范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來(lái)指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

日記兩則字篇一

一 “循環(huán)日記”寫作教學(xué)法的理論依據(jù)。

1.熱愛(ài)是最好的老師

2 .真情是生活的結(jié)晶

3 .競(jìng)爭(zhēng)是激勵(lì)的手段

二 .“循環(huán)日記”寫作教學(xué)法的實(shí)驗(yàn)程序。

〔一〕建立組織

1.全班分若干組, 明確組長(zhǎng)及組員順序, 可定期調(diào)整。

2.推選若干學(xué)生任評(píng)委, 語(yǔ)文教師擔(dān)任指導(dǎo)教師。

〔二〕明確要求

2.一輪回一評(píng)比, 評(píng)委在教師指導(dǎo)下公開公正操作。

3.評(píng)比的重點(diǎn)是感情是否真摯和語(yǔ)言表達(dá)是否順達(dá)。

〔三〕若干組學(xué)生同時(shí)創(chuàng)作

〔四〕評(píng)委記錄

1.總體創(chuàng)作情況評(píng)價(jià)。

2.最佳小組、最佳作者、最佳讀者名單及中選的理由簡(jiǎn)述。

3.合理化建議。

〔五〕獎(jiǎng)勵(lì)措施

1.課堂表?yè)P(yáng), 公開朗讀。

2.?？禽d或縣、市文學(xué)刊物推薦。

三 “循環(huán)日記”寫作教學(xué)法的實(shí)驗(yàn)效果。

1.一石激起千層浪

2.小荷已露尖尖角

3.橫看成嶺側(cè)成峰

日記兩則字篇二

學(xué)生如果能長(zhǎng)期堅(jiān)持日記寫作不僅可以逐步提高寫作能力，還可以在日記中進(jìn)行自我教育，加強(qiáng)自我修養(yǎng)，增強(qiáng)思想認(rèn)識(shí)水平。對(duì)此，不少語(yǔ)文教師都有切身的體會(huì)。但從語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)際來(lái)看，有相當(dāng)一部分的學(xué)生對(duì)日記寫作往往龍頭蛇尾，有始無(wú)終，興趣不大，而一些教師有時(shí)也顯得無(wú)可奈何。在這里，筆者就怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生寫日記積極性的問(wèn)題，談幾點(diǎn)自己的做法。

一、明確意義，激發(fā)興趣。為了培養(yǎng)學(xué)生寫日記的積極性和自覺(jué)性，在每學(xué)期寫第一篇日記之前，我總是要給學(xué)生大講寫日記的好處，告訴學(xué)生只要能堅(jiān)持寫作，寫作文就不會(huì)再感到吃力，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練以后，你的寫作會(huì)得心應(yīng)手。我還舉了幾個(gè)本校學(xué)生中的真人真事加以證明。我還告訴學(xué)生，偉大的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士雷鋒之所以能成為一個(gè)品德高尚的學(xué)習(xí)楷模，與他經(jīng)常在日記中嚴(yán)格要求自己有很大的關(guān)系。對(duì)自己小小的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤，他會(huì)在日記中“如秋風(fēng)掃落葉一樣嚴(yán)酷無(wú)情”進(jìn)行指責(zé)、批評(píng)，從而加強(qiáng)了自我的道德素養(yǎng)。只要教師能給學(xué)生講清寫日記的重要意義，激發(fā)其興趣，學(xué)生就一定會(huì)受到啟發(fā)，而把寫日記當(dāng)作一件樂(lè)事去做的。

二、分步要求，循序漸進(jìn)。寫日記和做其他事一樣，也有一個(gè)循序漸進(jìn)、逐步提高的過(guò)程。開始要求過(guò)高，學(xué)生一下子會(huì)難以接受。因此，我在指導(dǎo)學(xué)生寫日記時(shí)，一般分三個(gè)階段要求學(xué)生。（1）放膽階段：從日記的內(nèi)容、字?jǐn)?shù)的多少、表達(dá)方式的選擇等等給學(xué)生充分的自由，號(hào)召學(xué)生各顯神通。（2）規(guī)范階段：要求學(xué)生每篇日記要有題目，要圍繞一個(gè)主題寫作。同時(shí)還對(duì)日記的字?jǐn)?shù)、書寫質(zhì)量等方面提出明確要求。不能達(dá)到要求的日記不能算一篇日記。（3）提高階段：這里主要指日記的質(zhì)量而言。對(duì)學(xué)生日記采取交換閱讀、抽簽公開閱讀（經(jīng)學(xué)生本人同意）等形式督促學(xué)生提高日記的質(zhì)量，從語(yǔ)言是否形象生動(dòng)，感情是否真實(shí)，結(jié)構(gòu)是否完整等方面去衡量日記的好歹，激發(fā)學(xué)生的質(zhì)量意識(shí)。

