每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

課堂有點酷篇一

機會來了，5月9日，著名兒童文學(xué)作家彭緒洛應(yīng)邀來安康，做《尋找丟失的勇氣》專題講座，我們五一班的同學(xué)有幸前去聆聽講座，和作家近距離接觸。

9日清晨，迎著明媚的陽光，我們懷著激動的心情，在老師的帶領(lǐng)下，來到培新小學(xué)。我們在指定的區(qū)域內(nèi)就坐，大家把期待的目光投降主席臺。八點三十分，彭老師邁著矯健的步伐走上臺，全場爆發(fā)出一陣熱烈的掌聲。

彭老師頭戴一頂黑色棒球帽，身穿一件灰色上衣，看起來樸素而親切，他用洪亮的聲音向大家問好。接下來，一場別樣的文學(xué)盛宴在輕松的談話中展開。

彭老師首先給我們分享他的寫作秘訣，他告訴我們，他的創(chuàng)作靈感來自于平時的廣泛閱讀和知識積累。希望我們課余時間要多讀書，在閱讀中找到勇氣和自信，找到自我和靈魂的歸屬。彭老師繪聲繪色地講述了他探秘羅布泊、樓蘭古國、塔克拉瑪干沙漠等異域的非凡經(jīng)歷。他徒步穿越敦煌段雅丹城，神農(nóng)架無人區(qū)和古蜀道探險，即使在野外，他每天晚上都堅持寫作，記錄探險過程中的遇到的危險和自己的心理感受以及得到的啟示。大家聽的心馳神往，嘖嘖贊嘆。我被彭老師這種敢于嘗試的精神和他強大的意志力深深的感動，心中的敬佩之情油然而生。彭老師用他自己的親身經(jīng)歷告訴我們，不僅要暢游在書籍的海洋中，還要走到更廣闊的的大自然中，更博大的社會環(huán)境中去，汲取更廣泛的知識。他以自己的親身經(jīng)歷和豐富的想象創(chuàng)作出《穿越鄭和年間》、《穿越樓蘭古國》、《宇宙龍騎士》等作品，讓我更加堅信生活實踐是文學(xué)創(chuàng)作的源泉。

彭老師分享完他的探險故事后，走下主席臺，來到同學(xué)們中間，與我們近距離接觸。同學(xué)們紛紛提出自己感興趣和不懂的問題，彭老師耐心的一一解答。講座在熱烈而有序的情境中結(jié)束，我們懷著依依不舍的心情離開會場。

在回家的路上，彭老師的話語一直縈繞在我耳旁，他用自己的故事詮釋了“讀萬卷書，行萬里路”。我懂得了在今后的學(xué)習(xí)中，不僅要博覽群書，還要讀好生活這本書。讓書香伴著我健康成長！

課堂有點酷篇三

今日，雖然是國際兒童節(jié)，可無端地，被抹上一層暗色。我的心再也無法安靜下來，絳紫色的暗潮似乎在體內(nèi)翻滾，隨時都會卷起千堆雪。

我剛剛按照母親的要求把電腦上的照片導(dǎo)到硬盤中去。細心的母親卻發(fā)現(xiàn)上周我過生日的全家合影無論在電腦還是硬盤里都找不到了。我才意識到，可能因為疏忽，我將照片誤刪了。母親就開始責(zé)備我做事沒有條理。

我腦中一片混亂，就告訴她，照片都是身外之物，那些回憶鐫刻在心中，豈不更好？

“身外之物？這世上，哪些不是身外之物？可哪些身外之物是不重要的？而且，我更擔(dān)心的是你做事的方法?！蹦赣H濃密的眉頭蹙成一團，手上隱約好像有青筋暴起。

她繼續(xù)說著。斷續(xù)的話語像成串的珠子，像窗外的迷茫一片的細雨。我把頭撇到一邊，視線劃過桌子，停落在細雨迷蒙的窗外。

這個初夏，似乎全部籠罩在雨的迷蒙里。

突然，我意識到母親的慍怒跟這幾張照片有關(guān)，腦海中閃現(xiàn)出那幾張照片的圖景——我們一家六口，圍坐在沙發(fā)上，面前的桌子上擺放著十四歲的生日蛋糕，弟弟擺著手勢，其余的人或顰或笑，或喜悅或興奮，一派祥和溫馨。那一晚，一向樸素的母親似乎還著了些不著痕跡的妝容。

