為了確保事情或工作有序有效開展，通常需要提前準備好一份方案，方案屬于計劃類文書的一種。寫方案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編精心整理的方案策劃范文，歡迎閱讀與收藏。

企業(yè)文化建設方案 醫(yī)院文化建設方案篇一

整合學校文化精華，豐富學校文化內涵，構建健康和諧的學校文化，努力提高辦學品位。

著眼于學校的可持續(xù)發(fā)展，以辦人民滿意教育為目標，通過重建學校精神文化、環(huán)境文化、制度文化、行為文化，構建充分展示學校個性魅力和辦學特色的學校文化。

組 長：

副組長：

組 員：

（一）精神文化建設

1、建設目標：用學校精神凝聚教職工。

2、具體內容：

（1）結合素質教育理念，整合學校文化資源，形成具有特色的學校文化系列，加強宣傳，深入人心，讓全校教職工人人知曉并且認識到學校文化建設是盡自己的責任和義務，真正做到讓每一位教師生都置身于濃厚的學校文化建設之中，讓他們在自我管理、自我服務中不斷提高自身道德水平和文化修養(yǎng)，主要內容如下：

辦學理念：以人為本抓管理，銳意進取提素質，創(chuàng)新思路求發(fā)展；

校風：強師能，正師風，塑師表，鑄師魂；

教風：服務教師，服務教學，服務教育；

學風：博學，嚴謹，求異，高效；

校訓：辦人民滿意教育，做人民滿意教師；

教育價值觀：為教師的成長和幸福奠定基礎；

培訓目標：全市第一，全省前茅，全國知名。

辦學目標：一年打基礎，兩年上臺階，三年爭創(chuàng)省示范性縣級教師培訓機構。

管理觀：依法治校，民主治校，打造富于人文精神的管理文化，探尋一條提升教職工幸福指數(shù)的管理模式。

（2）確立體現(xiàn)學校精神的學校標識，用學校精神凝聚教職工。

（二）環(huán)境文化建設

1、建設目標：凈化、綠化、美化環(huán)境，展現(xiàn)學校內涵文化和精神氣韻。

2、具體內容：

（1）對校園進行藝術化、人文化的設計，走廊懸掛彰顯校園文化的標語組成校園文化墻，以學校簡介、黨建工作、創(chuàng)新培訓為主題創(chuàng)辦墻報，定期更換。

（2）設立“培訓者風采”、“黨員形象欄” ，大力宣傳身邊好人、道德模范、教育名師優(yōu)秀事跡，樹立典型，傳遞正能量。

（3）樓梯兩旁設立文化宣傳專欄，內容分別為“學校發(fā)展規(guī)劃”、“學歷培訓”和“遠程培訓”數(shù)據(jù)統(tǒng)計表，圖文并茂，色彩鮮明，顯現(xiàn)良好的培訓氛圍。

（4）教室前面黑板上方張貼班訓、國旗，兩側墻壁張貼字畫、人物、守則規(guī)范等；后面專欄由學員在教師組織指導下自己排版、策劃，做到圖文并茂，經常更換；讓整個教室充滿文化氣息，讓教室的每個角落、每個墻面都能說話；黑板兩側張貼課程表、值日小組、一日常規(guī)等；掃除工具定點存放。

（5）教師辦公室懸掛以教師職業(yè)道德、中國優(yōu)秀傳統(tǒng)經典文化為內容的標語和各處室人員崗位職責，與文化宣傳專欄遙相呼應。

（6）功能室布置結合各功能室特點，布置好主題鮮明的大字、相關勵志名言；規(guī)劃好制度、名人圖片；各負責人要各負其責，精心管理，充分發(fā)揮各功能室的作用。

（7）利用校園網站及時宣傳我校工作動態(tài)，展示教師風采，營造積極、健康向上的校園文化氛圍。

（8）辦好黨支部月刊，為教職工搭建一個學習交流的平臺，培養(yǎng)教師創(chuàng)新實踐能力。

（9）完善會議室榮譽墻；利用教師節(jié)等特殊時間及舉辦校史宣傳教育。

（10）在洗手區(qū)和衛(wèi)生間張貼“節(jié)約用水，講究衛(wèi)生”，提醒教師養(yǎng)成良好的習慣，實現(xiàn)人和自然環(huán)境的和諧共處。