三、及時(shí)檢查，加強(qiáng)督促。初中學(xué)生雖然熱情較高，但缺乏耐力，很難持之以恒。如果放任學(xué)生的日記寫作，學(xué)生勢(shì)必由新鮮而厭倦，最后中斷日記寫作。因此，可以采取班干部一周一查，組長(zhǎng)一天一查，教師不定時(shí)抽查等方式加強(qiáng)督促。對(duì)不能完成者曉之以理，要求其補(bǔ)上所欠任務(wù)。實(shí)踐證明，只要能調(diào)動(dòng)學(xué)生干部的積極性，學(xué)生日記的寫作定會(huì)有始有終，而且興趣會(huì)越來(lái)越濃。

四、經(jīng)?；ジ?，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。讓學(xué)生互改日記，不僅可使學(xué)生相互學(xué)習(xí)借鑒，取長(zhǎng)補(bǔ)短，培養(yǎng)其評(píng)價(jià)能力，還可以增進(jìn)學(xué)生間的相互了解，加深友誼。只要教師把批改要求講清楚，學(xué)生相互批改日記是會(huì)認(rèn)真細(xì)心的，而且這樣可以減輕語(yǔ)文教師的工作負(fù)擔(dān)，緩解自身的壓力。

五、定期評(píng)比，鼓勵(lì)提高。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，日記的評(píng)比既能增強(qiáng)其對(duì)日記寫作的積極性，還可激勵(lì)學(xué)生有意識(shí)地提高日記的質(zhì)量。日記的評(píng)比可以兩周一小評(píng)，期中、期末大評(píng)大比，對(duì)優(yōu)勝者不僅大力表?yè)P(yáng)，還給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

由于我在指導(dǎo)學(xué)生寫作日記時(shí)采取了如上的一些措施，因此，我所教的學(xué)生寫日記的積極性和自覺(jué)性均較高，寫作水平也提高得很快。

1996\9

日記兩則字篇三

????日記?

???&nbsp12月23???陰?

???&nbsp12月24日??陰暗?

????然而,思來(lái)想去,心里仍是覺(jué)得不安。?

???&nbsp12月25日??下雪?

????吃過(guò)晚飯,我獨(dú)坐在燈下,回想起祥林嫂半生事跡的斷片。?

???&nbsp12月26日???大雪?

????天亮后,離開魯鎮(zhèn)。?

????寫完日記,我指導(dǎo)學(xué)生編年譜、寫小傳。?

????樣林嫂小傳?

????終年四十歲左右。?

????祥林嫂年（年齡）譜?

????二十六七歲以前--與祥林結(jié)婚。?

????二十七八歲--春上改嫁。年底生阿毛。阿毛一歲。?

????二十八九歲--阿毛兩歲。?

????丈夫患傷寒死去。?

????二十九或三十歲--阿毛三歲。?

????三十二三歲--頭發(fā)花白,記憶尤其壞。?

????三十三四歲--可能被趕出魯四老爺家。?

????三十四五歲--淪落為乞丐。?

????三十五六歲--淪落為乞丐。?

????三十六七歲--淪落為乞丐。?

????三十七八歲--臘月二十四夜里或二十五凌晨離開人世。?

????關(guān)于祥林嫂死因的分析報(bào)告?

????封建禮教和迷信是殘殺祥林嫂的元兇。

日記兩則字篇四

1、認(rèn)識(shí)“則、昨”等13個(gè)生字。會(huì)寫“份、粉、”等8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文，有團(tuán)結(jié)互助的意識(shí)。

3有寫日記的興趣，并按照日記的格式，開始學(xué)寫日記。

重點(diǎn)

1正確、流利、有感情的朗讀課文，有團(tuán)結(jié)互助的意識(shí)。

2有寫日記的興趣，并按照日記的格式，開始學(xué)寫日記

難點(diǎn)

1正確、流利、有感情的朗讀課文，有團(tuán)結(jié)互助的意識(shí)。

2有寫日記的興趣，并按照日記的格式，開始學(xué)寫日記

教具生字新詞卡片?? 課件

教學(xué)過(guò)程?

