在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會覺得范文很難寫？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

ppt說課稿如何說篇一

信息技術課程是一門實踐性課程，它的主要任務是提升學生的信息素養(yǎng)，使學生掌握必備的信息技術和操作技能，培養(yǎng)學生應用信息技術解決實際問題的能力。

美國社會科學家rich moran指出“ppt是21世紀新的世界語”。上面的一份資料介紹說，目前世界上，每天至少有3億人在使用powerpoint（以下簡稱ppt）。我們無需追究這個數(shù)據(jù)是否準確，至少在我們的周圍，ppt已經成為人們學習和交流的重要信息技術工具。從頂尖級國際學術會議，到基層中小學校的課堂教學；從決定上千萬元投資項目的論證報告，到決定命運的5分鐘求職演說，無論人們是否意識到，ppt是否設計精彩，已經影響到講演者和聽眾的學習、工作、事業(yè)與人生。學好ppt，制作出一份與眾不同的ppt，對計算機專業(yè)的學生來說非常重要，甚至可以改變學生今后的職場命運。同時這也是一門考證課程，學生將于6月參加“上海市計算機應用能力考核辦公室”主辦的信息技術認證考核?？甲C這根指揮棒我們不能放棄，特別對于我們職業(yè)學校，證書更是就業(yè)的敲門磚，但僅僅通過應試教育，追求高合格率，學生能力得不到培養(yǎng)，我期望能在這種兩難的境地中探索出一種兩者兼顧的教學方式。

所使用的教材是《中文版powerpoint實例與操作》，整本教材分為八個章節(jié)。目前八個章節(jié)內容已經全部講授完畢。但我發(fā)現(xiàn)經過這樣的教學過程，學生僅僅對單個知識點有了概念，例如怎樣建立新文稿、如何插入圖片、圖表、為幻燈片設置動畫效果等等。但是到底怎樣做出精美的與眾不同的ppt，學生是沒有概念的，如何綜合運用所學知識點解決實際問題，這是我們學生最缺少的，對今后的就業(yè)更沒有幫助，而這本教材恰恰缺少綜合運用的章節(jié)。同時我認為一味追求考證合格率的高低，而忽視信息技術這門學科它本身的意義，忽視學生綜合能力的培養(yǎng)，對學生來講也是一種傷害。所以我在整本教材內容講授完畢以后，設計了六個課時的ppt綜合實踐，建立學生如何制作ppt的全局觀，從故事的角度一步步引導學生制作與眾不同的ppt。第一課時的內容是學生通過網絡收集素材并進行必要的整理；第二課時學生制作關于校園生活的ppt；本課時是第三課時，引入故事理念，學生掌握制作故事ppt五要素，然后修改前兩幅同學的作品；第四、五課時是修改學生自己的作品；第五課時是總結和評價。我想這樣的設計能激發(fā)學生的學習興趣，達到教學目的，同時更貼近學生的就業(yè)，使學生在學習中逐步形成職業(yè)素養(yǎng)。

本節(jié)課的重點不是講授技術，更多的是傳授理念。因為我認為ppt只是一個載體，任何技術都可能因為軟件、版本的變化而發(fā)生改變，但表達的思想和結構才是ppt的核心。一個好的ppt作品不在于色彩多么亮麗，圖片多么動人，動畫多么奪目，這些只是輔助的東西，而在于你的作品所表達的主題和靈魂。

如何“讓教法更貼近學生”？我認為，只有真正了解學生的需求，才能“讓教法更貼近學生”。作為教師，讓學生能夠憑借與眾不同的ppt作品在今后職場中占有一席之地，這是我的責任，也是我一直努力的方向。

學生在經過了半個多學期的學習，對制作ppt的步驟與基本方法都已經掌握，能制作出一般的ppt，但是在我批閱了學生的作品以后發(fā)現(xiàn)了一個普遍的問題：學生的ppt像流水賬，這樣的作品顯然不是教學的最終結果，更不可能勝任今后的職場。對于計算機專業(yè)的學生來說，更要顯出專業(yè)特色，制作出與眾不同、勝人一籌的ppt。根據(jù)近半年時間的學習和交流，我終于找到一個適合學生且能夠操作的方法——用故事理念制作ppt。在此基礎上，設立本節(jié)課的教學三維目標：

知識目標：學生掌握制作故事ppt五要素

能力目標：學生能根據(jù)故事主題修改ppt

情感目標：激發(fā)學生學習熱情，熱愛校園生活

初步了解職場，逐步形成職業(yè)素養(yǎng)