（三）制度文化

1、建設目標：以民主與和諧為目的，探尋一條提升師生幸福指數(shù)的學校管理模式。

2、具體內容：

（1）積極推進依法治校和民主辦學的進程。不斷完善黨務、校務公開的制度、途徑、方式，使公開的內容與形式的深度和廣度有不同程度的提高與發(fā)展，全面落實廣大教職工當家作主的主人翁地位。

（2）打造富于人文精神的管理文化。從教師層面上，為教師營造和諧的精神家園，使教師有歸屬感、幸福感，滿足教師發(fā)展需求；從學員層面上，盡可能為其專業(yè)成長提供全方位服務，不斷提高廣大一線教師的滿意度。

（3）加強與學員和社區(qū)的聯(lián)系。定期聽取社會各界對學校工作的意見和建議，實現(xiàn)開放式民主管理。

（4）打造具有校本特色的精細化管理模式。以創(chuàng)建省級標準化教師培訓機構為突破口，通過精細化管理，讓制度升華為學校的精神，進一步細化管理目標，完善管理措施，健全、完善學?？刹僮餍钥己酥贫?，落實管理責任，提高管理效能；大力推進處室制度文化建設，不斷完善處室部門職能，構建科學管理流程，形成長效管理機制。

（5）建立全方位校園安全防護體系。加強校園安全工作的前瞻性和預見性，經常排查不安全隱患，建立安全工作長效機制；通過各種應急演練，提高教職工安全防范意識和自護自救能力；通過開展健康衛(wèi)生教育、禁毒教育、預防愛滋病教育等，培養(yǎng)教職工良好的生活習慣；緊密配合公安、交通等部門，加強綜合治理，營造有利于教職工健康發(fā)展的良好環(huán)境。

（四）行為文化建設

1、建設目標：

讓先進的教育思想、學校的辦學理念和辦學目標滲透到在教職工的精神狀態(tài)、行為習慣中。

2、具體內容：

（1）重視課程文化建設。以教師發(fā)展為目標，基于國家課程標準和我縣小學教學實際，構建教師培訓內容體系，完善網絡培訓、集中培訓和入校送教培訓途徑，確保培訓有實效。

（2）重視教師文化。注重教師專業(yè)成長，完善教師成長檔案，關心他們的`生活和工作，提升教師的職業(yè)使命感和自豪感，調動教師的積極性和主動性，鼓勵教師利用先進的教育理念促進教育教學方式的轉變，全力構建高效課堂。

（3）發(fā)揮黨支部、工會、教代會的作用，開展時事政治教育和各類主題教育活動。

（4）開展“讀好書品讀經典”活動，開展誦讀經典文化創(chuàng)新活動。

（5）利用法定節(jié)日、傳統(tǒng)節(jié)日、重大紀念日等重要時間節(jié)點，開展思想道德教育實踐活動。

（6）關注教師心理健康，開展每天鍛煉一小時活動，培養(yǎng)教師健康的生活工作習慣。

（7）注重教師職業(yè)道德建設，搭建教師全面成長的活動平臺。教師服裝要整潔、大方、莊重，態(tài)度要和藹可親，精力充沛，舉止適度。

（8）舉辦安全、法制教育講座和實踐活動，培養(yǎng)教職工安全意識、法治意識、廉潔意識，提高自我保護的能力和遵紀守法的自覺性。

（9）各項活動檔案完整、資料齊全，分類科學、管理規(guī)范。

1、提高認識，確定思路。學校文化建設是學校綜合辦學水平的重要體現(xiàn)，也是學校精神文明建設與辦學特色的體現(xiàn)，是學校培養(yǎng)適應時代要求的高素質人才的內在要求。

2、加強領導，明確職責。為保證學校文化重建成效，學校成立“學校文化建設工作領導小組”，校長親自擔任組長，其他校級領導擔任主要成員，全面組織、領導本處、室的學校文化建設工作；學校辦公室為協(xié)調職能部門，確保學校文化建設工作順利推進。

