范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來(lái)指寫(xiě)作的模板。常常用于文秘寫(xiě)作的參考，也可以作為演講材料編寫(xiě)前的參考。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
電話(huà)鈴響了電話(huà)鈴響了字篇一
丹麥?zhǔn)锥几绫竟?。凌?時(shí)15分。
“我……想不起來(lái)了?！?/p>
“那請(qǐng)把您的名字告訴我!”
“我記不得了?！?/p>
然而，話(huà)洞里再?zèng)]有人搭腔了。中尉知道，老太太大概昏過(guò)去了，沒(méi)有把電話(huà)掛上。
時(shí)間在一分一秒地流逝著，每一秒鐘每一分鐘都變得漫長(zhǎng)起來(lái)，室內(nèi)掛鐘的滴答聲越來(lái)越響，每一次的滴答聲都像小錘子般敲在幾個(gè)人的心上。
一個(gè)小時(shí)過(guò)去了，老夫人仍無(wú)反應(yīng)。焦灼和冷汗悄悄地爬上了幾個(gè)人的面孔、心頭……拉斯馬森對(duì)中尉說(shuō)道：“我有個(gè)主意……”他的主意立即被采納。
太陽(yáng)升起來(lái)的時(shí)候，消防隊(duì)不斷有電話(huà)打進(jìn)來(lái)，詢(xún)問(wèn)老夫人的情況。當(dāng)獲悉這位72歲的老人因?yàn)榫戎皶r(shí)，已經(jīng)在醫(yī)院蘇醒過(guò)來(lái)時(shí)，人們紛紛表示，那個(gè)凌晨，響徹哥本哈根的消防車(chē)的尖嘯聲，是他們聽(tīng)過(guò)的所有聲音中最動(dòng)聽(tīng)的聲音。
1.本文所寫(xiě)的故事發(fā)生于凌晨2時(shí)15分的哥本哈根，起因是 ，經(jīng)過(guò)是 ，結(jié)果是老夫人順利獲救。(每處不得超過(guò)16字)
2.從拉斯馬森、中尉與老夫人的通話(huà)中，可以看出消防隊(duì)員 的品質(zhì)。
5.下面兩句話(huà)，寫(xiě)得很好。任選一句，說(shuō)說(shuō)好在哪里。
①每一次的滴答聲都像小錘子般敲在幾個(gè)人的心人。
②警笛的尖嘯聲撕碎了夜的寧?kù)o。
6.對(duì)于本文敘述的故事，你有什么感受?請(qǐng)寫(xiě)在下面。(含標(biāo)點(diǎn)60字以?xún)?nèi))
1.起因：拉斯馬森接到老夫人的求救電話(huà)。經(jīng)過(guò)：消防隊(duì)員全力尋找老夫人住址(消防隊(duì)員全力救助老夫人。)
2.“有責(zé)任感”或“有愛(ài)心”;“聰明”或“機(jī)智”
3.“中尉知道，老太太大概昏過(guò)去了，沒(méi)有把電話(huà)掛上?！?/p>
4.這樣寫(xiě)真實(shí)地表現(xiàn)出尋找的過(guò)程，突出了尋找過(guò)程的緊張(有序)。
5.①(比喻)，生動(dòng)、形象地寫(xiě)出了人們焦灼(緊張、沉重、沉痛)的心情。 ②(擬人)，形象地寫(xiě)出(渲染)了當(dāng)時(shí)緊張(焦急)的氣氛。
6.示例：人的生命是最寶貴的，真情救助是最美麗的。如果我們?nèi)巳硕寄鼙M職盡責(zé)奉獻(xiàn)愛(ài)心，世界一定會(huì)變成美好的人間。
電話(huà)鈴響了電話(huà)鈴響了字篇二
1、在打電話(huà)的游戲情境中感受歌曲的旋律，愉快的學(xué)唱歌曲"誰(shuí)找我呀"。
2、對(duì)生活中各種各樣的電話(huà)鈴聲產(chǎn)生好奇。
3、感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。
4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
1、有主題"好聽(tīng)的鈴聲"經(jīng)驗(yàn)背景。
2、多媒體課件：打電話(huà)flash動(dòng)畫(huà)。
一、演唱歌曲"打電話(huà)"--多媒體播放美麗的森林背景圖片"森林真美呀！小朋友，我們一起來(lái)玩打電話(huà)的游戲好嗎？"（播放音樂(lè)，歌表演打電話(huà)。用問(wèn)答的形式賦予游戲情景"喂，喂，喂，請(qǐng)問(wèn)你找誰(shuí)？""我要找xxx""找我干嗎呀？""和我一起做游戲……"）
二、在給小動(dòng)物打電話(huà)情景中感受、學(xué)唱歌曲"誰(shuí)找我呀"
2、給小兔打電話(huà)看看小兔家的電話(huà)號(hào)碼是多少？
