范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

玩跳房子的游戲?qū)懱孔佑螒騻€(gè)字篇一

課間，我和同學(xué)在教學(xué)樓前面的操場(chǎng)跳房子。

我們兩個(gè)一起在教學(xué)樓前的黃土地操場(chǎng)上畫了一幢造型新穎、8個(gè)房間的“房子”，所有的房間都標(biāo)上了序號(hào)。然后，我們找來幾塊又扁又平的小石塊，把它作為投擲的工具。

跳房子游戲開始了。我們倆用“石頭剪刀布”決定誰(shuí)先跳。我出石頭，我的同學(xué)出剪刀，我贏了，先跳。我接過一塊小石塊，小心地扔向1號(hào)房。小石頭像一個(gè)乖孩子一樣，落在1號(hào)房里?！耙　蔽腋吲d得手舞足蹈，就開始跳房子，很容易就通過了1號(hào)房。我偷偷地看了對(duì)手一眼，只見他漲紅著臉，有點(diǎn)嫉妒地看著“房子”，呆呆地立在那里。我心里得意極了，連忙向2號(hào)房發(fā)起沖擊。也許是高興得太早，也許是技術(shù)不好，小石塊像是和我鬧別扭，偏偏蹦出了第二格。我氣壞了，頓時(shí)就像是泄了氣的皮球，悶悶不樂地退出了“戰(zhàn)場(chǎng)”。

輪到他跳房子了，他也迅速地通過了第一個(gè)“房子”，我頓時(shí)緊張起來?？墒?，他也像我一樣，在扔第二框的時(shí)候扔偏了。機(jī)會(huì)又來了，輪到我跳了，我特別開心。

高興之余，我總結(jié)出扔準(zhǔn)小石塊的訣竅，我一口氣把剩下的7個(gè)“房子”全部“殲滅”了。雖然他也付出了努力，可是最后沒能挽回?cái)【郑坏貌还怨缘叵蛭摇巴督怠绷恕?/p>

課間20分鐘，我玩得非常開心，因?yàn)槲业谝淮乌A得了跳房子游戲。

玩跳房子的游戲?qū)懱孔佑螒騻€(gè)字篇二

1、讓小朋友知道游戲的名稱，激發(fā)小朋友的興趣，在教師的鼓勵(lì)下能參與建構(gòu)游戲活動(dòng)。

2、讓小朋友對(duì)建構(gòu)材料感興趣，感知特征，熟悉材料操作方法。

3、通過老師的鼓勵(lì)、幫助，初步學(xué)習(xí)插、搭高、拼的技能。

積塑、插塑，帶小朋友熟悉小朋友園的環(huán)境以及房子圖片。

小朋友們，今天老師要請(qǐng)大家來當(dāng)小小建筑師，幫小朋友園蓋房子。

(1)、小朋友園有哪些房子？他們是什么形狀的？

(2)、圍墻是什么樣的？高不高？

(3)、小朋友園的樓房它是幾層的？寬嗎

(4)、我們要建小朋友園的哪幾個(gè)部分？

老師按順序搭出房子的形狀，墻可以用正方形、長(zhǎng)方形搭建，屋頂可以用三角形蓋頂。

(1)、要搭出房子的主要結(jié)構(gòu)，可以自由選擇材料按意愿自由建構(gòu)。

(2)、游戲時(shí)要愛護(hù)玩具，掉到地上要及時(shí)撿起來，不要把別人搭建的房子碰倒。

(3)、要正確收放材料(輕拿輕放、按標(biāo)記歸類擺放)

(1)、對(duì)搭建能力低的'小朋友，可引導(dǎo)其模仿教師或看房子圖片進(jìn)行建構(gòu)。

(2)、引導(dǎo)他們從搭平面房子過渡到搭立體房子。

你們覺得哪個(gè)房子搭的最漂亮？為什么覺得它漂亮？

表?yè)P(yáng)能大膽建構(gòu)、大膽創(chuàng)造的小朋友。

玩跳房子的游戲?qū)懱孔佑螒騻€(gè)字篇三

作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那要怎么寫好教案呢？下面是小編收集整理的小班游戲房子教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

