在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

看圖英語篇一

英語是一種語言，從語言學角度來看，學生在掌握一定數(shù)量的詞匯與語法知識后，就要用來表達自己的思想、見解，這些落實到紙面上就是書面表達，針對初中生的實際能力，書面表達為初中英語教學的一大難題，其常見形式多為看圖作文。結(jié)合自己教學與寫作的經(jīng)驗，對看圖作文談幾點體會。

看圖作文的寫作從整體上可分為兩個過程：一，感性認識過程，即通過畫面直接獲得信息的過程(究竟畫面展示了一個什么情景);二，理性認識過程，即針對畫面讓學生發(fā)揮想象力，挖掘畫面間的內(nèi)在聯(lián)系融入自己的思想與見解(畫面的內(nèi)涵是什么)。在實際教學過程中我將這兩個過程具體滲透到五個環(huán)節(jié)(一“抓”，二“列”，三“變”，四“連”，五“檢”)中去。

由于書面表達是以一定的情景為基礎，考查具有一定的針對性，因此要點要全面，無遺漏。要點主要是結(jié)合圖片中的情景用自己熟悉的結(jié)構(gòu)與詞匯列出，忌用生疏的結(jié)構(gòu)與詞匯按漢語思維盲目羅列，原則“不求難，不求異，唯求準”。

將第二個環(huán)節(jié)中所羅列的要點，先按一定的時間、空間及邏輯順序排列;然后選定恰當?shù)闹髡Z與人稱，再根據(jù)動作發(fā)生的時間與主謂關(guān)系拓詞成句。結(jié)合初中生的實際，要求用他們熟悉、簡單的結(jié)構(gòu)來表達，避免因用長句和大量的.復合句而出現(xiàn)過多的語法錯誤。如果遇到必須用長句表達時，可仿照、套用課本或各種閱讀材料中出現(xiàn)的句型，切勿用漢語思維生造句子。

這一環(huán)節(jié)是最關(guān)鍵的一環(huán)。首先，要根據(jù)題目所要求及畫面展示確定好題材與體裁。其次，要確定好行文的人稱與時態(tài)的基調(diào)。再次，要在句與句以及段與段之間加一些表轉(zhuǎn)折、遞進和因果等關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞與過渡句，使文章前后照應，行文流暢。最后結(jié)合題目要求字數(shù)適當加入一些表達自己思想、見解的內(nèi)容，使文章豐滿顯得有血有肉。

文章寫成之后錯誤在所難免，檢查這一環(huán)節(jié)不能省。

檢查可從如下幾方面入手：

1，文章的體裁格式是否正確。

2，要點有無遺漏。

3，句子(人稱、時態(tài)、語態(tài)、主謂一致、結(jié)構(gòu)、詞語搭配等)。

4，詞匯(意義、拼寫、時態(tài)語態(tài)，形容詞與動詞的形式，名詞單復數(shù))。

5，標點符號是否有遺漏與錯誤。

看圖英語篇二

英語是一種語言，從語言學角度來看，學生在掌握一定數(shù)量的詞匯與語法知識后，就要用來表達自己的思想、見解，這些落實到紙面上就是書面表達。針對初中生的實際能力，書面表達為初中英語教學的一大難題，其常見形式多為看圖作文。結(jié)合自己教學與寫作的經(jīng)驗，對看圖作文談幾點體會。

看圖作文的寫作從整體上可分為兩個過程：一，感性認識過程，即通過畫面直接獲得信息的過程(究竟畫面展示了一個什么情景);二，理性認識過程，即針對畫面讓學生發(fā)揮想象力，挖掘畫面間的內(nèi)在聯(lián)系融入自己的思想與見解(畫面的內(nèi)涵是什么)。在實際教學過程中我將這兩個過程具體滲透到五個環(huán)節(jié)(一“抓”，二“列”，三“變”，四“連”，五“檢”)中去。

一“抓”為抓主題。首先，根據(jù)圖片內(nèi)容確定好題材與體裁 — 是寫人還是寫景，是說理還是敘事，是書信還是日記或其他應用文體。這一環(huán)節(jié)可采用 a, 求同法，即尋找畫面中相同的人物、地點或時間等，來幫助學生確定主線，不致于跑題; b ，求異法，即啟發(fā)學生觀察幾幅圖的不同之處，挖掘出它們之間的內(nèi)在聯(lián)系從而確定體裁。