撥號(hào)碼："咦？怎么接不通？"原來(lái)號(hào)碼撥錯(cuò)了就打不通了。重新?lián)堋?/p>
"你們聽(tīng)到小兔的電話(huà)在唱什么？"(教師根據(jù)幼兒的回答用相應(yīng)的歌曲重復(fù))師扮演小兔接電話(huà)："你好呀，我是小兔，找我干嗎呀？"（小兔我想請(qǐng)你去公園玩……）（鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己打電話(huà)的想法）
3、給小鴨打電話(huà)"剛才你們打給了自己的好朋友，我也想打給我的動(dòng)物朋友，猜猜我的電話(huà)打給誰(shuí)？"（把謎語(yǔ)作為歌詞演唱歌曲）"我有圓腦袋，穿著黃黃衣，走路搖搖擺，猜猜我是誰(shuí)？""唱歌呷呷呷，愛(ài)吃魚(yú)和蝦，我是小鴨子，你們猜對(duì)了！"（師生共同撥打電話(huà)。教師范唱歌曲《誰(shuí)找我》）"小鴨子在忙什么？怎么還不接電話(huà)呢？"（在河里游泳。）我們一起幫手機(jī)把聲音變的響些這樣小鴨就能聽(tīng)到了。（幼兒唱歌曲）
三、變出歌曲鈴聲
2、我的電話(huà)也有好聽(tīng)的鈴聲，你想知道嗎？那就趕快打給我，我的號(hào)碼是1352（師演唱一首幼兒學(xué)過(guò)的歌曲，作為自己的手機(jī)鈴聲）
3、你的電話(huà)又是什么歌曲作為鈴聲呢？（啟發(fā)幼兒運(yùn)用學(xué)過(guò)的歌曲為自己的手機(jī)設(shè)計(jì)鈴聲。）
四、活動(dòng)延伸：
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。
電話(huà)鈴響了電話(huà)鈴響了字篇三
因此，我就選擇了“打電話(huà)”這個(gè)游戲預(yù)設(shè)了本次集體活動(dòng)，旨在讓幼兒通過(guò)欣賞、學(xué)唱歌曲《誰(shuí)找我呀》，豐富幼兒有關(guān)鈴聲的經(jīng)驗(yàn)，并進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)各種鈴聲進(jìn)行探索。
1．興趣在經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備階段，我和幼兒一起認(rèn)識(shí)各種有趣的電話(huà)，開(kāi)展制作小手機(jī)的親子活動(dòng)，在優(yōu)美的音樂(lè)伴奏下讓幼兒學(xué)會(huì)玩“寶寶打電話(huà)”的音樂(lè)游戲。從幼兒日前最喜歡的音樂(lè)游戲進(jìn)入，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
3．表達(dá)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已經(jīng)學(xué)會(huì)的、自己喜歡的歌曲，為自己的手機(jī)設(shè)置喜歡的鈴聲，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。
1．在游戲情境中感受歌曲的旋律，愉快地學(xué)唱歌曲《誰(shuí)找我呀》
2．對(duì)生活中各種各樣的電話(huà)鈴聲產(chǎn)生好奇。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．幼兒和家長(zhǎng)一起制作的各種有趣的手機(jī)。
2．多媒體課件：打電話(huà)的動(dòng)畫(huà)。
一、演唱歌曲《誰(shuí)找我呀》
師：(多媒體播放美麗的森林背景)森林真美呀!我們一起來(lái)玩打電話(huà)的游戲好嗎?(播放音樂(lè)，唱歌表演打電話(huà)。用問(wèn)答的形式創(chuàng)設(shè)游戲情景：“喂，喂，喂，請(qǐng)問(wèn)你找誰(shuí)?”“我要找×××?！薄罢椅腋蓡嵫?”“和我一起做游戲……”)
二、在情景中感受、學(xué)唱歌曲
1．給小狗打電話(huà)
(多媒體播放手機(jī)圖案和動(dòng)物電話(huà)本，撥打電話(huà)。)
師：小狗家的電話(huà)號(hào)碼是多少?(幼兒看動(dòng)畫(huà)讀電話(huà)號(hào)碼，當(dāng)鈴聲響起時(shí)，播放歌曲《誰(shuí)找我呀》：你打我電話(huà)，找我有事嗎?我正忙著呢，請(qǐng)你多等一下。馬上就來(lái)了，馬上就來(lái)了，你別掛!)