可我居然因為疏忽大意，將這些圖片化的記憶全部抹去了？！這叫母親情何以堪？叫我情何以堪？我說這些身外之物可以通過記憶的形式保存在我的腦海里，可誰能保證十年二十年之后，它們會不會蕩然無存？我的心臟似乎漏跳幾拍，一剎那間意識到了自己的過失。

歲月流逝中，我可能對某些事物，不再在意，不再熱情癡狂，可母親不同，在母親眼里它們依然是視若瑰寶的東西，她依舊熱愛那些彌足珍貴的相片，因為那是彌足珍貴的記憶。

母親的話如春風(fēng)化雨，瞬間讓我懂得了很多。照片固然重要，可這件事給我的教訓(xùn)更加重要！如果我再不“吃一塹長一智”，那么日后損失的東西就會更多。這個錯誤的發(fā)生主要原因還是因為我還沒有學(xué)會有條有理地辦事。條理性和分類的方法對幫助我們面對海量的信息和數(shù)據(jù)進行有效的整理歸類不是及其有用嗎？甚至有一門學(xué)科就叫“目錄學(xué)”，告訴人們?nèi)绾畏珠T別類地整理物品。

雨，靜靜的下；風(fēng)，輕輕地吹。我心上的海浪，平息了又起；起了又平。

這個初夏，似乎籠罩在一片亮藍色的顏色里。

這個兒童節(jié)，在課堂之外，我上了重要的一課。

初二:阿莫奈

課堂有點酷篇四

在學(xué)校六年的時光里，我們上過許許多多不同的課。有生動有趣的語文課，幽默風(fēng)趣的數(shù)學(xué)課，有腦洞大開的計算機課，有總讓我們大汗淋漓的體育課。而讓我記憶猶新的則是那節(jié)令人難以忘懷的科學(xué)課。

一大早，我提著兩條活蹦亂跳的魚兒和一大叢綠油油的水草步入校園，我從昨天到現(xiàn)在腦袋里不停地冒出小問號，老師叫我們拿魚和水草到底是要做什么呢？

科學(xué)課是早上第一節(jié)，我懷著好奇的心情走進教室，同學(xué)們議論紛紛，大家都很好奇，老師葫蘆里賣的是什么藥，隨著上課鈴聲響起，老師緩慢走進教室，突然，一位膽大的同學(xué)站起來大聲問道：“老師，我們今天要做什么？為什么要拿這些東西來？”老師望著我們這一雙雙瞪大的眼睛，說道：“我們今天要做生態(tài)瓶?！眲偛胚€熱鬧非凡的教室頓時變得鴉雀無聲，我們都在全神貫注的聽老師講解制作生態(tài)瓶的方法，可是老師講了這么多，到底什么是生態(tài)瓶呢？老師反問我們：“你們認為什么是生態(tài)瓶呢？”同學(xué)們有的你看看我，我看看你，有的交頭接耳互相討論著，有的冥思苦想著。這時老師告訴我們：生態(tài)瓶是一個小型的生態(tài)系統(tǒng)，由動物、植物、泥沙和水四部分組成，這四部分環(huán)環(huán)相扣，缺一不可，如果缺少其一，其他部分就會被動搖。

到了我們制作的時間了，我們小組四人聚在一起，首先我們把泥沙放進去，然后倒進水，這是最重要的一步，一定要慢慢的，平穩(wěn)的把水倒進瓶中，不得有半點差池，不然泥沙將和水融合，使得清澈透明的水變得渾濁不堪，生態(tài)系統(tǒng)就被破壞，實驗就失敗了。我們小組成員們一個個把注意力都集中在了這杯水中，只見水緩緩而下，如同絲絨一般，輕柔的倒入瓶內(nèi)，我們在等待著，這一生態(tài)瓶被裝滿的時刻。慢慢地，突然，倒水的同學(xué)手不小心抖了一下，一大滴水，如同巨石一般，墜落在“生態(tài)瓶中”。大家的心都提到了嗓子眼，眼看著底部的泥沙與水漸漸融合，伙伴們皺緊了眉頭，捏緊了拳頭，生怕泥沙會污染整杯水。1秒，2秒，3秒。30秒鐘過去了，泥沙好像被我們的堅持感動了，收起了破壞的腳步，逐漸沉淀下來，我們大大的吐了一口氣。

