每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來(lái)看一看吧。

大葫蘆閱讀答案葫蘆的閱讀題及答案篇一

《葫蘆瓢子》是著名散文家林清玄的一篇散文作品。下面我們?yōu)榇蠹規(guī)?lái)林清玄《葫蘆瓢子》閱讀答案，僅供參考，希望能夠幫到大家。

林清玄

在我的老家，母親還保存著許多十幾二十年前的器物，其中有許多是過(guò)了時(shí)，到現(xiàn)在已經(jīng)毫無(wú)用處的東西，有一件，是母親日日還用著的葫蘆瓢子。她用這個(gè)瓢子舀水煮飯，數(shù)十年沒(méi)有換過(guò)，我每次看她使用葫蘆瓢子，思緒就仿佛穿過(guò)時(shí)空，回到了我們快樂(lè)的童年。

猶記我們住在山間小村的一段日子，在家的后院有一座用竹子搭成的棚架，利用那個(gè)棚架我們種了毛豆、葡萄、絲瓜、瓢瓜、葫蘆瓜等一些藤蔓的瓜果，使我們四季都有新鮮的瓜果可食。

其中最有用的是絲瓜和葫蘆瓜，結(jié)成果實(shí)的時(shí)候，母親常常站在棚架下細(xì)細(xì)地觀察，把那些形狀最美、長(zhǎng)得最豐實(shí)的果子留住，其他的就摘下來(lái)做菜。

我們種的葫蘆瓜也是一樣，等它完全熟透在樹上枯干以后摘取，那些長(zhǎng)得特別大而形狀不夠美的，就切成兩半拿來(lái)當(dāng)舀水、盛東西的勺子。長(zhǎng)得形狀均勻美麗的，便在頭部開(kāi)口，取出里面的瓜肉和瓜子，只留下一具堅(jiān)硬的空殼，可以當(dāng)水壺與酒壺。

在塑料還沒(méi)有普遍使用的農(nóng)業(yè)社會(huì)，葫蘆瓜的使用很廣，幾乎成為家家必備的用品，它伴著我們成長(zhǎng)。到今天，葫蘆瓜的自然傳統(tǒng)已經(jīng)消失，葫蘆也成為民間藝品店里的擺飾，不知情的孩子怕是難以想像它是《論語(yǔ)》里：“一簞食，一瓢飲，人不堪其憂，回也不改其樂(lè)?！迸c人民共呼吸的器物吧!

在《云芨七簽》中更說(shuō)：“施存，魯人，學(xué)大丹之道，遇張申，為云臺(tái)治官，常懸一壺，如五升器大，化為天地，中有日月，夜宿其內(nèi)?！笨梢?jiàn)民間的葫蘆不僅是酒器、水壺、藥罐，甚至大到可以涵容天地日月，無(wú)所不包。到了亂離之世，仙人腰間的葫蘆，常是人民心中希望與理想的寄托，葫蘆之為用大矣!

我每回看美國(guó)西部電影，見(jiàn)到早年的拓荒英雄自懷中取出扁瓶的威士忌豪飲，就想到中國(guó)人掛在腰間的葫蘆。威士忌的瓶子再美，都比不上葫蘆的美感，這是無(wú)可奈何的事，因?yàn)樵诤J的壺中，有一片濃厚的鄉(xiāng)關(guān)之情，和想像的廣闊天地。

母親還在使用的葫蘆瓢子雖沒(méi)有天地日月那么大，但那是早年農(nóng)莊生活的一個(gè)紀(jì)念。當(dāng)時(shí)還沒(méi)有自來(lái)水，我們家引泉水而飲，用竹筒把山上的.泉水引到家里的大水缸，水缸上面永遠(yuǎn)漂浮著一把葫蘆瓢子，光滑的，烏亮的，琢磨著種種歲月的痕跡。

現(xiàn)代的勺子有許多精美的制品，我問(wèn)母親為什么還用葫蘆瓢饔，她淡淡的說(shuō)：“只是用習(xí)慣了，用別的勺子都不順手。”可是在我而言，卻有許多感觸。我們過(guò)去的農(nóng)村生活早就改變了面貌，但是在人們心中，自然所產(chǎn)生的果實(shí)總是最可珍惜，一把小小的葫蘆瓢子似乎代表了一種心情——社會(huì)再進(jìn)化，人心中珍藏的歲月總不會(huì)完全消失。