師：咦?小狗的電話(huà)鈴聲和我們的電話(huà)鈴聲有什么不同？(音樂(lè)鈴聲，會(huì)唱歌的鈴聲……)
2．給小免打電話(huà)
師：你們聽(tīng)到小兔的電話(huà)在唱什么？（教師根據(jù)幼兒的回答替換歌詞重復(fù)唱。）
師：(扮演小兔接電話(huà))“你好呀，我是小兔，找我干嗎呀?”(鼓勵(lì)幼兒用完整語(yǔ)言大膽說(shuō)出自己的想法，如“小兔，我想請(qǐng)你去公園玩……”。)
3．給小鴨打電話(huà)
師：我也想打電話(huà)給我的動(dòng)物朋友，聽(tīng)謎語(yǔ)，猜猜我的電話(huà)要打給誰(shuí)。(唱出謎語(yǔ)：我有圓腦袋，穿著黃黃衣，走路搖搖擺，猜猜我是誰(shuí)。幼兒回答正確后，再唱：唱歌呷呷呷，愛(ài)吃魚(yú)和蝦，我是小鴨子，你們猜對(duì)了)師生共同撥打電話(huà)，教師范唱歌曲《誰(shuí)找我呀》。
4．給大象打電話(huà)
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)大象和小免的電話(huà)鈴聲有什么不同。讓幼兒辨別聲音粗細(xì)、快慢的不同，并學(xué)唱大象的歌曲鈴聲。
三、設(shè)計(jì)歌曲鈴聲
師：小動(dòng)物們的電話(huà)鈴是歌聲，真好聽(tīng)!我們也給自己設(shè)計(jì)一個(gè)音樂(lè)鈴聲吧!(教師演唱一首幼兒學(xué)過(guò)的歌曲作為自己的手機(jī)鈴聲，啟發(fā)幼兒運(yùn)用學(xué)過(guò)的歌曲為自己的手機(jī)設(shè)計(jì)鈴聲。)
請(qǐng)幼兒用自己制作的手機(jī)，說(shuō)說(shuō)、唱唱自己設(shè)計(jì)的歌曲鈴聲。(復(fù)習(xí)熟悉的歌曲。)
電話(huà)鈴響了電話(huà)鈴響了字篇四
1、在打電話(huà)的游戲情境中感受歌曲的旋律，愉快的學(xué)唱歌曲“誰(shuí)找我呀”。
2、對(duì)生活中各種各樣的電話(huà)鈴聲產(chǎn)生好奇。
1、有主題“好聽(tīng)的鈴聲”經(jīng)驗(yàn)背景。
2、幼兒和家長(zhǎng)一起制作的各種有趣的手機(jī)。
3、多媒體課件：打電話(huà)flash動(dòng)畫(huà)。
——多媒體播放美麗的森林背景圖片
“森林真美呀!小朋友，我們一起來(lái)玩打電話(huà)的游戲好嗎?”
(播放音樂(lè)，歌表演打電話(huà)。用問(wèn)答的形式賦予游戲情景“喂，喂，喂，請(qǐng)問(wèn)你找誰(shuí)?”“我要找”“找我干嗎呀?”“和我一起做游戲……”)
欣賞flash動(dòng)畫(huà)(多媒體出現(xiàn)手機(jī)圖案和動(dòng)物電話(huà)本，撥打電話(huà)。)
“你們想給誰(shuí)打電話(huà)?”(給小狗打電話(huà)。)
“小狗家的電話(huà)號(hào)碼是多少?”(小朋友看媒體讀電話(huà)號(hào)碼，電話(huà)連接中，鈴聲響起，播放歌曲。)
“咦?小狗的電話(huà)鈴聲和我們的電話(huà)鈴聲有什么不同?”(音樂(lè)鈴聲，會(huì)唱歌的鈴聲……)
“你們聽(tīng)到小兔的電話(huà)在唱什么?”(教師根據(jù)幼兒的回答用相應(yīng)的歌曲重復(fù))
師扮演小兔接電話(huà)：“你好呀，我是小兔，找我干嗎呀?”(小兔我想請(qǐng)你去公園玩……)
(鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己打電話(huà)的想法)
“剛才你們打給了自己的好朋友，我也想打給我的動(dòng)物朋友，猜猜我的電話(huà)打給誰(shuí)?”(把謎語(yǔ)作為歌詞演唱歌曲)
“我有圓腦袋，穿著黃黃衣，走路搖搖擺，猜猜我是誰(shuí)?”
“唱歌呷呷呷，愛(ài)吃魚(yú)和蝦，我是小鴨子，你們猜對(duì)了!”
(師生共同撥打電話(huà)。教師范唱歌曲《誰(shuí)找我》)
“小鴨子在忙什么?怎么還不接電話(huà)呢?”(在河里游泳。)(幼兒再唱歌曲)
說(shuō)說(shuō)大象的電話(huà)鈴聲和小兔的鈴聲有什么不同?(辨別聲音粗細(xì)快慢的不同)學(xué)唱大象的歌曲鈴聲。
“小動(dòng)物們的電話(huà)鈴聲會(huì)唱歌，真好聽(tīng)，我們也來(lái)給自己的電話(huà)設(shè)計(jì)一個(gè)音樂(lè)鈴聲?”(師演唱一首幼兒學(xué)過(guò)的歌曲，作為自己的手機(jī)鈴聲，啟發(fā)幼兒運(yùn)用學(xué)過(guò)的歌曲為自己的手機(jī)設(shè)計(jì)鈴聲。)
1、戴上自己制作的手機(jī)。
2、“讓我們的電話(huà)也會(huì)唱歌?！闭f(shuō)說(shuō)、唱唱幼兒自己設(shè)計(jì)的歌曲鈴聲。(復(fù)習(xí)熟悉的歌曲)
歌曲：誰(shuí)找我
你打我電話(huà)，找我有事嗎，我正忙著呢，請(qǐng)你多等一下。馬上就來(lái)了，馬上就來(lái)了，你別掛!
