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雙減政策下的教學(xué)常規(guī)篇一

為推進(jìn)學(xué)?！靶聣粝虢逃蔽幕?，以“有效教學(xué)”為核心，打造學(xué)科教師團(tuán)隊(duì)，形成骨干教師的品牌課程，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，進(jìn)一步提高我校的課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、活動主

“實(shí)踐我的教學(xué)主張”低段教學(xué)活動。

1、語文低段“實(shí)踐我的教學(xué)主張”教學(xué)賽課活動。

2、數(shù)學(xué)低段“實(shí)踐我的教學(xué)主張”教學(xué)賽課活動。

3、綜合組：“實(shí)踐我的教學(xué)主張”低段教學(xué)開放日活動。

1、本次語、數(shù)學(xué)科賽課是自由報名參加。說一說（說說我的教學(xué)主張）上一上（切合我的教學(xué)主張上一節(jié)課），辯一辯（和聽課專家對話），能充分展示優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)技能和風(fēng)采。

2、上課之前每位參賽教師上交教學(xué)設(shè)計(jì)一式5份，教學(xué)主張?zhí)釤挶硪皇?份。

3、語文賽課老師，全部借班上課，具體學(xué)校班級另訂。其余學(xué)科上課班級在本校班級自定。

4、教學(xué)開放日活動，參加公開課老師，準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)主張?zhí)釤挶?，分發(fā)給聽課老師。

1、賽課評分是以學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，請永嘉縣內(nèi)名優(yōu)教師進(jìn)行綜合評價。

2、語文學(xué)科評出一等獎兩名，為學(xué)校骨干教師培養(yǎng)對象，并推薦5月份由本校承辦的縣級公開課。優(yōu)秀獎兩名，為后備學(xué)校骨干教師培養(yǎng)對象，其余的為校級公開課，頒發(fā)證書。

3、數(shù)學(xué)學(xué)科，評出一等獎兩名，蓮為學(xué)校骨干教師培養(yǎng)對象。優(yōu)秀獎兩名，為后備學(xué)校骨干教師培養(yǎng)對象，其余為校級公開課，頒發(fā)證書。

4、綜合組教學(xué)開放日，各個學(xué)科安排一位老師上公開課，學(xué)校為公開課教師頒發(fā)校級公開課獎狀。

1、語文學(xué)科，報名時間截止xx年x月x日。x月x日至x日賽課，具體的時間、地點(diǎn)另行通知。

2、數(shù)學(xué)學(xué)科，報名時間截止xx年x月x日。x月x日至x日賽課，具體的時間、地點(diǎn)另行通知。

2、綜合組，教學(xué)開放日時間為xx年x月x日，星期四。

1、請我校語文和數(shù)學(xué)老師利用空課自選聽課，至少2節(jié)。歡迎其他學(xué)科的老師前去聽課。課務(wù)自行安排調(diào)整。

2、綜合組教學(xué)開放日活動，全體綜合組老師參與。課務(wù)自行安排調(diào)整。

1、準(zhǔn)備宣傳橫幅賽課前掛好。

2、安排一名老師負(fù)責(zé)當(dāng)天活動的拍照工作。

3、安排一名老師在活動后完成一條圖文并茂簡訊，發(fā)送校園網(wǎng)、與學(xué)區(qū)網(wǎng)。

4、安排一名老師做好活動簽到，過程記錄及收集圖片上傳至校本培訓(xùn)博客。

雙減政策下的教學(xué)常規(guī)篇二

在線參與普育學(xué)校主辦的北辰區(qū)“雙減”背景下作業(yè)設(shè)計(jì)與管理現(xiàn)場會，通過聆聽李伯生主任講座、學(xué)校、教師發(fā)展中心的經(jīng)驗(yàn)分享以及專家點(diǎn)評，對照學(xué)校教學(xué)工作，我認(rèn)為當(dāng)從以下幾方面做起。

課堂是教學(xué)的主陣地，決定了教學(xué)質(zhì)量的高低優(yōu)劣。教師要扎實(shí)備好課，明確那些知識學(xué)生一看就會，哪些知識存在誤區(qū)，那些需要重點(diǎn)引導(dǎo)分析；要熟知班里每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，對于知識的掌握，那些學(xué)生有困難要了然于胸；要做好分層施教，不是所有的知識每個學(xué)生都可以學(xué)會弄懂，也不是每個學(xué)生都能掌握所有知識，課堂教學(xué)要注意照顧到不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生；要精講精練，教師不要包辦課堂，而將學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生去學(xué)，教師做好引導(dǎo)與幫助，突出“練”。

