每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

一節(jié)有趣的活動(dòng)課作文字 一堂有趣的活動(dòng)篇一

終于等到了星期一下午的最后一節(jié)課。下課時(shí)，語(yǔ)文老師就在黑板上寫(xiě)了大大的五個(gè)漢字：“我愛(ài)你—漢字”。上課鈴聲響了，何亦欣同學(xué)宣布今天的活動(dòng)開(kāi)始，我們都非常激動(dòng)。我喜歡第一小組：“街頭錯(cuò)別字小組”，它們是以兩個(gè)小品為主，講的是：有一天，有這么三個(gè)人，它們?cè)诮诸^走著，看到路邊一塊牌子赫然寫(xiě)著“前方施工請(qǐng)繞道行走”。其中有一個(gè)人把“施工”認(rèn)成了“拖工”其它兩個(gè)人都繞道行走，另外一個(gè)人就問(wèn)道：“你們干嘛繞道行，不是在拖工嗎？”，另一個(gè)人笑著說(shuō)：“哪是施工，不是拖工”！

這個(gè)故事告訴我們：生活中，我們應(yīng)該學(xué)好語(yǔ)文，掌握好漢子的發(fā)音及應(yīng)用，稍不留心，就會(huì)釀成大錯(cuò)。上面小品中自認(rèn)“拖工”的人就會(huì)闖入施工禁地，對(duì)人對(duì)己或許產(chǎn)生諸多麻煩。

日常生活工作中因漢字誤聽(tīng)而引發(fā)的鬧劇頻頻發(fā)生。下面還有一個(gè)小品就是很好的佐證：以前，有一個(gè)人叫宋清友乘坐火車(chē)等待出發(fā)，忽然，聽(tīng)到廣播：“送親友的同志請(qǐng)下車(chē)，火車(chē)將要出發(fā)了！”，宋清友迅速放好自己的行李，急忙下車(chē)。很快，火車(chē)離站了。宋清友傻傻地呆在站臺(tái)，半天才楞過(guò)神，急忙去問(wèn)站臺(tái)服務(wù)員：“你們用廣播把我叫下來(lái)，到底有什么事？現(xiàn)在火車(chē)都走了，我的行李還在車(chē)上呢”！站務(wù)員說(shuō)：“我們并沒(méi)有叫你下車(chē)?。俊?，“怎么沒(méi)有，我剛才分明聽(tīng)到廣播里叫：宋清友同志下車(chē)的，現(xiàn)在我下車(chē)了，又說(shuō)沒(méi)有叫我下車(chē)”，站臺(tái)服務(wù)員一時(shí)語(yǔ)塞，哭笑不得。

這個(gè)小品告訴我們，在聽(tīng)廣播或收音機(jī)……一定要聽(tīng)清楚，注意辨別語(yǔ)音和漢字內(nèi)容，否則會(huì)丟東又落西，搞出令人啼笑皆非的鬧劇。生活中此類(lèi)笑話不勝枚舉，還望我們謹(jǐn)記漢字，學(xué)好漢語(yǔ)，發(fā)揚(yáng)光大。

我喜歡這節(jié)活動(dòng)課，它讓我明白了漢字的重要性和認(rèn)錯(cuò)漢字的危害性。在日常生活中，我們不能因認(rèn)、聽(tīng)錯(cuò)漢字而犯錯(cuò)！

一節(jié)有趣的活動(dòng)課作文字 一堂有趣的活動(dòng)篇二

“哈哈哈”一陣陣笑聲從某個(gè)教室里傳出來(lái)。我們正在玩著“嘗味道、猜味道”的游戲。這個(gè)游戲可有趣了呢！

活動(dòng)開(kāi)始前，老師先說(shuō)好規(guī)則：活動(dòng)的規(guī)則是，把全班人數(shù)平均分成a、b兩個(gè)組，兩個(gè)組分別派出兩名成員來(lái)嘗味道，對(duì)方組來(lái)猜這杯水的味道是什么？味道有六種：分別是酸、甜、苦、辣、咸，還有一種是最特殊的，就是沒(méi)有味道。猜的成員可以看著嘗的人的表情、動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行猜測(cè)，嘗的成員則需要迷惑對(duì)方，就是假如這杯水是苦的，你需要裝作很甜的樣子。

規(guī)則講完后，活動(dòng)就馬上開(kāi)始了。老師先從a和b組中各選兩名成員，然后先讓a組的人來(lái)嘗，我們來(lái)猜。我的心砰砰直跳，既激動(dòng)又興奮，因?yàn)檫@是第一次做“偵探”。

