作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改?？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來(lái)了解一下吧。

三年級(jí)語(yǔ)文《奇怪的大石頭》教案設(shè)計(jì)篇一

1． 認(rèn)識(shí)“考、秦”等5個(gè)生字。會(huì)寫“著、藏”等13個(gè)字。

2．正確流利朗讀課文。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

3．了解童年李四光對(duì)大石頭產(chǎn)生的疑問(wèn)以及他后來(lái)震驚世界的研究成果與童年的疑問(wèn)間的關(guān)系。

了解童年李四光對(duì)大石頭產(chǎn)生的疑問(wèn)

板畫激趣，談話導(dǎo)入

你見過(guò)大石頭嗎？如果你見到一塊大石頭（教師板畫一塊大石頭）你是否會(huì)產(chǎn)生一些疑問(wèn)？我國(guó)著名的地質(zhì)學(xué)家李四光小時(shí)候就對(duì)一塊大石頭產(chǎn)生了很大的興趣，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)——《奇怪的大石頭》（板書課題）。

初讀課文，掃除障礙。

1．請(qǐng)各自輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)生字，把課文讀通順。

2．分節(jié)指名讀課文，相機(jī)檢查鞏固生字、新詞的讀音。

檢查預(yù)習(xí)，質(zhì)疑解難。

1．結(jié)合資料袋中的內(nèi)容介紹本文主人公——李四光。

2．學(xué)生針對(duì)課文內(nèi)容質(zhì)疑，師生共同解疑。

指導(dǎo)寫字，完成作業(yè)。

1．認(rèn)讀要寫的字。

2．爭(zhēng)做寫字小老師：那幾個(gè)字容易寫錯(cuò)，該怎么寫，請(qǐng)你想一想，然后提醒大家。3．各自抄寫。

1．認(rèn)識(shí)“考、秦”等5個(gè)生字。會(huì)寫“著、藏”等13個(gè)字。能正確讀寫“奇怪、著名、地質(zhì)學(xué)家”等20個(gè)詞語(yǔ)。

2．正確流利朗讀課文。

3．了解童年李四光對(duì)大石頭產(chǎn)生的疑問(wèn)以及他后來(lái)震驚世界的研究成果與童年的疑問(wèn)間的關(guān)系，認(rèn)識(shí)好奇心在發(fā)明創(chuàng)造中的重要意義。

認(rèn)識(shí)好奇心在發(fā)明創(chuàng)造中的重要意義。

復(fù)習(xí)生字新詞

指名讀生字、新詞，進(jìn)一步鞏固生字和詞語(yǔ)。

感知巨石形象

課文講的是李四光小時(shí)候的事。小時(shí)候的他常常和小伙伴們圍著一塊巨石捉迷藏。讓我們到現(xiàn)場(chǎng)去，去看看這是一塊怎樣的巨石，他們是怎樣圍著巨石捉迷藏的。

如果使用電腦多媒體課件的話，繼續(xù)演示李四光圍著大石頭躲閃，大石頭遮住了李四光，小伙伴圍著石頭轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去找不到他的情形，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)內(nèi)容描述。

感受好問(wèn)精神

時(shí)間長(zhǎng)了，李四光對(duì)這塊大石頭有了疑問(wèn)。他首先想到的是問(wèn)老師，李四光會(huì)怎么問(wèn)？老師怎么答的？李四光又會(huì)怎么想？同學(xué)們讀讀課文，同桌間演一演。

同桌讀、演后挑選學(xué)生上臺(tái)表演。

表演結(jié)束后教師問(wèn)李四光扮演者：“聽了老師的回答，你的疑問(wèn)解決了嗎？為什么？”

解開巨石之謎

李四光又跑去問(wèn)爸爸，他爸爸也說(shuō)不清。后來(lái)這個(gè)疑團(tuán)有沒(méi)有解開，怎么解開的，請(qǐng)大家讀最后兩自然段。

讀后討論。

a.李四光怎么解開這塊孤零零的巨石之來(lái)歷這一謎團(tuán)的？

b.對(duì)這塊巨石的研究引導(dǎo)他發(fā)現(xiàn)了什么重大成果？

交流讀后感想

1．完整地朗讀課文。

2．讀了這篇課文，大家都會(huì)有一些感想，請(qǐng)你和大家交流一下。

3．小結(jié)鼓勵(lì)：

孤零零的巨石聯(lián)系著千萬(wàn)年前地質(zhì)事件，童年的疑問(wèn)引發(fā)了震驚世界的研究成果，貌似平常的事件不平常，好奇的童心所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題可能蘊(yùn)含著大價(jià)值。愿我們小朋友們也有強(qiáng)烈的好奇心，遇事多提問(wèn)、多思考，不懈探求，去揭開一個(gè)個(gè)神奇之謎，為國(guó)家、為人類作貢獻(xiàn)。