第一課時(shí)

激趣學(xué)習(xí)日記格式

師：今天老師請(qǐng)來(lái)了兩位朋友，瞧瞧他們是誰(shuí)？

2、小組討論。

3、指名說(shuō)，其他同學(xué)補(bǔ)充。

4、動(dòng)畫小結(jié)：小朋友真棒，我叫日記，哥哥叫作文，我比哥哥開頭多了月、日、星期和天氣，哥哥比我多了題目，小朋友，你喜歡我嗎？快來(lái)和我交朋友吧。

學(xué)習(xí)生字

1、請(qǐng)小老師帶讀生字，老師正音。

2、指名讀，開火車讀。

3、交流記字方法。

朗讀感悟第一則日記

1、自由朗讀課文，想一想：“我”做了一個(gè)什么夢(mèng)，夢(mèng)想成真了嗎？

2、指名答，教師板書。

3、小組分工讀，指名讀。指導(dǎo)：“我”的夢(mèng)想沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，要把“我”不高興的語(yǔ)氣讀出來(lái)，還要注意標(biāo)點(diǎn)的停頓。

4、“我”為什么怪媽媽小氣呢？課件演示日記內(nèi)容。

5、指名回答。

6、指名、分組或齊讀第一則日記。

小結(jié)

寫日記就要把當(dāng)天發(fā)生的、印象深的事記下來(lái)，而不是像記流水賬一樣，把一天做的事一件一件羅列下來(lái)。

指導(dǎo)書寫

1、認(rèn)讀要寫的字，教師重點(diǎn)正音。

2、觀察字形，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，分類說(shuō)說(shuō)寫字時(shí)應(yīng)該注意的事項(xiàng)。

3、示范書寫，重點(diǎn)指導(dǎo)。

第二課時(shí)

復(fù)習(xí)檢查

2、學(xué)生回答課件提出的問(wèn)題。

朗讀感悟第二則日記

1、指名分讀課文，大家評(píng)議。

2、自由朗讀課文，思考：“我”又做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)了什么？

3、齊讀要求會(huì)認(rèn)的生字，自讀，開火車讀。

4、老師范讀，小組打擂臺(tái)讀，個(gè)人比賽讀。指導(dǎo)：要把“我”夢(mèng)中開心的事，高興的語(yǔ)氣讀出來(lái)。

5、討論：你認(rèn)為小女孩的媽媽小氣嗎？

6、指名或齊讀第二則日記，說(shuō)說(shuō)你感覺(jué)“我”是個(gè)怎樣的認(rèn)？

鞏固生字

1、用生字卡片檢查生字認(rèn)讀情況。

2、請(qǐng)記字記得牢的同學(xué)說(shuō)說(shuō)記字方法。

3、自己再讀讀記記生字，同桌檢查讀生字。

4、完成“看看寫寫”的練習(xí)。

作業(yè)布置

完成課程探索

完成寫字本

按照日記的格式寫一則日記

板書設(shè)計(jì)

作---昨? 沙-----紗

教學(xué)后記

通過(guò)課件展示，使學(xué)生能正確流利。有感情地朗讀課文。懂得應(yīng)該關(guān)心有困難的人，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)互助的意識(shí)。并使他們有寫日記的興趣，并按照日記的格式，開始學(xué)寫日記。

日記兩則字篇五

一、師生齊讀課題及表格；

二、對(duì)照表格自讀model；

三、學(xué)生看“beijing”欄，教師模仿播音員讀。

本課的成功之處就在于圍繞一個(gè)topic，將調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性貫穿始終，而實(shí)際生活是最接近學(xué)生、最讓學(xué)生感興趣、最易入手之處。復(fù)習(xí)課不是單純的教師問(wèn)、學(xué)生答。復(fù)習(xí)課更要著重于設(shè)計(jì)，尋求盡可能好的教學(xué)平臺(tái)。教師的設(shè)計(jì)是關(guān)鍵，要注意方法導(dǎo)入，讓學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生興趣盎然，課堂活躍，知識(shí)才能深入，復(fù)習(xí)課上才能掀起知識(shí)鞏固延伸的新高潮！

