無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。

養(yǎng)小鳥(niǎo)字篇一

進(jìn)入主題后，小鳥(niǎo)是孩子最熟悉的動(dòng)物之一，所以從這一角度出發(fā)深入主題。本次活動(dòng)從理解歌詞為主，首先讓孩子說(shuō)說(shuō)小小喜歡的地方以及一些習(xí)性，過(guò)程中也用圖譜的呈現(xiàn)幫助幼兒理解和記憶歌詞。同時(shí)，在欣賞歌曲時(shí)，老師關(guān)注到了不同的`兩端音樂(lè)和情緒，讓孩子們通過(guò)欣賞來(lái)感受，并嘗試通過(guò)歌曲的演唱來(lái)表現(xiàn)，使得活動(dòng)不單單是歌曲的學(xué)唱，更注重的幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力。

1．初步學(xué)唱歌曲，并以問(wèn)答形式填入部分歌詞。

2．知道小鳥(niǎo)和周?chē)h(huán)境的關(guān)系，有進(jìn)一步喜愛(ài)小鳥(niǎo)的情感。

歌曲及伴奏《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》；ppt課件（歌曲圖譜）

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，激發(fā)愛(ài)小鳥(niǎo)的情感。

一、想一想——走進(jìn)美麗的小樹(shù)林世界

1、背景音樂(lè)歌曲伴奏《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》；

小結(jié)：我們都認(rèn)識(shí)這些小鳥(niǎo)，它們是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友。

二、猜一猜——小鳥(niǎo)喜歡的去處。

小鳥(niǎo)最喜歡的去處是哪里呢？我們一起想一想說(shuō)一說(shuō)吧。

1、出示圖譜，以問(wèn)答形式填入部分歌詞。

?在哪里，有陽(yáng)光？在哪里，有花香？（根據(jù)幼兒所說(shuō)出示藍(lán)天、樹(shù)林圖片對(duì)應(yīng)到圖譜的“？”上）

2、你們知道小鳥(niǎo)還喜歡去什么地方嗎？

小結(jié)：原來(lái)小鳥(niǎo)喜歡去這些地方，享受大自然的美，真是令人羨慕。

三、聽(tīng)一聽(tīng)——?jiǎng)勇?tīng)的歌曲《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》

1.質(zhì)疑：那么還有哪些地方是小鳥(niǎo)們喜歡去的呢？有一首非常好聽(tīng)的歌曲《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》會(huì)告訴我們。

2.欣賞歌曲：

小鳥(niǎo)還喜歡在哪些地方？（田野、草地、湖邊、山崗，出示圖片對(duì)應(yīng)到圖譜上）

重點(diǎn)：解決“山崗”（看圖理解）及一句特別的話“迎著春天歌唱”（小鳥(niǎo)非常喜歡春天，到了春天鳥(niǎo)兒們都從南方飛回來(lái)，用歌聲告訴人們春天來(lái)啦。）

演唱歌曲時(shí)前面部分和后面有什么不同？

小結(jié)：歌曲的前半部分是跳躍式，給我們的感覺(jué)是一跳一跳的，后半部分是小鳥(niǎo)在天空中自由地飛翔，非常的高興，所以是流暢的、柔美的。

四、學(xué)一學(xué)——我是一只小鳥(niǎo)

1.想學(xué)這首好聽(tīng)的歌曲嗎？你覺(jué)得用什么樣的聲音來(lái)唱這首歌？

小結(jié)：像鳥(niǎo)兒那樣用悠揚(yáng)的聲音唱歌。

2.幼兒學(xué)唱歌曲：教師根據(jù)歌曲內(nèi)容變化指點(diǎn)相應(yīng)圖譜。

歌曲播放，幼兒輕輕地跟著哼。

伴奏播放，看圖譜演唱。

提個(gè)小要求：前半部分小鳥(niǎo)們先站定唱唱想要飛去的地方，到“啦啦”時(shí)在飛。

結(jié)束后：你飛到哪里去了？為什么？

養(yǎng)小鳥(niǎo)字篇二

1。在創(chuàng)編活動(dòng)中體驗(yàn)成功帶來(lái)的快樂(lè)

2。用繪畫(huà)的形式創(chuàng)編部分歌詞，嘗試用問(wèn)答的形式演唱歌曲

3。在繪畫(huà)活動(dòng)中傾聽(tīng)歌曲，熟悉旋律，初步學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)休止符

幼兒人手一份操作材料、水粉筆、紙偶小鳥(niǎo)一只、圖片（問(wèn)號(hào)，太陽(yáng)，花朵）

一、教師哼唱歌曲并提出問(wèn)題，吸引幼兒

1。指導(dǎo)語(yǔ)：在哪里，有陽(yáng)光？在哪里，有花香？

2。指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，老師剛剛唱的歌提出了里什么問(wèn)題？（并把問(wèn)題以圖片的形式展示在黑板上）

二、教師引導(dǎo)幼兒以繪畫(huà)的形式畫(huà)出答案

1。指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，我們把自己認(rèn)為的答案畫(huà)在紙上好嗎？

2。指導(dǎo)語(yǔ)：我們手里只有一張紙，要在一張紙上畫(huà)出來(lái)，該怎么辦呢？

三、幼兒自主作畫(huà)，教師范唱歌曲，幼兒熟悉歌曲旋律

2。邀請(qǐng)小朋友介紹自己的畫(huà)，說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)的內(nèi)容

四、熟悉歌曲的內(nèi)容

1。幼兒交流自己繪畫(huà)的內(nèi)容，教師幫助理解成詞

2。傾聽(tīng)教師唱歌，邊畫(huà)圖邊問(wèn)唱（畫(huà)出曲線，幫助幼兒進(jìn)一步感受歌曲后半部分的旋律）

五、初步學(xué)唱歌曲

1。教師用小鳥(niǎo)選擇兩張幼兒圖畫(huà)，替換問(wèn)號(hào)，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲

2。幼兒看著圖譜和教師對(duì)唱，教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步學(xué)唱歌

