讀后感是種特殊的文體，通過對(duì)影視對(duì)節(jié)目的觀看得出總結(jié)后寫出來。這時(shí)候最關(guān)鍵的讀后感不能忘了。那要怎么寫好讀后感呢？下面是我給大家整理的讀后感范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

讀后感字 讀后感字篇一

這篇小說主要是寫了兩個(gè)不同的空間——現(xiàn)實(shí)和虛擬的世界，這兩個(gè)不同的空間有著天壤之別。我認(rèn)為我們應(yīng)該做好現(xiàn)在的事，不要胡思亂想。

在現(xiàn)實(shí)的生活中不少同學(xué)也正像小說中的唐克那樣，因?yàn)闆]有好好學(xué)習(xí)就在收銀時(shí)鬧下了很大的笑話，所以我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，不然的話什么事也做不好。

我們的人生就像一場虛擬的夢，但是做的是美夢，還是惡夢？是精彩紛呈的夢，還是平談無味的夢？這就要我們?cè)诋?dāng)下努力，不該虛度一日。所以我們應(yīng)該：珍惜永久，愛在當(dāng)下。

作文點(diǎn)評(píng)：

作文語言通順，“珍惜永久，愛在當(dāng)下”的結(jié)論也總結(jié)得較好，但在復(fù)述唐克的故事時(shí)，復(fù)述的內(nèi)容不大能夠體現(xiàn)作文的結(jié)論。復(fù)述的內(nèi)容應(yīng)該配合結(jié)論與主題。

讀后感字 讀后感字篇二

朋友借了我一本書，名字叫《窗邊的小豆豆》。看過之后，我立刻覺得自己受益匪淺。

這本書記敘了作者上學(xué)時(shí)的真實(shí)故事：作者因淘氣而被退學(xué)后，來到了巴學(xué)園。在小林先生的愛護(hù)和引導(dǎo)下，那個(gè)不安分的小豆豆逐漸變成了有禮貌的好孩子?？傊?，在巴學(xué)園，她改變了自己的一生。

這本書里每一篇文章都蘊(yùn)含了深刻的人生道理，如：健康樹皮講述天真的小豆豆相信賣“咬一咬就知道自己是否健康的樹皮”的大哥哥，買了一塊樹皮，并執(zhí)意讓所有的同學(xué)與親人都咬一遍，了解大家都很健康。小林先生心知肚明：這種樹皮誰藥都不會(huì)覺得苦，但他沒有對(duì)高興的小豆豆說出這個(gè)“秘密”，而是應(yīng)和著小豆豆 ，自己心里也非常愉快。并且，他看到小豆豆如此善良，心里還覺得很欣慰呢！

想必大家也覺得忽然間明白了許多吧！小林先生并不打破一個(gè)孩子快樂的想法，盡管，令他快樂的事是不切實(shí)際的；小林先生還非常注意學(xué)生的一點(diǎn)點(diǎn)小事，孩子們的一點(diǎn)進(jìn)步都會(huì)令他十分欣慰。

小林先生把孩子們的性格鉆研得十分透徹，不破壞他們美好的理想，而且使用各種方法讓他們覺得“自己很棒”、“自己是對(duì)的”。小林先生在教育上煞費(fèi)苦心，這一切都是為了孩子的明天更加美好！可是，社會(huì)上還有許多人對(duì)他，對(duì)巴學(xué)園有著誤解，可是小林先生卻并不在意，全心投入到教育上……這在后來，世界上，恐怕是空前絕后，沒有第二個(gè)人了吧！

小林先生，令我們敬佩，他冷靜，善解人意。曾經(jīng)那個(gè)天真作者，使我們發(fā)笑，感到她的可愛。

這本書，還是由你自己去好好讀讀吧！

讀后感字 讀后感字篇三

這個(gè)暑假，表姐推薦了一部名著——《歐也妮·葛朗臺(tái)》給我看。讀完后，我感慨萬分。

歐也妮的父親，也就是老葛朗臺(tái)，他是釀葡萄酒的，非常富有。同時(shí)，他也有著有錢人的性格——吝嗇。

有一天，歐也妮的堂弟來了，她對(duì)這個(gè)從巴黎來的小伙子一見鐘情。但當(dāng)堂弟知道自己的父母親因?yàn)槠飘a(chǎn)而自盡后，傷心不已，整日茶不思，飯不想。是歐也妮給了他前進(jìn)的動(dòng)力，是歐也妮求著老葛朗臺(tái)挽回他的名聲。后來，他們彼此私定終身！

歐也妮慈愛的母親因受不了病魔的折磨去世了。堂弟出海了后，老葛朗臺(tái)也去世了。一筆巨大的財(cái)產(chǎn)落到了她的面前。歐也妮是一位偉大的女性，雖然她也很“吝嗇”，但她的大半財(cái)產(chǎn)都捐給了慈善機(jī)構(gòu)和教育，這是老葛朗臺(tái)從沒做過的事。她的善良和富有吸引了眾多追求她的人，但她一個(gè)都看不上——她在等她的堂弟回來。