最后，我們將水草和魚兒放入生態(tài)瓶中。望著正在水里舞動的綠油油的水草，跳躍的魚兒，我們高興得手舞足蹈。

這堂科學(xué)課真是有趣，它讓我們感受到了制作的艱辛，創(chuàng)造的快樂，更讓我明白了保護環(huán)境的重要性，我喜歡這樣的課堂，你呢？

課堂有點酷篇五

輕風(fēng)系不住流云，流云卻帶去了歲月。不知不覺，我已快踏入七年級的階梯，小學(xué)六年那么多的課堂淌過，然而有那一課，也成了我小學(xué)階段最難忘的課堂之一。

自從周五下午學(xué)校開展了綜合實踐活動課，我每個星期都在盼望著星期五的到來。這不！盼星星，盼月亮，今天，我終于又盼來了難得的實踐活動課。鈴聲一響，同學(xué)們便陸續(xù)走進教室，在位置上做好后，大家才發(fā)現(xiàn)——老師還沒來呢！“今天會是什么課呢？”同學(xué)們七嘴八舌地議論著,猜度著。教室里頓時炸開了鍋，我也開始自言自語：“是語文老師的非連續(xù)性文本嗎？不會的，葉老師一向都很準(zhǔn)時！是魯老師教我們“數(shù)學(xué)撲克牌”嗎？更不可能！嚴厲的魯老師向來都是鈴聲響前到達教室，然后提前講課！難道會是英語課？嗯，有可能!正當(dāng)我準(zhǔn)備暫時先寫作業(yè)時，一位陌生的女老師出現(xiàn)在講臺桌前。

女老師正拎著工作包，只見她用手勢示意大家安靜，哦，不！準(zhǔn)確地說，在她跨進教室門的那一秒，班里就已經(jīng)幾乎是鴉雀無聲 了。老師開始自我介紹：“同學(xué)們，我姓徐。以后每兩個星期的這個時間，我都會來給你們上一節(jié)古文課。好，現(xiàn)在我們開始上課！”

徐老師先給我們每位同學(xué)發(fā)了一張古文作業(yè)紙，便開始帶領(lǐng)我們朗誦這篇古文——《螳螂捕蟬，黃雀在后》。徐老師讀起古文來非常有趣，時而重，時而輕，時而緩慢，時而快速，把故事的情節(jié)讀得十分逼真!原本還沒怎么讀懂這篇古文的我，聽著徐老師動聽的朗讀，竟不知不覺領(lǐng)會了文章的大意！我不得不從心底開始佩服起徐老師！

朗讀了三篇文章后，徐老師便給大家講解部分難懂的字詞以及整篇文言文的意思，她一邊繪聲繪色地講解著，一邊用手比劃著，好不滑稽！同學(xué)們時不時被老師逗得禁不住笑出聲來！

接著，徐老師采用了同學(xué)們超喜歡的上課方式——進行搶答！并且，老師以加分的形式來鼓勵大家舉手回答。也不知為什么，或許都想為自己的組爭光吧!徐老師每提出一個問題，都有比平時多一倍的同學(xué)舉手搶著答題！就連在古文課上幾乎不舉手或者說在文言文方面能力較薄弱的我，這節(jié)課竟也不由地勇敢地舉起了手！看著徐老師臉上幾乎一刻也沒收起過的笑容，我對徐老師的喜愛也在不斷地增加。

那節(jié)課，那老師，那課堂的氣氛，使我至今想起，嘴角都會忍不住浮起一絲微笑。

盡管已接近畢業(yè)考，大家都進入了沖刺狀態(tài)，我班的綜合實踐活動課，很少再有徐老師的文言文講解。但那節(jié)課，徐老師為我們上得第一節(jié)古文課，卻是那樣令人難忘。它深深地印在了我的腦海，成了我永遠無法抹去的回憶之一！

課堂有點酷篇六

淅淅瀝瀝的小雨伴著我們的醒來，慌張忙亂的早晨便是現(xiàn)在中學(xué)生最真實的寫照，日復(fù)一日的上課、聽講、寫作業(yè)，我們到底要換來什么？只是最后的一份好工作嗎？不是，至少我們的付出會換來心底那一絲絲小小的成就感，同時也是回報父母的最好途徑，相信每個兒女看到父母欣慰的笑臉，心里都會稍稍寬慰，不是嗎？

曾經(jīng)的我們茫然過、失落過，但是我們都一步一個腳印的踏進了中學(xué)的課堂，我們已經(jīng)長大了，不是那個稚氣未脫的小孩子了，我們要懂得道理，明辨是非。上課玩游戲機，聽起來是件很“孩子氣”的行為，但它卻真正出現(xiàn)在了中學(xué)課堂，說我們不懂規(guī)矩，但《中學(xué)生守則》剛?cè)雽W(xué)我們就深入學(xué)習(xí)過了，那到底是什么原因呢？對老師不尊重，還是對課程沒興趣？我覺得多少還是有一點，不過歸根究底還是我們的自制力不夠強。打個比喻吧！地上有100元錢就在你腳邊，你敢說能看都不看一眼，那就更別說撿了！上課也一樣，你明知道桌洞里有個游戲機，你能看都不看一眼嗎？總的來說玩游戲機的確不對，但同時我們也要加強自己的自制力呀！