聽(tīng)覺(jué)是幼兒感知世界、理解世界的重要途徑。在主題活動(dòng)“好聽(tīng)的聲音”中，我創(chuàng)設(shè)了以聲音為主題脈絡(luò)的游戲情境，開(kāi)展了“聲音在哪里”“廚房里的聲音”“鈴兒響叮當(dāng)”等活動(dòng)，在聽(tīng)一聽(tīng)、找一找中，孩子們發(fā)覺(jué)自己的身體會(huì)發(fā)出奇妙的聲音，發(fā)覺(jué)媽媽炒菜會(huì)發(fā)出“茲啦”聲，發(fā)覺(jué)娃娃家里地小電話(huà)會(huì)發(fā)出叮鈴鈴的聲音……由于小班孩子的依戀情結(jié)，我班的孩子十分喜歡在娃娃家中玩打電話(huà)的游戲，“喂，爸爸，早點(diǎn)來(lái)接我，帶我出去玩……”，玩的不亦樂(lè)乎。因此，我就選擇了“打電話(huà)”這個(gè)游戲情景，作為這次預(yù)設(shè)的集體活動(dòng)內(nèi)容，旨在讓幼兒欣賞、學(xué)唱歌曲《誰(shuí)找我》，同時(shí)進(jìn)一步豐富幼兒對(duì)各種鈴聲的探索經(jīng)驗(yàn)。
二期課改倡導(dǎo)：幼兒園音樂(lè)活動(dòng)的目的不在于讓幼兒學(xué)會(huì)唱多少歌曲，能夠把樂(lè)器演奏的多么好，而在于讓他們獲得更多的藝術(shù)體驗(yàn)，大膽地進(jìn)行表達(dá)表現(xiàn)。喜歡音樂(lè)是幼兒的天性，音樂(lè)能使他們擁有一雙靈敏的耳朵，快樂(lè)的心靈，創(chuàng)意表達(dá)、表現(xiàn)的頭腦。當(dāng)前，在主題活動(dòng)背景下，音樂(lè)元素越來(lái)越多的作為一種手段和媒介整合在幼兒的集體活動(dòng)中，然而，運(yùn)用有效的教育機(jī)制，創(chuàng)設(shè)豐富有趣的音樂(lè)故事情境，激活幼兒參與音樂(lè)活動(dòng)的興趣，讓幼兒快樂(lè)地唱唱、跳跳，是我在實(shí)踐中的追求。
每一位老師在開(kāi)展主題背景下的音樂(lè)活動(dòng)時(shí)，都會(huì)在關(guān)注了幼兒的興趣和已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，選擇幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的音樂(lè)素材作為預(yù)設(shè)活動(dòng)內(nèi)容，但在短短的幾十分鐘的集體活動(dòng)中，怎樣運(yùn)用各種教學(xué)機(jī)制，讓幼兒真正的運(yùn)用各種感官，去體驗(yàn)和感受音樂(lè)的美，激活他們表達(dá)、表現(xiàn)的欲望，是我們教師要面對(duì)的挑戰(zhàn)，這時(shí)我們要關(guān)注的是：使幼兒習(xí)得音樂(lè)技能的過(guò)程變得整合、自然、快樂(lè)、有趣。本次活動(dòng)中我著重體現(xiàn)的是激趣、提升、表達(dá)這三個(gè)過(guò)程。
在經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備階段，我和孩子們一起探索和認(rèn)識(shí)了各種有趣的電話(huà)，開(kāi)展了制作小手機(jī)的親子活動(dòng)，在優(yōu)美的音樂(lè)伴奏下孩子們學(xué)會(huì)了玩寶寶打電話(huà)的音樂(lè)游戲，因此，本次活動(dòng)的開(kāi)始就是在孩子們?nèi)涨白钕矚g的音樂(lè)游戲中進(jìn)入的，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，充分發(fā)揮他們的想象力，同時(shí)在游戲的對(duì)話(huà)中每一個(gè)幼兒都有表現(xiàn)自己的愿望和機(jī)會(huì)。
《指南》中強(qiáng)調(diào)：激發(fā)幼兒用各種感官探索周?chē)挛锖铜h(huán)境中的美，用自己喜歡的方式表達(dá)感受和體驗(yàn)。活動(dòng)中，我運(yùn)用遷移的方法引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已經(jīng)學(xué)會(huì)的、自己喜歡的歌曲，為自己的手機(jī)設(shè)置一個(gè)自己喜歡的音樂(lè)鈴聲，鼓勵(lì)幼兒大膽的表達(dá)、表現(xiàn)。
電話(huà)鈴響了電話(huà)鈴響了字篇五
下面是本站小編整理的幼兒園《好聽(tīng)的電話(huà)鈴聲》說(shuō)課稿模板，希望對(duì)大家有所幫助。
1、在打電話(huà)的游戲情境中感受歌曲的旋律，愉快的學(xué)唱歌曲“誰(shuí)找我呀”。
2、對(duì)生活中各種各樣的電話(huà)鈴聲產(chǎn)生好奇。
1、有主題“好聽(tīng)的鈴聲”經(jīng)驗(yàn)背景。
2、幼兒和家長(zhǎng)一起制作的各種有趣的手機(jī)。
3多媒體課件：打電話(huà)flash動(dòng)畫(huà)。
——多媒體播放美麗的森林背景圖片
“森林真美呀!小朋友，我們一起來(lái)玩打電話(huà)的游戲好嗎?”