但是，她萬萬沒有想到，堂弟出海后，整日花天酒地，早已忘記了那個(gè)深愛著他的堂姐歐也妮了。直到他給她回信的那一天，歐也妮才死了心。不過，即使是這樣，她直到死去也一直單身！

歐也妮·葛朗臺(tái)就是這樣一位對(duì)愛情忠貞不渝的女性。她善良、美麗、執(zhí)著，可她卻落得了這樣的下場。而她的堂弟呢，為了金錢和地位，拋棄了歐也妮，拋棄了愛情，拋棄了尊嚴(yán)，他是個(gè)令人唾棄的討厭鬼！想當(dāng)年，葛朗臺(tái)老先生在世時(shí)，歐也妮什么都想著她的堂弟，無論老葛朗臺(tái)怎樣罵她，她都不聽，繼續(xù)執(zhí)著地順從她的堂弟。

故事的結(jié)局是凄美的，令人感觸甚多。歐也妮最美好的是天真，但也正是這一點(diǎn)，使她落得了這個(gè)下場！她所獲得的和她所失去的，該怎樣盤算計(jì)較呢？也許她看得很清，也許她當(dāng)局者迷。

這本書似乎沒有太多我們所學(xué)習(xí)的課文里所謂的佳句錦段，但作者對(duì)復(fù)雜人性的刻畫，對(duì)那個(gè)時(shí)代社會(huì)生活的寫實(shí)卻能打動(dòng)我。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)歐也妮的執(zhí)著與善良，畢竟現(xiàn)在的社會(huì)，像她這樣的女性已經(jīng)很少了。

讀后感字 讀后感字篇四

精美段落摘錄： 因?yàn)橛變簝和男撵`暫時(shí)還不受限制。即使被抱走，幼兒也只會(huì)簡單放棄，并把興趣轉(zhuǎn)移，有的家庭有著友愛和寬容，這樣一種氛圍就是對(duì)兒童的愛！在愛中，兒童才可以無拘無束，他的興趣才會(huì)不斷涌現(xiàn)，隨機(jī)產(chǎn)生、變化和拓展。

愛。能把各種場所變成兒童的家。

在兒童自己的家中，大多數(shù)孩子都可以自由的支配自己的身體，以便學(xué)會(huì)感受身體的每一部分，把握身體的行為，從而達(dá)到身體上的獨(dú)立。他依靠對(duì)自己身體的支配來探索身體的智慧和身外的世界，發(fā)展內(nèi)在的天賦和身體敏銳的感覺以開發(fā)他的心理領(lǐng)域，以此上升到頭腦，這是他未來一切發(fā)展的開始。

自己的感悟：

通過這幾小段話，以及書中講到的實(shí)例，我切實(shí)地感受到，在孩子的成長過程中我們不應(yīng)給與太多的阻礙，因?yàn)楹⒆觽儚膭偝錾膵雰洪_始真的就是一個(gè)“空白”。為什么說是“空白”呢？嬰兒剛出生時(shí)的哭、自己手和腳的動(dòng)等等這一切的行為，他們自己都不知道，也就是說這些動(dòng)作根本就不受大腦的控制。他的開始懂也源于他對(duì)事物的探索。

書中講到了一個(gè)實(shí)例，一個(gè)1歲的嬰孩小曼曼對(duì)一個(gè)帽子產(chǎn)生了好奇，把帽子給他后，他用嘴啃、用腳踩，坐在上面。當(dāng)看到他做這些的時(shí)候，我們大多數(shù)人可能會(huì)從孩子手里拿過帽子放到一邊，或是直接給他戴到頭上，但作者卻沒有，而是任由孩子自己探索，給孩子這樣一個(gè)機(jī)會(huì)。最終，小曼曼把帽子戴在了頭上，雖然不合適，但也沒有給他摘下來。相對(duì)于我們一貫的做法，無疑作者的做法是給了小曼曼獨(dú)自探索的機(jī)會(huì)。而我們就往往會(huì)把自己的經(jīng)驗(yàn)直接移到孩子身上，或是直接剝奪孩子接觸這個(gè)事物的機(jī)會(huì)，這樣就忽視了孩子的想法，讓孩子喪失了探索的機(jī)會(huì)。

其實(shí)孩子跟我們一樣，都是在摸索中前進(jìn)的，試問，如果我們連摸索的機(jī)會(huì)都不給孩子，又如何讓孩子有更多的進(jìn)步呢？又如何要求他們更好的成長呢？我們以為的讓孩子走我們給出的捷徑，恰恰是剝奪了孩子自己摸索的機(jī)會(huì)。