1、教幼兒練習(xí)雙腳向前跳，發(fā)展幼兒動(dòng)作的靈活性、協(xié)調(diào)性。

2、培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣。

3、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。

4、樂于參與體育游戲，體驗(yàn)游戲的樂趣。

5、通過活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

在紙板上畫好格子房子（長(zhǎng)方形、正方形和半圓形組成的房子）

二、引出活動(dòng)主題《跳房子》

學(xué)說兒歌：小妞妞，紅鞋子，穿著紅鞋跳房子，向前跳、向左跳、向右跳。

三、講解游戲玩法與規(guī)則

游戲開始，幼兒齊念兒歌之后分組雙腳跳到一個(gè)格子，再雙腳跳到第二個(gè)格子上，直到把全部格子跳玩后再?gòu)呐赃呑呋貋怼?/p>

規(guī)則：腳不能踩線。

請(qǐng)個(gè)別幼兒示范游戲，就出現(xiàn)的問題交流討論

幼兒分組游戲，教師進(jìn)行指導(dǎo)，出現(xiàn)問題隨時(shí)糾正。

四、放松活動(dòng)。

帶領(lǐng)幼兒學(xué)小鳥飛回教室。

一提起“跳房子”相信很多80年代的同事們都會(huì)與我一樣，回想起自己小時(shí)候的情景，這是一個(gè)大眾化的游戲，也是很受歡迎的游戲之一，不管是以前還是未來。為了不讓這一有趣的古老游戲失傳，上周，我也組織我班幼兒進(jìn)行了“跳房子”這一游戲。選擇在這一個(gè)時(shí)期上這個(gè)游戲，是因?yàn)槠渫娣ㄕ眠m合幼兒的體育技能發(fā)展水平，讓幼兒通過游戲來練習(xí)練習(xí)雙腳向前跳，鍛煉幼兒平衡及身體協(xié)調(diào)能力，激發(fā)幼兒對(duì)民間游戲的興趣。

在本節(jié)課中，由于是第一次接觸這一個(gè)游戲，我只畫了簡(jiǎn)單的五層房子，讓幼兒進(jìn)行跳躍的'練習(xí)，為了不使幼兒運(yùn)動(dòng)過度造成損傷。接著我先示范跳房子的玩法，再讓幼兒先獨(dú)自進(jìn)行練習(xí)，掌握技能，待幼兒基本上掌握后，將幼兒分為四組，以接力賽的形式，讓幼兒進(jìn)行分組比賽。采用比賽形式進(jìn)行活動(dòng)是為了不讓幼兒產(chǎn)生重復(fù)單一的練習(xí)而厭倦活動(dòng)的感受，并且比賽形式還有利于培養(yǎng)幼兒的集體榮譽(yù)感與體會(huì)與同伴共同合作的樂趣，讓幼兒樂意參加體育活動(dòng)，感受運(yùn)動(dòng)帶來的樂趣。

本節(jié)課幼兒的情緒高昂，不僅得到了體能上的鍛煉，而且也得到了情感上的愉快感受，也基本達(dá)到了我預(yù)先制定的目標(biāo)，相對(duì)來說，是一節(jié)較為成功的體育活動(dòng)課。在接下去的活動(dòng)中，還可以增加跳房子的難度，再幼兒再次練習(xí)，把這一傳統(tǒng)游戲流傳下去。

玩跳房子的游戲?qū)懱孔佑螒騻€(gè)字篇四

在這陽(yáng)光明媚、鳥語(yǔ)花香的一天里，我上午7：30左右坐車去了英語(yǔ)班。

在車上，我看見了一些鳥兒在飛，我就幻想我起了在天空自由自在飛翔的感覺，到了英語(yǔ)班門口，我看見了一些孩子在跳房子，我就很想去跳，可是一想道英語(yǔ)班快開始了，我只好去上英語(yǔ)課了。

回家后，我看見我的兩個(gè)姐姐也在跳房子，我就讓她們加了我一個(gè)，跳房子很有趣，我的兩個(gè)姐姐前幾局贏了我好多次，但是后來我每一次都跳得很小心，所以又追了上來，我們互不相讓，你贏一回我贏一回她贏一回，我們都玩了很長(zhǎng)時(shí)間了還沒分出勝負(fù)，突然我媽媽讓我們回去吃飯了，我們就戀戀不舍的回去了。

