每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧

走遍天下書為侶閱讀答案篇一

洪水學(xué)區(qū)語(yǔ)文備課組

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)“侶、娛”等4個(gè)生字，會(huì)寫“侶、娛”等9個(gè)生字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

3．理解課文內(nèi)容，體會(huì)讀書的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)一些讀書方法。教學(xué)重點(diǎn)

理解反復(fù)讀一本書的原因和方法。教學(xué)難點(diǎn)

把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者的情感。繼續(xù)開(kāi)展讀書的綜合性學(xué)習(xí)。教學(xué)方法

朗讀、交流、展示 教學(xué)準(zhǔn)備

收集讀書的名言，整理自己讀書的方法。教學(xué)時(shí)間

兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

1.一本好書，蘊(yùn)含著豐富的知識(shí)和美好的情感。古今中外有成就的人，都喜歡閱讀，從童年時(shí)的“竊讀”到季先生對(duì)讀書的見(jiàn)解，可以看出他們都善于從書中汲取營(yíng)養(yǎng)，從而走上了成功之路。今天，我們學(xué)習(xí)《走遍天下書為侶》，讓我們一生都與好書相伴吧!2.齊讀課題。釋題：侶：伴侶。3.用自己的話說(shuō)說(shuō)課題的意思。

二、初讀課文，整體感知

1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不理解的詞語(yǔ)做上記號(hào)。

2.請(qǐng)同學(xué)讀課文，正音。

3.提出不理解的字詞，大家?guī)椭獯穑虿樽值?，或?lián)系上下文理解。

4.默讀課文，想想作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由是什么，在書上做上批注。

三、再讀課文，理清層次

1.小組合作讀課文，交流：作者選擇一本書陪伴他旅行的理由、“一遍又一遍地讀那本書”的方法分別在課文的哪些段落，做上記號(hào)。

2.齊讀課文第5自然段，與大家交流：你讀懂了什么。

3.出示關(guān)鍵句子：

二次復(fù)備

再見(jiàn)面時(shí)，你還會(huì)說(shuō)：“真想不到你懂這個(gè)！”

c.你每天都回家，可不管過(guò)了多少年，你還會(huì)說(shuō)“我怎么沒(méi)注意過(guò)，光線怎么那么美！”把這些句子多讀幾遍，讓大家充分說(shuō)說(shuō)自己的感受。（鼓勵(lì)大家暢所欲言，抓住“朋友”“家”“一百次”“多少年”，發(fā)表不同的見(jiàn)解）

4.齊讀第6自然段，聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)“新東西”指的是什么。

5.有表情地朗讀4—6自然段，再次感受作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由。

四、小結(jié)收獲，布置作業(yè)

第二課時(shí)

一、回顧問(wèn)題，導(dǎo)入新課

指名讀課文，說(shuō)說(shuō)作者會(huì)帶上一本書陪伴自己的旅程的原因。讀了這些話，你能提出什么問(wèn)題嗎？比一比，誰(shuí)提的問(wèn)題最有價(jià)值。（為什么總能從一本書 中發(fā)現(xiàn)新東西，不管你看過(guò)多少遍？為什么我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地讀那本書？怎樣一遍又一遍地讀那本書？為什么一本你喜愛(ài)的書就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地？）

二、研讀文本，探究質(zhì)疑

1．自由讀課文，畫出相關(guān)的語(yǔ)句。讀一讀句子，說(shuō)一說(shuō)體會(huì)。（小組交流）。

2．學(xué)生匯報(bào)交流，指導(dǎo)朗讀

二次復(fù)備

匯報(bào)交流“為什么總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新東西，不管你看過(guò)多少遍？”