要認(rèn)真研究課標(biāo)、教材，把握好知識要點(diǎn)，學(xué)會研究、設(shè)計(jì)作業(yè)。作業(yè)設(shè)計(jì)要有效針對課堂教學(xué)重難點(diǎn)，做到精準(zhǔn)設(shè)計(jì)。作業(yè)設(shè)計(jì)要有梯度，a類注重夯實(shí)基礎(chǔ)，b類突出能力提高，c類偏重拓展延伸，讓不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)任務(wù)。作業(yè)設(shè)計(jì)突出量少質(zhì)精，既有當(dāng)堂完成的作業(yè)，又有課后復(fù)習(xí)鞏固的作業(yè)。作業(yè)設(shè)計(jì)要堅(jiān)持形式多樣，有課前預(yù)習(xí)作業(yè)、課堂達(dá)標(biāo)作業(yè)、課后復(fù)習(xí)鞏固作業(yè)；既有書面作業(yè)，也有實(shí)踐運(yùn)用類作業(yè)。

評價是指揮棒，學(xué)校對作業(yè)的評價、管理方式，決定了作業(yè)設(shè)計(jì)、布置的走向。我們要分學(xué)科、分年級制定作業(yè)設(shè)計(jì)、評價辦法，促進(jìn)作業(yè)研究、設(shè)計(jì)向縱深發(fā)展。以作業(yè)的設(shè)計(jì)、研究助推課堂教學(xué)深層次變革?？荚囀菍?dǎo)向，我們要改變考試方式，取消月考，變?yōu)閱卧ㄕ鹿?jié)）學(xué)習(xí)檢測；精簡考試次數(shù)，科學(xué)合理安排考試。

結(jié)合優(yōu)教慶陽工程，繼續(xù)在管、教、學(xué)、研、評五個項(xiàng)目中探索實(shí)踐，進(jìn)一步夯實(shí)常規(guī)規(guī)范。重點(diǎn)從常規(guī)管理（備講批導(dǎo)考）、課堂教學(xué)（教學(xué)模式、教案備寫）、作業(yè)設(shè)計(jì)（布置、批閱）、教學(xué)研究（課題、日常教研活動）、考核評價（教學(xué)常規(guī)、教學(xué)業(yè)績）等方面規(guī)范常規(guī)，做實(shí)做細(xì)過程管理，為日常教學(xué)活動保駕護(hù)航。

“雙減”背景下，教學(xué)工作如何科學(xué)減負(fù)、提質(zhì)增效是今后教育教學(xué)的重點(diǎn)課題，需要我們不斷探索，進(jìn)一步完善，以達(dá)到“雙減”的目標(biāo)。

雙減政策下的教學(xué)常規(guī)篇三

根據(jù)學(xué)校工作安排，為提升我鄉(xiāng)小學(xué)教師教學(xué)能力，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校決定開展全鄉(xiāng)小學(xué)教師課堂教學(xué)競賽活動。為使本次活動有序高效，特制訂本實(shí)施方案。

以素質(zhì)教育和新課程理念為指導(dǎo)，以信息化環(huán)境下的教學(xué)變革為重點(diǎn)，以教學(xué)創(chuàng)新為突破，以教師專業(yè)發(fā)展為根本，以提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨，積極探索和研究適應(yīng)新時代人才培養(yǎng)模式的教學(xué)新特點(diǎn)和新方法。

開展教師課堂教學(xué)教學(xué)競賽活動，旨在立足課堂，研究教學(xué)，發(fā)現(xiàn)問題。改進(jìn)策略，創(chuàng)新方法與手段，提高課堂教學(xué)效益，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)優(yōu)秀教學(xué)能手，全面展示我鄉(xiāng)小學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)，提升我鄉(xiāng)小學(xué)教育教學(xué)整體水平。

