讀后感，就是看了一部影片，連續(xù)劇或參觀展覽等后，把具體感受和得到的啟示寫成的文章。那么該如何才能夠?qū)懞靡黄x后感呢？以下是小編為大家搜集的讀后感范文，僅供參考，一起來看看吧

《父親的菜園》讀后感字篇一

略讀課文對(duì)于我們這些年輕老師來說，非常喜歡選擇出來作為公開課的教學(xué)內(nèi)容，但是，究竟上課的方法對(duì)不對(duì)？是否經(jīng)常給了別人一種上成精讀課的感覺？

虞大明老師在初讀課文過程中，讓學(xué)生畫出描寫菜地的詞語，讓我很吃驚，我們平時(shí)都是給學(xué)生時(shí)間去思考，挖掘文本，可是他卻催促學(xué)生要做到一目十行，速度要快，要掃讀，快讀，四年級(jí)的孩子能做到這樣真的不容易，而且，虞大明老師應(yīng)該心里是在暗示學(xué)生，不要放棄，學(xué)會(huì)跳躍，學(xué)會(huì)撲捉，提取有效信息。

在第二次接觸文本中，畫出印象深刻的句子，他又是從一個(gè)男生劃句子的方法來舉例教育孩子們?nèi)绾稳ギ嫞瑢W(xué)生從這一次次的訓(xùn)練中得到了速讀能力，也提高了語文閱讀素養(yǎng)。

我們發(fā)現(xiàn)，課堂上的虞老師的總是不急不躁、不緊不慢地躲在學(xué)生后面“鼓搗”。從本課對(duì)精讀點(diǎn)與略讀點(diǎn)的選擇，我們可以猜見虞老師的取舍原則：一是深悟內(nèi)容的需要，二是學(xué)習(xí)語言的需要，三是訓(xùn)練寫法的需要。因?yàn)榈?自然段的動(dòng)作描寫，第9自然段的語言描寫，都是本文中最有表現(xiàn)力的語段，最能體現(xiàn)父親的品質(zhì)、寫法的特點(diǎn)以及語言的張力。

在《父親的菜園》里，我們讀到了父親的對(duì)這片土地的熱愛；在虞大明老師的課堂中，我們看到了語文的落地扎根、枝搖葉茂。這，應(yīng)該感謝虞大明這位睿智的園丁。

《父親的菜園》讀后感字篇二

今天，我們學(xué)習(xí)了《父親的菜園》這篇課文，它深深地打動(dòng)了我。

課文主要講的是“父親”通過艱辛的努力，在荒涼而貧瘠的山坡上為家人開辟出了一處菜園。

這是一位執(zhí)著、勤勞的父親，他選擇了一塊相對(duì)平緩的坡地，作為菜園的基地。每天天還有亮，他就扛著鋤頭，挑起箢箕上山去，直到傍晚，才挑著一擔(dān)柴草回家來。在父親的精心照料下,死黃土變成了足有三四分翻過的土地，然而，一場(chǎng)暴雨將父親的心血沖得一干二凈。

面對(duì)困難，這位執(zhí)著勤勞的父親卻沒有氣餒.他又在菜地的兩邊砌上石墻,由從山下挑土上來,父親的雙肩紅腫,腳也磨出了泡.但他并沒在意.，終于蓋住了那可怖的巖石。父親堅(jiān)韌不拔的毅力，靠自己的雙手“創(chuàng)造”了一塊新菜園，父親笑了。

讀到這里，對(duì)“父親”的敬佩和感激之情油然而生。他堅(jiān)毅、勤勞、不畏艱辛、堅(jiān)忍不拔、熱愛土地、熱愛勞動(dòng)的精神感動(dòng)著我，多么平凡的父親，卻又是那么偉大的父親。

他的目標(biāo)很小，只是為了開一塊菜園地，讓全家吃上新鮮的蔬菜，但這個(gè)目標(biāo)里卻飽含著他對(duì)家人濃濃的愛，為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，他是那么執(zhí)著，那么不辭辛勞，我佩服他那執(zhí)著的精神。

我由此想到自己，在學(xué)習(xí)上我不正是缺乏這種執(zhí)著精神嗎?

“執(zhí)著，是成功的基石。”我想，這就是《父親的菜園》給予我的啟示。