3、加大學校文化建設活動的投入。把學校文化建設經費納入學校預算，在人、財、物等方面加大投入，給予物質保障，最大限度地提高投資效益。一方面由學校每年按一定比例撥出專項經費；另一方面，大力倡導社會各界人士、社會團體、學校教職工等為學校文化建設出資出力，并積極爭取上級資金支持。

4、以人為本，發(fā)揮教師和學員在學校文化建設中的主體作用。學校文化建設是一項系統(tǒng)工程，事關學校工作方方面面。教師是學校的主體，既是學校文化的建設者和塑造者，同時又是學校文化的受益者，動員全體教職工積極投入到活動中，為學校文化建設貢獻自己的智慧和力量。

5、建立學校文化建設長效機制。及時總結學校文化建設經驗，加強交流與研討，逐步使學校文化建設制度化、規(guī)范化，努力使學校文化建設成為每一名教職工個人的自覺行為。

企業(yè)文化建設方案 醫(yī)院文化建設方案篇二

班級文化是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風的載體。本學期，為進一步加強我校的校園文化建設，逐步營造具有我校特點的校園文化氛圍，為學生營造勤奮學習、快樂生活、全面發(fā)展的良好環(huán)境，我校結合少先隊活動計劃，開展班級文化建設評選活動。通過活動，啟迪學生思想，升華學生人格，陶冶學生情操，弘揚學生道德，使文明守紀、勤奮讀書、樂于助人蔚然成風。

彰顯個性炫團隊風采

讓班級充滿活力，充滿昂揚向上、積極進取的文化氛圍，讓班級成為每一個學生有個性的家。

班級靜態(tài)文化氛圍布置活動

1。 布置好四個“角”

①“中隊風采角”告訴學生我們的中隊充滿智慧；②衛(wèi)生角”有序整潔，告訴學生我們的教室整潔、干凈；③“圖書角”告訴學生班級有個小書庫，這里有最新的讀物和你見面，和朋友們去交流；④“綠化角”告訴你我們正在茁壯成長……

讓教室的文化色彩書香氣息盡可能豐富，在班級文化建設中起到獨特的浸染作用。

2。辦好一個“評比臺”，激勵學生不斷進步。

3。規(guī)范張貼課程表、作息時間表及班內各項工作安排表等內容；

（必須統(tǒng)一張貼在班級工作一欄表內）

4。班內墻壁張貼物需具有教育意義。

班級動態(tài)文化教育活動

（1）有班委會，實行民主管理，并能定期召開小干部例會；

（2）每周三下午班隊會課要設計有班級文化特色的主題班隊會；

（3）選一種課間活動游戲。鼓勵學生多參加體育、藝術等課外興趣小組活動，活躍班級氛圍，促使學生全面發(fā)展。

“1”形成一個冊子 累積：

“班級成長故事”包括“班級軼事”、“班主任心得”、“文化建設心得” 、“ 閃光的一角” 、“班級活動體會。

企業(yè)文化建設方案 醫(yī)院文化建設方案篇三

一、總體思路：

班級文化建設要緊緊圍繞生本教育這一主體進行設計。既有統(tǒng)一元素，又有班級個性化元素。要簡潔、大方、適用，有一定的品味，讓每個角落，每個側面都說話，都微笑，都育人。體現(xiàn)學生成長軌跡，充滿積極向上的氣息，努力營造一個激勵學生個性發(fā)展的氛圍。