我回家的時(shí)候，喜歡舀一瓢水，細(xì)細(xì)看著手中的葫蘆瓢子，它在時(shí)間中老去了，表皮也有著裂痕，但我們的記憶像那瓢子里的清水，永遠(yuǎn)晶明清澈，涼人肺腑。那時(shí)候我知道，母親保有的葫蘆瓢子也自有天地日月，不是一勺就能說(shuō)盡。我用那把葫蘆瓢子時(shí)也幾乎貼近了母親的心情，看到她的愛(ài)以及我二十多年成長(zhǎng)歲月中母親的艱辛。

11.文章第一節(jié)有什么作用?結(jié)合文本作簡(jiǎn)要分析。(4分)

12.葫蘆(瓢)是本文的抒情線索。請(qǐng)概括它寄托了哪些情思。(4分)

13.文中兩個(gè)劃線句子表述各有不同，請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境分別解釋。(6分)

14.簡(jiǎn)述本文的語(yǔ)言特點(diǎn)。(6分)

11. 點(diǎn)題，引發(fā)作者對(duì)童年的回憶，葫蘆瓢的話題和下文對(duì)母親心情的理解(或結(jié)尾的升華)形成呼應(yīng)。(1點(diǎn)1分，2點(diǎn)2分，3點(diǎn)4分。)

12. 對(duì)過(guò)往生活(或自然生活)的回憶;對(duì)母親關(guān)愛(ài)的理解;對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀;對(duì)包含天地日月的想象，對(duì)希望和理想的寄托。(寫出4點(diǎn)得4分)

13. 前一句：母親使用的葫蘆瓢子只具有現(xiàn)實(shí)中的功用，比較渺小，不具備傳統(tǒng)文化所賦予的包容天地日月的功能。后一句：在歲月的流逝中，母親使用的葫蘆瓢子凝聚了她的愛(ài)和艱辛，形成了它獨(dú)特的意義，成為了留在母親生活中和我們心中的“天地日月”。(每句3分。第一句“現(xiàn)實(shí)功用”、“渺小”、“不具備……”各1分;第二句“愛(ài)和艱辛”2分，“獨(dú)特意義”1分)

14. 質(zhì)樸、平實(shí)、自然地?cái)懭粘Ｉ詈图?xì)節(jié);具體、生動(dòng)、形象化地抒情;引用古文，平實(shí)中又顯典雅。(每點(diǎn)2分)

大葫蘆閱讀答案葫蘆的閱讀題及答案篇二

【原文】

《葫蘆僧判斷葫蘆案》片段

雨村低了頭，半日說(shuō)道：“依你怎么著？”門子道：“小人已想了個(gè)很好的主意在此：老爺明日坐堂，只管虛張聲勢(shì)，動(dòng)文書，發(fā)簽?zāi)萌耍獌捶甘亲匀荒貌粊?lái)的……小的在暗中調(diào)?！∪税抵袊诟拦兆?，令其實(shí)招……老爺細(xì)想，此計(jì)如何？”雨村笑道：“【不妥，不妥。等我再斟酌斟酌，壓服得口聲才好。】”二人計(jì)議已定。

8．下列各句中的“是”字與其他三句意思不一樣的一項(xiàng)是

a．這也【是】他們的孽障遭遇。

b．若果聚合了，倒【是】件美事。

c．豈可因私枉法，【是】實(shí)不忍為的。

d．老爺說(shuō)的`自【是】正理。

9．“——且不要議論他人”中破折號(hào)的作用是

a．表示解釋說(shuō)明

b．表示話題轉(zhuǎn)換

c．表示意思遞進(jìn)

d．表示聲音延長(zhǎng)