六、邀請(qǐng)客人老師合唱

1。客人老師和小朋友一起唱小朋友畫(huà)的內(nèi)容

2?？腿死蠋熀托∨笥岩黄鸢缪菪▲B(niǎo)唱歌

七、活動(dòng)結(jié)束

養(yǎng)小鳥(niǎo)字篇三

《小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)》這首歌曲是人音社小學(xué)音樂(lè)第十冊(cè)第一單元的教學(xué)內(nèi)容。這是一首優(yōu)秀的兒童歌曲，6/8拍，短小的樂(lè)句使歌曲很有生氣，它以小鳥(niǎo)為題，抒發(fā)了少年兒童“愛(ài)春天，愛(ài)陽(yáng)光、愛(ài)樹(shù)木、愛(ài)花香”的心情。

本單元我想分為三課時(shí)來(lái)完成，今天主要說(shuō)第一課時(shí)教唱歌曲。根據(jù)這一課時(shí)的內(nèi)容，我制定了三個(gè)教學(xué)目標(biāo)。

1、讓學(xué)生充分感受大自然的美好。

2、用富有彈性、優(yōu)美舒展的歌聲唱好這首歌。

3、通過(guò)創(chuàng)編動(dòng)作培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力，以及團(tuán)結(jié)合作的精神。

本節(jié)課我的重點(diǎn)就是教學(xué)生用富有彈性、優(yōu)美舒展的聲音唱好歌曲。難點(diǎn)就是第一樂(lè)句到第四樂(lè)句讓學(xué)生做到“聲斷氣不斷”的演唱。

在這節(jié)課中，我會(huì)運(yùn)用到一些教具，有鋼琴，多媒體，以及一些裝飾教室的小教具輔助教學(xué)，以便達(dá)到更好的教學(xué)效果。而我所用到的教學(xué)方法主要有創(chuàng)設(shè)情境法、欣賞教學(xué)法、討論教學(xué)法、視聽(tīng)結(jié)合法等。我使用這些教學(xué)方法，讓學(xué)生更加形象直觀地感受氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，盡可能的使課堂教學(xué)更加生動(dòng)有趣，讓他們自主的參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，同時(shí)可以使教師與學(xué)生以及學(xué)生與學(xué)生之間都有好的交流。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，本節(jié)課我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生用“欣賞、感受、討論、表演、合作”等多種方式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生去感知，去演唱，去表現(xiàn)，去創(chuàng)造，使他們?cè)趷?ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)的基礎(chǔ)上獲得知識(shí)。以下就是我上這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程。

（一）、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“兒童是用色彩、形象、聲音來(lái)思維的?！贬槍?duì)這一特點(diǎn)，我創(chuàng)設(shè)“大自然”這一情景，給學(xué)生提供具體生動(dòng)可聯(lián)想的環(huán)境，因此，我首先在教室里進(jìn)行場(chǎng)景布置，將能代表大自然的各種景觀，如樹(shù)、小草、小花等裝飾物發(fā)放給學(xué)生，讓學(xué)生貼在教室四周的墻面上，地面上，把教室布置成美麗的大自然。

（設(shè)計(jì)意圖：這樣學(xué)生就會(huì)有身臨其境的感覺(jué)，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能快速地吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生自主參與其中，也使這個(gè)課堂的氣氛更加活躍。）

（二）、趣味導(dǎo)入、合理過(guò)渡

開(kāi)始上課時(shí)，我會(huì)聲情并茂地說(shuō)：“同學(xué)們，我想，大家都猜到了，今天啊，老師要帶你們?nèi)ヒ巴庾咦?，你們看，草地多漂亮啊，朵朵鮮花也在競(jìng)相開(kāi)放，還有小樹(shù)，這一切是多么美啊，但是，老師總覺(jué)得好象少了點(diǎn)什么，一下子又想不出來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們幫幫我好嗎？” 學(xué)生互相討論，提出大自然中該有的一些東西，然后我會(huì)說(shuō)：“恩，同學(xué)們說(shuō)的都很好，老師終于知道了少了點(diǎn)什么了，沒(méi)有小鳥(niǎo)的大自然，是不是好象少了點(diǎn)生氣呢？大家快看，他們唱著歌來(lái)了?！苯處燅R上播放歌曲錄音，讓學(xué)生進(jìn)入到美妙的音樂(lè)中。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這樣的趣味導(dǎo)入，即激發(fā)了學(xué)生的參與的積極性，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)探索和求知的能力。同時(shí)也對(duì)下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行了合理的過(guò)渡。）

（三）、利用媒體、營(yíng)造氛圍

在教授歌曲的環(huán)節(jié)中，我首先利用多媒體播放了《小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)》的，中的景色是根據(jù)歌詞來(lái)制作的，里面包括美麗的大自然以及自由飛翔的小鳥(niǎo)，以動(dòng)畫(huà)的形式來(lái)向?qū)W生展示，并在旁邊配上歌詞，提高學(xué)習(xí)效率，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。

（設(shè)計(jì)意圖：這種視聽(tīng)結(jié)合的手段，使歌曲內(nèi)容更加形象直觀，大大提高了學(xué)生記憶歌詞的速度，為歌曲的深入學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。）

（四）、授之以漁、解決難點(diǎn)

為了培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和能力，教學(xué)中我特別注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，俗話說(shuō)：“授之以魚(yú)不如授之以漁”以便在今后的學(xué)習(xí)中更加順暢。教授歌曲時(shí)，我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)歌譜，并教會(huì)學(xué)生換氣記號(hào)的正確使用方法，做到“聲斷氣不斷”，使歌譜的學(xué)習(xí)更加流暢完整。另外，在帶入歌詞時(shí)，教會(huì)學(xué)生懂得根據(jù)歌曲的情緒確定相應(yīng)的演唱方法，如表現(xiàn)《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》這首歌曲情緒時(shí)，哪個(gè)樂(lè)句應(yīng)該運(yùn)用流暢優(yōu)美的聲音，哪個(gè)樂(lè)句應(yīng)該運(yùn)用歡快跳躍的聲音，這樣唱對(duì)表現(xiàn)歌曲有哪些作用等，不斷提高學(xué)生表現(xiàn)歌曲的能力，有效的解決教唱中的重難點(diǎn)。

