無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會覺得范文很難寫？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

課堂有點酷 課堂實錄篇一

一、注重學(xué)生的情感體驗，努力創(chuàng)設(shè)體驗氛圍

蘇霍姆林斯基說過：“人的文明最精細(xì)地表現(xiàn)在情感的文明里。學(xué)校里學(xué)習(xí)的許多東西，會隨著時間的流逝而被遺忘，但是人的思想接觸過的文化財富，會在我們的心靈里留下痕跡?！闭n堂上激動學(xué)生的是情，打動學(xué)生的是情，沒有情感的教學(xué)是不成功的，因此，《新課程標(biāo)準(zhǔn)》在三維目標(biāo)體系中加入了“情感、價值、態(tài)度”?！案腥诵恼撸跤谇??！睂W(xué)生有了濃郁的情感，歡樂的情緒，那么他們就會精神振奮，思維活躍。反之我們在課堂上忽視了學(xué)生的情感需求，把學(xué)生當(dāng)作是沒有意識、沒有生命的倉庫，那樣的課堂效果不言而喻。所以教者在課堂上應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生盡情情感體驗的氛圍。

1、老師情感的渲染

。知識本無所謂情感和魅力，但是有情的人能把無情的知識教得有情。老師是學(xué)生的模仿對象，學(xué)生具有向師性的心理特點，學(xué)生的情感最易受老師的感染。在教《月光曲》這篇課文時，一上課，我就播放了鋼琴曲《月光曲》，在強(qiáng)弱變換的樂曲聲中，我深沉的說道：“一百多年前德國有個偉大的音樂家貝多芬。他說過‘我的音樂應(yīng)當(dāng)為窮苦人造福，如果我做到這一些該是多么幸福?！簧V寫許多著名的曲子。我們現(xiàn)在聽到的優(yōu)美動聽的曲子，便是其中的一首，叫《月光曲》。（板書課題《月光曲》）那《月光曲》是怎么寫成的呢？這還有一個美麗的傳說呢？”這樣通過樂曲的欣賞，老師的激情表達(dá)，觸動了學(xué)生的情感，學(xué)生在其后的學(xué)習(xí)中情緒很高昂。

2、多留給學(xué)生情感選擇的余地。

課堂上設(shè)計一些討論性、學(xué)生之間互相交流情感的問題，使他們的情感得以表露出來，老師再給予肯定贊同，那么他會繼續(xù)投入更多的情感。在一篇課文中有許多使用的確切、妥帖、生動傳神的好詞佳句，不同的學(xué)生自然會有不同的喜好，讓學(xué)生挑最喜歡的詞句來品嘗和交流，這是對詞句的情感選擇；課文中有對某一事物的多角度、多方位、多層面的描述，讓學(xué)生挑出使他最感動、體會最深的那一點講析交流，這是對情節(jié)的情感選擇；在人物群出現(xiàn)的課文中，如《將相和》中的廉頗、相如、趙王，讓學(xué)生談?wù)勛钕矚g誰，不喜歡誰，為什么？這是對人物的情感選擇。像這些情感表露機(jī)會，哪一個學(xué)生不愿意呢？學(xué)生聲情并茂的讀，富有條理的分析，充滿自信的回答，課堂上的活力不就得到釋放了嗎？

二、注重學(xué)生的個性張揚(yáng)，關(guān)愛學(xué)生的生命

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的理論基礎(chǔ)第一點就是“新的學(xué)生觀”，提出了“學(xué)生是完整的人，每個學(xué)生都有自身的獨(dú)特性，學(xué)生是一個發(fā)展的人，學(xué)生是有發(fā)展?jié)摿Φ娜恕！?/p>

語言文字雖然是表情達(dá)意的載體，但是學(xué)生是活生生的個體，他們具有鮮活的思想和個性，對相同的課文乃至相同的一句話，看法不盡相同。有活力的課堂應(yīng)該是承認(rèn)個體差別，挖掘潛能，面向全體，因材施教，注重發(fā)展學(xué)生的個性，關(guān)注學(xué)生的成長，這樣的課堂培養(yǎng)出來的學(xué)生才有獨(dú)特鮮明的個性。