10．文中兩處畫橫線的句子表明賈雨村的心理活動(dòng)是

a．優(yōu)柔寡斷，既想報(bào)效朝廷起用之恩，又怕惹惱舉薦自己為官的賈府、王府。

b．口是心非，一派官腔，心中主意已定，還要遮上“清正”的面紗，不露破綻。

c．不忍心為私利加害百勝，表明他尚未喪盡天良。

d．事關(guān)重大，怕處理不好會(huì)斷送自己的前途，表現(xiàn)他膽小怕事的性格。

8、c

9、b

10、b

大葫蘆閱讀答案葫蘆的閱讀題及答案篇三

①水葫蘆學(xué)名鳳眼藍(lán)，別稱水浮蓮、假水仙等。原產(chǎn)于南美委內(nèi)瑞拉，后傳播到世界上60多個(gè)國(guó)家。

水葫蘆外表并不丑：它渾身碧透，綠得醉人，簇簇紫花綻放若熱帶蘭，花瓣上偶爾可見(jiàn)黃、藍(lán)斑點(diǎn)，作為盆景置于庭院，不比荷花遜色。

②它生命力旺盛，在15～40℃的氣溫下，只要置于水中便能瘋狂繁殖開(kāi)來(lái)。每株分出多枝匍匐莖，莖端再長(zhǎng)新株，八九天翻一番，90天內(nèi)可分出25萬(wàn)棵新株。但養(yǎng)分低，豬吃了餓不死也不養(yǎng)膘。

③自上世紀(jì)60年代，水葫蘆在國(guó)外已經(jīng)聲名狼籍，到處遭到斬殺。孟加拉人將引自德國(guó)的水葫蘆稱“德國(guó)惡草”。南非的引自美國(guó)的佛羅里達(dá)，人稱“佛羅里達(dá)惡魔”。斯里蘭‘卡的引自日本，被罵為“日本煩腦”。印度則稱它為“紫色惡魔”。

④水葫蘆在各地?fù)屨妓妫绊懞竭\(yùn)，窒息魚類，危害健康。泰國(guó)湄公河一發(fā)洪汛，一座座盤根錯(cuò)節(jié)的水葫蘆“島嶼”浮游而下，猛沖橋洞，直接威脅首都曼谷的安全。維多利亞湖是非洲第一大湖，20世紀(jì)80年代水葫蘆泛濫成災(zāi)，覆滿灣口。一些船只夜泊開(kāi)闊水面，夜間起風(fēng)，一早起來(lái)就開(kāi)不動(dòng)了，四周被幾萬(wàn)平方米的水葫蘆團(tuán)團(tuán)包圍，許多航線癱瘓。未經(jīng)處理的各種廢水排入湖中，湖水富營(yíng)養(yǎng)化，水葫蘆瘋長(zhǎng)成半人高的“森林”，致使魚類死亡，湖水發(fā)臭。當(dāng)?shù)厮a(chǎn)銳減，漁民失業(yè)。人們生活用水也發(fā)生困難，用湖水洗澡還會(huì)導(dǎo)致皮膚瘙癢。

⑤深受水葫蘆之害的各地都已向它宣戰(zhàn)。南亞各國(guó)采取人工撈取、火焰噴射、藥劑噴殺、炸藥爆破等手段加以銷毀，可是過(guò)了三個(gè)月它依舊欣欣向榮。維多利亞湖畔人們采用生物防治法，在湖區(qū)放養(yǎng)吃水葫蘆的象鼻蟲，但以每繁衍100億只象鼻蟲計(jì)算，起碼也要日夜不停吃上20年，才能吃光水葫蘆。象鼻蟲吃水葫蘆還可能釀成更嚴(yán)重的蟲災(zāi)。

⑥上世紀(jì)60年代，我國(guó)曾將水葫蘆當(dāng)做廢荒青飼料引入，后泛濫成災(zāi)，以閩臺(tái)粵為甚。福建的水葫蘆覆蓋面積達(dá)300平方千米，盤踞了全省四分之一的湖塘庫(kù)溝水域。目前，福建已打響了專項(xiàng)整治水葫蘆的戰(zhàn)役。