（設(shè)計(jì)意圖：這樣就可以避免學(xué)生在演唱中出現(xiàn)支離破碎，喪失美感的現(xiàn)象，幫助他們正確地分析出歌曲的情緒變化，充分體現(xiàn)新課標(biāo)中以學(xué)生為主體的理念。這樣也就解決了本節(jié)課的重難點(diǎn)。）

（五）、協(xié)作創(chuàng)編、培養(yǎng)能力

創(chuàng)造是發(fā)揮學(xué)生想象力和思維潛能的音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力有著重要的意義，為此我在熟唱歌曲的基礎(chǔ)上，安排學(xué)生進(jìn)行小組協(xié)作創(chuàng)編活動(dòng)，分為舞蹈、器樂(lè)、歌曲處理等若干小組，隨后進(jìn)行小組表演，彰顯學(xué)生的創(chuàng)造力，使課堂氣氛達(dá)到高潮。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)各種形式的創(chuàng)編活動(dòng)，不僅為學(xué)生創(chuàng)造表演提供了展示的平臺(tái)，還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造實(shí)踐能力。）

（六）、課堂小節(jié)、深化育人

為了發(fā)揮教育功效，教師要在課堂上適時(shí)的進(jìn)行德育滲透，已達(dá)到育人的目的。為此我在和同學(xué)們討論課堂收獲時(shí)，巧妙地將德育教育融入其中。如：“小花，小草，大樹(shù)，小鳥(niǎo)，這一切美好的東西都是需要我們大家一起來(lái)保護(hù)的，大自然給了我們這么美的享受，這么愉快的心情，我們能為他們做些什么呢？”學(xué)生會(huì)回答出很多環(huán)保、綠化方面的內(nèi)容，從而達(dá)到教育的目的。

（設(shè)計(jì)意圖：這樣做不但讓學(xué)生回憶了今天學(xué)的內(nèi)容，還強(qiáng)調(diào)了德育方面的內(nèi)容，充分體現(xiàn)了新課標(biāo)準(zhǔn)中學(xué)科整和的特點(diǎn)。）

養(yǎng)小鳥(niǎo)字篇四

教學(xué)目標(biāo):

1、引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美舒展的歌喉歌曲一聲部，表達(dá)對(duì)大自然的贊美之情。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生保護(hù)小動(dòng)物，熱愛(ài)大自然的情懷。

教學(xué)重點(diǎn)：

體驗(yàn)、表現(xiàn)歌曲

教學(xué)難點(diǎn)：

1、弱起節(jié)奏和6 /8拍強(qiáng)弱的把握特點(diǎn)。

2、相同節(jié)奏不同旋律的掌握。

教學(xué)過(guò)程：

一、?? 引入

師：孩子們！我們現(xiàn)看一個(gè)短片，看完后請(qǐng)你告訴我是哪個(gè)季節(jié)？

生：??.師：孩子們，你們喜歡春天嗎？

生：請(qǐng)你用語(yǔ)言描繪一下春天好嗎？誰(shuí)來(lái)？

師：對(duì)，春天萬(wàn)物復(fù)蘇，生機(jī)一片，讓我們閉上眼睛，一起感受一下春天的氣息?？匆?jiàn)了嗎？藍(lán)藍(lán)的天空，暖暖的陽(yáng)光，清清的綠草，艷麗的鮮花聞到了嗎？來(lái)，再來(lái)聞聞?。?-3次）微風(fēng)送來(lái)陣陣花的芳香?聽(tīng)到了嗎？小鳥(niǎo)也在歡快的唱歌。（放錄音學(xué)生拍手感受速度）

二、?? 學(xué)唱歌曲

1、? 聽(tīng)范唱

師：孩子們，好聽(tīng)嗎？

生：?

師：讓我們同小鳥(niǎo)一起歌唱好嗎？(板書(shū)課題)老師先來(lái)試試，請(qǐng)孩子們認(rèn)真聽(tīng)，找出歌曲中表現(xiàn)小鳥(niǎo)跳躍和飛翔的音樂(lè)。（老師范唱）

師：聽(tīng)出來(lái)了嗎？

生：有或沒(méi)有

2、? 學(xué)習(xí)1、2樂(lè)句

師：好，讓我們來(lái)學(xué)習(xí)歌曲一、二樂(lè)句。（聽(tīng)、摸）

師：同學(xué)們：你們能感受出表現(xiàn)跳和飛的音樂(lè)有何不同的嗎？

生：（跳：輕快，飛連貫）

師：請(qǐng)孩子們?cè)侔岩?、二?lè)句唱一唱，注意跳和飛的不同。

師：接下來(lái)讓我們學(xué)習(xí)三、四樂(lè)句（聽(tīng)琴模唱）3學(xué)習(xí)三、四樂(lè)句

師：

三、四樂(lè)句和一、二樂(lè)句有哪些旋律是相同的，唱唱看？（一句和三句）

生：?.師：哪些地方時(shí)不相同的，我們來(lái)唱唱。（師清唱并劃出旋律線二、四句）

師：下面我們把前面所學(xué)的連貫起來(lái)唱一唱。（指導(dǎo)學(xué)生隨旋律線跟唱）

3、? 學(xué)習(xí)副歌

師：小鳥(niǎo)感受春天的美，迎著春天在唱歌，聽(tīng)！它是怎么唱的。（聽(tīng)、模）

師：你能聽(tīng)出這部分，哪些是相同的嗎？（師清唱）

生：?.師：那我們把相同的部分跟琴唱唱。

師：接下來(lái)這兩句哪里不同？請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)，然后告訴我。（師清唱）