1、擴(kuò)大課堂參與面，提供個性張揚(yáng)的機(jī)會。

目前，不少的語文課仍然是少數(shù)優(yōu)秀生圍繞老師轉(zhuǎn)，大部分學(xué)生跟在后面點點頭。造成這種現(xiàn)狀的原因是多方面的，但其中最基本的原因是老師只注重自己的任務(wù)完成，對學(xué)生的不同意見或提出的問題，總是持否定的態(tài)度，久而久之，學(xué)生就沒有參與課堂的熱情，更談不上主體地位的發(fā)揮。因此，教者應(yīng)當(dāng)擴(kuò)大課堂的參與面，可以用小組討論、設(shè)計不同層次的問題，唱、畫、演……手段來調(diào)動學(xué)生有效地，積極地參與到課堂上來。對學(xué)生富有個性的讀、分析、質(zhì)疑，教者都不應(yīng)回避，而應(yīng)該給予肯定、贊揚(yáng)。

2、個性張揚(yáng)的多樣化。

有不少老師認(rèn)為只要學(xué)生的回答不同，就是個性化，這是一種片面的認(rèn)識，學(xué)生能作出不同的回答，還要能講出所以然，這才是真正的個性張揚(yáng)。在朗讀中，對同一句話的朗讀，個人的理解不同，可以是高昂的，可以是深沉的，可以是快速的，可以是緩慢的……這也是個性化的體現(xiàn)；在提倡發(fā)展學(xué)生想象力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的今天，我們可以讓更多的個性張揚(yáng)，利用課文的空白點讓學(xué)生補(bǔ)充、擴(kuò)展、延續(xù)、改編等等。如《哲學(xué)家的最后一課》的教學(xué)，我抓住了弟子們在等哲學(xué)家的這段空白時間里，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象。在這段時間內(nèi)，這四個弟子等了這么長時間可能會說些什么？有的回答讓人捧腹大笑，說四個弟子認(rèn)為老師騙了他們，干脆就睡了；有的回答有很強(qiáng)的情節(jié)性，給他們?nèi)×嗣郑枥L出他們爭得面紅耳赤的情景對話等等。

這樣的課堂不僅僅是個性的挖掘，更是對學(xué)生的關(guān)愛，使他們能大膽地想，大膽地說。

當(dāng)然，課堂活力的釋放還要因不同的老師不同的教學(xué)風(fēng)格而異。在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》實施的今天，我們需要的是富有個性的課堂，更要有活力的課堂。

課堂有點酷 課堂實錄篇二

夜，像一張大網(wǎng)覆蓋了整片天空，刺骨的寒風(fēng)吹得樹沙沙作響。車燈將羊腸小道照得忽明忽暗。

晚自習(xí)結(jié)束后，父親載著我回家。道路兩旁的樹牙五長爪著向我們撲來，我卻無心顧及，滿腦都是剛才的場景。

時間倒流至三兩分鐘前，汽車轉(zhuǎn)了個彎，拐彎處倒了棵樹。樹光禿禿的，沒有一點綠意。它的樹枝盡力地向路心伸展著，像一支支饑餓者伸出的手臂，有些突兀和森然。主干有口那么粗，非一個力氣大的人奈何不了它。要不是父親眼疾手快，車的一側(cè)想必已經(jīng)遭受到了那棵樹的攻擊。只聽見汽車陡轉(zhuǎn)時發(fā)出的尖利叫聲。我嚇出了一身汗，父親也是一臉驚魂未定的表情。

此刻，我心中出現(xiàn)了兩個小人。一個穿著白如雪的衣裙，用那甜甜的嗓音與另一個黑如夜衣裙的小人爭吵著。

“我覺得應(yīng)該回去處理一下那棵大樹，要是絆倒了路人就不好了?！?/p>

“我就覺得不應(yīng)該管，又不是你的事，瞎湊什么熱鬧？”

經(jīng)過一番思想斗爭，我對父親說道：“爸爸，我們回去把那棵樹處理一下吧，那棵樹搬到了開車的老爺爺和老奶奶，可不是件小事。”父親會意地點了點頭。那一瞬間，我仿佛看見那位小天使開心地跳著舞，而那位小惡魔嘟著嘴站著。

車在夜幕中倒行著，一位中年婦女騎著自行車從我們身旁駛過。一看她的工作服，就知道是在附近工廠里上夜班的工人。她騎車的樣子似乎有點吃力，微卷著的馬尾辮在身后遙遙擺擺，影子在燈下拉得越來越長，直至消失在夜色中。