⑦漂洋過(guò)海遠(yuǎn)道而來(lái)的水葫蘆，竟然釀成了當(dāng)今最大的綠色污染，這可是人們始料未及的??！

1．第③段畫線的句子中有兩個(gè)錯(cuò)別字，找出來(lái)并改正。

____改為_(kāi)___ ____改為_(kāi)___

2．本文重點(diǎn)說(shuō)明了水葫蘆的哪一個(gè)特點(diǎn)？

3．第④段結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)是什么？

4．文章采用了哪種說(shuō)明順序？

5．根據(jù)要求，品味語(yǔ)言。

（1）它生命力旺盛，在15～40℃的氣溫下，只要置于水中便能瘋狂繁殖開(kāi)來(lái)。

“瘋狂”一詞如果換成“迅速”，表達(dá)效果會(huì)有怎樣的變化？

（2）漂洋過(guò)海遠(yuǎn)道而來(lái)的水葫蘆，竟然釀成了當(dāng)今最大的綠色污染，這可是人們始料未及的??！

“竟然”一詞表達(dá)上有什么作用？

請(qǐng)你站在公正的角度上，根據(jù)文章提供的信息，做出自己的評(píng)判。

1．“籍”改為“藉”，“腦”改為“惱”。

2．生命力旺盛（答“繁殖快”和“瘋長(zhǎng)”都可）

3．總分結(jié)構(gòu)（先概括說(shuō)明，后具體說(shuō)明）

4．邏輯順序

5．（1）“瘋狂”非常形象地寫出了水葫蘆的繁殖沒(méi)有節(jié)制，帶有感情色彩?！把杆佟敝皇潜硎究欤狈@種形象的表達(dá)效果，沒(méi)有如此強(qiáng)烈的感情色彩。

（2）“竟然”一詞，寫出了事情結(jié)果的出乎意料。（意對(duì)即可）

6．（示例）水葫蘆無(wú)過(guò)錯(cuò)，人類自己要為水葫蘆之災(zāi)負(fù)責(zé)。（答案不唯一）

大葫蘆閱讀答案葫蘆的閱讀題及答案篇四

在我的老家，母親還保存著許多十幾二十年前的器物，其中有許多是過(guò)了時(shí)，到現(xiàn)在已經(jīng)毫無(wú)用處的東西，有一件，是母親日日還用著的葫蘆瓢子。她用這個(gè)瓢子舀水煮飯，數(shù)十年沒(méi)有換過(guò)，我每次看她使用葫蘆瓢子，思緒就仿佛穿過(guò)時(shí)空，回到了我們快樂(lè)的童年。

猶記我們住在山間小村的一段日子，在家的后院有一座用竹子搭成的棚架，利用那個(gè)棚架我們種了毛豆、葡萄、絲瓜、瓢瓜、葫蘆瓜等一些藤蔓的瓜果，使我們四季都有新鮮的瓜果可食。

其中最有用的是絲瓜和葫蘆瓜，結(jié)成果實(shí)的時(shí)候，母親常常站在棚架下細(xì)細(xì)地觀察，把那些形狀最美、長(zhǎng)得最豐實(shí)的果子留住，其他的就摘下來(lái)做菜。

我們種的葫蘆瓜也是一樣，等它完全熟透在樹上枯干以后摘取，那些長(zhǎng)得特別大而形狀不夠美的，就切成兩半拿來(lái)當(dāng)舀水、盛東西的勺子。長(zhǎng)得形狀均勻美麗的，便在頭部開(kāi)口，取出里面的瓜肉和瓜子，只留下一具堅(jiān)硬的空殼，可以當(dāng)水壺與酒壺。

在塑料還沒(méi)有普遍使用的農(nóng)業(yè)社會(huì)，葫蘆瓜的使用很廣，幾乎成為家家必備的用品，它伴著我們成長(zhǎng)。到今天，葫蘆瓜的自然傳統(tǒng)已經(jīng)消失，葫蘆也成為民間藝品店里的擺飾，不知情的孩子怕是難以想像它是《論語(yǔ)》里：“一簞食，一瓢飲，人不堪其憂，回也不改其樂(lè)。”與人民共呼吸的器物吧！

在《云芨七簽》中更說(shuō)：“施存，魯人，學(xué)大丹之道，遇張申，為云臺(tái)治官，常懸一壺，如五升器大，化為天地，中有日月，夜宿其內(nèi)?！笨梢?jiàn)民間的葫蘆不僅是酒器、水壺、藥罐，甚至大到可以涵容天地日月，無(wú)所不包。到了亂離之世，仙人腰間的葫蘆，常是人民心中希望與理想的寄托，葫蘆之為用大矣！