日記兩則字篇六

1、了解雷鋒同志利用春節(jié)休假時(shí)間去火車站作好事的事跡，培養(yǎng)學(xué)生為人民服務(wù)的思想。

2、學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解有關(guān)詞語(yǔ)。

3、了解日記的意義和格式，學(xué)會(huì)讀日記的方法；能理清課文第三段按事情發(fā)展寫的順序。

4、能正確朗讀課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：學(xué)會(huì)讀日記的方法。

2、難點(diǎn)：寫雷鋒同志作好事指導(dǎo)思想的有關(guān)語(yǔ)句的理解。

三、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

課文朗讀錄音；雷鋒同志生前的有關(guān)圖片。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)?：

1、預(yù)習(xí)課文。

2、讀通課文，了解全文主要內(nèi)容。

3、學(xué)習(xí)第1、2小節(jié)。

4、理解學(xué)習(xí)提示。

教學(xué)過(guò)程?：

一、揭題，預(yù)習(xí)課文

圍繞下列要求，自學(xué)課文

1、通讀全文，劃出生字詞。讀準(zhǔn)字音。

二、通讀全文，了解全文主要內(nèi)容。

1、抽讀生字，讀準(zhǔn)多音字。

2、指名讀課文，要求讀通讀準(zhǔn)。

3、檢查預(yù)習(xí)題3。

4、解題：簡(jiǎn)介雷鋒生平及主要事跡。

簡(jiǎn)介日記及其主要種類。（特點(diǎn)、內(nèi)容、格式）

三、理解學(xué)習(xí)提示。

1、指名讀提示。

2、出示提示前2句，抽生讀，并思考：這兩句主要告訴我們什么？

3、圍繞思考題讀、議，得出讀日記要明確的3點(diǎn)：⑴哪一天？⑵什么事？⑶日記跟事的關(guān)系？明確這3點(diǎn)后，讓學(xué)生在“學(xué)習(xí)提示”中圈劃主要詞語(yǔ)，并在“哪一天、什么事、關(guān)系”3個(gè)詞語(yǔ)下，分別對(duì)應(yīng)標(biāo)上⑴、⑵、⑶。

4、齊讀出示的兩句話。

5、對(duì)照上面得出第⑶小點(diǎn)，再結(jié)合雷鋒事跡，體會(huì)“學(xué)習(xí)提示”中后兩句話的意思。

四、學(xué)習(xí)課文第一節(jié)。

1、自由讀，邊讀邊想學(xué)會(huì)了什么？

2、討論引導(dǎo)：

體會(huì)大年初一這個(gè)特殊日子的意義；

聯(lián)系單元重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，體會(huì)此節(jié)“總?分?總”的記敘方法；

結(jié)合句子，理解“歡度、佳節(jié)、痛快”的意思。

3、說(shuō)說(shuō)全節(jié)的主要意思，然后朗讀此節(jié)。

五、學(xué)習(xí)課文第2節(jié)。

1、指名讀，思考：

雷鋒“心里覺(jué)得有件什么事沒(méi)做似的”這件事究竟是什么事？

大年初一雷鋒也無(wú)心思玩，它在想些什么？說(shuō)明了什么？

2、檢查思考題，結(jié)合理解“探家、運(yùn)輸、需要”等詞語(yǔ)，明確“這個(gè)時(shí)候、這些部門”的的具體所指。

3、說(shuō)說(shuō)此節(jié)的主要意思，然后有感情地朗讀此節(jié)。

六、教師小結(jié)

幾個(gè)方面：什么是日記？怎樣讀日記？前兩節(jié)的主要內(nèi)容。

第二課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：

學(xué)習(xí)課文第3、4節(jié)。具體要求理清第3節(jié)事情發(fā)展順序，體會(huì)第4節(jié)雷鋒“最幸?！钡母惺堋?/p>

教學(xué)過(guò)程?：

一、復(fù)習(xí)

二、學(xué)習(xí)課文第3節(jié)