老師讓我們組先轉(zhuǎn)過(guò)頭，不能看。我深思著：這也太難猜了吧，完全要靠蒙，蒙得也不一定對(duì)，所以這輸?shù)煤翢o(wú)懸念。開(kāi)姑猜測(cè)了，只見(jiàn)兩位同學(xué)先聞了聞味道，感覺(jué)沒(méi)什么特別，就往嘴里倒了一口。不料，眉頭一皺，就感覺(jué)事情不太妙。我思索著：眉頭一皺，肯定不是甜也不是辣，但如果這是他們裝的呢？只好見(jiàn)機(jī)行事了，有一位同學(xué)突然靈機(jī)一動(dòng)：“一口把水干了！”這個(gè)方法妙呀！一口喝下去就不信你能忍住！一開(kāi)始他們聽(tīng)到了也很吃驚，但還是一口喝了下去，更奇怪的是，他們竟然毫無(wú)感覺(jué)、面無(wú)表情！我懵了：啥表情都沒(méi)發(fā)生，這游戲還咋玩啊！有一個(gè)人提示了我們一句：“告訴你們其實(shí)是酸的?！钡珨橙说脑捳δ苄拍?。最后我們一致決定是甜。我覺(jué)得可能是酸，但結(jié)果不出我所料，我們輸了。

第二局，我們派了兩位同學(xué)去嘗。利用了巧妙的騙局和精深的演技迷惑了對(duì)方，我們扳回一局。

最后雖然我們還是輸了，但開(kāi)心最重要。這個(gè)游戲的意義重大，讓我們享受了人生的“甜酸苦辣咸”，讓我十分難忘。

一節(jié)有趣的活動(dòng)課作文字 一堂有趣的活動(dòng)篇三

同學(xué)們一聽(tīng)今天的作文課是活動(dòng)課馬上神采飛揚(yáng)起來(lái)，仿佛接下來(lái)的學(xué)習(xí)只是游戲而不是課程的一部分。那是，誰(shuí)叫我們就是一群給點(diǎn)陽(yáng)光就燦爛的孩子呢！今天的游戲也特別給力，叫“甩掉煩惱”！

游戲規(guī)則很簡(jiǎn)單：全班同學(xué)分成a、b兩個(gè)小組，每組派一名同學(xué)充當(dāng)代表，老師給每人發(fā)下五張便利貼，讓同學(xué)們寫(xiě)下自己在生活中和學(xué)習(xí)上的煩惱，然后將“煩惱”貼在對(duì)方代表的身上，最后在音樂(lè)聲中看那個(gè)代表能夠?qū)浪Φ酶蓛簟?/p>

第一輪游戲當(dāng)同學(xué)們還在觀望時(shí)，我自告奮勇地高舉右手，而另一組派了小孔作為代表上臺(tái)。對(duì)方組員不一會(huì)就將我身上貼滿了五顏六色的便利貼，“作業(yè)和輔導(dǎo)班太多”、“休息時(shí)間太少”、“不能養(yǎng)狗狗”甚至還有一張貼在了我的正腦門(mén)，此時(shí)的我就像一面貼滿了牛皮蘚廣告的墻壁。旁邊的小孔也和我一樣，一臉無(wú)奈地任由同學(xué)們折騰。

音響里《甩蔥歌》節(jié)奏明快的旋律傳來(lái)，游戲開(kāi)始了。我開(kāi)始瘋狂地左右搖擺，將格子短裙都晃了起來(lái)，從上面開(kāi)下去就像一朵盛開(kāi)的鮮花。全身上下的便利貼在我瘋狂旋轉(zhuǎn)的離心力的作用下被甩開(kāi)，紛紛像雪花片一樣輕輕地落下。那一刻我覺(jué)得煩惱真的在愉快的音樂(lè)聲被瞬間甩掉。側(cè)眼旁觀隔壁的小孔，他似乎沒(méi)有什么動(dòng)靜，呆呆地站在一旁，就像是在等風(fēng)來(lái)。難道他想不費(fèi)吹灰之力就讓便利貼自己掉下去嗎？不管那么多了，我的任務(wù)就是盡快把身上的“煩惱”統(tǒng)統(tǒng)甩掉。費(fèi)了九牛二虎之力我終于把便利貼都甩光了，取得了勝利，得意地向同學(xué)們比出一個(gè)勝利的“v手勢(shì)。

第二輪的同學(xué)吸取的我們前面的經(jīng)驗(yàn)，比賽更加激烈。小季和小鄧都不甘示弱地上蹦下跳，左右晃動(dòng)，甚至從講臺(tái)這邊跳到了那邊，還是有便利貼不聽(tīng)使喚，穩(wěn)穩(wěn)地黏在身上。不僅臺(tái)上選手蹦蹦跳跳，臺(tái)下觀戰(zhàn)的同學(xué)們也在加油鼓勁，有的同學(xué)在大聲提醒哪里還有“煩惱”，有的同學(xué)恨不得直接沖上臺(tái)去幫忙，其中負(fù)責(zé)拍攝的小李手舉攝像機(jī)也跟著音樂(lè)上下舞動(dòng)，導(dǎo)致視頻鏡頭也不?；蝿?dòng)，拍攝的圖像不是沒(méi)了腦袋就是缺了身子。最后還是小季取得了勝利。

雖然這個(gè)游戲不能甩掉我們真正的煩惱，但是也給我們帶來(lái)很多的歡笑與樂(lè)趣，我想其實(shí)煩惱不一定要甩光光，只要生活還有樂(lè)趣，我們就有力量去甩掉煩惱，解決問(wèn)題。