我每回看美國(guó)西部電影，見(jiàn)到早年的拓荒英雄自懷中取出扁瓶的威士忌豪飲，就想到中國(guó)人掛在腰間的葫蘆。威士忌的瓶子再美，都比不上葫蘆的美感，這是無(wú)可奈何的事，因?yàn)樵诤J的壺中，有一片濃厚的鄉(xiāng)關(guān)之情，和想像的廣闊天地。

母親還在使用的葫蘆瓢子雖沒(méi)有天地日月那么大，但那是早年農(nóng)莊生活的一個(gè)紀(jì)念。當(dāng)時(shí)還沒(méi)有自來(lái)水，我們家引泉水而飲，用竹筒把山上的泉水引到家里的大水缸，水缸上面永遠(yuǎn)漂浮著一把葫蘆瓢子，光滑的，烏亮的，琢磨著種種歲月的痕跡。

現(xiàn)代的勺子有許多精美的制品，我問(wèn)母親為什么還用葫蘆瓢饔，她淡淡的說(shuō)：“只是用習(xí)慣了，用別的勺子都不順手?！笨墒窃谖叶?，卻有許多感觸。我們過(guò)去的農(nóng)村生活早就改變了面貌，但是在人們心中，自然所產(chǎn)生的果實(shí)總是最可珍惜，一把小小的葫蘆瓢子似乎代表了一種心情——社會(huì)再進(jìn)化，人心中珍藏的歲月總不會(huì)完全消失。

我回家的時(shí)候，喜歡舀一瓢水，細(xì)細(xì)看著手中的葫蘆瓢子，它在時(shí)間中老去了，表皮也有著裂痕，但我們的記憶像那瓢子里的清水，永遠(yuǎn)晶明清澈，涼人肺腑。那時(shí)候我知道，母親保有的葫蘆瓢子也自有天地日月，不是一勺就能說(shuō)盡。我用那把葫蘆瓢子時(shí)也幾乎貼近了母親的心情，看到她的愛(ài)以及我二十多年成長(zhǎng)歲月中母親的艱辛。

11文章第一節(jié)有什么作用？結(jié)合文本作簡(jiǎn)要分析。（4分）

12.葫蘆（瓢）是本文的抒情線索。請(qǐng)概括它寄托了哪些情思。（4分）

13.文中兩個(gè)劃線句子表述各有不同，請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境分別解釋。（6分）

14.簡(jiǎn)述本文的語(yǔ)言特點(diǎn)。（6分）

11. 點(diǎn)題，引發(fā)作者對(duì)童年的回憶，葫蘆瓢的話題和下文對(duì)母親心情的理解（或結(jié)尾的升華）形成呼應(yīng)。（1點(diǎn)1分，2點(diǎn)2分，3點(diǎn)4分。）

12. 對(duì)過(guò)往生活（或自然生活）的回憶；對(duì)母親關(guān)愛(ài)的理解；對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀；對(duì)包含天地日月的想象，對(duì)希望和理想的寄托。（寫出4點(diǎn)得4分）

13. 前一句：母親使用的葫蘆瓢子只具有現(xiàn)實(shí)中的功用，比較渺小，不具備傳統(tǒng)文化所賦予的包容天地日月的功能。后一句：在歲月的流逝中，母親使用的葫蘆瓢子凝聚了她的愛(ài)和艱辛，形成了它獨(dú)特的意義，成為了留在母親生活中和我們心中的“天地日月”。（每句3分。第一句“現(xiàn)實(shí)功用”、“渺小”、“不具備……”各1分；第二句“愛(ài)和艱辛”2分，“獨(dú)特意義”1分）

14. 質(zhì)樸、平實(shí)、自然地?cái)懭粘Ｉ詈图?xì)節(jié)；具體、生動(dòng)、形象化地抒情；引用古文，平實(shí)中又顯典雅。（每點(diǎn)2分）

大葫蘆閱讀答案葫蘆的閱讀題及答案篇五

這篇《瓷葫蘆》里出現(xiàn)的“瓷葫蘆”既是尚老師的救命藥，也是孩子們熱愛(ài)老師的體現(xiàn)，來(lái)看看文章中發(fā)生了什么故事吧。下面由本站小編為大家?guī)?lái)瓷葫蘆閱讀答案，希望對(duì)大家有幫助!