教學重點：學生了解可以用故事理念制作ppt

學生掌握制作故事ppt的五要素

教學難點：學生能根據(jù)故事主題修改作品

將學生分為四組，采用小組協(xié)作、互幫互助的學習方式。

1、用精彩的視頻導入本課

一段“職場ppt達人李治”的視頻，吸引學生眼球，使學生產生要學好ppt，制作與眾不同的作品的愿望。

2、教師原創(chuàng)作品與學生作品的比較

學生分析兩個作品的優(yōu)缺點，得出可以用講故事的方式來制作ppt。

3、教師引導，小組討論，案例分析

師生共同歸納制作故事ppt的五要素：用故事串起你的ppt；簡潔即美；字大且少；畫面設計；音樂氣氛。

4、設置職場面試情景，布置本節(jié)課任務

5、展示作品，體驗成功

6、總結。師生共同歸納總結修改ppt的路線圖：

我的ppt講故事了嗎？——刪去總結和評論文字，重新設計故事；

我的故事吸引人嗎？——發(fā)現(xiàn)讓自己感動的故事，重新設計故事細節(jié)；

ppt畫面給人印象深嗎？——選擇更好的畫面，對畫面進行適當加工；

ppt畫面上的文字簡潔嗎？——修改文字，做到簡潔、生動、有趣、富有哲理；

ppt的音樂優(yōu)美好聽嗎？——修改音樂，做到優(yōu)美、動聽、與畫面配合一致。

7、推薦學習資源，引導學生探究學習

在完成任務過程中最可能出現(xiàn)的問題是學生對校園故事沒有構思，在課堂上想不出ppt的故事主題。我的解決策略是：盡量講述發(fā)生在學生身邊的真實故事；開始故事的融入不要太長，引導同學從講述一件事開始，慢慢地學會講故事；故事也可以演變?yōu)橐粭l線索；精彩的故事從標題開始，一個精妙的標題能迅速抓住觀眾的眼球，讓你的ppt熠熠生輝。

在日常教學當中經常讓同學欣賞優(yōu)秀的作品，和語文老師溝通，加強學生的寫作訓練，形成寫周記的習慣，記錄發(fā)生在校園的點滴故事。

1、本節(jié)課以真實的職場案例引入教學任務，這樣的引入方式吸引了學生的眼球，為教學的展開打好了基礎。

2、改變常規(guī)的ppt制作教學，更多的是傳授理念，將故事融入ppt制作，教會學生制作故事ppt，激發(fā)學生的學習興趣和熱情，真正做到學以致用。

3、每位學生制作自己的個性化作品，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造力。

4、展示作品，學生體驗成功。職業(yè)學校的學生在小學、初中大多數(shù)都是學習的失敗者，作為教師要給學生搭建一個展示自己的平臺，讓學生獲得成功，樹立學習自信，體驗到學習的樂趣。

通過本節(jié)課的教學設計和講授，基本達到了知識、技能和態(tài)度三方面的目標，學生修改后的作品較之前確實有了大的改觀，但可能由于時間關系，同學們完成的作品會略顯粗糙，在課后還需要進一步修改和完善。

我認為最重要的是通過本節(jié)課學生的ppt制作理念有了改變，學生的作品完成了美麗的蛻變。作為教師，能夠從中不斷地學習，不斷地鉆研專業(yè)知識，收獲頗多，雖然過程即艱難又痛苦，但我很快樂，因為我也經歷了美麗的蛻變。

在教學中，我一直和學生共同分享這樣的理念：ppt不是技巧，是一種工作態(tài)度，是一種創(chuàng)意，是一種藝術；只要用心，我們就是事業(yè)的主人，是生活的主人，是快樂的主人！

ppt說課稿如何說篇三

powerpoint是小學信息技術中的重要教學內容，用它可以制作各種優(yōu)秀的演示文稿，它可以為我們的學生進行各類學習活動特別是開展綜合實踐活動制作電子作品提供平臺。所以學好powerpoint至關重要。