組長：

副組長：

成員：

（一）、活動對象

此次活動分為35周歲及以下（活動時間為第七周，具體時間另行安排）和35周歲以上（活動時間為第十一周，具體時間另行安排）兩個年齡段進(jìn)行。

（二）、科目設(shè)定及評定

此次活動參賽科目為：語文、數(shù)學(xué)、英語等?；顒咏Y(jié)束將評選出一、二等獎并頒發(fā)證書。

（三）、活動要求

1、此次活動既是一次教學(xué)競賽，更是一次鍛煉自我、展示自我、提升自我的過程，同時也是學(xué)校進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)教學(xué)能手，培養(yǎng)骨干教師的有效方法之一。十月份縣級教學(xué)能手、骨干教師和學(xué)科帶頭人的評選將在此次活動的基礎(chǔ)上進(jìn)行推薦。

2、教師提前認(rèn)真準(zhǔn)備，踴躍報名，積極參加活動。35周歲及以下組別三月底將參賽科目、年級及課題上報至蔡媛主任處；35周歲以上組別四月底將參賽科目、年級及課題上報至蔡媛主任處。

3、所有參賽者全部在多媒體教室上課。必須使用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)。

本次活動由學(xué)校教導(dǎo)處（蔡媛主任）負(fù)責(zé)組織實(shí)施。

本次活動采取參賽教師自帶課題方式進(jìn)行。即：參賽教師自己選定參賽科目、年級及課題。

雙減政策下的教學(xué)常規(guī)篇四

20xx年，國家印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，主要指導(dǎo)思想是提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)化學(xué)校教育主陣地作用，深化校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理，構(gòu)建良好的教育生態(tài)。

作為一名在職教師，我認(rèn)為“雙減”政策堅(jiān)持學(xué)生為本，遵循教育規(guī)律，著眼學(xué)生身心健康成長，保障學(xué)生休息權(quán)利，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)回歸學(xué)校，整體提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，減輕家長負(fù)擔(dān)，緩解家長焦慮情緒，回應(yīng)社會關(guān)切，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長，是利好政策。

“雙減”減什么，義務(wù)教育階段負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，讓教育包括課后服務(wù)等全部回歸學(xué)校。確?！半p減”政策的落地，我們就要大力提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，確保學(xué)生在校內(nèi)學(xué)足學(xué)好。讓學(xué)生在校內(nèi)就能夠得到優(yōu)質(zhì)的教育，并且逐步優(yōu)化作業(yè)布置和課后服務(wù)方面的工作，更好地讓學(xué)校所擁有的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源發(fā)揮應(yīng)有的作用。

從老師的角度來說，回歸校內(nèi)教育就是回歸教育本心?！皫熣撸詡鞯朗軜I(yè)解惑也”，在校老師的教學(xué)中心是需要擺在校內(nèi)的。要想有效實(shí)現(xiàn)“雙減”，需要充分發(fā)揮學(xué)校的主陣地作用，讓學(xué)生在學(xué)校內(nèi)學(xué)足學(xué)好，這樣才能夠緩解家長焦慮。“雙減”政策促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，這就要求學(xué)校的教學(xué)服務(wù)水平進(jìn)一步提升。科學(xué)利用課余時間，開展體育、閱讀、文學(xué)、藝術(shù)等教育，滿足學(xué)生多樣化需求，制定課后服務(wù)實(shí)施方案，提升學(xué)校課后服務(wù)質(zhì)量，增強(qiáng)課后服務(wù)的吸引力。

“雙減”政策的出臺，讓作為教師的我看到了國家對教育改革的決心和力度。政策的出臺，將減輕家長的負(fù)擔(dān)，讓“還孩子一個快樂的童年”有了希望。同時也督促著教育者，要想更多辦法去努力提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。希望加大力度將政策落地落實(shí)，切實(shí)取得實(shí)效。同時，作為一名普通教師，我將時時刻刻把學(xué)生身心健康發(fā)展放在心上，承擔(dān)起立德樹人、鑄魂育人的使命任務(wù)。

雙減政策下的教學(xué)常規(guī)篇五

為進(jìn)一步加強(qiáng)教育教學(xué)管理，規(guī)范教師的教學(xué)行為，明確教師的教學(xué)任務(wù)和考評細(xì)則，使教學(xué)常規(guī)工作精細(xì)化、規(guī)范化，有效落實(shí)“雙減”政策中的重點(diǎn)工作和學(xué)校關(guān)于教學(xué)常規(guī)的具體要求，使“雙減”下教學(xué)工作進(jìn)一步提質(zhì)增效，西丁中心學(xué)校于12月27日召開落實(shí)“雙減”教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)提升會。

