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體育課發(fā)生不愉快體育課的感覺(jué)真好篇一
從上學(xué)到現(xiàn)在，在我和所有老師相處中，和美術(shù)老師發(fā)生的一件事情讓我難以忘懷。
張富杰搶先回答說(shuō)：“有皮包、捧挎包，嗯……還有背包。
我的好朋友顧蘊(yùn)杰也不甘示弱說(shuō)：“還有書(shū)包和布包。”
由于張童越是我們班最貪錢(qián)的同學(xué)，所以他說(shuō)：“還有錢(qián)包?！?/p>
全班同學(xué)頓時(shí)哄堂大笑。
只見(jiàn)老師當(dāng)時(shí)氣得臉*鐵青，雙眼瞪得圓圓的，好像要噴出火一樣。他大聲怒喝道：“衡星，你給我站到后面去！”無(wú)柰之下，我只好乖乖地到教室的后面“站崗”了。
不時(shí)地，有幾位同學(xué)還向我做鬼臉。
另一叫王景暄的同學(xué)可惡地說(shuō)：“哎呀，小星星，你可別被踩死哦！
由于課堂上的那張畫(huà)沒(méi)完成，再加上老師認(rèn)為我故意擾亂課堂，非常生氣，便在我的成績(jī)后面打了“0”。那零分紅紅的，非常刺眼，讓我很是難受。
這件事讓我明白了：說(shuō)話一定要分清場(chǎng)合才行，否則只會(huì)弄巧成拙。
體育課發(fā)生不愉快體育課的感覺(jué)真好篇二
“大家注意了，今天要上電腦課了啊!準(zhǔn)備上機(jī)了啊!”幽默大師張耀元說(shuō)道。(因?yàn)殚_(kāi)學(xué)一個(gè)月以來(lái)，每次電腦課不是停電，就是省領(lǐng)導(dǎo)檢查，或者是重裝電腦……導(dǎo)致每節(jié)電腦課都沒(méi)有上機(jī))“go，go!”許多同學(xué)異口同聲，接連不斷的說(shuō)道。我和我的幾個(gè)好伙伴飛奔向電腦教室，準(zhǔn)備上課了。
“叮鈴鈴——鈴鈴”上課鈴剛響起，同學(xué)們便陸續(xù)走進(jìn)教室。還沒(méi)輪到我進(jìn)教室，只見(jiàn)剛才走進(jìn)教室的同學(xué)已經(jīng)被老師攔了出來(lái)。這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)，這學(xué)期的電腦老師換了一位新老師。
她嚴(yán)肅的說(shuō)道：“按學(xué)號(hào)站好隊(duì)，從一號(hào)到最后一號(hào)進(jìn)教室”
我們按學(xué)號(hào)排著隊(duì)，但由于空間小，而同學(xué)有100多人，整個(gè)樓道擁擠了起來(lái)。而此時(shí)，時(shí)間觀念超強(qiáng)的新電腦老師發(fā)火了：“怎么都這么大的學(xué)生了，站個(gè)隊(duì)都用這么長(zhǎng)時(shí)間，難道連自己的學(xué)號(hào)也不知道?”老師“啪——”的一聲把教室門(mén)關(guān)上，把我們拒之門(mén)外。
老師剛走進(jìn)教室，不知哪位同學(xué)說(shuō)了一聲：“這課上不成了!我不上了!”
話音剛落，老師從教室走出。“剛才說(shuō)什么來(lái)著?”老師大發(fā)雷霆地說(shuō)“給我站出來(lái)，不出來(lái)這節(jié)課你們就在這里站著!做學(xué)生連學(xué)生的規(guī)矩都沒(méi)有了!!”過(guò)了許久可誰(shuí)也沒(méi)站出來(lái)。
就這樣，同學(xué)們?cè)陂T(mén)外不說(shuō)話，老師在教室也不說(shuō)話，場(chǎng)面僵持了半天。最終，老師還是做出了讓步。
“上電腦課嘍!”同學(xué)們一個(gè)一個(gè)高高興興的涌進(jìn)了教室!
體育課發(fā)生不愉快體育課的感覺(jué)真好篇三
老師，您是冬日里一杯暖暖的奶茶，純正的香氣闡述著做人的道理，學(xué)習(xí)告訴我們努力的重要；老師，您是夏日里一種熱騰的激情，澎湃的內(nèi)心跳動(dòng)著未來(lái)的美好；老師您是春日里一簇堅(jiān)定的信念，指引著我們走向希望，走向成功！
我擁有著師生之間，最美好的友情，它無(wú)時(shí)無(wú)刻地支持著我，在人生旅途上勇往直前！
在小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候，老師要求每個(gè)人都買(mǎi)一本新華字典，我也不例外，一放學(xué)就興奮地拉起家長(zhǎng)的大手，屁顛屁顛地跑進(jìn)了書(shū)店里?！巴?，這里的書(shū)可真多！”我情不自禁地喊出聲來(lái)。我一本本地打量著五花八門(mén)的字典老師們，它們好像也在睜大著眼睛看我。父親徘徊在書(shū)架前，我則悠閑地哼起了“找朋友”的歌謠。
“是這本吧！”父親把一本有著紅色封皮的小字典遞給了我。
“喔~新華字典，是這樣寫(xiě)的呀！”我恍然大悟。
“那我們就買(mǎi)它吧?！薄昂?！”……
上課時(shí)，查生字用它；回了家，寫(xiě)作業(yè)用它；讀書(shū)報(bào)，也不能沒(méi)有它。在那些日子里，它是我最好的朋友，也是我認(rèn)為最耐心的老師，我與它親密無(wú)間！
可是人難免要長(zhǎng)大，難免有時(shí)會(huì)遺忘某些最真摯的感情。步入了初中，各式各樣的加厚字典取代了它，我漸漸地疏遠(yuǎn)了最初的“老師”，把破破爛爛的，失去幾頁(yè)內(nèi)容的它丟進(jìn)了垃圾箱。
我呆滯地看著原先擺放“老師”的位置，想起了第一次與它合作的快樂(lè)，最后一次與它擁抱的溫度，流下了晶瑩的淚珠。
原來(lái)師生情的結(jié)局不用詩(shī)情畫(huà)意也可以動(dòng)人，師生情的火焰不用點(diǎn)燃也可以發(fā)光，即使把師生情掩埋在單調(diào)的冬季里，不用陽(yáng)光的普照也可以變得多彩、溫馨。