劉家灣小學(xué)在一座大山里。山很大，只有一個(gè)村;村很小，只有一所小學(xué);學(xué)校更小，只有一位老師。

老師姓尚，早已過(guò)了退休年齡，因?yàn)榇謇镎?qǐng)不來(lái)老師，村長(zhǎng)就又把他請(qǐng)了回來(lái)。

“放牛?！?/p>

“誰(shuí)讓你放牛的?”

“俺爹?！?/p>

“聽(tīng)我的還是聽(tīng)你爹的?”

“聽(tīng)俺爹的?！?/p>

“為啥?”

“俺爹是村長(zhǎng)。”

“村長(zhǎng)也是我的學(xué)生!”尚老師一聽(tīng)，拍著桌子說(shuō)，“伸出手!”

“偏不!”說(shuō)完，鐵鎖猛地沖出教室，頭也不回地往外跑。

“你給我回來(lái)!”尚老師一邊喊一邊站起身追。但還沒(méi)有走出教室的門就一頭栽倒在地上。學(xué)生一看不好，驚呼著涌過(guò)來(lái)，幾個(gè)膽小的女生嚇得哭了起來(lái)，有學(xué)生飛快地跑去找人。一會(huì)兒工夫，村長(zhǎng)領(lǐng)著一大群人來(lái)了，大家七手八腳把尚老師抬上板車送往醫(yī)院。經(jīng)診斷，尚老師患的是心臟病，已有幾年的病史了，這次幸虧搶救及時(shí)。

教室里一片沉寂。大家知道，這句話隨時(shí)可能成為尚老師的遺囑。這一節(jié)課，同學(xué)們聽(tīng)得最認(rèn)真。尚老師那天換了一身衣服，上課前就會(huì)特別提醒說(shuō)：“今天我的救命葫蘆在左上衣口袋里，大家一定要記準(zhǔn)，千萬(wàn)別找錯(cuò)了地方?！睂W(xué)生就死盯著尚老師的左上衣口袋，好像那里真有能救尚老師的寶葫蘆一樣。

學(xué)期快結(jié)束的時(shí)候，尚老師最忙。五年級(jí)的學(xué)生要升學(xué)，其他的學(xué)生又不能撇下不管，于是尚老師的小油燈常常亮到半夜。第二天起床，窗臺(tái)上總是時(shí)不時(shí)放著一只熟雞蛋，一把紅棗，偶爾還有幾朵野菊花——尚老師愛(ài)喝菊花茶。而每當(dāng)問(wèn)起時(shí)，同學(xué)們卻說(shuō)不知道。

最近一段，尚老師發(fā)現(xiàn)班里老是有人遲到，好幾次都是快到上課時(shí)間了，幾個(gè)學(xué)生才氣喘吁吁地趕來(lái)，身上臟得像泥猴似的，臉上有時(shí)還掛有幾道血痕。尚老師很生氣，在這關(guān)鍵時(shí)候，居然有人敢貪玩。

一天，已上課十幾分鐘了，趙鐵鎖脖子上掛著書包才出現(xiàn)在校門口。尚老師停下課，問(wèn)他干什么去了。鐵鎖低著頭，背著手倚著門框一聲不吭?！拌F鎖，伸出手，”尚老師抓起荊條，要抽鐵鎖手心，“你老子我都打過(guò)!”同學(xué)們望著尚老師氣得鐵青的臉不知如何是好，一時(shí)間教室里的氣氛緊張起來(lái)?！吧欣蠋?，別打他了?！贝烘ふ酒饋?lái)，“我們看你整天操心，又沒(méi)錢給你買藥，就趁放學(xué)到山上挖藥材曬干賣給收購(gòu)站，因?yàn)榕履阒懒松鷼猓詻](méi)敢給你說(shuō)。鐵鎖為了多挖些藥材，還摔傷了腿?！贝烘ぷ叩借F鎖身邊，挽起鐵鎖的褲腿，露出膝蓋上的傷疤。

鐵鎖松開(kāi)緊攥的手，手心里是一只小小的瓷葫蘆，他小心地捧著，像捧著一件稀世珍寶，眼里滿是淚花?！吧欣蠋?，是我不對(duì)，不該惹你生氣，你打我吧……”鐵鎖哽咽著。