7、奇怪的大石頭

產(chǎn)生疑問(wèn)

李四光 多方求教

學(xué)習(xí)地質(zhì)

專門考察

冰川遺跡 ——震驚世界

三年級(jí)語(yǔ)文《奇怪的大石頭》教案設(shè)計(jì)篇二

１、會(huì)認(rèn)６個(gè)生字，會(huì)寫１４個(gè)生字。

２、正確讀寫奇怪、、地質(zhì)學(xué)家、捉迷藏、悄悄、躲閃、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)、轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去、興趣、平整、推動(dòng)、旅行、考察、秦嶺、遺跡、研究、成果、震驚等詞語(yǔ)。

３、有感情地朗讀課文。

４、讀懂課文內(nèi)容；感受李四光勤于思考、善于動(dòng)腦，執(zhí)著求索的可貴品質(zhì)。

引導(dǎo)學(xué)生了解李四光探索巨石由來(lái)的過(guò)程，領(lǐng)會(huì)李四光是如何思考問(wèn)題、提出問(wèn)題的。

體會(huì)作者是怎樣把內(nèi)容寫具體的。

兩課時(shí)。

課件。

第一課時(shí)

一、簡(jiǎn)介李四光，導(dǎo)入課題

１、今天老師給你們帶來(lái)一位大朋友──課件出示李四光頭像，簡(jiǎn)介他的生平。

２、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)他小時(shí)候的故事，看看他是怎樣的一個(gè)人？

３、板書課題。齊讀課題。

二、初讀課文

１、請(qǐng)各自輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)生字，把課文讀通順。

２、分節(jié)指名讀課文，相機(jī)檢查鞏固生字、新詞的讀音。

３、你對(duì)小李四光有什么印象？

教師相機(jī)板書學(xué)生對(duì)李四光的印象。如：愛思考，愛提問(wèn)，好問(wèn)好學(xué)，等等。

４、能用書上的話來(lái)充分說(shuō)明你的觀點(diǎn)嗎？

三、再讀課文，合作研讀

１、再讀課文，劃出說(shuō)明自己觀點(diǎn)的理由。

２、小組合作，互相說(shuō)說(shuō)自己的觀點(diǎn)和句子。

由記錄員做好記錄，準(zhǔn)備全班交流。

四、寫字指導(dǎo)

重點(diǎn)指導(dǎo)藏、臥、旅、考。

第二課時(shí)

一、認(rèn)讀詞語(yǔ)

二、全班交流

教師隨學(xué)生的回答相機(jī)引導(dǎo)研讀有關(guān)句子。如：

１、時(shí)間長(zhǎng)了，他對(duì)這塊大石頭發(fā)生了興趣：這么大的一塊石頭，是從哪兒來(lái)的呢？

為什么李四光會(huì)對(duì)這塊石頭感興趣呢，這塊石頭有什么奇怪的地方嗎？

可用因?yàn)樗宰寣W(xué)生說(shuō)說(shuō)原因。讓學(xué)生感知巨石形象及李四光的好奇之心。

２、李四光跑去問(wèn)老師

想象情境，進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。

李四光會(huì)怎么問(wèn)老師？同桌演一演對(duì)話。

指名演一演。

３、這么重的.大石頭從天上掉下來(lái)

老師的回答令李四光滿意嗎？

說(shuō)話練習(xí)：

這么重的石頭從天上掉下來(lái)，力量（），應(yīng)該會(huì)把草地（），可它沒(méi)有臥進(jìn)土里，所以一定（）。

從而讓學(xué)生感受李四光好問(wèn)好質(zhì)疑的品質(zhì)。

４、李四光又跑去問(wèn)爸爸，他爸爸也說(shuō)不清。

師生演演這次對(duì)話。

李四光在請(qǐng)教多人失敗后，你覺得他會(huì)怎么想？

５、這個(gè)問(wèn)題李四光一直想了很多年，直到才

用直到才說(shuō)話。感受李四光的執(zhí)著，認(rèn)真的態(tài)度。

６、后來(lái)，李四光回到家鄉(xiāng)，專門考察了這塊大石頭

感受李四光的執(zhí)著探索的可貴品質(zhì)。

三、總結(jié)升華

１、小李四光從一塊巨石質(zhì)疑，通過(guò)自己的探索，研究初的成果震驚了全世界，你從中得到什么啟示？有什么感想？

學(xué)生暢所欲言。

２、你想對(duì)李四光爺爺說(shuō)什么話？

四、課外積累

找一找課外資料，搜集名人小時(shí)候敢于質(zhì)疑，勤學(xué)好問(wèn)的故事。為口語(yǔ)交際做好準(zhǔn)備。