生：??.師：看著書(shū)，我們把不同的唱唱。

師：好！我們把后面部分完整的唱唱。

師：孩子們，小鳥(niǎo)在唱歌的時(shí)候飛翔有高有低，你能用聲音表現(xiàn)出來(lái)嗎？(抽生)師：我們一起來(lái)試試。

師：來(lái)！我們帶著這種表情，這樣的聲音把這部分唱唱。（跟琴）

4、? 學(xué)習(xí)第二段

師：我們來(lái)看看第二段歌詞，請(qǐng)你小聲的唱唱它的前面部分，唱完告訴我歌詞告訴我們什么？（自由唱）

師：歌詞在告訴我們什么？

生：小鳥(niǎo)是我們的好朋友。

師：來(lái)！我們跟琴小聲再把這部分唱唱。（糾正“一起飛翔”）

生：不能，，，, 師：我們跟著小鳥(niǎo)飛翔、歌唱的感覺(jué)，把第二段全部連起來(lái)唱唱。

師：接下來(lái)我們把一二段全部跟琴唱唱。

師：讓我們來(lái)回憶一下整首歌曲的情緒，在春天里快樂(lè)的小鳥(niǎo)讓我們心情愉快，讓我們帶著開(kāi)心的表情、歡快的聲音把整首歌曲跟著錄音唱唱。

師：現(xiàn)在我們不要原音合著伴奏再唱一次。

三、?? 拓展

師：孩子們，假如讓你用動(dòng)作表現(xiàn)這首歌曲的歌詞你會(huì)用怎樣的動(dòng)作，下面讓我們小組自由討論一下。

生：。。

師：孩子們，現(xiàn)在用你剛才的動(dòng)作跟著音樂(lè)來(lái)表演一下。

師：接下來(lái)我要請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來(lái)表演，看看哪些同學(xué)表演的最好。

四、?? 結(jié)束

師：孩子們，在生機(jī)盎然的春天里，陽(yáng)光是那么的明媚、空氣是那么的清新，它讓我們的心情也格外的愉快，讓我們跟著小鳥(niǎo)到大自然中去歌唱吧?。úシ乓魳?lè)）

跳躍：輕快

板書(shū)設(shè)計(jì)： 小鳥(niǎo)小鳥(niǎo) 飛翔：連貫

1、通過(guò)演唱歌曲《小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)》，培養(yǎng)學(xué)生良好的演唱習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生用輕快、活潑的情緒演唱歌曲。

2、通過(guò)感受音樂(lè)作品中活潑可愛(ài)的小鳥(niǎo)形象，啟發(fā)學(xué)生熱愛(ài)、保護(hù)動(dòng)物。

1、感受歌曲： 學(xué)生初聽(tīng)歌曲，感受歌曲情緒。（引導(dǎo)學(xué)生帶問(wèn)題去欣賞歌曲，以明確新撒謊那個(gè)目的，提高欣賞效果。）學(xué)生表達(dá)自己的感受：歡躍、親切地；活潑地?? 師總結(jié)：這樣一首歡快的歌曲 描繪了陽(yáng)光明媚鳥(niǎo)語(yǔ)花香的樹(shù)林里，小鳥(niǎo)在自由地飛翔，迎著春天歌唱??抒發(fā)了作者對(duì)小鳥(niǎo)的熱愛(ài)，同時(shí)也暗示了人們渴望自由的心情。

2、唱準(zhǔn)歌曲：出示歌曲總譜生再次聆聽(tīng)歌曲，熟悉歌曲內(nèi)容，給樂(lè)曲分段。（兩個(gè)樂(lè)段）這首歌是6/8 拍的，6/8 是什么意思？它的強(qiáng)弱規(guī)律是什么？（同桌討論）音樂(lè)小知識(shí)： 6/8 是一種常見(jiàn)的拍號(hào)。以八分音符為一拍，每小節(jié)有六拍。6/8 的強(qiáng)弱規(guī)律是：強(qiáng) 弱 弱 次強(qiáng) 弱 弱 歌曲旋律可以分為兩個(gè)樂(lè)段，按樂(lè)段來(lái)學(xué)唱。第一樂(lè)段有兩個(gè)樂(lè)句：教師范唱第一樂(lè)段，學(xué)生找出相同的地方（節(jié)奏和旋律）1.節(jié)奏學(xué)習(xí)： a、展示小鳥(niǎo)歡快跳躍的節(jié)奏（提示休止符的停頓）6/8 xx| x0xx x0xx | x0xx x0 | 愛(ài)春 天愛(ài)陽(yáng) 光 愛(ài)湖 水 愛(ài)花 香 b、展示小鳥(niǎo)自由飛翔的節(jié)奏（提示附點(diǎn)的時(shí)值）6/8 xx| x xx x xx| x | 小 鳥(niǎo) 小 鳥(niǎo) 迎著 春 天歌 唱教師帶學(xué)生一起練習(xí)節(jié)奏，在熟練的基礎(chǔ)上按節(jié)奏把歌詞念出來(lái)。強(qiáng)調(diào)注意6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

2、學(xué)唱旋律：教師范唱，注意兩個(gè)樂(lè)句的后半句不同的地方。（用旋律線幫助學(xué)生掌握）1=f 6/8 3 4 ︱5 0 1 2 3 0 2 1︱6 0 7 1 5 0 3 4 ︱5 1 2 3?3 5 4 ︱3?1 3 2 0 1=f 6/8 3 4 ︱5 0 1 2 3 0 2 1︱6 0 7 1 5 0 1 2 ︱3 3 4 5 4 4 ︱3? 1 2 1 第二樂(lè)段有兩個(gè)樂(lè)句兩個(gè)樂(lè)句就在最后不一樣，學(xué)習(xí)較簡(jiǎn)單。1 1 ︱6 6 6 4 6 ︱5 6 5 4 3 4 5 6 5︱ 4 0 5 4 3 0 4 3 ︱2 3 2 1 7 1 2 1 1 ︱6 6 6 4 6 ︱5 6 5 4 3 4 5 6 5 ︱ 4 0 5 4 3 0 4 3 ︱ 2 3 2 1 7 2 1 教師范唱，學(xué)生分小組自學(xué)，可以借助課堂樂(lè)器幫助。學(xué)生集體隨教師彈琴練唱第二樂(lè)段旋律。“啦啦??”先放慢速度唱，唱清楚后再連起來(lái)唱。

3、填詞演唱學(xué)生朗誦歌詞，再聽(tīng)歌曲，看歌詞輕唱感受歌曲。

4、學(xué)生輕聲跟琴演唱歌曲，教師適當(dāng)指導(dǎo)。（注意休止符）

5、全班學(xué)生熟練演唱歌曲。

四、唱美歌曲：完整欣賞錄音范唱教師提問(wèn)