(播放音樂(lè)，歌表演打電話(huà)。用問(wèn)答的形式賦予游戲情景“喂，喂，喂，請(qǐng)問(wèn)你找誰(shuí)?”“我要找”“找我干嗎呀?”“和我一起做游戲……”)
1、給小狗打電話(huà)
欣賞flash動(dòng)畫(huà)(多媒體出現(xiàn)手機(jī)圖案和動(dòng)物電話(huà)本，撥打電話(huà)。)
“你們想給誰(shuí)打電話(huà)?”(給小狗打電話(huà)。)
“小狗家的電話(huà)號(hào)碼是多少?”(小朋友看媒體讀電話(huà)號(hào)碼，電話(huà)連接中，鈴聲響起，播放歌曲。)
“咦?小狗的電話(huà)鈴聲和我們的電話(huà)鈴聲有什么不同?”(音樂(lè)鈴聲，會(huì)唱歌的鈴聲……)
2、給小兔打電話(huà)
“你們聽(tīng)到小兔的電話(huà)在唱什么?”(教師根據(jù)幼兒的回答用相應(yīng)的歌曲重復(fù))
師扮演小兔接電話(huà)：“你好呀，我是小兔，找我干嗎呀?”(小兔我想請(qǐng)你去公園玩……)
(鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己打電話(huà)的想法)
3、給小鴨打電話(huà)
“剛才你們打給了自己的好朋友，我也想打給我的動(dòng)物朋友，猜猜我的電話(huà)打給誰(shuí)?”(把謎語(yǔ)作為歌詞演唱歌曲)
“我有圓腦袋，穿著黃黃衣，走路搖搖擺，猜猜我是誰(shuí)?”
“唱歌呷呷呷，愛(ài)吃魚(yú)和蝦，我是小鴨子，你們猜對(duì)了!”
(師生共同撥打電話(huà)。教師范唱歌曲《誰(shuí)找我》)
“小鴨子在忙什么?怎么還不接電話(huà)呢?”(在河里游泳。)(幼兒再唱歌曲)
4、給大象打電話(huà)
說(shuō)說(shuō)大象的電話(huà)鈴聲和小兔的鈴聲有什么不同?(辨別聲音粗細(xì)快慢的不同)學(xué)唱大象的歌曲鈴聲。
“小動(dòng)物們的電話(huà)鈴聲會(huì)唱歌，真好聽(tīng)，我們也來(lái)給自己的電話(huà)設(shè)計(jì)一個(gè)音樂(lè)鈴聲?”(師演唱一首幼兒學(xué)過(guò)的歌曲，作為自己的手機(jī)鈴聲，啟發(fā)幼兒運(yùn)用學(xué)過(guò)的歌曲為自己的手機(jī)設(shè)計(jì)鈴聲。)
1、戴上自己制作的手機(jī)。
2、“讓我們的電話(huà)也會(huì)唱歌?！闭f(shuō)說(shuō)、唱唱幼兒自己設(shè)計(jì)的歌曲鈴聲。(復(fù)習(xí)熟悉的歌曲)
歌曲：誰(shuí)找我
你打我電話(huà)，找我有事嗎，我正忙著呢，請(qǐng)你多等一下。馬上就來(lái)了，馬上就來(lái)了，你別掛!
聽(tīng)覺(jué)是幼兒感知世界、理解世界的重要途徑。在主題活動(dòng)“好聽(tīng)的聲音”中，我創(chuàng)設(shè)了以聲音為主題脈絡(luò)的游戲情境，開(kāi)展了“聲音在哪里”“廚房里的聲音”“鈴兒響叮當(dāng)”等活動(dòng)，在聽(tīng)一聽(tīng)、找一找中，孩子們發(fā)覺(jué)自己的身體會(huì)發(fā)出奇妙的聲音，發(fā)覺(jué)媽媽炒菜會(huì)發(fā)出“茲啦”聲，發(fā)覺(jué)娃娃家里地小電話(huà)會(huì)發(fā)出叮鈴鈴的聲音……由于小班孩子的依戀情結(jié)，我班的孩子十分喜歡在娃娃家中玩打電話(huà)的游戲，“喂，爸爸，早點(diǎn)來(lái)接我，帶我出去玩……”，玩的不亦樂(lè)乎。因此，我就選擇了“打電話(huà)”這個(gè)游戲情景，作為這次預(yù)設(shè)的集體活動(dòng)內(nèi)容，旨在讓幼兒欣賞、學(xué)唱歌曲《誰(shuí)找我》，同時(shí)進(jìn)一步豐富幼兒對(duì)各種鈴聲的探索經(jīng)驗(yàn)。
二期課改倡導(dǎo)：幼兒園音樂(lè)活動(dòng)的目的不在于讓幼兒學(xué)會(huì)唱多少歌曲，能夠把樂(lè)器演奏的多么好，而在于讓他們獲得更多的藝術(shù)體驗(yàn)，大膽地進(jìn)行表達(dá)表現(xiàn)。喜歡音樂(lè)是幼兒的天性，音樂(lè)能使他們擁有一雙靈敏的耳朵，快樂(lè)的心靈，創(chuàng)意表達(dá)、表現(xiàn)的頭腦。當(dāng)前，在主題活動(dòng)背景下，音樂(lè)元素越來(lái)越多的作為一種手段和媒介整合在幼兒的集體活動(dòng)中，然而，運(yùn)用有效的教育機(jī)制，創(chuàng)設(shè)豐富有趣的音樂(lè)故事情境，激活幼兒參與音樂(lè)活動(dòng)的興趣，讓幼兒快樂(lè)地唱唱、跳跳，是我在實(shí)踐中的追求。