今天玩的可真爽，我一定還要玩第二回。

今天下午一放學(xué)我就立刻包書包送回家里，就去了郭一鳴家玩跳房子。

來到他家我問他：“玩什么好？”他說：“玩跳房子吧！”我說：“我不會(huì)玩呀”。他說：“我教你吧”。

他把毽子線扔到第一關(guān)，然后跳過第一關(guān)，跳到第七關(guān)再回來。跳到第二關(guān)的時(shí)候把第一關(guān)的毽子撿回來，再回到起點(diǎn)，以此類推。

漸漸的天黑了，到了吃飯的時(shí)候了，我該回家了，真是愉快的一天！

“張淑悅！出來跳房子！順便叫上蔣帥！”我的話語(yǔ)剛剛落地，就看見蔣帥邁著流星般的腳步向這邊走來。

我們石頭剪刀布，我老一，張淑悅老二，蔣帥老三。

開始了，我將沙包穩(wěn)穩(wěn)地扔到了第一格里，我的一只腳跨入第二格，另一只腳留在了空中。一切順利，我的沙包飛似的沖向了第六格，我的雙腳落在了第四。五格里，完美的青蛙跳，漂亮！我穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)奶搅似甙烁窭铮M管我的立定跳遠(yuǎn)成績(jī)不好。

很快，我就有了第一套房子。接著，第二棟，第三棟······我一瞬間成了暴富。正當(dāng)我玩到高潮時(shí)，姐姐叫我吃飯了，跳房子就結(jié)束了，正好我也累了，我們約定好了，第二天接著pk。

今天我和朋友閑著無聊，就玩起了跳房子。

我們先在地上畫了兩列四行八個(gè)格子，把第一個(gè)格子分成五格，分別寫上60，70，80，90，100五個(gè)數(shù)字，然后我們一人找了一個(gè)合適小石頭就開始玩了。

第一個(gè)開始的是夢(mèng)潔。她先在寫有數(shù)字的那邊丟石子，在石頭剛好丟在第二個(gè)的情況下，她開始跳了。夢(mèng)潔從緊挨著有數(shù)字的那個(gè)開始單腿跳，在跳到第七個(gè)格子的時(shí)候，用在地上的那只腳，去踢她丟的小石頭。哇！她得了90分——有100分的時(shí)候就可以買“房子”了，而90以上就可以再來一次?！皦?mèng)潔，你可以再來一次?！蔽艺f。于是夢(mèng)潔就開始了第二次。“哇！夢(mèng)潔，你可以買一座‘房子’了，”夢(mèng)蝶見夢(mèng)潔成功了，就很激動(dòng)“快啊?！眽?mèng)潔買了一個(gè)“房子”后，終于到我了。

我從一開始就失敗了——丟石子出了格，只好讓別人繼續(xù)了。

……

我丟了幾次都出了格，所以我沒有一座“房子”；而夢(mèng)潔就不一樣了，她竟買了四座“房子”。

今天快結(jié)束了，但這段記憶永遠(yuǎn)也不會(huì)結(jié)束，因?yàn)槲覀兺娴煤芨吲d！

今天上午，媽媽監(jiān)考結(jié)束后就匆匆往家趕，因?yàn)樗€答應(yīng)帶我去公園玩呢！吃完午飯，媽媽就帶我去公園溜冰和跳繩了，我先跳繩熱熱身，然后開始溜冰了，我在一邊溜冰，媽媽閑著無聊，就在公園的亭子里一蹦一跳的，我覺得很好奇，就溜過去問媽媽在干什么，媽媽說她在跳房子，這是她小時(shí)候經(jīng)常和小伙伴們一起玩的游戲呢，可好玩了！我聽媽媽這么一說，頓時(shí)來了興趣，馬上解下溜冰鞋，讓媽媽教我跳房子。