二“列”為列要點。由于書面表達是以一定的情景為基礎，考查具有一定的針對性，因此要點要全面，無遺漏。要點主要是結(jié)合圖片中的情景用自己熟悉的結(jié)構(gòu)與詞匯列出，忌用生疏的結(jié)構(gòu)與詞匯按漢語思維盲目羅列，原則“不求難，不求異，唯求準”。

三“變”為變要點為句子。將第二個環(huán)節(jié)中所羅列的要點，先按一定的時間、空間及邏輯順序排列;然后選定恰當?shù)闹髡Z與人稱，再根據(jù)動作發(fā)生的時間與主謂關(guān)系拓詞成句。結(jié)合初中生的實際，要求用他們熟悉、簡單的結(jié)構(gòu)來表達，避免因用長句和大量的.復合句而出現(xiàn)過多的語法錯誤。如果遇到必須用長句表達時，可仿照、套用課本或各種閱讀材料中出現(xiàn)的句型，切勿用漢語思維生造句子。

四“連”為連句成篇。這一環(huán)節(jié)是最關(guān)鍵的一環(huán)。首先，要根據(jù)題目所要求及畫面展示確定好題材與體裁。其次，要確定好行文的人稱與時態(tài)的基調(diào)。再次，要在句與句以及段與段之間加一些表轉(zhuǎn)折、遞進和因果等關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞與過渡句，使文章前后照應，行文流暢。最后結(jié)合題目要求字數(shù)適當加入一些表達自己思想、見解的內(nèi)容，使文章豐滿顯得有血有肉。

五“檢”為文章檢查。文章寫成之后錯誤在所難免，檢查這一環(huán)節(jié)不能省。檢查可從如下幾方面入手： 1 ，文章的體裁格式是否正確。 2 ，要點有無遺漏。 3 ，句子(人稱、時態(tài)、語態(tài)、主謂一致、結(jié)構(gòu)、詞語搭配等)。 4 ，詞匯(意義、拼寫、時態(tài)語態(tài)，形容詞與動詞的形式，名詞單復數(shù))。 5 ，標點符號是否有遺漏與錯誤。

在經(jīng)過以上幾個環(huán)節(jié)之后，一篇符合要求的看圖作文就算完成了。在這里還要提到的是，英語做為一門語言基本功的訓練不可忽視，書面表達中書寫尤為重要。此外，還應不斷加強基礎詞匯與語法的積累與錘煉，只有這樣書面表達才能有真正的提高。

看圖英語篇三

看圖作文的關(guān)鍵，在于看懂圖畫內(nèi)容，理解畫面意思，因此考生須仔細觀察每幅圖畫所描繪的情景，深刻理解作者通過圖畫所傳達的信息，列出寫作的要點。歷年nmet書面表達大都具備6個左右的描述要點。然后再根據(jù)以上所列要點擴點成句，擴句時考生要注意圖畫所給的`時間背景，正確使用人稱、時態(tài)和語態(tài)。最后組句成文。

組句成文時考生要注意適當?shù)厥褂靡恍┻^渡詞(如and，then，but，however，besides，thus，soon，first，second，finally等)以便使圖與圖之間內(nèi)容過渡自然，脈絡清晰，層次分明。組句成文時還要求行文的文理通順，意思連貫與流暢。因此，我們在做書面表達題時，可以把作狀語用的副詞(尤其是時間副詞)、副詞短語或副詞從句提至句首，使得上句的尾部與下句的首部相互呼應，以收到連貫的效果。

he likes english.

he gave me a new dictionary.