每一位老師在開(kāi)展主題背景下的音樂(lè)活動(dòng)時(shí)，都會(huì)在關(guān)注了幼兒的興趣和已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，選擇幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的音樂(lè)素材作為預(yù)設(shè)活動(dòng)內(nèi)容，但在短短的幾十分鐘的集體活動(dòng)中，怎樣運(yùn)用各種教學(xué)機(jī)制，讓幼兒真正的運(yùn)用各種感官，去體驗(yàn)和感受音樂(lè)的美，激活他們表達(dá)、表現(xiàn)的欲望，是我們教師要面對(duì)的挑戰(zhàn)，這時(shí)我們要關(guān)注的是：使幼兒習(xí)得音樂(lè)技能的過(guò)程變得整合、自然、快樂(lè)、有趣。本次活動(dòng)中我著重體現(xiàn)的是激趣、提升、表達(dá)這三個(gè)過(guò)程。
在經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備階段，我和孩子們一起探索和認(rèn)識(shí)了各種有趣的電話(huà)，開(kāi)展了制作小手機(jī)的親子活動(dòng)，在優(yōu)美的音樂(lè)伴奏下孩子們學(xué)會(huì)了玩寶寶打電話(huà)的音樂(lè)游戲，因此，本次活動(dòng)的開(kāi)始就是在孩子們?nèi)涨白钕矚g的音樂(lè)游戲中進(jìn)入的，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，充分發(fā)揮他們的想象力，同時(shí)在游戲的對(duì)話(huà)中每一個(gè)幼兒都有表現(xiàn)自己的愿望和機(jī)會(huì)。
借助給動(dòng)物朋友打電話(huà)的媒體情境，幼兒由此進(jìn)入了有趣的媒體互動(dòng)環(huán)節(jié)，首先，我通過(guò)動(dòng)物電話(huà)本讓幼兒查找自己動(dòng)物朋友的電話(huà)號(hào)碼，由于考慮到小班幼兒的年齡特點(diǎn)我把動(dòng)物的電話(huà)號(hào)碼都設(shè)置為5以?xún)?nèi)的數(shù)字，并且電話(huà)號(hào)碼也只有4位數(shù)，這樣更容易讓幼兒辨認(rèn)。其次，幼兒每撥通一個(gè)動(dòng)物朋友的電話(huà)都有不同的感知重點(diǎn)，從而提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)循序漸進(jìn)的學(xué)唱歌曲。撥打第一個(gè)動(dòng)物朋友小狗的電話(huà)，鈴聲響起，重點(diǎn)是讓幼兒初步感知歌曲《誰(shuí)找我》的甜美有趣的旋律;撥打第二個(gè)動(dòng)物朋友小兔的電話(huà)，重點(diǎn)是讓幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)歌曲，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到的歌曲內(nèi)容，并且能?chē)L試看看、說(shuō)說(shuō)媒體畫(huà)面;在幼兒充分感知了歌曲的旋律和歌詞之后，我們又想撥打第三個(gè)動(dòng)物朋友的電話(huà)，這時(shí)我是通過(guò)謎語(yǔ)編唱的形式，讓幼兒聽(tīng)聽(tīng)，猜猜動(dòng)物朋友，給游戲增加了小小的挑戰(zhàn)，同時(shí)又讓幼兒再次感受了歌曲的旋律，給接下來(lái)的跟唱打下了伏筆。給小鴨撥打電話(huà)這個(gè)環(huán)節(jié)，主要是通過(guò)教師的彈唱示范、媒體情境與幼兒的互動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒跟著音樂(lè)的旋律唱歌曲《誰(shuí)找我》。
《指南》中強(qiáng)調(diào)：激發(fā)幼兒用各種感官探索周?chē)挛锖铜h(huán)境中的美，用自己喜歡的方式表達(dá)感受和體驗(yàn)?；顒?dòng)中，我運(yùn)用遷移的方法引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已經(jīng)學(xué)會(huì)的、自己喜歡的歌曲，為自己的手機(jī)設(shè)置一個(gè)自己喜歡的音樂(lè)鈴聲，鼓勵(lì)幼兒大膽的表達(dá)、表現(xiàn)。
電話(huà)鈴響了電話(huà)鈴響了字篇六
1、在打電話(huà)的游戲情境中感受歌曲的旋律，愉快地學(xué)唱歌曲“誰(shuí)找我呀”。
2、對(duì)生活中各種各樣的電話(huà)鈴聲產(chǎn)生好奇。
1、有主題“好聽(tīng)的鈴聲”經(jīng)驗(yàn)背景。
2、幼兒和家長(zhǎng)一起制作的各種有趣的手機(jī)。
3、多媒體課件：打電話(huà)flash動(dòng)畫(huà)。