一名合格的中學(xué)生當(dāng)然不是隨便說說的，有位作家說過：點滴的小事才能看出一個人。所以努力吧！為了自己也為了家人，希望在我們畢業(yè)的時候，在中學(xué)生行為規(guī)范這門功課上為自己交一份滿意的答卷，為中學(xué)生活畫上完美的休止符！

用一兩分鐘的時間進行短暫休息,平靜一下課間激動的情緒,取出課本、文具,準(zhǔn)備上課。老師進教室后,師生互相問好后,學(xué)生才能迅速坐下。坐下時,不要太猛,以免弄得桌椅發(fā)出響聲。

如果上課遲到了,應(yīng)特別注意舉止的文明和禮節(jié)的周到。遲到是違反校紀(jì)的行為,如果遲到者冒冒失失往教室里闖,既不尊敬老師,也打攪了其他同學(xué)的學(xué)習(xí),影響了正常的教學(xué)秩序。因此,遲到后,進教室前要用老師能聽到的聲音喊“報告”,征求老師同意后,才能歸位,歸位時,一定要小心謹慎,動作快,腳步輕,以免再次影響他人?；氐阶?要立刻拿出書本,認真聽講,不要左顧右盼。如果老師當(dāng)時沒有問遲到的原因,下課后一定要找老師講明情況并致歉。

要聚精會神地聽講,不要左顧右盼,交頭接耳,不做小動作,更不能跑離座位。積極參與課堂活動,積極舉手發(fā)言回答老師的提問,身體要站直,說話聲音要洪亮,吐字要清晰。別人回答問題時,不要交頭接耳。別人回答錯了時,不要起哄。

課堂有點酷篇七

最近，精靈怪怪收到了一封短信，內(nèi)容如下：精靈怪怪，你好！我是來自森林小學(xué)的一位學(xué)生?，F(xiàn)在我們?nèi)６奸_始學(xué)啞語了，每當(dāng)上啞語課的時候，大家都是垂頭喪氣，因為上啞語課沒有聲音呀！學(xué)什么都是在黑板上寫出來，沒有聲音是多么可怕呀！一點也不快樂，求求您幫幫我們吧？

米多

二00六年三月

精靈怪怪一看完，就新奇的說：“怎么會有這等事兒？不會吧！這樣吧，我就來幫幫他們！”

于是，精靈怪怪騎著魔力掃帚飛快地往“森林小學(xué)”趕去。到那一看，他們正在上啞語課，整個學(xué)校靜悄悄的，四周被樹包圍著，沒有陽光，也沒有一絲風(fēng)，只聽見幾片樹葉砸在地上的聲音，課堂上學(xué)生和老師都張著嘴用手在胸前比劃著，他們臉上都毫無表情，河馬老師拉長著臉，好可怕！精靈怪怪趕緊拿出魔杖揮舞著，口里念念有詞：”魔力。魔力。讓所有的東西動起來吧！都跳起來吧！都歡樂起來吧！魔力......

不一會，天上下起了蒙蒙細雨，教室窗外的樹枝被打的啪啪。響，一陣微風(fēng)吹過，森林里的樹木都歡快的扭動的腰枝左右搖擺著！歌唱著！教室里也有了一絲聲音。不久，奇怪的事發(fā)生了，只見河馬老師邊做手語邊說話，不！這不是說話，河馬老師的嘴巴可沒有動！別忙，再看看，原來是河馬老師的肚子在伊呀伊呀的的說話呀！看了這事，同學(xué)們都忍不住笑了起來，有的笑得在地上打著滾，有的笑得趴在桌子上，有的用手捂著肚子，好像肚皮都要笑破了似的。哈哈哈?？?，連河馬老師都笑得直不起腰來了。

過一會兒，不知又叢哪發(fā)出咚咚咚的聲音，這次可不是河馬老師的肚子，而是黑板上老師寫出來的粉筆字，一塊塊猶如石頭般的跳了下來，當(dāng)當(dāng)當(dāng)，叮叮叮，都使勁的敲擊著黑板，講臺，形成了一首首優(yōu)美的，歡快的歌曲，這是多么不可思議呀！