（一）教學目標

1、使學生了解powerpoint20xx，學會啟動powerpoint20xx選擇幻燈片版式的方法。

2、學生掌握在幻燈片上文字輸入、格式設置的方法。

3、學生理解建立新幻燈片和插入幻燈片的不同命令。

4、能用powerpoint20xx制作兩頁幻燈片。

（二）能力目標

1、激發(fā)學生的創(chuàng)造性，能設計出不同形式的幻燈片。

2、培養(yǎng)學生合作學習的能力。

3、培養(yǎng)學生欣賞他人作品以及評價他人作品的能力。

（三）情感目標

1、分小組活動，學會與他人合作。

2、在設計過程中注意他人的版權。

1、能制作兩頁含有文本和藝術字的幻燈片。

2、小組合作、研究、制作出作品。

課件——

本案例教學主要面向的是小學六年級的學生。在這個階段的學生自我調節(jié)以及控制能力都相對比較差，注意力也比較容易分散，學習往往從興趣出發(fā)。

學生是學習的主體，是意義建構的主動者，以具體形象思維為主，并逐步向抽象思維過渡，同時由于powerpoint的趣味性濃，動手實踐性強的特點，學生的學習積極性較高，樂于探索、勇于創(chuàng)新。該階段的學生具備了一定的信息素養(yǎng)，掌握了基本的信息技術的知識和技能，能夠初步自學powerpoint?；谝陨纤伎?，我擬采用情景教學法和任務驅動法，利用建構主義的理論，創(chuàng)建學習環(huán)境，讓學生在問題解決中學習。

（一）激趣導入

同學們，你們知道學校的科技特色嗎？是風箏。每年的

你們看到的畫面有什么特點？（回答問題）它們都是用powerpoint20xx這個軟件制作的，它的中文名字叫“電子幻燈片”。今天這堂課，我們就來學習這一內容。

（二）教學新課

1、啟動powerpoint20xx

powerpoint20xx和我們前面所學的word20xx都屬于office辦公軟件之一，它們在操作上有許多相似之處，同學們能不能用啟動word20xx的方法找到它？

師根據(jù)學生的回答，演示給學生看。（板書：啟動）

2、新建第一頁幻燈片

（1）師說明：這時，屏幕上顯示的是“powerpoint”的對話框，我們一般選擇空演示文稿，再單擊“確定”按鈕，就彈出“新幻燈片”對話框。

在這個框中列出了各種幻燈片的版式。今天，我們選擇“標題幻燈片”版式，師用鼠標單擊左上方的“標題幻燈片”版式，再單擊“確定”按鈕。這時，在“powerpoint”窗口的編輯區(qū)中就出現(xiàn)了所選版式的第一張幻燈片，師介紹標題欄、菜單欄、工具欄等，現(xiàn)在就可以制作幻燈片了。

（板書：新建）

（2）我們單擊“單擊此處添加標題”框，輸入文字“李老師歡迎您！”。再單擊“單擊此處添加副標題”框，輸入“作者：城北學校李老師”。我們還可以選定文本，單擊格式工具欄中的按鈕，對字體、字型、字號、顏色、對齊方式等進行設置。這樣，第一張幻燈片就完成了。大家有沒有看明白了？想不想試一試？下面請大家自己動手作一張幻燈片。

今天，我們學習了powerpoint的基本知識，在這個學習中我們體驗到了信息技術在我們生活中的作用，并且展示了你們的聰明才智，今后，你們肯定會設計出更好的作品。

ppt說課稿如何說篇四

powerpoint是微軟辦公自動化軟件office20xx中的一個極為重要的組件，它可以將文字、圖象、聲音、動畫等多種媒體匯集在一個作品中，用它制作多媒體演示文稿，簡單方便，較容易微學生所接受，很容易引起學生的興趣。powerpoint也將成為學生今后進行其它學科的學習展示作品、學習成果的強有力工具。而且，四年級學生已經學過word20xx的操作，對powerpoint的許多菜單、工具的操作會有種似曾相識之感，這些都有助于學生輕松進入powerpoint的多媒體世界。教學目標：認知目標：了解powerpoint20xx；學會啟動powerpoint，選擇版式的方法；掌握幻燈片上文字的輸入，格式設置的方法；理解建立新幻燈片和插入幻燈片的不同命令。能力目標：能用powerpoint制作兩頁幻燈片；具有一定探索新應用軟件的能力；培養(yǎng)自主、協(xié)作能力。情感目標：從多媒體演示文稿的制作過程感受信息技術的魅力而產生愉悅并受到感染；感受信息技術的價值，教學重點：初步制作兩頁含有文本和藝術字的幻燈片。教學難點：“新建”命令和“新幻燈片”命令，背景顏色設置。