1、演唱時(shí)用什么樣的聲音來(lái)表現(xiàn)？

2、用什么樣的表情表現(xiàn)歌曲？引導(dǎo)學(xué)生從旋律上想象：歌曲分為兩個(gè)樂(lè)段，小組討論，你根據(jù)歌詞和旋律能夠聯(lián)想這能表現(xiàn)小鳥(niǎo)的什么動(dòng)作和生活畫(huà)面？小組交流，教師總結(jié)第一樂(lè)段表現(xiàn)小鳥(niǎo)在草地上蹦蹦跳跳的啄食，唱歌、跳舞、嬉戲的情景第二樂(lè)段展現(xiàn)小鳥(niǎo)展翅高飛，根據(jù)你的想象，這兩個(gè)樂(lè)段分別應(yīng)該用什么樣的聲音、力度演唱？以小組為單位討論，并唱一唱，比一比，選擇一組設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)慕y(tǒng)一下來(lái)。總結(jié)：全曲可用 mpmp 的力度來(lái)處理。第一樂(lè)段用跳躍有彈性的聲音演唱，表現(xiàn)小鳥(niǎo)的活潑跳躍；第二樂(lè)段聲音連貫表現(xiàn)小鳥(niǎo)在空中的飛翔。

五、鞏固新課：按照分析集體隨教師鋼琴伴奏演唱歌曲。再看歌曲總譜，一開(kāi)頭括號(hào)里的旋律，這是什么？音樂(lè)小知識(shí)：前奏又稱(chēng)引子，是為演唱者和聽(tīng)眾提示情緒、意境和營(yíng)造氣氛、色彩的。前奏常見(jiàn)的編配方法是采用歌曲的最后一句或第一句。提問(wèn)：這首《小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)》的前奏是歌曲的哪一句？（歌曲的最后一句）

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* 兩部委打擊醫(yī)鬧，誰(shuí)打擊鬧醫(yī)？

一、教學(xué)目的

??? １、指導(dǎo)學(xué)生用有彈性的聲音和歡快活潑的情緒來(lái)演唱歌曲《小鳥(niǎo)、小鳥(niǎo)》。

２、通過(guò)學(xué)唱歌曲，讓他們懂得環(huán)境保護(hù)的重要性。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

１、歌曲中的節(jié)奏型易出錯(cuò)，較難學(xué)唱。

２、對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。

三、教具準(zhǔn)備

鋼琴、各種小鳥(niǎo)頭飾、歌詞大卡片、錄音機(jī)、電腦課件。

四、教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、今天是鳥(niǎo)的聚會(huì)，歡迎大家的到來(lái)，大家互相認(rèn)識(shí)一下吧?。ㄉ榻B）我們?cè)俅斡谜坡暁g迎伙伴們的到來(lái)。

二、寓教于樂(lè)，學(xué)習(xí)歌曲

1、同學(xué)們知道

的可真多，接下來(lái)老師將帶大家去一個(gè)地方，那是個(gè)有綠樹(shù)、鮮花、清泉的好地方。

（課件一，師示唱）

你們都有什么樣的感受，大家來(lái)共同分享分享吧?。ㄉ穑┠銈兿矚g這兒?jiǎn)幔浚ㄉ穑?，那好吧，就讓我們用歌聲呼喚其他的伙伴們，一起?lái)到這個(gè)“鳥(niǎo)的天堂”生活吧！

2、歌曲聆聽(tīng)，感受歌曲..

3、學(xué)唱歌曲

（1）、隨琴輕聲唱歌詞，我們現(xiàn)在試著填入歌詞演唱一下。

（隨琴伴奏演唱）

?（２）、分析學(xué)習(xí)：接下去我們做一個(gè)小偵察的游戲，小鳥(niǎo)偵察員們有沒(méi)有準(zhǔn)備好，搜索范圍《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》的歌詞卡片，偵察任務(wù)：歌曲旋律哪些是相同的？比一比，哪組小鳥(niǎo)任務(wù)完成的既快又準(zhǔn)確，可以互相討論一下。（生答）

4、完整演唱歌曲

（生答：愉快、活潑）

5、讓我們一齊用歌聲表達(dá)此刻的心情

跟錄音完整演唱。

三、表現(xiàn)創(chuàng)造，開(kāi)拓視野

課堂拓展，對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)環(huán)境的思想教育

2、對(duì)人類(lèi)說(shuō)幾句話，提一些合理化建議。

四、完美結(jié)課

師總結(jié)下課。? 春雨蒙蒙地下

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生用連貫平穩(wěn)的氣息，唱出優(yōu)美舒展的旋律，能運(yùn)用連音與非連音對(duì)比的唱法，表達(dá)歌曲感情。

2、掌握曲中帶有切分音的唱法。

教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)：

歌曲中的節(jié)奏有不少難點(diǎn)，如首句中最后一個(gè)“下”字，應(yīng)唱三拍半，接著要敏捷地?fù)Q氣，在第二拍的弱位上唱出第二樂(lè)句的第一個(gè)音。

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、范唱磁帶、教學(xué)課件、自制沙錘。

教學(xué)過(guò)程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境

1、分角色復(fù)習(xí)歌曲《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》

師放伴奏帶《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》，營(yíng)造春天的氣氛。

2、導(dǎo)入新課：

師|：剛才你演唱這首歌曲的心情是怎樣的？（愉快的、高興的??）

所感受到的春天是怎樣的？（美好的、春光明媚的??）

那么天氣是不是一直都這樣好呢？

生：還會(huì)下雨

教師：那么你喜歡什么樣的雨呢？你能用手上的道具模仿一下嗎？

2、師：春天下雨好嗎？大地呈現(xiàn)出什么美景？

師生交流

（二）寓教于樂(lè)、學(xué)習(xí)新歌：

1、教師有感情地范唱歌曲《春雨蒙蒙地下》歌曲。

3 這首歌給你什么樣的感受？要用什么樣的感情來(lái)演唱它？

教師小結(jié)：

春天的毛毛細(xì)雨滋潤(rùn)了萬(wàn)物，使大地充滿了生機(jī)，我們應(yīng)該用輕柔的聲音來(lái)演唱它，并且春天是那么的讓人愉快。

3

3、再聽(tīng)歌曲：這次聽(tīng)的時(shí)候大家可以輕聲地跟著唱唱看，注意一下哪些地方你覺(jué)得不容易唱？一會(huì)提出來(lái)。（再聽(tīng)歌曲，學(xué)生說(shuō)說(shuō)難唱的地方）