周伶娣副校長對學(xué)校教學(xué)常規(guī)檢查工作開展情況進(jìn)行匯報，分析了工作中存在的問題，提出了今后努力的`方向。

最后，楊寧校長進(jìn)行了總結(jié)：本次總結(jié)提升會是教學(xué)工作的“大閱兵”，是教師業(yè)務(wù)的“大比拼”，更是教學(xué)工作進(jìn)一步提質(zhì)增效的動員會。

以檢查促工作，以交流促學(xué)習(xí)。學(xué)校選出優(yōu)秀的備課、批改記錄、輔導(dǎo)記錄進(jìn)行了展覽。

在當(dāng)前“雙減”背景下，怎樣做到“雙減”不減質(zhì)量、不減成績、不減責(zé)任，是每個老師必須思考的問題。

教學(xué)常規(guī)檢查是老師們互相學(xué)習(xí)交流、發(fā)現(xiàn)問題和差距的機(jī)會，是一種促進(jìn)，更是一種激勵，促進(jìn)我們發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)提高，取長補(bǔ)短，我們一定要讓“雙減”真正落地開花；激勵教師更好的成長，學(xué)生更好的發(fā)展。

雙減政策下的教學(xué)常規(guī)篇六

“雙減”是站在中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略高度，對“雙減”工作作出了重要決策部署。學(xué)校是教育的主陣地。課堂是學(xué)校教育教學(xué)最基本的形式，學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)是在上好每一節(jié)課的基礎(chǔ)上逐步形成的，而不是在校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中形成的。課堂教學(xué)的不足是學(xué)生參與校外培訓(xùn)的重要原因，因此，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，設(shè)計(jì)好每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生活動，讓課堂教學(xué)過程充滿生機(jī)活力，面向全體學(xué)生，因材施教，實(shí)現(xiàn)全面而有個性的發(fā)展，才能減少絕大多數(shù)學(xué)生的補(bǔ)課需求，進(jìn)而推動“雙減”的真正落地。

提升課堂教學(xué)質(zhì)量的主體是老師，絕大多數(shù)的老師愛崗敬業(yè),愛生如子，在平凡的崗位默默奉獻(xiàn)，不計(jì)名利，寒來暑往，培養(yǎng)一批又一批學(xué)生；絕大多數(shù)的學(xué)生長大后，對他們當(dāng)年的老師心存感激，學(xué)校課堂發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴成了師生共同的美好回憶。但也有個別教師課堂教學(xué)水平不能滿足學(xué)生發(fā)展的需要，課外補(bǔ)課牟取私利，嚴(yán)重影響了教師隊(duì)伍整體形象，失守學(xué)校教育的主陣地，在“雙減”政策下，這樣的不良現(xiàn)象會得到嚴(yán)肅處理。

作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，科學(xué)布置家庭作業(yè)，鞏固當(dāng)日所學(xué)，同時又具有開放性、拓展性和應(yīng)用性，對于不同能力水平的孩子具有選擇性，這樣不僅不會增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，還可以增進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)的動機(jī)。優(yōu)秀的教師不會布置太多的作業(yè)，通過“刷題”提高學(xué)業(yè)成績；優(yōu)秀的作業(yè)一定是用心設(shè)計(jì)的，是一種巧妙的師生信息交流途徑。

堅(jiān)守學(xué)校教育陣地，離不開家長的配合支持。家長是孩子的第一任老師，家長言行背后的情感、態(tài)度和價值觀，在孩子成長過程中發(fā)揮著深遠(yuǎn)的影響。有的家長不投入時間陪孩子成長，卻將大量的時間放在盲目跟風(fēng)攀比上，孩子成績稍微下降，不與孩子和老師一起分析原因，馬上想到的就是補(bǔ)課，一擲萬金，仿佛我花錢了，我盡到做父母的責(zé)任。沒有任何一種教學(xué)方法或者一個老師，能夠在短時間內(nèi)大輻度地提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績。緩解家長的焦慮情緒，需要營造良好的社會氛圍，一方面規(guī)范培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的行為，另一方面努力實(shí)現(xiàn)教育均衡和優(yōu)質(zhì)發(fā)展，同時要辦好家長學(xué)校和網(wǎng)上家庭教育指導(dǎo)平臺，引導(dǎo)家長樹立科學(xué)教育質(zhì)量觀念，理性確定孩子成長預(yù)期，從而形成減負(fù)共識。下一步，應(yīng)該抓好政策落實(shí)。