這樣的事還多著呢！比如每個同學(xué)的鉛筆盒、鉛筆都自動跳了起來，主動去碰撞課桌，發(fā)出啦啦伊伊的聲音，還有窗上的玻璃也跑了出來，在地上激烈的跳著，扭著，課本與作業(yè)本也不甘落后的相互跳起了交誼舞。所有的東西都在笑，都在盡情的發(fā)出自己喜歡的聲音，整個森林小學(xué)像是在舉辦一場盛大的舞會，快樂極了！

叮鈴鈴，叮鈴鈴。下課了，太陽出來了。精靈怪怪也該休息了。他想：這時米多同學(xué)也一定在什么地方開懷的笑吧！

最后，精靈怪怪用他那神奇的魔力掃帚在校園的上空這寫了幾個大字：快樂永遠屬于你們！”

課堂有點酷篇八

在高效課堂以前學(xué)習(xí)的過程中，上課舉手回答問題一直是我心中過不去的坎兒，每次我回答問題的勇氣就在身邊時，總會想到被老師罵的場景，于是我有了這樣的想法：如果回答錯了，老師會不會罵我呢？這重重打擊了我的勇氣，舉手的念頭一下就沒了。

盡管老師說回答錯了也沒有關(guān)系，但我心中的繩總是解不開，只有老師硬逼著我，才肯說一點，那樣的課堂真是沒有趣味。

但現(xiàn)在的我是一個上課愛思考、愛發(fā)言的孩子了，我克服了心中的膽小，知道是什么影響了我嗎？對了，就是高效課堂。那是一個師退生進的課堂，在那個課堂，我真正的學(xué)會了許多知識，比起以前那個課堂，簡直就是天壤之別。座位也大不相同了，是以6個同學(xué)為一組，坐在一起的方式教學(xué)的，組里學(xué)習(xí)好的與學(xué)習(xí)不好的很平均，結(jié)成了學(xué)習(xí)對子互幫互學(xué)。作業(yè)也不同了，為了讓我們更好的學(xué)習(xí)，學(xué)?；ㄥX為我們制訂了三單：課前的預(yù)習(xí)單、課堂的'問題解決單、課后復(fù)習(xí)單，還有小黑板我們可以用它練字，所以，寫字也大大有了長進，我們還準(zhǔn)備了復(fù)習(xí)本、毛筆字書……

剛開始，家長、學(xué)生，都很疑惑，“這不是讓孩子更好的說話了嗎”我的家長疑惑的說，但經(jīng)過以后日久天長的學(xué)習(xí)，家長也漸漸明白了學(xué)校的意圖，這是為了讓我們更好的討論，把幾個人的智慧融為一體來更好的來破解問題。在高校課堂開展了兩年中，我學(xué)了很多：我有了主動學(xué)習(xí)的自覺性、學(xué)習(xí)也提高了效率，我也提高了交往能力、組織能力和溝通能力等。但給我?guī)碜畲髱椭倪€是上課舉手回答問題。

記著我上四年級下學(xué)期的時候，我當(dāng)上了我們組的學(xué)科長，“當(dāng)上了學(xué)科長就要給組員帶個好頭”這是班主任長給我們學(xué)科長說的話，但一向膽小的我一點也不敢展講，終于有一天，老師給我們組布置了一個比較困難的題，我一會兒就找出了答案，心想；小菜一碟，到了我們組匯報了，可我們組沒有一個人肯匯報，老師看到這一幕說：“學(xué)科長站起來匯報”我傻眼了，慢慢站起來，拿著單子，雙腿直發(fā)抖，頓時忘記了答案。看著同學(xué)們的目光都看向我看來我更急了，老師輕輕的說：“別慌，慢慢說?！庇谑?，我拿上單子重新說了起來，說完后，老師給了我掌聲，我肚子里的石頭總算落了地。當(dāng)我說完那一剎那，我感到了原來回答問題也不是這么難，只是把自己心中的答案說出來罷了。雖然我那聲音不是強而有力的，但這次的回答問題給我以后打了基礎(chǔ)，在以后的回答問題上我漸漸克服了心理障礙，成為了一個愛思考、愛交流、善于舉手回答問題的孩子。