二、具體內容：

1、教室前面有班訓。

2、教室側面、后面有：①班級公約。③小組評價結果公示。④榮譽角。⑤學習園地。⑥風采展。⑦決心欄。⑧學法指導等。

3、八年級、九年級學生分小組安排座位，每個小組以班為單位統(tǒng)一制作規(guī)格一樣的組名展示牌。七年級也要有組名展示牌。

4、各年級固定一個地方展示班級小組評價結果。

5、教室桌凳、衛(wèi)生工具等都要擺放整齊。

三、要求

1、各班級要充分調動師生積極性，讓師生共同參與班級文化建設。

2、班級文化建設所需資金由班級自籌。

企業(yè)文化建設方案 醫(yī)院文化建設方案篇四

一、指導思想

具有班級特色、書香氛圍濃厚、環(huán)境優(yōu)美整潔、富有激勵性，關注孩子的全面健康成長、長遠發(fā)展。

1、制定富有特色的班級口號、班風、班訓等，努力營造健康向上、富有成長氣息的班級文化氛圍。落實到具體行動中，培養(yǎng)班級的凝聚力和集體榮譽感。

2、發(fā)揮每一位學生的創(chuàng)造力，積極參與班級布置并定期更換，讓每一堵墻都“說話 ” ，形成班級良好的物質文化環(huán)境。

3、建立健全的班級制度，包括班級公約、獎懲制度、值日生制度等等，以此約束學生的言行。

4、建立班級崗位責任制，實行崗位輪換制度，讓每一位學生參與到班級的管理中來，培養(yǎng)學生的責任感，鼓勵學生發(fā)揮主人翁精神。

5、定期組織豐富多彩的班級活動，在活動中培養(yǎng)學生的合作意識，增強班級凝聚力。

6、建立班級圖書角，努力擴大班級藏書量，調動每一位學生的讀書積極性，鼓勵學生制作讀書卡片，寫好讀后感，讓全體學生“感激書籍，享受閱讀”。

二 、 具體內容：

班級名字 ： 陽光

班風： 靜、竟、凈

班級形象 ：

面必凈，發(fā)必理，衣必整，紐必結；

頭容正，肩容平，胸容寬，背容直；

氣象勿傲、勿暴、勿急，

顏色宜靜、宜莊、宜和。

班級公約 ：

學風嚴謹 奮勇拼搏

優(yōu)雅大方 文明守信

心胸寬廣 表里如一

尊師愛友 團結互助

自立自強 知恩圖報

靜凈敬競 永不言棄

班級口號 ： 我奮發(fā)、我向上、我勤學、我善思

班風 ：主動認真、團結向上

班訓 ：勤學立志、感恩報國

班級格言：集體促我進步，合作促我成長

班歌 ：《感激在心》

三、 形式內容：

公告欄：課程表、作息制度，班委、隊委員，安全委員會、家長委員會，衛(wèi)生監(jiān)督崗，臨時通知等。

班：班級整體面貌，班級口號、 班級形象 ，班級公約。

雛鷹爭章：孩子們在學習生活各個方面（勞動、聽講、作業(yè)、發(fā)言、紀律、單元測試等等）取得的一些成績和進步。

榮譽榜： 孩子在課外取得的一些成績，展示出來給大家，營造一個競爭的氛圍。

讀書驛站：孩子們讀過文章，書，電影等之后寫出自己的感受，或者給大家推薦好書等等。

書畫天地：孩子自己滿意的字、畫、作業(yè)展示。

（一些板塊的內容會不定期的更換，讓更多的孩子都有展示自己的機會。）

墻內文化：

四、具體內容安排 ：

1、 每月主題 ：4月，自信月，組織活動開展，提高學生自信心

5月，目標月，根據(jù)考試成績，制定人生、長短期目標

6月，月，開展各種活動，促使學生把字跡寫好，洗好自己的臉，為假期練字做準備

7月，沖刺月，結合期末考試，讓學生品嘗沖刺后的喜悅，為假期的繼續(xù)學習做準備

2、 主要抓手 ： ① 抓閱讀教學，用閱讀指導和閱讀啟迪把學生從不良課外書籍和網絡中引出來；

② 抓班級考核，利用班干部的力量，做好班級考核，定期和家長結合，促進學生上課思考、回答問題的積極性，促使課下養(yǎng)成良好行為習慣；

③ 充分利用好家長學校這個招牌，使家長、學校擰成一根繩，合力對學會上進行教育，促使學生良性成長；

④ 和各任課老師緊密結合，多表揚，揚良好行為習慣，多關注，發(fā)現(xiàn)并和學生中不良行為斗爭。

企業(yè)文化建設方案 醫(yī)院文化建設方案篇五

班級文化是一種動態(tài)生成的、有著自己獨特外延和內涵的個性文化，它是班級的靈魂所在，也是班級的形象與生命，是班級自下而上發(fā)展的動力和成功的關鍵。班級文化也是班級內部形成的獨特價值取向，是師生共同思想及行為準則的總和。班級文化是一種無形的教育力量，有利于班級德育工作的順利開展。