各地教育行政部門應(yīng)拿出實(shí)實(shí)在在的舉措，切實(shí)做到“強(qiáng)校內(nèi)”，讓學(xué)生在學(xué)?！俺燥?、吃好”，得到充分而滿足需求的校內(nèi)課后服務(wù)，以緩解家長對于“教育內(nèi)卷”的焦慮，從而減輕學(xué)生、家長的負(fù)擔(dān)。學(xué)校要充分發(fā)揮學(xué)校主陣地作用，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更好回歸校園，才能減少參加校外培訓(xùn)需求。全體教育工作者，應(yīng)當(dāng)務(wù)必以立德樹人為導(dǎo)向，克服“唯分?jǐn)?shù)”的評價方式，堅(jiān)持以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為本，深化課堂教學(xué)改革、提高校內(nèi)教育教學(xué)質(zhì)量、完善課后服務(wù)，當(dāng)好“四有”好教師和“四個引路人”，為學(xué)生成長導(dǎo)航，撐起有利于學(xué)生健康成長的寧靜天空。

雙減政策下的教學(xué)常規(guī)篇七

從我們家長及孩子的角度上講，雙減政策是弊大于利的，為什么這么說。那就要從校外教培行業(yè)興起的根源說起。

那么我們不看以前，只看現(xiàn)在。在初中升高中必須腰斬的情況下，我們剩余50%的孩子，十四五歲的孩子！必須去職業(yè)學(xué)校另謀出路！試問有多少家長愿意就此放棄繼續(xù)投入資源培養(yǎng)。

在這種中考、高考分流的指揮棒下，大多數(shù)的學(xué)生和家長不得不去競爭優(yōu)質(zhì)教育資源。

推行下去勢必會平衡教育資源，讓學(xué)期房概念慢慢淡化。我所在的內(nèi)蒙古包頭就已經(jīng)推行很久了，實(shí)踐起來或許有諸多因素不便吧，效果甚微。

總之，一切為了孩子，一切為了國家，希望家長和學(xué)生，能夠真正的得到減負(fù)！更希望教育能實(shí)現(xiàn)真正的公平！

“雙減”政策的目的在于讓教育回歸本真，全面落實(shí)立德樹人，培育學(xué)生核心素養(yǎng)。教會學(xué)生學(xué)習(xí)是重點(diǎn)，教會學(xué)生做人是關(guān)鍵。

要減負(fù)學(xué)生更需抓實(shí)備課，提高備課精度，注重實(shí)效。物理組研究學(xué)情與教材，提高備課實(shí)效，不僅增加了授課知識點(diǎn)的分層，也在課堂上增加了學(xué)生在哪個環(huán)節(jié)可以進(jìn)行展示的的集備，充分將學(xué)生主體落實(shí)，時時不忘培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。

1.在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的參與度和課堂投入度，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，體現(xiàn)從物理走向生活的思想，課上引入具有典型意義的事例和學(xué)習(xí)材料，從事例和材料中獲取知識，讓學(xué)生將知識與生活聯(lián)系起來，促進(jìn)知識的實(shí)踐轉(zhuǎn)化和綜合應(yīng)用。

2.充分利用課堂，打造高效課堂，當(dāng)堂學(xué)、當(dāng)堂測、當(dāng)日清。做優(yōu)課后解惑服務(wù)，讓疑惑的及時消化，讓消化的及時鞏固，不留疑惑至明日。

3.注重知識的結(jié)構(gòu)化建立，強(qiáng)調(diào)從“做中學(xué)”獲取知識，將實(shí)驗(yàn)室搬進(jìn)了課堂，將實(shí)驗(yàn)儀器放在教室內(nèi)，方便學(xué)生隨時進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，利用實(shí)驗(yàn)解惑遇到的困難，注重了學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)，能力的提升。

減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)，作業(yè)原來每天15分鐘，而現(xiàn)在不留作業(yè)。但對學(xué)生的要求卻沒有放松，留更多的時間給學(xué)生讓他們更好有針對性的提升能力，讓他們關(guān)注科技的魅力，教育他們成為一名關(guān)心國家、服務(wù)社會的人才。有效的減負(fù)，價值的高效，為國育才，強(qiáng)國有我。