我要好好利用高效課堂的優(yōu)勢，幫助我更好的學(xué)習(xí)和成長，將來做一個對社會有用的人。

課堂有點酷篇九

去年年底突如其來的“新型冠狀病毒”讓這原本朝氣蓬勃的春天卻黯然失色了。它的到來，打破了往日的景象，讓我們都呆在家里，足不出戶。到了開學(xué)時間，我們開啟了特殊的上課方式。怎么特殊呢？我們可以不用背上書包到學(xué)校上課，可以為所欲為地穿著睡衣，裹在被窩里上課了。我為這種特殊的空中課堂沾沾自喜，我終于可以趁媽媽不注意的時候，偷偷懶，玩玩小游戲了。在平日里，媽媽的手機和電腦都是沒有機會讓我們打游戲的，可有了空中課堂，媽媽時不時地讓我和姐姐把手機拿在手上，電腦一天都在開機?！昂绵藛?，感覺人生已經(jīng)到達了巔峰?！边@句歌詞正為我此時此刻的心情寫照。

兩天、三天……我都已經(jīng)沉浸在這種特殊上課的喜悅中。早上眼睛一睜開，媽媽的手機就被我收入囊中，這種感覺真的太微妙了，而且這樣上課還有一個好處，只要打卡就算完成老師布置的作業(yè)了。而媽媽在檢查作業(yè)的時候，也就只檢查我是否已經(jīng)打卡，十分好糊弄。

今天，我也像往日一樣，剛睜開眼睛，臉都沒來得及洗，就把媽媽的手機拿來了，輕而易舉地解了鎖，開啟我昨天還沒玩過癮的“湯姆貓酷跑”的闖關(guān)游戲，樓下正在用心準(zhǔn)備早餐的媽媽，以為我每天都那么早的起來學(xué)習(xí)。媽媽的工作之余，會學(xué)著抖音里面的大廚，為我們準(zhǔn)備各種好吃的，就是當(dāng)做我們自覺學(xué)習(xí)的獎勵。有吃的，有玩的，何樂而不為呢？正當(dāng)我沉迷于“湯姆貓酷跑”游戲中時，全然不知媽媽已經(jīng)站在了我的身后，這時我手忙腳亂地關(guān)閉了游戲軟件，想努力快速地打開釘釘，開始學(xué)習(xí)，但這一切的操作都在媽媽的眼皮底下。唉，完蛋了。

“媽媽”

“下去吃飯吧！已經(jīng)拌好了你愛吃的醬面?！闭f完就轉(zhuǎn)身下樓了。從媽媽的眼神中，我看到了對我信任后的失望。

今天的早餐，吃得格外的安靜，大家都沒有說一句話。吃完了早餐，媽媽就回到樓上，開始為她下午的直播課程準(zhǔn)備畫稿和課件。從昨天到今天，我們房間的地板上至少有二十張畫紙，都是媽媽一次又一次對自己的作品不滿意留下的痕跡。由于媽媽的字寫得不太好看，而這次的手抄報需要一個主題，媽媽為了寫好主題字，不知道寫了多少次，地板上一盒又一盒的彩色筆，垃圾桶里一支又一支用干的馬克筆，都是媽媽努力的印記。

這時的我，眼眶一紅:“媽媽，我知道錯了?！眿寢屨Z重心長地說：“孩子，在這特殊的時期，每個人都有自己應(yīng)盡的職責(zé)和任務(wù)，履行自己的職責(zé)就是對國家最大的貢獻，你可知道，老師們?yōu)榱舜蠹彝Ｕn不停學(xué)，準(zhǔn)備這些課程，背后做了多少的努力，我們應(yīng)該要學(xué)會珍惜呀！”

課堂有點酷篇十

48世紀(jì)的第一天，毛巾們的世紀(jì)課堂又要上課了，地點就在我家的衛(wèi)生間，主要人物是：紅毛巾、黃毛巾、藍毛巾、白毛巾。

預(yù)備鈴響起，只有白毛巾還沒有到場。其他毛巾已經(jīng)等不得了，也沒有誰宣布上課開始，就先你一言我一語地開始了。仍然童真的我理所當(dāng)然要去聽一聽。

紅毛巾最先開口：“我真倒霉，我的主人得了沙眼，整天流眼淚，還要滴眼藥水，完了就用我來擦，把我弄得臟兮兮的。”

黃毛巾緊接著說：“我比你更加倒霉，我的主人得了紅眼病，傳染得厲害，第二天就從左眼傳到了右眼，主人還一直用我擦臉。嗨，不知道到哪一天我也要支撐不住了。”