班級文化的建設要以校園文化為導向才能與之相融并促進自身的發(fā)展。我校的校園文化是以 “樂學”理念為指導的，因此，結合我班實際情況，并通過民主協(xié)商，推出了我班班訓——我自信、我快樂、我成長。讓班訓成為班級文化的靈魂，在班訓的引導下營造和諧氛圍，讓每一個孩子都能握住自信，體驗成功，保持樂觀，健康成長。

班訓是一個班級的奮斗目標，也是一個班級的靈魂，它既能使大家產生積極向上的強烈愿望，又能增加班集體的凝聚力與戰(zhàn)斗力。它就像一顆明亮的星，照亮學生走向成功的路；它像一盞導航的燈，指引學生駛向成功的彼岸；它就像思想的引路人，帶領學生享受成長的喜悅，見證成長的足跡，也引領學生用樂觀、平和的心態(tài)面對成功與失敗。我班班訓“我自信、我快樂、我成長”既是我班班級文化的縮影，也彰顯了我校的樂學理念。

制定了班訓如果不去踐行，便形同虛設。班級文化的生成離不開師生、生生的交流互動，而踐行活動的開展恰恰是為班級文化的生成搭建了這樣一個開闊的平臺。

因而在班級文化的建設中我們堅持以開展踐行班訓活動為本，關注學生的健康發(fā)展、主動發(fā)展與充分發(fā)展，在行為養(yǎng)成教育中引導學生養(yǎng)真德，求真知，說真話，辦真事，做真人。

于是獨具特色的主題班會、情趣盎然的課堂教學、有聲有色的班級活動便成為班訓踐行的依托與詮釋，與生俱進，與班俱進。當然，在活動踐行的過程中，我們要遵循“成才先成人，育人先育德”的原則，為活動主體的快樂成長創(chuàng)造條件、拓展空間。

班訓是班級之魂，踐行活動是班級文化的詮釋與依托。班級文化的鍛造只有明訓為魂，踐行為本，魂本相依，才能潤物細無聲。

1、環(huán)境的創(chuàng)設讓班級文化靈動精致

班級是學生所在時間最長的地方，溫馨、優(yōu)雅的環(huán)境既能陶冶學生的情操，又能對學生的快樂成長起到潛移默化的作用。因此，我們在教室環(huán)境的創(chuàng)設上注重于營造書香氛圍，整體風格上偏重于簡潔明快。

“詩情畫意，我心飛揚”是我們教室外面的展示欄，這里，是學生描繪世界的畫布，也是放飛夢想的天空。

“紅領巾圖書角”是與他人進行互換閱讀，從而達到資源共享的一方書香彌漫的小天地，每日午餐后學生帶一本書回到自己的座位，或獨自品味，或邀友同讀，賞心悅目，樂在其中。

教室后面的“落筆凝神韻，潑墨聚閑情”的展示欄是學生張揚個性、展示自我的舞臺。這里有他們的日記佳作，也有他們的涂鴉作品，還有幾朵顏色各異的精致的紙花，雖不華麗，卻也算得上是“書香花香心香，香香醉人”了。

“彩蝶紛飛，百花盛開”是學生競爭合作的擂臺，也是香氣襲人的花園——“樂學博學”的小博士讓園中盛開真知之花，“遵規(guī)守紀”的小明星讓園中盛開真性之花，“關愛他人”的小天使讓園中盛開真心之花，團結互助的6小隊聯(lián)手讓園中盛開合作之花?；ㄉG麗，花香縈繞，一只只彩蝶舞動著繽紛的翅膀留戀其間，邀請孩子們與它們一起，快樂地行走在知識的花園。