指名讀有關(guān)的句子。

a.“你喜愛(ài)的書就像一個(gè)朋友……真想不到你懂這個(gè)！”這里把書比作了朋友，每次見(jiàn)到朋友，感覺(jué)都是不一樣。特別是“真想不到你懂這個(gè)！”好像是又對(duì)朋友有了一個(gè)的發(fā)現(xiàn)，這個(gè)發(fā)現(xiàn)非常的意外，叫人驚訝。

b.你對(duì)朋友有沒(méi)有這樣的感受？（指名說(shuō)）相機(jī)指導(dǎo)感情朗讀。作者將書比喻為朋友。朋友，是你孤單寂寞時(shí)的陪伴，是你傷心難過(guò)時(shí)的安慰。朋友能給你快樂(lè)，給你許多新鮮的東西。誰(shuí)不愿意與朋友在一起呢。把書當(dāng)作自己親密的朋友，足可以看出作者對(duì)書的珍愛(ài)。

c.“你每天都回家……我怎么沒(méi)注意過(guò)，燈光照著那個(gè)角落，光線怎么那么美。” 這句把看書比作是 回家一樣，即使是非常的熟悉了，但偶然還會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。家總讓人感到溫馨和留戀，而且家每天都回，誰(shuí)也離不開(kāi)，作者把書和家相比，表示對(duì)書的喜愛(ài)猶如愛(ài)家一樣。讀自己喜愛(ài)的書，就是回自己溫暖的家。另外，作者將書比喻為家，不僅表達(dá)了喜愛(ài)之情，還說(shuō)了家從不同角度去看，會(huì)發(fā)現(xiàn)不同的美，來(lái)說(shuō)明一本書值得反復(fù)去讀。d.指導(dǎo)感情朗讀。

二次復(fù)備

課件出示三個(gè)反問(wèn)句。

a.讀了這三句話你發(fā)現(xiàn)了什么？（都是反問(wèn)句）b.給他換一個(gè)說(shuō)法。（指名說(shuō)）

c.從三個(gè)反問(wèn)句中你體會(huì)到什么了？交流，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

小結(jié)：讀書也是這樣，不管你看過(guò)多少遍，總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新東西。你有這樣的感受嗎？交流。

過(guò)渡語(yǔ)：就因?yàn)檫@樣，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地讀那本書。

這一趟下來(lái)，都可以把書讀上一百遍，最終能背誦下來(lái)。

作者還將書比喻為一處隨時(shí)想去就去的故地?！肮实亍保笗炎x多遍，了解并熟悉；“想去就去”，是說(shuō)方便，隨心所欲，想讀就讀。由前面的“你喜愛(ài)的書就像一個(gè)朋友，就像你的家”，到現(xiàn)在的“就是”“也是”，愈加表達(dá)出了作者對(duì)書濃郁的情感，對(duì)一本書喜愛(ài)到百讀不厭的程度。

三、知識(shí)拓展，提升能力

二次復(fù)備

一本你喜愛(ài)的書就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地。

作者將書比作人。書，不是枯燥的、呆板的，而如一個(gè)活生生的人一樣生動(dòng)、有情。作者讀書，就如與人在交談一樣。作者將書比作伴侶。這正是與題目相呼應(yīng)，《走遍天下書為侶》。書，也就是在生命中時(shí)刻陪伴，能夠共擔(dān)風(fēng)雨，分享喜怒哀樂(lè)，特別親密的伴侶。這個(gè)比喻就更能表達(dá)出作者對(duì)書的喜愛(ài)。

結(jié)合你自己的體驗(yàn)，也試著來(lái)說(shuō)一說(shuō)這樣的句子。

三、感情誦讀，體味情感

在領(lǐng)悟表達(dá)方法的過(guò)程中，將自己感受深刻的句子或段落反復(fù)朗讀，體會(huì)作者的思想，還可以結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，將自己的感受融入進(jìn)去。在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，背誦自己喜歡的段落。

四、總結(jié)全文，升華情感 1.有感情地讀課文。2.說(shuō)說(shuō)自己對(duì)書的感受。

二次復(fù)備

走遍天下書為侶 朋友 家 故地 伴侶 假設(shè) 比喻 反問(wèn) 列舉

教學(xué)反思：

二次復(fù)備

走遍天下書為侶閱讀答案篇二

書已經(jīng)成了人們必不可少的東西了。書中有很多有用的知識(shí)，不管走到哪兒，它們都是最好的老師。下面是本站小編整理的《走遍天下書為侶》閱讀題目及其參考答案以供大家閱讀。

