨、龍眼、荔枝，就是看不見蘋果的影兒，終于，找得翻天覆地的我們終于看見了紅通通的蘋果安靜的擺在小攤上。

爸爸滿是不情愿地買下了這一袋袋香噴噴的蘋果。

我仔細觀察蘋果，蘋果的外形有點兒像“愛心”，只見蘋果在陽光的照耀下，紅彤彤的外皮仿佛在閃耀著光輝，就像中國革命歷史的紅寶石。

當年就中國把珍貴的“紅寶石”獻給了陌生且素不相識的`俄羅斯，如果現(xiàn)在是舊中國，我才不舍得把我珍貴的“紅寶石”們殘忍地獻給俄羅斯呢。

我嘗了一口，味道又清脆又甜，“哇！這蘋果的味道是那么甜。”

嚼了一會，突然蘋果從我手上滑落，我又拿了另一塊，又掉了，我再拿了一塊，又掉了，這些蘋果真頑皮，可惹火了當時脾氣旺盛的我，且還牽連了爸爸的“導火索”！

我心想：是老天在懲罰我嗎？

這個故事就講到這里，你們一定要多吃美味的蘋果喲！因為蘋果里含有豐富的營養(yǎng)。

寫后札記：

我愛吃土豆篇八

師：（出示一紙包）小朋友，猜猜看，這里面包著什么？

生：是香蕉！

師：我們來看看，他猜對了沒有?。ù蜷_紙包，拿出一把香蕉。）

（舉起香蕉）這可是我愛吃的水果?。ò鍟何覑鄢缘乃?/p>

師：你愛吃什么水果？我們來交流一下。

生：我愛吃蘋果。

生：我愛吃的水果是草莓。

……

評點根據(jù)低年級學生好奇心強和善于模仿的心理特點，教師以猜和現(xiàn)身說法的形式，激發(fā)了學生說話的欲望，營造了一個良好的語言交際環(huán)境。

師：剛才，我們交流了自己愛吃什么水果，今天，我們一起來上一堂言語交際課：我愛吃的水果。

師：你愿意把“我愛吃的水果”（指題）介紹給大家嗎？

生：愿意！

師：應該怎么來介紹呢？下面我們先以香蕉為例，來說一說。

（板書：香蕉）

師：請大家看老師手中的這支香蕉，來說說它的樣子。

生：香蕉彎彎的！

師：你真會觀察、用詞可真準！誰能說得更好，彎彎的香蕉像什么呢？

生：香蕉彎彎的，像月亮。

生：（頓悟）香蕉彎彎的，像月牙！

評點這一細節(jié)處理得很好！教師就一個詞語的準確運用引導到位，訓練是扎實而有效的。

生：香蕉彎彎的，像小船！

生：彎彎的香蕉像鐮刀！

……

評點老師通過一個句式訓練，積極鼓勵和引導學生進行大膽想像，把香蕉的形狀描述得既準確又形象，為進一步把話說具體、說生動打下堅實的基礎。

師：這樣，我們很清楚地介紹了香蕉的形狀。（板書：形狀）

再看看，香蕉是什么顏色的呢？（板書：顏色）

生：香蕉是黃色的！

師：你能說出幾個表示黃色的詞語嗎？

生：淡黃、土黃、桔黃……

評點教師積累教學的意識很強，這是豐富學生詞語積累的重要途徑之一。

師：你選擇哪個詞來準確形容我手中的這支香蕉呢？

出示：香蕉穿著（)色的外衣。

生：香蕉穿著淡黃色的外衣。

生：我平時看到的香蕉還有許多小黑點，我說應該是：香蕉穿著淡黃色帶小黑點的外衣。

師：（豎大拇指）你平時一定很愛吃香蕉，觀察可真仔細，我請你吃一支！

評點雖是獎勵了一支香蕉，但為培養(yǎng)學生善于仔細觀察事物的習慣與能力起到了積極的導向作用。

師：現(xiàn)在，你能連起來介紹一下香蕉的形狀和顏色嗎？

生：香蕉彎彎的，像小船。香蕉穿著淡黃色的外衣。

生：換成一個“它”就行了！香蕉彎彎的，像小船。它穿著淡黃色的外衣。

師：你很會動腦筋，誰還來說說？

生：香蕉彎彎的，像鐮刀。它穿著淡黃色的外衣。

……

師：現(xiàn)在，老師提高要求，請大家連起來介紹一下香蕉。我們可以加上一句：我最愛吃（出示卡片）

（生連起來交流一段話）

師：請大家評一評，剛才哪位小朋友說得最棒。我要獎勵一支香蕉給他嘗一嘗。

生：××同學最棒，他最后一句用了：你也愛吃香蕉嗎？和別人說的不一樣。特別好！

師：老師和你有同感，這句問話特別棒?。ㄔ诳ㄆ系摹埃　焙竺婕由稀?？”）那就請他上來領獎！

（許多學生還想說）

接下來，就請小朋友們同桌相互交流介紹香蕉，好嗎？

（同桌互說，人人參與。）

師：剛才我們介紹香蕉，介紹了哪些特點呢？

（師生看板書共同小結(jié)）

其實，介紹我們愛吃的每一種水果，都可以這樣來介紹！

評點教師通過引導學生觀察香蕉的形狀、顏色，感受其果肉滋味，并逐項交流，最后由句到段，水到渠成。這一過程既發(fā)揮了教師的“主導”作用，又體現(xiàn)學生“主體”的能動作用。

師：今天，學校的“小太陽水果超市”隆重開張了?。ㄊ緢D）而且第一天就輪到我們班的小朋友去當售貨員，你們愿意把自己愛吃的水果介紹給大家，讓大家來品嘗嗎？我們先試著練一練，介紹給你的同桌。

師插：“切”這個動詞用得好，看來你常吃西瓜！

師：聽了你的介紹，老師真想馬上吃一個！我決定買一個。你真是個“營業(yè)之星”?。í勎褰切牵?/p>

（生繼續(xù)交流）（師繼續(xù)點評。評“營業(yè)之星”，推薦“營業(yè)經(jīng)理”作為獎勵。）

評點這是一個拓展遷移的環(huán)節(jié)，是學生的語言交際能力再發(fā)展的階段。教師創(chuàng)設了一個具有吸引力的語言交流情境，充分發(fā)揮了學生的自主性、創(chuàng)造性，由“面”到“點”，訓練效果十分顯著。

生：用小太陽廣播宣傳。

生：(興奮地)行！

師：那好！咱們行動吧！先起個草稿。

生動筆寫，師巡視指導。

師：寫好了，咱們還可以來交流一下！

評點由“說”過渡到“寫”，教師同樣能夠以辦小報這一形式來激發(fā)學生寫的欲望，讓學生感到寫話是一種樂趣，而不是一種負擔。