“尚老師，您別生氣，是我讓大家挖藥材的。”班長(zhǎng)壯子站起來(lái)，“我們怕你犯病，每人都買了藥隨身帶著?！闭f(shuō)著伸開(kāi)手，手心里捧著一只一模一樣的瓷葫蘆，一個(gè)，兩個(gè)，三個(gè)……全班同學(xué)都站了起來(lái)，像一片小樹林，每人手里都捧著一只瓷葫蘆，教室里傳來(lái)低低的啜泣聲。

1、結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)文章以“瓷葫蘆”為標(biāo)題的作用。(2分)

3.結(jié)合具體語(yǔ)境，賞析下列句子，指出其表達(dá)效果。(3分)鐵鎖松開(kāi)緊攥的手，手心里是一只小小的瓷葫蘆，他小心地捧著，像捧著一件稀世珍寶，眼里滿是淚。

4.讀了這篇文章你有何感想?請(qǐng)你就文章思想內(nèi)容的角度，給上面這篇文章寫一段敘評(píng)結(jié)合的文字。(5分)

1、“瓷葫蘆”是小說(shuō)的敘事線索，起著組織材料、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的作用;“瓷葫蘆”既是尚老師的救命藥，也是孩子們熱愛(ài)老師的體現(xiàn)，以“瓷葫蘆”做標(biāo)題，簡(jiǎn)潔明了，有力地表現(xiàn)了主題。 (2分)

2、尚老師帶病堅(jiān)持教學(xué)同學(xué)們(挖藥)買藥(4分)

3、運(yùn)用動(dòng)詞“捧”和比喻的修辭生動(dòng)傳神地寫出了鐵鎖對(duì)手心里的小小瓷葫蘆的珍惜，表現(xiàn)他對(duì)老師的關(guān)心。(3分)

4.略 (5分)

大葫蘆閱讀答案葫蘆的閱讀題及答案篇六

在學(xué)習(xí)、工作中，我們很多時(shí)候都不得不用到閱讀答案，閱讀答案有助于我們領(lǐng)會(huì)解題思路，掌握知識(shí)點(diǎn)。你所了解的閱讀答案是什么樣的呢？下面是小編整理的瓷葫蘆閱讀答案，希望能夠幫助到大家。

劉家灣小學(xué)在一座大山里。山很大，只有一個(gè)村;村很小，只有一所小學(xué);學(xué)校更小，只有一位老師。

老師姓尚，早已過(guò)了退休年齡，因?yàn)榇謇镎?qǐng)不來(lái)老師，村長(zhǎng)就又把他請(qǐng)了回來(lái)。

“放牛?！?/p>

“誰(shuí)讓你放牛的?”

“俺爹?！?/p>

“聽(tīng)我的還是聽(tīng)你爹的?”

“聽(tīng)俺爹的?！?/p>

“為啥?”

“俺爹是村長(zhǎng)?！?/p>

“村長(zhǎng)也是我的學(xué)生!”尚老師一聽(tīng)，拍著桌子說(shuō)，“伸出手!”

“偏不!”說(shuō)完，鐵鎖猛地沖出教室，頭也不回地往外跑。

“你給我回來(lái)!”尚老師一邊喊一邊站起身追。但還沒(méi)有走出教室的門就一頭栽倒在地上。學(xué)生一看不好，驚呼著涌過(guò)來(lái)，幾個(gè)膽小的女生嚇得哭了起來(lái)，有學(xué)生飛快地跑去找人。一會(huì)兒工夫，村長(zhǎng)領(lǐng)著一大群人來(lái)了，大家七手八腳把尚老師抬上板車送往醫(yī)院。經(jīng)診斷，尚老師患的是心臟病，已有幾年的病史了，這次幸虧搶救及時(shí)。

教室里一片沉寂。大家知道，這句話隨時(shí)可能成為尚老師的遺囑。這一節(jié)課，同學(xué)們聽(tīng)得最認(rèn)真。尚老師那天換了一身衣服，上課前就會(huì)特別提醒說(shuō)：“今天我的救命葫蘆在左上衣口袋里，大家一定要記準(zhǔn)，千萬(wàn)別找錯(cuò)了地方。”學(xué)生就死盯著尚老師的左上衣口袋，好像那里真有能救尚老師的寶葫蘆一樣。