似乎很難作出選擇。

如果你問(wèn)我，我會(huì)毫不猶豫地回答：“我會(huì)選擇一本書?！?/p>

一本書!我聽(tīng)到有人感嘆了：如果你坐船周游世界，這一趟下來(lái)，你可以把它讀上一百遍，最終你能背誦下來(lái)。

你總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新東西，不管你看過(guò)多少遍。

所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地讀那本書。首先我會(huì)思考，故事中的人為什么這樣做，作家為什么要寫這個(gè)故事。然后，我會(huì)在腦子里繼續(xù)把這個(gè)故事編下去，回過(guò)頭來(lái)品味我最欣賞的一些片斷，并問(wèn)問(wèn)自己為什么喜歡它們。我還會(huì)再讀其他部分，并從中找到我以前忽略的東西。做完這些，我會(huì)把從書中學(xué)到的東西列個(gè)單子。最后，我會(huì)想象作者是什么樣的，他會(huì)有怎樣的生活經(jīng)歷。這真像與另一個(gè)人同船而行。

一本你喜愛(ài)的書就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地。從某種意義上說(shuō)，它是你自己的東西，因?yàn)槭郎蠜](méi)有兩個(gè)人會(huì)用同一種方式讀同一本書。

2.最后一段“故地”在文中的意思是什么?聯(lián)系實(shí)際談?wù)勀銓?duì)最后一段話的理解。

3.讀"從某種意義上說(shuō),它是你自己的東西,因?yàn)槭郎蠜](méi)有兩個(gè)人用同一種方式讀同一本書"用"......因?yàn)?....."句式寫一句話。

4.作者因?yàn)槟膸c(diǎn)原因選擇書作為自己的旅行伴侶?

2.故地指故鄉(xiāng)，文中指書中的知識(shí)。

3.用心學(xué)習(xí)才能讓我們學(xué)到知識(shí)，因?yàn)檫@才我們致富的道路。

4.讀一本書，也許你會(huì)認(rèn)真地讀，也許你會(huì)馬馬虎虎地讀，當(dāng)然，只要你能讀多幾便，自自然然就能背下來(lái)，同時(shí)也能非常好地理解這本書。

5.我是這樣理解的：因?yàn)橐槐緯膬?nèi)容可以讓我們懂得一些常人不懂得的道理，使我們不會(huì)做錯(cuò)。

走遍天下書為侶閱讀答案篇三

本篇是一篇散文，它用比較的手法闡明了作者的觀點(diǎn)——走遍天下書為侶。同時(shí)，全文以細(xì)膩而獨(dú)特的筆觸，精煉而準(zhǔn)確的語(yǔ)言，具體地寫出了讀書給作者帶來(lái)的樂(lè)趣，穿插介紹了讀書的方法，抒發(fā)了作者對(duì)精神世界的追求。

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。理解含義深刻的句子意思。

3、把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由及反復(fù)讀書的方法并受到啟示，概括出讀書的方法。

4、激發(fā)學(xué)生的想象力，聯(lián)系自己讀書的感受，體會(huì)作者獨(dú)具匠心的比喻。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者的情感。

2、理解反復(fù)讀一本書的原因和方法。

教具 掛圖

教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

好，讓我們一起到文中看看作者的選擇。

二、初讀課文，整體感知

1、師范讀。

2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)作者獨(dú)自駕舟環(huán)游世界旅行，選擇什么東西供自己娛樂(lè)？（書）

“侶”是什么意思？（生查字典：同伴）

4輕聲讀文，理清文章脈絡(luò)（給課文分段）

第一部分：1-2自然段

第二部分：3-9自然段

三、再讀課文，感悟課文內(nèi)容

1、默讀課文第二部分，思考：作者為什么選擇書作為自己的伴侶？劃出有關(guān)的句子，并在句子旁寫下自己的體會(huì)或感受。

2、交流討論

3、品讀課文并指導(dǎo)朗讀

4、齊讀第二部分

5、課堂小結(jié)