“藍毛巾，你怎么樣?”紅毛巾問道。

藍毛巾答道：“我呀，別說了，我主人的臉上得了莫名其妙的皮膚病，看不見摸不著，這幾天，我渾身上下也癢得不得了，真是飯也吃不下覺也睡不著?！?/p>

三張愁眉苦臉，又沉默了下來。

過了一會兒，藍毛巾又說話了，“其實，我們的命運已經(jīng)算不錯了，還有的人生了什么毒瘡爛泡之類的，那我們的姐妹更是遭殃了?！?/p>

黃毛巾說，“但愿白毛巾的命運要比我們好一些?！?/p>

說到曹操，曹操就到，白毛巾這時姍姍來遲。

白毛巾一進門就說，“我聽見了你們的最后一句話，可是現(xiàn)在，我要告訴大家的是，我的主人就是長了膿泡瘡。”

在場所有的人不約而同的“呀”了一聲。

紅毛巾看了看白毛巾的臉色，“你好像象一點都不生氣耶?”

“當(dāng)然了，而且我還很自豪!”白毛巾回答道。

在場所有的人又都異口同聲地問：“為什么呀?”

白毛巾鄭重其事地對大家說：“我陪伴了主人六十多年，主人待我像孩子一樣，每過兩三天，就把我泡在肥皂水里，洗得干干凈凈，身上總是香噴噴的。雖然現(xiàn)在主人長了膿泡瘡，但仍然堅持為我洗澡，而且只用我擦手，流出來的膿液用餐巾紙擦。每每這樣，我總是覺得很對不起主人，就會主動上去為他擦臉，而每每這時，總有幾顆滾燙的淚珠滾落在我的身上，那可就是主人內(nèi)心的感激啊!”

人群中又有人說話，“呀，你的主人真好啊!”紅、黃、藍毛巾聽了白毛巾的一席話，臉上不覺泛起了羞愧的神色。

白毛巾接著又說：“弟弟妹妹們，當(dāng)初主人選擇我們，就是因為看得起咱們，這么多年來沒有舍棄我們，就是因為喜歡我們，那么現(xiàn)在主人生了病，我們又怎么能夠嫌棄他呢?”說完這句話，白毛巾離開了課堂。

大家互相看了看，又都點了點頭，接著相繼也離開課堂。

這堂課就這樣靜靜地結(jié)束了，但我的心卻還沒有平靜。我在想：我這個主人做得怎么樣呢?我的毛巾討厭過我嗎?指導(dǎo)老師：張美芳

課堂有點酷篇十一

上課是學(xué)生們的家常便飯。從小到大，我上過許多程序式的課，而給我留下千絲萬縷的便是那一節(jié)突如其來的課——

上學(xué)期，也記不清是哪一天。原本我們這些童心泛濫的小大人正沉醉在歡聲笑語中，可老師如太陽雨般突如其來的話，讓我們驚慌了好一陣——校長居然要給我們上作文課！

懷著緊張和些許興奮，我們這十幾個人三三兩兩地來到這“課堂”。校長似是早早站在講臺上，我坐在位子上，緊張地玩弄著鼠標(biāo)。這時，我突然一個激靈，猛地想到，校長一半都是很嚴肅又嚴格的吧？我又不住慌了起來?？尚ｉL接下來的一節(jié)課讓我改變了這陳舊的觀念。

校長先是威嚴地“赫”了一聲，教室里立刻安靜下一大半。我不安地抬眸看著校長，仿佛身后又一群野狼在追趕一般?？烧l想到這時，校長突然急剎車一改之前的嚴肅，微微笑瞇瞇地點起名后，又交代起這節(jié)課的內(nèi)容?？粗ｉL如此親近的樣子，我懸著的心垂下來，繼而埋頭苦干起來。

我盯著電腦里學(xué)長們的作文，不禁在心里贊嘆他們的文筆。而正當(dāng)我在九霄云外徘徊時，校長悄悄拿起小棒，不輕不重地在講臺桌上敲擊。一開始許多人都沒反應(yīng)，可當(dāng)校長“誒”了一聲后，同學(xué)們紛紛抬頭盯著莫名其妙地校長，我也不例外。只見校長裝作一副很失望的樣子，嘴里念到：“你們的反應(yīng)力太差了，我棒一敲，就說明我要講話了，你們就要抬頭看著我??！”看著校長一副活生生的孩子樣，我不禁在心里狂笑起來，沒想到校長也如此好玩！“我以后棒一敲，你們就要抬頭看著我昂。我們現(xiàn)在在來試一次，你們都先低頭看電腦?！蔽覀兌贾鲃痈ｉL玩起這“敲棒小游戲”。校長在講臺桌徘徊幾圈，突然輕快地敲擊桌面。這下有了準(zhǔn)備的我們紛紛抬起了頭，一個沒漏。校長這才露出滿意地微笑，讓我們繼續(xù)鑒賞作文。