4、師講解切分音，讓學(xué)生重點(diǎn)練習(xí)有切分音的部分。

（弱）

聽(tīng)老師先打一拍之后我們?cè)俳由先コ?/p>

（處理學(xué)生不易唱準(zhǔn)的地方，以學(xué)生自己解決為主）

6、學(xué)生完整地跟琴完整地將曲唱一遍。

7、師生共同有感情朗誦歌詞，理解歌詞意境，讓學(xué)生以情代聲去演唱歌曲

8、。學(xué)生先聽(tīng)范唱后跟伴奏帶有感情地演唱歌曲。

9、三、創(chuàng)造表現(xiàn)歌曲：

1、學(xué)生利用以前學(xué)過(guò)的強(qiáng)弱，音色等等的處理，分角色演唱。

2、、表演唱歌曲：讓一組學(xué)生用手中自制沙錘有節(jié)奏的恰當(dāng)為歌曲伴奏，另一組學(xué)生有感情地演唱。（歌曲的表現(xiàn)以學(xué)生為主，如：學(xué)生用裝有沙子、米等礦泉水瓶晃動(dòng)的聲音來(lái)為“刷刷刷刷”配伴奏，給學(xué)生以思維上的自由的空間）

四、總結(jié)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)》 教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)教唱《小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)》，讓學(xué)生感受歌曲中小鳥(niǎo)雀躍和展翅高飛的形象，激發(fā)學(xué)生樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。用富有彈性的、優(yōu)美舒展的歌聲唱好這首歌。教材分析：《小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)》是一首優(yōu)秀的童聲合唱歌曲。它以小鳥(niǎo)為題，盡情抒發(fā)了少年兒童“愛(ài)春天、愛(ài)陽(yáng)光、愛(ài)樹(shù)木、愛(ài)花香”的心情和壯志凌云的崇高理想。教學(xué)重點(diǎn)：能較熟練的演唱歌曲。

一、情境導(dǎo)入

二、寓教于樂(lè)

??學(xué)生初聽(tīng)歌曲，感受歌曲情緒。

展示小鳥(niǎo)自由飛翔的節(jié)奏（提示附點(diǎn)的時(shí)值）xx|?x??xx??x??xx|?x.?xx??x.?| 小??鳥(niǎo)??小??鳥(niǎo)??迎著?春??天歌唱 再聽(tīng)歌曲。學(xué)生看歌詞輕唱感受歌曲。學(xué)生輕聲跟琴演唱歌曲，教師適當(dāng)指導(dǎo)。

1、演唱時(shí)用什么樣的聲音來(lái)表現(xiàn)？

2、用什么樣的表情表現(xiàn)歌曲？）

在學(xué)生較好的演唱第一段后再演唱第二段。處理歌曲：

全曲可用???mp?-??f?-?mp??等力度記號(hào)來(lái)處理。以小組為單位討論，并唱一唱，比一比，選擇一組設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)慕y(tǒng)一下來(lái)。全班熟練演唱歌曲。分男、女生演唱。

背唱歌曲，跟錄音伴奏唱。四：完美結(jié)課

《小鳥(niǎo) 小鳥(niǎo)》 課型 新授

教材及作品分析 教學(xué)目標(biāo) 蘊(yùn)含 情感

獲取 知識(shí)

提升 能力

△在學(xué)唱過(guò)程中學(xué)習(xí)切分節(jié)奏及樂(lè)句的重復(fù)、變化(相似)重復(fù)的創(chuàng)作手法。

課前 準(zhǔn)備

音樂(lè)書(shū)、鋼琴、多媒體光盤(pán)

教 學(xué) 過(guò) 程 思路預(yù)設(shè)（過(guò)程與方法）設(shè)計(jì)意圖 師生問(wèn)好

生有秩序進(jìn)入藝術(shù)教室

學(xué)習(xí)《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》1.生態(tài)環(huán)保導(dǎo)入。

設(shè)問(wèn)：(1)哪些小動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友?我們要加以保護(hù)。

(1)教師范唱曲調(diào)。

設(shè)問(wèn)：曲調(diào)每一樂(lè)句有什么規(guī)律?每起句的第一拍有什么規(guī)律?(弱拍起唱 ——第六拍起唱)(2)先學(xué)第一部分(第一樂(lè)段)。

a.教師范唱。設(shè)問(wèn)：聽(tīng)辨并找出相同與相似的地方?

b.在教師指導(dǎo)下用6/8拍指揮圖式，跟著教師的指揮放慢速度視唱第一樂(lè)句(2小節(jié))。c.學(xué)生自學(xué)第一樂(lè)段的其他三個(gè)樂(lè)句(每句2小節(jié))。

d.按教材要求，畫(huà)出該三個(gè)樂(lè)句的圖形譜，找出相同與相似的部分。e.按曲調(diào)的起伏，有感情地唱好第一部分曲調(diào)。(3)學(xué)唱合唱部分(第二樂(lè)段)曲調(diào)。 a.教師分別范唱兩個(gè)聲部的曲調(diào)。設(shè)問(wèn)：聽(tīng)辨并找出相同與不同的地方? b.在教師指導(dǎo)下，二個(gè)聲部先學(xué)唱第二樂(lè)段的第一樂(lè)句(2小節(jié))。注意第一聲部六度音程以及第二聲部的四度音準(zhǔn)。