對于新的應用軟件，關鍵在于激發(fā)學生的學習興趣，對學習對象迅速產生親近感，powerpint與word同屬一個家族，非常利于學生比較發(fā)現(xiàn)它們相似的地方，基于本課內容的特點，本課主要采取“情境法”、“比較發(fā)現(xiàn)法”、“任務驅動法”等教學方法。注重從分調動學生的學習積極性和自主學習能力，變被動接受位主動獲取，力促課堂教學在生動有趣、愉悅的氣氛中展開。

建構主義理論強調以學生的自主建構為核心，便學生為知識的灌輸對象為學習活動的主體。本課通過自主探索，小組討論，協(xié)作交流等方式，幫助學生在不斷探索，不斷交流、不斷評價中自然達成學習目標，改善學習方法，轉變學習方式，提高學習能力。

硬件：piii級別以上標準機房。軟件：windows98操作系統(tǒng)、多媒體教學軟件一套（也可等同于此的其他軟件）、powerpoint20xx、集圖文聲像于一身的優(yōu)秀演示文稿。

（一）、情境導入、激發(fā)興趣為學生展示powerpoint生動實例讓學生感受powerpoint的廣泛應用和魅力，在欣賞、贊嘆之余，教師順勢提出：這都是powerpoint的功勞，這里面既有文字、圖片、聲音，又有動畫，效果非常好，你想不想也來用powerpoint做一個電子幻燈片？通過本學期的`學習，相信大家一定能制作出更精美的幻燈片來。興趣是最好的老師，如果學習者對學習產生強烈的興趣，他必將力排外界各種干擾，發(fā)揮個體強大的內驅力參與到學習活動中。

（二）、任務驅動，自主探究任務一：啟動powerpoint。學生機廣播，教師介紹powerpoint與word都是微軟公司出品的office20xx辦公組件，有很多相同之處，你能聯(lián)系word的啟動方法來啟動它嗎？交流啟動的幾種方法。任務二：新建幻燈片。教師緊接著啟動界面，在“新建演示文稿”的窗口演示建立“空演示文稿”，在彈出的“新幻燈片”對話框內選區(qū)自動版式中的“標題幻燈片”，學生比較“新建演示文稿”和“新幻燈片”，討論交流；學生操作，在第一張幻燈片上的相應框內輸入文字（以“我的焦小我的家”為題作為本課任務，介紹自己的母校，本頁添加校名、班級、姓名等文字），設置字體、字形、字號、顏色、對其方式等完成本次任務。教師巡視指導。指名學生上前演示，學生評價。

（三）、引導自學，探索發(fā)現(xiàn)任務三：插入新幻燈片。說明優(yōu)秀的演示文稿要充分表現(xiàn)某一主題往往需要多張幻燈片，學生自學課本p156頁第二節(jié)，同桌合作，交流，完成插入第二張幻燈片，指名完成的出色的組選派一名代表上前演示，全班交流。任務四：給幻燈片插入“藝術字”和“文本框”。（內容為美麗的校園、敬愛的老師、親密的伙伴等，鼓勵學生自己設計小標題）由于學生已有在word中插入藝術字和文本框的基礎，因而教師的作用就在于引導學生實現(xiàn)知識的遷移。這個環(huán)節(jié)讓學生自由選擇學習方法，可以是獨立自學課本，可以是4人組成學習小組進行合作學習，也可以是主動邀請老師加入探討等。選派代表演示，學生總結評價。任務五：設置背景顏色。對初步完成的作品進行美化。這一部分對于學生熟悉的word來說是陌生的，教師可把操作錄制成教學軟件讓學生自學嘗試，也可直接演示。任務六：保存文件。

（四）、個性練習，提高技能。在此基礎上，提出讓學生制作兩頁簡單的演示文稿——個人簡介。這個環(huán)節(jié)給予學生充分的空間，題目可以自擬，幻燈片內容可以自定，充分體現(xiàn)個性，展示學生個性。教師巡視指導。

（五）、評價反饋、指導激勵指名學生展示作品，然后學生進行交流，評價。評價先由學生自評，再由其他學生評，教師從主題鮮明、內容生動、色彩協(xié)調、操作正確、敘述有條理等方面指導學生評價，最后教師評價（還可進行優(yōu)秀協(xié)作小組評選）。縱觀全課，以任務驅動為主線，充分發(fā)揮學生的自主學習能力，教師適時點撥指導，讓學生的個性得以張揚，創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)。