2、制度的完善讓班級文化生動平實

制度是班級發(fā)展的有力保障，如何讓學生從心理上容易接受那些冷冰冰的硬性規(guī)定并自覺去遵守呢？于是我們把十大習慣、課堂守則和課間紀律等自編成合轍押韻、瑯瑯上口的歌謠，以引導學生養(yǎng)成良好的行為習慣和道德品質。

我們先后出臺了班級公約（三管六不三別四帶）、知行教育五學會（學會走路、學會吃飯、學會說話、學會愛護大自然、學會感恩）等，還自編了十大習慣、課堂守則、課間紀律等歌謠，引導學生養(yǎng)成良好的行為習慣和道德品質。

《十大習慣》這樣要求學生：升國旗時要肅立，微笑問好懂禮儀。他人講話耐心聽，說了就要去努力。天天鍛煉不挑食，樓梯右行不擁擠。別人東西莫亂動，文明觀賽不失禮。東西用后放原處，衛(wèi)生保持記心底。十大習慣要養(yǎng)成，學做真人爭第一。后來我們還用《蝸牛與黃鸝鳥》的曲調把它唱出來，成為了我們的班歌。

《課堂守則》要求學生：坐如鐘，站如松，挺胸抬頭背不弓?；卮饐栴}先舉手，積極發(fā)言要大聲。

《課間紀律》要求學生：下課鈴聲響，安排要得當。樓道內，莫喧嘩，輕聲慢步，提前進課堂等。

在完善班級制度的基礎上，提出具體行為目標，即爭做樂學小博士、愛心小天使、守紀小明星、節(jié)約小主人、環(huán)保小衛(wèi)士、安全小標兵等。

3、活動的開展讓班級文化啟智冶情

班級文化的生成除了溫馨的環(huán)境、完善的制度外，更具魅力的，就是那些關注學生發(fā)展、引導學生成長的豐富多彩的班訓踐行活動。班訓的踐行應以活動為依托，在活動中得到詮釋。為此，我們圍繞班訓的踐行開展了精彩紛呈的班級活動。

開展了“想挑戰(zhàn)嗎”系列活動，如挑戰(zhàn)自我，挑戰(zhàn)朗讀，挑戰(zhàn)滿分等，讓學生在挑戰(zhàn)的過程中提升自信，贏得快樂。

開展了“凡人凡語”接龍活動，每周一個主題，如自信篇、快樂篇、學習篇、成長篇等，讓學生在遣詞造句的過程中感悟自信，體驗快樂。

開展了“今天我值日”活動，通過角色轉換與換位思考賦予他們愛心、自信心與責任心，讓他們在班級管理的舞臺上盡情地飾演不同的角色，體驗到不一樣的班級生活。同時，由任“值日班主任”的學生、教師與學生家長共同書寫《班級成長日記》，真實地記錄開展班級活動過程中的學生的感悟，教師的鼓勵，以及學生家長的支持。

抓住節(jié)日的契機，利用手抄報、文藝匯演、故事會、實踐體驗等多種形式開展勤儉節(jié)約、感恩回報、保護環(huán)境等教育，把節(jié)日打磨成閃閃發(fā)光的教育珍珠。

成立家長委員會，密切家校聯(lián)系，集合教育力量，拓寬教育渠道，同關注、共參與、同成長，抓住每一個教育契機（如學生家長主動參與書寫班級成長日記、班級博客等）讓班級活動更具實效性和長遠性。

創(chuàng)建班級刊物《靜聽花開》，發(fā)表學生的優(yōu)秀習作、讀書心得、活動感言、成長故事等，引導學生從最近的地方尋找共鳴。

這些活動為學生的發(fā)展搭建了一個個展示的平臺，讓學生在和諧的氛圍中進入良性循環(huán)，自信而快樂地成長著。

明訓為魂，踐行為本，魂本相依的特色班級文化有效地激發(fā)了學生參加班級活動的積極性、主動性，并引導其以自信樂觀的狀態(tài)投入到學習生活中去，鍛造了一種“桃李不言下自成蹊”的育人環(huán)境，為學生的健康成長和個性發(fā)展創(chuàng)造了條件、拓展了空間，讓他們在實現(xiàn)自我管理與自我教育的轉變中棲居著生命的活力，釋放著成長的詩意。