四、布置作業(yè)

閱讀課文第7自然段，思考：作者是怎樣一遍又一遍地讀那本書？

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

作者為什么選擇書作為自己的伴侶？

二、繼續(xù)閱讀課文，感悟?qū)W習(xí)方法

（一）感悟方法

1、齊讀第七自然段。

思考：作者是怎樣一遍又一遍地讀那本書？

2、你認(rèn)為作者讀書有一定順序嗎？繼續(xù)讀文，劃出有關(guān)詞語(yǔ)。

（體會(huì)“首先…然后…還…最后”的句式）

3、小組合作概括出作者讀書的方法

（思考、品味、欣賞、尋找新知、小結(jié)收獲、想象）

（二）思考說(shuō)收獲

你反復(fù)讀過(guò)一本書或一篇文章嗎？有什么收獲？

（三）學(xué)方法，談怎樣認(rèn)真讀書

課文最后兩個(gè)問(wèn)句是否需要回答？如果需要，你想怎樣回答？

三、總結(jié)全文暢談感受

四、布置作業(yè)

摘抄文中的好詞佳句

走遍天下書為侶閱讀答案篇四

教育家說(shuō)：“書是智慧的鑰匙?！?/p>

史學(xué)家說(shuō)：“書是進(jìn)步的階梯?！?/p>

政治家說(shuō)：“書是時(shí)代的生命?！?/p>

經(jīng)濟(jì)學(xué)家說(shuō)：“書是致富的信息?！?/p>

文學(xué)家說(shuō)：“書是人類的營(yíng)養(yǎng)品。”

學(xué)生們說(shuō)：“書是不開(kāi)口的老師?！?/p>

迷惘者說(shuō)：“書是心中的啟明星?！?/p>

探索者說(shuō)：“書是通向彼岸的船。”

奮斗者說(shuō)：“書是人生的向?qū)??！?/p>

求知者說(shuō)：“書是饑餓時(shí)的美餐?！?/p>

二、補(bǔ)充練習(xí)

1、看拼音，寫詞語(yǔ)。

2、給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。

3、多音字組詞。

4、下面的句子各用了什么修辭手法？

（1）你會(huì)選擇哪一樣？一幅美麗的圖畫，一本有趣的書，一盒撲克牌，一個(gè)百音盒，還是一只口琴……（）

（2）你不會(huì)因?yàn)橐郧耙?jiàn)過(guò)你的朋友就不愿再見(jiàn)到他們了吧？（　）

（3）一本你喜愛(ài)的書就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地。（）

5、照樣子寫句子。

例：你總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新東西，不管你看過(guò)多少遍。

你總能______________________，不管__________________________。

6、難免解析。

從某種意義上說(shuō)，它是你自己的東西，因?yàn)槭郎蠜](méi)有兩個(gè)人會(huì)用同一種方式讀同一本書。

作者指的是每個(gè)人都有個(gè)性化的讀書方法，收獲也是獨(dú)特的。以自己的方式讀書，對(duì)書有獨(dú)特的見(jiàn)解，才能使書真正內(nèi)化為自己的東西。

走遍天下書為侶閱讀答案篇五

2.齊讀課題.釋題.(侶：伴侶.)

3.用自己的話說(shuō)說(shuō)課題的意思.

朗讀課文，整體感知

1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不理解的詞語(yǔ)做上記號(hào).

2.指名分自然段讀課文，正音.

3.提出不理解的字詞，大家?guī)椭獯?，或查字典，或?lián)系上下文理解.

再讀課文.理清層次

2.齊讀課文第5自然段，與大家交流讀懂了什么.

3.課件出示關(guān)鍵句子：

a.“你喜愛(ài)的書就像一個(gè)朋友，就像你的家.”

把這些句子多讀幾遍，再充分說(shuō)說(shuō)自己的感受.(鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，抓住“朋友”“家”“一百次”“多少年”，發(fā)表不同的見(jiàn)解.)

4.齊讀第6自然段，聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)“新東西”指的是什么.