有困難的班級(jí)可以在教師指導(dǎo)下加唱一條輔助練習(xí)： 

c.分聲部自學(xué)各自的聲部。教師重點(diǎn)輔導(dǎo)低聲部。

d.合唱合成。要求學(xué)生能相互傾聽(tīng)對(duì)方的聲部，做到和諧。4.學(xué)唱歌曲

(1)完整地唱全曲曲調(diào)，要表達(dá)出歡悅、活潑的情緒。

(2)用“l(fā)a”唱全歌。注意合唱部分的和諧；注意用稍快的速度表達(dá)喜悅的心情；注意每句的休止符，要唱得“藕斷絲連”狀，以表達(dá)歡樂(lè)的情緒。(3)填入歌詞要唱得更有感情。

5.表演歌曲。

生有秩序走出藝術(shù)教室

談話(生態(tài)環(huán)保)進(jìn)行導(dǎo)入

復(fù)習(xí)6/8拍號(hào) 節(jié)拍特點(diǎn)

教師范唱曲調(diào)

教師的指揮來(lái)引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)

學(xué)唱合唱部分(第二樂(lè)段)曲調(diào)

解決難點(diǎn)的部分

教師重點(diǎn)輔導(dǎo)低聲部

進(jìn)行二度創(chuàng)作表演

作業(yè)布置：把握音準(zhǔn)，能夠背唱歌曲。目標(biāo)達(dá)成分析

跟進(jìn)思考

課 時(shí) 備 課 課題

《春水》 課型 欣賞

教材及作品分析 教學(xué)目標(biāo) 蘊(yùn)含 情感

提升 能力

△按節(jié)奏譜給音樂(lè)進(jìn)行有效的伴奏。

課前 準(zhǔn)備

音樂(lè)書(shū)、鋼琴、多媒體光盤(pán)

教 學(xué) 過(guò) 程 思路預(yù)設(shè)（過(guò)程與方法）設(shè)計(jì)意圖 師生問(wèn)好

一、聆聽(tīng)音樂(lè)

1、自然現(xiàn)象的變化導(dǎo)入。

設(shè)問(wèn)：春水從何處來(lái)?冬去春來(lái)，大地回春，冰雪融化，形成春水。春水又怎樣活動(dòng)，他們?nèi)ハ蚰睦?請(qǐng)聽(tīng)音樂(lè)。

2.欣賞童聲合唱《春水》。設(shè)問(wèn)：

(1)歌曲創(chuàng)設(shè)了一幅怎樣的畫(huà)面?(2)合唱有幾個(gè)聲部?表現(xiàn)出怎樣的情緒?(3)春水像不像活潑、頑皮的孩子? 3.再聽(tīng)《春水》，邊聽(tīng)邊跟著歌聲朗讀歌詞，并在教材的歌詞上劃上小節(jié)線(如一次不成，可多聽(tīng)?zhēng)妆?。

二、兒歌與打擊樂(lè)。

1、按教材上標(biāo)出的節(jié)奏，練習(xí)徒手拍擊。

2、可以兩人一組練習(xí)，即一人朗讀一人拍擊。也可以小組與小組練習(xí)，最佳方案是個(gè)人邊朗讀邊拍擊。

3、注意速度能與歌曲一樣。

4、徒手為歌曲伴奏：播放歌曲錄音，準(zhǔn)確地為歌曲伴奏(按教材上標(biāo)出的節(jié)奏譜)。

5、分組討論，選擇合適的節(jié)奏樂(lè)器按徒手打擊的節(jié)奏為歌曲伴奏。

6、各組展示表演。比一比哪一組與音樂(lè)配合得最默契。

三、拓展與研究。

1、設(shè)問(wèn)：

2、重新設(shè)計(jì)節(jié)奏譜，并說(shuō)說(shuō)設(shè)計(jì)的思路與意圖。

3、研究成果表演。

4、教師要積極表?yè)P(yáng)學(xué)生的創(chuàng)造性表演，表?yè)P(yáng)他們的創(chuàng)新精神。

四、課后小結(jié)

自然現(xiàn)象的變化導(dǎo)入

初步感受樂(lè)曲情緒

按教材上標(biāo)出的節(jié)奏，練習(xí)徒手拍擊

播放歌曲錄音，準(zhǔn)確地為歌曲伴奏

拓展學(xué)習(xí)如: 配樂(lè)作畫(huà)；小品表演；歌曲伴舞

作業(yè)布置：能夠聽(tīng)辨演唱形式。能根據(jù)歌曲做不同的伴奏方式。

目標(biāo)達(dá)成分析

跟進(jìn)思考

課 時(shí) 備 課 課題

《春雨蒙蒙地下》 課型 新授

教材及作品分析 教學(xué)目標(biāo) 蘊(yùn)含 情感

獲取 知識(shí)

提升 能力

△在學(xué)唱過(guò)程中學(xué)習(xí)切分音及樂(lè)句的重復(fù)、變化(相似)重復(fù)的創(chuàng)作手法。

課前 準(zhǔn)備

音樂(lè)書(shū)、鋼琴、多媒體光盤(pán)

教 學(xué) 過(guò) 程 思路預(yù)設(shè)（過(guò)程與方法）設(shè)計(jì)意圖 師生問(wèn)好

一、學(xué)習(xí)歌曲

(1)歌曲的情緒是怎樣的? (2)“刷刷刷刷”是什么模擬聲?你能模仿唱一下嗎? 3.在教師指導(dǎo)下，練習(xí)模擬的下雨聲“刷刷刷刷”。(1)前面部分的8小節(jié)(包括間奏)要求二聲部。(2)結(jié)尾處的5小節(jié)(注意力度的變化)要求。

4.師生接唱。

(2)講解切分節(jié)奏及切分音唱法。

強(qiáng)弱拍及后半拍節(jié)奏)。

(5)用小快板速度抒情地抒發(fā)對(duì)春天的贊美，唱好全曲。

6.學(xué)唱歌曲，表演歌曲。

(1)在有感情地朗讀歌詞后，填入歌詞歌唱。(2)歌詞詞義討論。

(3)在理解詞、曲的基礎(chǔ)上，有感情地演唱歌曲。

(4)配上打擊樂(lè)，尤其是沙球在哪里用比較合適?使歌曲的表現(xiàn)更有聲、有景、有情。

二、音樂(lè)知識(shí)：切分音 1.正常的強(qiáng)弱節(jié)奏： 

2.改變了強(qiáng)弱關(guān)系，產(chǎn)生了切分音： 

改寫(xiě)成節(jié)奏，并唱一唱： 

三、課后小結(jié)