學(xué)期快結(jié)束的時(shí)候，尚老師最忙。五年級(jí)的學(xué)生要升學(xué)，其他的學(xué)生又不能撇下不管，于是尚老師的小油燈常常亮到半夜。第二天起床，窗臺(tái)上總是時(shí)不時(shí)放著一只熟雞蛋，一把紅棗，偶爾還有幾朵野菊花——尚老師愛(ài)喝菊花茶。而每當(dāng)問(wèn)起時(shí)，同學(xué)們卻說(shuō)不知道。

最近一段，尚老師發(fā)現(xiàn)班里老是有人遲到，好幾次都是快到上課時(shí)間了，幾個(gè)學(xué)生才氣喘吁吁地趕來(lái)，身上臟得像泥猴似的，臉上有時(shí)還掛有幾道血痕。尚老師很生氣，在這關(guān)鍵時(shí)候，居然有人敢貪玩。

一天，已上課十幾分鐘了，趙鐵鎖脖子上掛著書包才出現(xiàn)在校門口。尚老師停下課，問(wèn)他干什么去了。鐵鎖低著頭，背著手倚著門框一聲不吭?！拌F鎖，伸出手，”尚老師抓起荊條，要抽鐵鎖手心，“你老子我都打過(guò)!”同學(xué)們望著尚老師氣得鐵青的臉不知如何是好，一時(shí)間教室里的氣氛緊張起來(lái)?！吧欣蠋?，別打他了。”春妞站起來(lái)，“我們看你整天操心，又沒(méi)錢給你買藥，就趁放學(xué)到山上挖藥材曬干賣給收購(gòu)站，因?yàn)榕履阒懒松鷼猓詻](méi)敢給你說(shuō)。鐵鎖為了多挖些藥材，還摔傷了腿?！贝烘ぷ叩借F鎖身邊，挽起鐵鎖的褲腿，露出膝蓋上的傷疤。

鐵鎖松開(kāi)緊攥的手，手心里是一只小小的瓷葫蘆，他小心地捧著，像捧著一件稀世珍寶，眼里滿是淚花?！吧欣蠋?，是我不對(duì)，不該惹你生氣，你打我吧……”鐵鎖哽咽著。

“尚老師，您別生氣，是我讓大家挖藥材的?！卑嚅L(zhǎng)壯子站起來(lái)，“我們怕你犯病，每人都買了藥隨身帶著?！闭f(shuō)著伸開(kāi)手，手心里捧著一只一模一樣的瓷葫蘆，一個(gè)，兩個(gè)，三個(gè)……全班同學(xué)都站了起來(lái)，像一片小樹林，每人手里都捧著一只瓷葫蘆，教室里傳來(lái)低低的啜泣聲。

1、結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)文章以“瓷葫蘆”為標(biāo)題的作用。(2分)

3.結(jié)合具體語(yǔ)境，賞析下列句子，指出其表達(dá)效果。(3分)鐵鎖松開(kāi)緊攥的手，手心里是一只小小的瓷葫蘆，他小心地捧著，像捧著一件稀世珍寶，眼里滿是淚。

4.讀了這篇文章你有何感想?請(qǐng)你就文章思想內(nèi)容的角度，給上面這篇文章寫一段敘評(píng)結(jié)合的文字。(5分)

1、“瓷葫蘆”是小說(shuō)的敘事線索，起著組織材料、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的作用;“瓷葫蘆”既是尚老師的救命藥，也是孩子們熱愛(ài)老師的體現(xiàn)，以“瓷葫蘆”做標(biāo)題，簡(jiǎn)潔明了，有力地表現(xiàn)了主題。 (2分)

2、尚老師帶病堅(jiān)持教學(xué)同學(xué)們(挖藥)買藥(4分)

3、運(yùn)用動(dòng)詞“捧”和比喻的修辭生動(dòng)傳神地寫出了鐵鎖對(duì)手心里的小小瓷葫蘆的珍惜，表現(xiàn)他對(duì)老師的關(guān)心。(3分)

4.略 (5分)