1、快樂(lè)歌唱“寶寶打電話(huà)”，再現(xiàn)打電話(huà)的生活經(jīng)驗(yàn)。
第一遍歌唱，老師給幼兒打電話(huà)。
第二遍歌唱，幼兒給同伴打電話(huà)。
2、給小動(dòng)物打電話(huà)，學(xué)唱歌曲“誰(shuí)找我呀”。
給小狗打電話(huà)，感受歌曲旋律。
——“小狗的電話(huà)鈴聲和我們的電話(huà)鈴聲有什么不同？”
——“你們覺(jué)得這個(gè)鈴聲好聽(tīng)嗎？”
給小兔打電話(huà)，對(duì)歌詞感興趣。
給小鴨打電話(huà)，快樂(lè)哼唱歌曲。
謎語(yǔ)歌：
我有圓腦袋，身穿黃黃衣，
嘴兒扁又扁，走路搖又?jǐn)[，
愛(ài)吃魚(yú)和蝦，愛(ài)在水里游，
我是誰(shuí)？
給大象打電話(huà)，試著變化聲音地歌唱。
3、我設(shè)計(jì)的電話(huà)鈴聲
老師的電話(huà)鈴聲：教師將幼兒熟悉的歌曲作為自己的電話(huà)鈴聲即興歌唱。
寶寶自己設(shè)計(jì)電話(huà)鈴聲。
——“小動(dòng)物們的電話(huà)鈴聲會(huì)唱歌，真好聽(tīng)，我們也來(lái)給自己的電話(huà)設(shè)計(jì)一個(gè)音樂(lè)鈴聲？”說(shuō)說(shuō)、唱唱我們自己設(shè)計(jì)的歌曲鈴聲。
電話(huà)鈴響了電話(huà)鈴響了字篇七
1．在游戲情境中感受歌曲的旋律，愉快地學(xué)唱歌曲《誰(shuí)找我呀》。
2．對(duì)生活中各種各樣的電話(huà)鈴聲產(chǎn)生好奇。
3．培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4．樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
5．體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
1．幼兒和家長(zhǎng)一起制作的各種有趣的手機(jī)。
2．多媒體課件：打電話(huà)的動(dòng)畫(huà)。
一、演唱歌曲《誰(shuí)找我呀》
師：(多媒體播放美麗的森林背景)森林真美呀!我們一起來(lái)玩打電話(huà)的游戲好嗎?(播放音樂(lè)，唱歌表演打電話(huà)。用問(wèn)答的形式創(chuàng)設(shè)游戲情景：“喂，喂，喂，請(qǐng)問(wèn)你找誰(shuí)?”“我要找×××?！薄罢椅腋蓡嵫?”“和我一起做游戲……”)
二、在情景中感受、學(xué)唱歌曲
1．給小狗打電話(huà)(多媒體播放手機(jī)圖案和動(dòng)物電話(huà)本，撥打電話(huà)。)
師：小狗家的電話(huà)號(hào)碼是多少?(幼兒看動(dòng)畫(huà)讀電話(huà)號(hào)碼，當(dāng)鈴聲響起時(shí)，播放歌曲《誰(shuí)找我呀》：你打我電話(huà)，找我有事嗎?我正忙著呢，請(qǐng)你多等一下。馬上就來(lái)了，馬上就來(lái)了，你別掛!)
師：咦?小狗的電話(huà)鈴聲和我們的電話(huà)鈴聲有什么不同？(音樂(lè)鈴聲，會(huì)唱歌的鈴聲……)
2．給小免打電話(huà)
師：你們聽(tīng)到小兔的電話(huà)在唱什么？（教師根據(jù)幼兒的回答替換歌詞重復(fù)唱。）
師：(扮演小兔接電話(huà))“你好呀，我是小兔，找我干嗎呀?”(鼓勵(lì)幼兒用完整語(yǔ)言大膽說(shuō)出自己的想法，如“小兔，我想請(qǐng)你去公園玩……”。)
3．給小鴨打電話(huà)師：我也想打電話(huà)給我的動(dòng)物朋友，聽(tīng)謎語(yǔ)，猜猜我的電話(huà)要打給誰(shuí)。
(唱出謎語(yǔ)：我有圓腦袋，穿著黃黃衣，走路搖搖擺，猜猜我是誰(shuí)。幼兒回答正確后，再唱：唱歌呷呷呷，愛(ài)吃魚(yú)和蝦，我是小鴨子，你們猜對(duì)了)師生共同撥打電話(huà)，教師范唱歌曲《誰(shuí)找我呀》。
4．給大象打電話(huà)
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)大象和小免的電話(huà)鈴聲有什么不同。讓幼兒辨別聲音粗細(xì)、快慢的不同，并學(xué)唱大象的歌曲鈴聲。
三、設(shè)計(jì)歌曲鈴聲
師：小動(dòng)物們的電話(huà)鈴是歌聲，真好聽(tīng)!我們也給自己設(shè)計(jì)一個(gè)音樂(lè)鈴聲吧!(教師演唱一首幼兒學(xué)過(guò)的歌曲作為自己的手機(jī)鈴聲，啟發(fā)幼兒運(yùn)用學(xué)過(guò)的歌曲為自己的手機(jī)設(shè)計(jì)鈴聲。)
請(qǐng)幼兒用自己制作的手機(jī)，說(shuō)說(shuō)、唱唱自己設(shè)計(jì)的`歌曲鈴聲。(復(fù)習(xí)熟悉的歌曲。)