氣象知識(shí)導(dǎo)入

欣賞歌曲范唱

練習(xí)模擬的下雨聲“刷刷刷刷”

學(xué)唱曲調(diào)，學(xué)習(xí)切分音

學(xué)唱歌曲，表演歌曲

鞏固音樂(lè)知識(shí) 切分音

正常的強(qiáng)弱節(jié)奏

改變了強(qiáng)弱關(guān)系，產(chǎn)生了切分音

改寫(xiě)成節(jié)奏，并練習(xí)練習(xí)

教師課后小結(jié)

作業(yè)布置：嘗試用輕柔的聲音演唱一字多音的襯詞部分，準(zhǔn)確表現(xiàn)二聲部部分。

目標(biāo)達(dá)成分析

跟進(jìn)思考

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)不同的音樂(lè)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)，保護(hù)動(dòng)物，呵護(hù)生命。激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物對(duì)生命的更深層次的感悟。

a)感受歌曲中八分休止符對(duì)于表現(xiàn)歌曲情緒所起的作用；－拍的強(qiáng)弱規(guī)律及其韻律。b)有感情的演唱歌曲，達(dá)到聲部準(zhǔn)確，和諧統(tǒng)一。c)讓學(xué)生聽(tīng)辨《百鳥(niǎo)朝鳳》中嗩吶所表現(xiàn)的動(dòng)物形象。

教學(xué)過(guò)程： 模唱與聽(tīng)辨

1、練習(xí)基本節(jié)奏型： xx x x— xxxx 練習(xí)方法：（1）生集中練習(xí)基本節(jié)奏型；（2）分組練習(xí)；（3）師找掌握比較慢的學(xué)生讀。

2、師出示節(jié)奏：

xx xx xxxx xx xxxx xxxx x— 練習(xí)方法：（1）師指導(dǎo)較難小結(jié)的節(jié)奏；（2）師指名示范讀節(jié)奏；（3）集體讀節(jié)奏。感受強(qiáng)弱規(guī)律。通過(guò)聽(tīng)辨節(jié)奏，讓學(xué)生了解歌曲的節(jié)拍（－）以及強(qiáng)弱規(guī)律，解決重點(diǎn)。

4、生再次聆聽(tīng)歌曲，熟悉歌曲內(nèi)容。

5、生討論表現(xiàn)方式并展示給大家。（擊掌、律動(dòng)）

6、生選擇較好的方式跟錄音表現(xiàn)音樂(lè)。

3、處理歌曲：（1）運(yùn)用對(duì)比法讓學(xué)生體驗(yàn)有無(wú)休止符的異同。（師示范）學(xué)生討論：談?wù)勑葜狗诒憩F(xiàn)歌曲情緒時(shí)所起的作用。（2）生齊唱歌曲,體會(huì)休止符的作用。（3）學(xué)生討論：ａ、歌曲通過(guò)流暢起伏的旋律、活潑輕快的節(jié)奏描寫(xiě)了什么？ｂ、歌曲展現(xiàn)了一種什么精神面貌？（4）教師引導(dǎo)學(xué)生怎樣用聲音把握歌曲情感、表現(xiàn)歌曲形象，啟發(fā)學(xué)生用輕快、活潑的情緒演唱歌曲。

４、鞏固練習(xí)：邊打節(jié)奏邊演唱歌曲。聽(tīng)析二聲部旋律，加深對(duì)第二聲部的印象。通過(guò)演唱和歌曲處理，提高學(xué)生音準(zhǔn)和合唱水平。解決難點(diǎn)。這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學(xué)生主體、教師主導(dǎo)的地位。對(duì)比鑒賞和討論，讓學(xué)生注意八分休止符的重要性和所起作用。提高學(xué)生的分析能力和鑒賞能力。

養(yǎng)小鳥(niǎo)字篇五

1、在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)歌曲的長(zhǎng)音、跳音及休止符。

2、體會(huì)小鳥(niǎo)在春游的快樂(lè)情緒，并能積極的投入與表現(xiàn)。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

幼兒每人一個(gè)小鳥(niǎo)頭飾。

重點(diǎn)與難點(diǎn)：

掌握3/4的節(jié)奏和“啦”的唱法。

一、談話導(dǎo)入活動(dòng)

師：昨天你們?nèi)ゴ河?，在春游的時(shí)候看到了什么漂亮的風(fēng)景？

二、欣賞歌曲

1、小鳥(niǎo)在春游的時(shí)候也看到了很多漂亮的風(fēng)景，不過(guò)小鳥(niǎo)不說(shuō)，它要用唱歌的方法告訴你們，請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)好。

2、教師示范唱一遍

（1）小鳥(niǎo)去了哪些地方？（把孩子聽(tīng)到的東西按順序表現(xiàn)出來(lái)）

（2）我們學(xué)著小鳥(niǎo)用好聽(tīng)的聲音把漂亮的風(fēng)景唱出來(lái)好嗎？

（3）幼兒跟唱歌曲

提出要求：

（1）小鳥(niǎo)它要飛過(guò)很高的山岡去唱歌，所以我們要把歌聲唱的高一點(diǎn)，這樣在地面上的小朋友才能聽(tīng)到小鳥(niǎo)的歌聲。

（2）引導(dǎo)幼兒注重“啦”的唱法：里面有長(zhǎng)音、跳音、和休止符

三、小鳥(niǎo)在游玩

2、幼兒學(xué)做小鳥(niǎo)邊唱邊飛。

四、復(fù)習(xí)音樂(lè)游戲：套圈

要求幼兒自由結(jié)伴三人一組邊唱邊游戲。

小百科：鳥(niǎo)，又稱(chēng)作鳥(niǎo)兒。定義：體表被覆羽毛的卵生脊椎動(dòng)物，鳥(niǎo)的主要特征是：身體呈流線型（紡錘型或梭形），大多數(shù)飛翔生活。