1、默讀全節(jié)，完成：

⑴、用“δ”標(biāo)出描寫雷鋒作好事動(dòng)作的詞；

2、檢查：

事情發(fā)展順序：雷鋒到站看到老太太 幫助老太太 告別老太太。

3、比較句子

⑴我向副連長(zhǎng)請(qǐng)了假，直奔撫順車站。

⑵我向副連長(zhǎng)請(qǐng)了假，朝撫順車站很快地走去。

4、用“----”劃出反映雷鋒心理變化的詞語(yǔ)，并體會(huì)其作用。

5、朗讀指導(dǎo)：

把握好節(jié)奏，讀出激動(dòng)贊揚(yáng)的語(yǔ)氣。

三、學(xué)習(xí)課文第4節(jié)

1、范讀，思考：⑴、此節(jié)寫雷鋒做了哪些好事？用“о”圈出。

⑵、人們是怎樣夸雷鋒的？用“-----”劃出。

⑶、雷鋒是怎樣想的？用“?”劃出。

2、著重討論：

四、全文總結(jié)

1、日記的特點(diǎn)和閱讀方法。

2、學(xué)習(xí)雷鋒，要學(xué)習(xí)他的好思想，并落實(shí)在行動(dòng)上。

五、自由感情朗讀全文。

六、指導(dǎo)完成“作業(yè)?本”最后3題。

第三課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：

鞏固讀日記的要點(diǎn)句段訓(xùn)練

教學(xué)過(guò)程?

一、復(fù)習(xí)檢查

1、讀日記應(yīng)注意哪3點(diǎn)？

2、對(duì)照上述3點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)本文的內(nèi)容。

二、閱讀方法遷移練習(xí)

讀一則日記，要求學(xué)生對(duì)照上述3點(diǎn)說(shuō)說(shuō)。

三、句段練習(xí)

1、讀課文第一節(jié)，說(shuō)說(shuō)寫法上的特點(diǎn)。

2、仿照第1節(jié)的寫法，根據(jù)下面內(nèi)容提示，接下去說(shuō)幾句話。

3、讀課文第三節(jié)，說(shuō)說(shuō)事情發(fā)展順序。

4、依照第三節(jié)的寫法，把自己近日來(lái)為別人做好事的過(guò)程寫下來(lái)。（可作提示：到什么地方?看到什么?怎樣做?人們對(duì)我怎樣）

四、作業(yè)?練習(xí)

1、聽寫詞語(yǔ)。

2、寫一則簡(jiǎn)單的記事日記?！鬧2003年12月6日]

日記兩則字篇七

2019年6月6日

凡是上過(guò)小學(xué)的人都說(shuō)，在小學(xué)階段是人生最幸福的階段。在這六年的寒窗中，埋藏著深深的友誼。

有時(shí)我會(huì)說(shuō)，

小學(xué)生活

這件事已經(jīng)過(guò)去很久了我始終清楚地記得當(dāng)時(shí)的一幕幕，那天回來(lái)我寫了很長(zhǎng)的一篇

作文

2019年6月7日

前幾天，我經(jīng)歷了擇校，這也使我長(zhǎng)大了，這同樣讓我感覺(jué)到，在人生的路線種邁出一步是那樣的難!!

報(bào)考智榮中學(xué)已經(jīng)是一個(gè)星期的時(shí)間了，我的心還是沒(méi)有放下來(lái)。擇校的重要性我知道，因?yàn)槊恳粋€(gè)人的情況不同，不能在同一所學(xué)校中生活，所以我們馬上也就要分開了。回想起以前的一幕幕，真是心里不是滋味。雖然，我們的分開了，但是，我們會(huì)永遠(yuǎn)想念著生活了六年的同學(xué)。

俗話說(shuō)得好“天下沒(méi)有不散的宴席”，在一起，總算也要分開，一張張歡笑著的臉，在彼此的腦海中留下深刻的印象。這幾天我的眼里很大，每一天，每一份，甚至每一秒，都在緊張氣氛中度過(guò)的，不僅僅是我充滿著緊張的氣氛，每一個(gè)人的身邊都有。似乎我們都感到時(shí)間的稍縱即逝，心里想改沖刺了!!我也想過(guò)畢業(yè)考試的后的輕松，但是并沒(méi)有使我緩解過(guò)來(lái)。明天取得的領(lǐng)導(dǎo)就要上我們學(xué)校對(duì)六年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行考試，我在緊張中擠出了一點(diǎn)時(shí)間寫出這一點(diǎn)點(diǎn)感受緩解我的疲勞與緊張。

但愿明天會(huì)更好，但愿天天都如此!