活動(dòng)設(shè)計(jì)靈感來(lái)源于幼兒的生活，孩子們平時(shí)有打電話(huà)的經(jīng)驗(yàn)，各種各樣的鈴聲也融合在孩子們的生活中?；顒?dòng)設(shè)計(jì)最大的亮點(diǎn)就是將人們?nèi)粘Ｉ钪械碾娫?huà)鈴聲藝術(shù)化，讓幼兒在情境活動(dòng)中欣賞歌曲。
電話(huà)鈴響了電話(huà)鈴響了字篇八
因此，我就選擇了“打電話(huà)”這個(gè)游戲預(yù)設(shè)了本次集體活動(dòng)，旨在讓幼兒通過(guò)欣賞、學(xué)唱歌曲《誰(shuí)找我呀》，豐富幼兒有關(guān)鈴聲的經(jīng)驗(yàn)，并進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)各種鈴聲進(jìn)行探索。
1.興趣在經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備階段，我和幼兒一起認(rèn)識(shí)各種有趣的電話(huà)，開(kāi)展制作小手機(jī)的親子活動(dòng)，在優(yōu)美的音樂(lè)伴奏下讓幼兒學(xué)會(huì)玩“寶寶打電話(huà)”的音樂(lè)游戲。從幼兒日前最喜歡的音樂(lè)游戲進(jìn)入，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
3.表達(dá)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已經(jīng)學(xué)會(huì)的、自己喜歡的歌曲，為自己的手機(jī)設(shè)置喜歡的鈴聲，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.在游戲情境中感受歌曲的旋律，愉快地學(xué)唱歌曲《誰(shuí)找我呀沁
2.對(duì)生活中各種各樣的電話(huà)鈴聲產(chǎn)生好奇。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.幼兒和家長(zhǎng)一起制作的各種有趣的手機(jī)。
2.多媒體課件：打電話(huà)的動(dòng)畫(huà)。
活動(dòng)過(guò)程
一、演唱歌曲《誰(shuí)找我呀》
師：(多媒體播放美麗的森林背景)森林真美呀!我們一起來(lái)玩打電話(huà)的游戲好嗎?(播放音樂(lè)，唱歌表演打電話(huà)。用問(wèn)答的形式創(chuàng)設(shè)游戲情景：“喂，喂，喂，請(qǐng)問(wèn)你找誰(shuí)?”“我要找×××?！薄罢椅腋蓡嵫?”“和我一起做游戲……”)
二、在情景中感受、學(xué)唱歌曲
1.給小狗打電話(huà)
(多媒體播放手機(jī)圖案和動(dòng)物電話(huà)本，撥打電話(huà)。)
師：小狗家的電話(huà)號(hào)碼是多少?(幼兒看動(dòng)畫(huà)讀電話(huà)號(hào)碼，當(dāng)鈴聲響起時(shí)，播放歌曲《誰(shuí)找我呀》：你打我電話(huà)，找我有事嗎?我正忙著呢，請(qǐng)你多等一下。馬上就來(lái)了，馬上就來(lái)了，你別掛!)
師：咦?小狗的電話(huà)鈴聲和我們的電話(huà)鈴聲有什么不同？(音樂(lè)鈴聲，會(huì)唱歌的鈴聲……)
2.給小免打電話(huà)
師：你們聽(tīng)到小兔的電話(huà)在唱什么？（教師根據(jù)幼兒的回答替換歌詞重復(fù)唱。）
師：(扮演小兔接電話(huà))“你好呀，我是小兔，找我干嗎呀?”(鼓勵(lì)幼兒用完整語(yǔ)言大膽說(shuō)出自己的想法，如“小兔，我想請(qǐng)你去公園玩……”。)
3.給小鴨打電話(huà)
師：我也想打電話(huà)給我的動(dòng)物朋友，聽(tīng)謎語(yǔ)，猜猜我的電話(huà)要打給誰(shuí)。(唱出謎語(yǔ)：我有圓腦袋，穿著黃黃衣，走路搖搖擺，猜猜我是誰(shuí)。幼兒回答正確后，再唱：唱歌呷呷呷，愛(ài)吃魚(yú)和蝦，我是小鴨子，你們猜對(duì)了)師生共同撥打電話(huà)，教師范唱歌曲《誰(shuí)找我呀》。
4.給大象打電話(huà)
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)大象和小免的電話(huà)鈴聲有什么不同。讓幼兒辨別聲音粗細(xì)、快慢的不同，并學(xué)唱大象的歌曲鈴聲。
三、設(shè)計(jì)歌曲鈴聲
師：小動(dòng)物們的電話(huà)鈴是歌聲，真好聽(tīng)!我們也給自己設(shè)計(jì)一個(gè)音樂(lè)鈴聲吧!(教師演唱一首幼兒學(xué)過(guò)的歌曲作為自己的手機(jī)鈴聲，啟發(fā)幼兒運(yùn)用學(xué)過(guò)的歌曲為自己的手機(jī)設(shè)計(jì)鈴聲。)
請(qǐng)幼兒用自己制作的手機(jī)，說(shuō)說(shuō)、唱唱自己設(shè)計(jì)的歌曲鈴聲。(復(fù)習(xí)熟悉的歌曲。)
