在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

初中的老師作文字 初中的老師作文字篇一

記得我上三年級(jí)時(shí)，吳老師的面孔是多么光滑可愛，多么高興快樂，她臉上的一對(duì)小酒窩最令我感到溫馨。只要一看到吳老師，我就想到了當(dāng)時(shí)的歡樂時(shí)光。

記得以前，吳老師很愛唱歌，我學(xué)的《中華少年隊(duì)隊(duì)歌》就是她當(dāng)時(shí)教我的。

在吳老師課很多時(shí)，總會(huì)留一節(jié)課和我們一起玩丟手絹。

吳老師很愛古詩，經(jīng)常讓我們跟著她一起背詩：黃四娘家花滿溪，千朵萬朵壓枝低……

她就是我文學(xué)作品的源泉，是我詩歌愛好的培養(yǎng)者，是我讀詩有氣質(zhì)的馬達(dá)，我多么感謝她！

這么好的老師，我們當(dāng)然很喜歡她。

記得三年級(jí)下學(xué)期時(shí)，她那個(gè)班轉(zhuǎn)來很多差生，我在那個(gè)班，已幾乎沒有什么壓力，而那些差生都以為，我是他們的眼中釘，肉中刺。可是他們都只說不敢做。這些差生經(jīng)常不做作業(yè)，就拖延了很多時(shí)間，吳老師就讓他們背著書包在前面站著補(bǔ)作業(yè)，我們班上的.講臺(tái)就立刻沒有了位置，吳老師就沒辦法給我們上課，就課課給我們講故事、猜謎語、玩游戲。吳老師對(duì)我最好，一看見我，就對(duì)我笑，笑得那么快樂，那么開心。這是我很早的時(shí)候就知道要做一個(gè)愛憎分明的人。現(xiàn)在想起來，這是一件多么快樂多么興奮的事啊，也是這件事讓我感受到了我的吳老師是多么可親，多么樂觀，多么值得我敬佩的人??！

在吳老師身上，我學(xué)到了很多很多的東西，這是我小學(xué)時(shí)候最懷念最喜歡的一位恩師。

初中的老師作文字 初中的老師作文字篇二

事情出乎我們的意料，春游的一天十分安詳，但……放學(xué)后，潘老師竟然要我們寫一篇游記，字?jǐn)?shù)600字，明天就收，寫得不好的重寫。天啊~

最近，潘老師鬧了一次千古未有的情緒，令我這個(gè)當(dāng)班長的……事情是這樣的：

由于第八節(jié)課要開教師會(huì)議，所以老師要我管好班上的紀(jì)律。我們班因太吵了，扣了5分，令潘老師大發(fā)雷霆。

“5分，就這樣沒了5分！我告訴你們，我已經(jīng)忍夠了。從今天起，我要你們每一個(gè)人都來找我檢討。否則，我永遠(yuǎn)也不會(huì)理睬你們班！”

說這頭也不回地走出了教室。教室里一片寂靜……

這時(shí)，我心想：我也忍夠你了！

為了不讓同學(xué)們受苦，我這個(gè)班長看來要發(fā)揮威信了！

第三節(jié)作文課，我早早把作文寫好，拿出一張卡片，用彩色筆寫道：“潘老師，是我們的錯(cuò)，我們知錯(cuò)了，你能原諒我們嗎？”接著全班筆簽名。那張卡片在同學(xué)們手中傳來傳去，簽名越來越多，我這時(shí)的心情無法表達(dá)。

一句話，即興奮，又害怕。

午睡過后，我找了一位信得過的同學(xué)，逞潘老師不注意時(shí)，輕輕地放在潘老師的桌上。

不久，那位同學(xué)回來了，只見她滿臉淚水，手了拿著那張卡片，得見她已經(jīng)被老師發(fā)現(xiàn)了，而受到批評(píng)。

我結(jié)果了卡片，卡片被抓壞了，背面，還有3個(gè)用紅色筆寫的大字……

欲知后事如何，請(qǐng)待下回分解。