在這課堂插曲后，校長時不時開個小玩笑逗笑我們，時不時又一副威嚴的樣子讓我們安靜。可當(dāng)他講起課來，卻又是另一副樣子。校長隨意動著鼠標(biāo)，嘴上淡如風(fēng)云的語氣，又熟悉地授課。特別是校長那句“寫作文其實很簡單，就是把你想寫的寫下來，在進行細微的調(diào)整和修改，這就是作文”沒錯，只有多看多讀多練多寫，才能寫出好作文。做其他事也是如此，只有“多練，多刻苦”才能有收獲。

這堂課不僅讓我看到了不一樣的校長，更是讓我歡笑，讓我懂得了道理。沒錯，課堂就是這般神奇的地方，通過實踐與老師的指引，找到無數(shù)隱藏的寶藏，我想這也是“課堂”的意義吧。

課堂有點酷篇十二

說到歡樂這個詞，它對我們班的同學(xué)來說是再熟悉不過了，因為幾乎每節(jié)語文課我們都是在歡笑中學(xué)習(xí)的，整個課堂充滿的是快樂和開心，那種歡樂讓同學(xué)們互相感染，學(xué)習(xí)更有勁頭了……

寧老師經(jīng)常會給我們抄一些古詩詞，比如木蘭辭等等一些有趣的詩句。記得那是四年級的一堂語文課，寧老師在黑板上寫了一首詩詞：《虞美人》。寫完，寧老師便讓我們齊讀了一遍，并說：“同學(xué)們，這首詩詞也是一首歌曲，你們想學(xué)嗎？”“想學(xué)！”我們異口同聲地回答，詩詞還能用歌曲的形式表現(xiàn)出來，我們當(dāng)然是求之不得。于是，我們便跟著寧老師一遍又一遍的學(xué)著，象是唱著一首優(yōu)美的歌，教室里洋溢著歡樂的旋律：“春花秋月何時了，往事知多少。小樓昨夜又東風(fēng)，恰似一江春水向東流。”當(dāng)我們唱到最后這一句時，由于音很像“掐”這個音，所以每次一唱到這里，同學(xué)們就會鼓足了氣，好像是要掐死誰似的，念完后同學(xué)們自己也跟著笑起來，教室的氣氛熱鬧極了。

這就是我們的語文課，總是充滿歡樂的課堂，每個同學(xué)的臉上都洋溢著快樂的笑容。在這里，我們不僅學(xué)到很多的知識，并且是在娛樂中愉悅的、開心的學(xué)習(xí)和健康的成長。

8歡樂的課堂

“丁零零……”，上課的鈴聲響了，黃老師邁著輕盈的步伐走進了教室，神秘兮兮地對大家：“大家猜是干什么呀？”“跑步?！标愇淖棵摽诙?，“跑步怎么會在課堂上舉行呢？”又有人說玩游戲，老師說：“是玩游戲，玩什么游戲呢？”最后老師說的三次機會都用完了，始終沒有人答對。最后老師終于揭曉了答案：是成語接龍。呀!我怎么這么笨，老師當(dāng)然選既能學(xué)知識又能娛樂的游戲了。不多說了，我們往下看同學(xué)們的精彩表現(xiàn)吧。

游戲開始了，老師選了一個“打頭炮”的人鄢陵浩，“應(yīng)接不暇”，一連串成語像倒豆子一樣蹦了出來?！跋尽?、“暇”，我苦思冥想，真難哪，龍有頭沒身子就結(jié)尾了？我有點不甘心，“霞光萬道”，還是老師幫我們解了難。我懂了，原來同音字也可以接龍?！暗缆犕菊f”，又一個洪亮的聲音響了起來，把我的心拉了回來。“說三道四”，同學(xué)們一個比一個更大聲，成語一個又一個往下接，不知不覺到龍尾了，終于要重新起頭了。

“車水馬龍”，好一個龍頭，接下來很簡單了，“龍爭虎斗”，“斗智斗勇”，“勇氣培增”，“蒸蒸日上”，“……”，大家都躍躍欲試，偶爾也有幾個出笑話的，比如有的字難組成語的時候，就有人說什么“上下左右”奇怪的話，逗得全班同學(xué)哄堂大笑。

下課了，四年(一)班的笑聲還在校園上空久久回蕩。