不一會兒，車來到了拐角處，我下車定睛一看，原本橫躺在地上的樹已不見蹤影，只留下被人挪動的痕跡。

眼前忽而顯現(xiàn)出一個畫面：月色下，一位中年婦人停下車，疾步走到那棵枯樹旁，用滿是老繭的手，吃力地挪動著那棵樹，腳步沉重而踉蹌，只聽見樹與地面摩擦出刷刷的聲音。

我伸出手欲幫助那位婦人，剛觸碰到她，畫面就如煙霧般消散了。烏鴉佇立在我身后一棵樹的枝頭，哇哇地亂叫著。

夜色中，我仿佛看見那位婦人處理好樹后，臉上綻放的笑靨。

善良是世間最美麗的語言，它使卑微變得高大，使平凡變得美麗。那個普通的女人的點滴善舉，溫暖了我，照亮了我，給我上了一節(jié)深刻的思想品德課！

這件事，雖已過去了一年多，但那個夜班回家的女人的形象，一直留存在記憶里，如同一節(jié)生動感人的課

課堂有點酷 課堂實錄篇三

自然，一個多么神圣的詞語，一門多么淵博的學(xué)問。走進(jìn)自然，你會領(lǐng)會很多，也會明悟很多，走進(jìn)自然，你會由衷地感嘆，這也是課堂！

“亂花間欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄?！碑?dāng)這傳唱了多少春秋的名句再次在我的耳邊回響，我便知道：春天來了。睜開眼睛，星星點點的小花，從嫩嫩的草叢里探出頭，撲棱棱冒出來，笑著、跳躍著；柳絲帶黃，枝頭的花蕾含苞待放，漾出一片淡淡的粉紅與天真。還有那池水，在柔柔的春風(fēng)吹拂下，泛起粼粼碧波，池邊楊柳婀娜多姿，纖長的柳枝交錯著、搖曳著，枝尖掠過水面，又是一片漣漪……走在這生命的原野，四處是勃勃的生機(jī)，我想到了我的青春、我的活力。回首過去的挫折，又何必執(zhí)著不放？在春的課堂，我學(xué)會了樂觀。

臉上掛著淺淺的笑容，不經(jīng)意，我們迎來了夏天。在滾滾熱浪中回首，一池怒放的荷花映入眼簾?！敖犹焐徣~無窮碧、映日荷花別樣紅?！辈恢遣皇歉惺芰颂柕难眨鞘㈤_的荷花泛起了陣陣嫣紅，在無邊碧葉的映襯下，更顯萬種風(fēng)情。我在池邊漫步，享受這夏日里難得的一份清涼，青蛙在池邊高唱、水鳥在葉間嬉戲，聆聽著“清水出芙蓉、天然去雕飾”的名句，我內(nèi)心一片清涼。在夏日的課堂，我領(lǐng)會了天然，沉重的心卸下了一切負(fù)擔(dān)。

邁著輕快的步伐，我走進(jìn)了一個金色的世界。低吟著“秋聲萬戶竹、寒色五凌松”的詩句，感嘆著秋的飽滿、寂靜與蕭涼。聽著落葉的沙沙聲，心漸漸虔誠。自然孕育了我們，孕育了萬物，于是看繁花凋零，不再傷感，反而更加崇敬自然?；ㄩ_花落、草長草枯，凡事都有著不可改變的規(guī)律。在秋的課堂里，我認(rèn)識了自己的渺小與自然的繁華。

裹著陣陣寒風(fēng)，冬天匆匆來了。大雪漫天飛舞，蓋住了寸寸土地，趕走了萬種生靈。天地間白茫茫一片，刺骨的北風(fēng)象頭猛獸不停地在原野上呼嘯。時間似乎也被凍住，當(dāng)我以為萬物都已屈服于冬天時，不經(jīng)意間，我發(fā)現(xiàn)了一抹紅色——紅梅！“已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏?！贝笱翰粡澦募沽骸C冽的寒風(fēng)也對它束手無策，那白雪中的點點傲梅，仿佛滴滴熱血，在風(fēng)雪中綻開。在冬的課堂里，我學(xué)會了堅持、頑強(qiáng)。

游歷完四季的課堂，我終于明白了：真正的課堂，不在那書聲瑯瑯，一片綠葉、一抹陽光，自然、生活……只要能讓我們從中獲取知識、感悟人生，萬物皆為我們的課堂。