媽媽看我這么想學(xué)，就開始教我怎么玩了，她說跳房子其實(shí)很簡(jiǎn)單，事先準(zhǔn)備好一塊圓形或方形的石塊，再在地上畫上一個(gè)房子，房子也很好畫的，可以畫各種形狀的圖形，如長(zhǎng)方形、正方形、圓形、三角形等組成的圖形，房子畫好后，就可以開始玩跳房子游戲了。先把石塊丟進(jìn)第一格，再單腳將石塊輕輕踢進(jìn)第二個(gè)格子內(nèi)，然后單腳跟著跳進(jìn)那個(gè)格子內(nèi)，繼續(xù)將石塊踢進(jìn)第三個(gè)格子，依次進(jìn)行下去，直至將石塊踢過全部方格，必須慢慢地一格一格往前踢，如果有人在踢的過程中出現(xiàn)石塊壓線、出格或石塊連穿兩格的現(xiàn)象，就算失敗一次，下一輪重新從第一格跳起。先完成全套動(dòng)作的就是獲勝者了！當(dāng)然，如果中途累了，可以在規(guī)定的方格內(nèi)休息片刻，但是要記住一點(diǎn)：雙腳不能同時(shí)著地哦！否則就輸了一次了，哈哈！

媽媽先示范給我看，我再跟著學(xué)，可是石塊好像不聽我使喚一樣，我的腳踢起來一點(diǎn)規(guī)律都沒有，要么用力過猛，要么用力太小了，石塊有時(shí)候連穿兩格，有時(shí)候又壓線了，哈，看來這還是個(gè)蠻需要技術(shù)的游戲呢！練習(xí)了大半天，我才踢出兩格，媽媽叫我不要泄氣，以后有空再帶我去公園多玩幾次就一定能學(xué)會(huì)了，呵呵！

玩跳房子的游戲?qū)懱孔佑螒騻€(gè)字篇五

1.能較熟練、平衡地走平衡木，提高平衡能力。

2.能自己選擇并勇于嘗試走不同難度的平衡木，發(fā)展自我保護(hù)的意識(shí)和能力。

3.通過合作游戲，體驗(yàn)互助、成功的樂趣。

4.主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂及成功的喜悅。

5.發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

能自己選擇并勇于嘗試走不同難度的平衡木。

能較熟練、平衡地走平衡木，提高平衡能力。

2.正方形或長(zhǎng)方形積木、大雪碧瓶子若干。

幼兒聽音樂在教師的帶領(lǐng)下做動(dòng)作：拍皮球、學(xué)游泳、打排球、打鼓、劃船。（教師自編）

1、教師：快過冬了，小動(dòng)物們要蓋房子了，我們大家去幫他們一起蓋房子吧！我們首先要克服一個(gè)困難，那就是過小橋。你們想一想，應(yīng)該怎么過橋呢？橋的高度、寬度和坡度都有不同，你可以自己選擇一座橋來試試，也可以嘗試從不同的橋上走過去。

2、幼兒第一次嘗試過橋。

教師：你們是怎么樣又快又穩(wěn)的過小橋？（幼兒自由講述）

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。

4、教師示范并講解動(dòng)作要領(lǐng)：步子小、腳踩穩(wěn)，一步一步走過橋，還可以雙手平舉保持身體平衡。

5、練習(xí)活動(dòng)：幼兒嘗試走不同的高度、寬度和坡度的“小橋”。教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒注意安全。

1、教師講解游戲規(guī)則和玩法：幼兒分成若干組，每人手拿1～2塊積木，依次走過小橋，繞過小樹林（用雪碧瓶代替）至前面空地，用積木蓋房子，然后跑回自己組，拍下一個(gè)幼兒的手，下一個(gè)幼兒繼續(xù)出發(fā)蓋房子，每組共同搭一個(gè)房子。（或可嘗試一組幼兒魚貫通過獨(dú)木橋，然后合作搭出房子）

2、幼兒游戲2次，教師鼓勵(lì)幼兒每次過不同的橋。

練習(xí)過這三座橋，孩子們都做的很好，我在橋的一端畫上起始箭頭，這樣大家都排好隊(duì)，從簡(jiǎn)單的橋到難度大一點(diǎn)的橋，我請(qǐng)孩子們每一座橋都要勇敢的試一試。但是在第三部分：“合作幫小動(dòng)物蓋房子”，孩子們做的不是很好，大家都聚在一起，先到的孩子搭了幾塊積木，后到的孩子就沒有積木了，所以場(chǎng)面顯得有點(diǎn)混亂，我應(yīng)該在橋的起始端請(qǐng)孩子拿好積木，再帶著積木過橋，最后答好積木回到隊(duì)伍中，這樣，人手一塊積木，孩子的秩序就會(huì)好很多。