在文章結(jié)尾時適時、適當?shù)厥褂靡恍┍硎厩楦幸蛩氐木涫娇墒刮恼陆Y(jié)尾很精彩，顯得自然、得體。

書面表達屬主觀性試題，閱卷的主觀印象直接關(guān)系到得分。主觀印象之一就是書寫水平。因此，考生在做看圖作文時，要做到書寫認真，字跡清楚，排除空心句號、亂涂亂寫的陋習。字體以斜體行書為好，不可寫一種似圓體又不是圓體的怪體。注意單詞拼寫要正確，文章在試卷中的位置要適中，最好分上、下兩部分。不難想象，這樣一份字跡清晰，卷面整潔，標點得當?shù)脑嚲碓诟呖奸喚碇惺菚酶叻值摹?/p>

總之，做好nmet看圖作文，要做到：要點明確，行文流暢，多用簡單句，結(jié)尾精彩，書寫工整。

看圖英語篇四

為了進一步推進素質(zhì)教育，深化新課程改革，激發(fā)學生對英語學習的興趣，提高學生英語的聽、說、讀、寫能力，我校開展xx年“英語節(jié)”系列活動。并借活動的契機，營造濃厚的英語學習氛圍，分享英語教學成果，展示學生的英語才能。讓每個孩子找到自己身上英語學習的潛力，增強自信心，增強開口講英語的能力，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

充分挖掘每個學生的潛質(zhì)，力爭使每個孩子人人參與、人人快樂、人人有收獲。讓校園英語節(jié)成為每個孩子的節(jié)日，讓每個孩子從輕松愉快的活動中感受英語、應用英語、體驗學習英語的快樂?讓每個孩子在活動中找到自信，讓英語走近每個孩子，使他們想說、敢說、能說、樂說。

to do the most，to show the best．盡力做，秀最佳。

1、以“活動”激發(fā)興趣英語教學提倡寓教與樂、寓學于樂的教學過程。興趣是學生學習英語的動力，英語節(jié)系列活動就是激發(fā)學生對英語學習的興趣，使學生樂于其中、學于其中。

2、以“活動”形成自主:通過活動培養(yǎng)形成“自主”的學習方式，是學生學習主體得以實現(xiàn)的基本形式，在充滿樂趣的學習活動氛圍中，學生積極參與主動實踐，嘗到了成功。在成功中建立學習的自信心和增強進一步學習的欲望，使學生形成自主學習意識。

3、以“活動”促發(fā)展通過活動來培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫能力，使學生語言能力得到發(fā)展，綜合素質(zhì)得以提高。

xx年xx月xx日

1、“慶六一賀卡設計”評比活動。

對象:三年級學生

要求:學生自愿報名參加，每班選取三張設計好的賀卡上交英語組，內(nèi)容為表達美好心愿及衷心祝福，采用手寫設計。

2、英語基本功——書寫比賽活動。

對象:四年級學生

要求:各班自行組織初賽，每班再推選3位書寫能力較強的學生參加四年級段的書寫比賽。內(nèi)容由英語老師定。班級內(nèi)優(yōu)秀作品帖至班級墻壁，獲獎作品學校櫥窗內(nèi)展示。

3、英語手抄報比賽活動。

對象:五年級學生

4、英語看圖寫話(命題作文)

對象:六年級學生

要求:各班自行組織選拔，推選4位同學參加決賽。看圖寫話的內(nèi)容和紙張由老師提供。

對象:三—六年級學生

人數(shù):三、四年級每班3人，五、六年級每班4人。

形式:三-——四年級:簡短的自我介紹和歌唱(可以選取書本的、也可以選取課外的歌曲)

五--六年級:自我介紹和美文朗誦

6、根據(jù)英語節(jié)的活動評比出:

(1)設計獎

(2)書寫獎

(3)寫作獎

(4)口語獎

1、“兒童節(jié)賀卡設計”評比活動暫定5月5日中午

2、英語基本功——書寫比賽活動暫定5月6日中午

3、英語手抄報比賽活動暫定5月7日下午

4、英語看圖寫話比賽活動暫定5月8日中午

5、英語口語比賽暫定5月14日下午

在“英語節(jié)”期間學生值勤、師生之間問候、學生之間問候提倡用雙語交流，充分拓展“英語校園”的空間。

1、三至六年級學生全體，快樂合作，生動活潑，以校為本，和諧發(fā)展。

2、每項活動均應精心設計，有專人負責，確?；顒淤|(zhì)量，增強活動吸引力。

3、營造氛圍，豐富多彩，創(chuàng)設我校濃厚的英語特色校園氛圍，確保活動有條不紊。

4、工作人員:英語組成員。