每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

工作匯報過程記錄 工作匯報流程篇一

——我們的磨課過程

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，專家，各位同仁，大家下午好：

非常榮幸，荊州市小數(shù)基地校第2屆同課異構(gòu)活動在我們川店小學(xué)舉行，更榮幸我能夠成為3人團隊成員之一，在這里與大家交流，得到大家的親臨指導(dǎo)。我代表團隊匯報磨課過程。

自11月中旬接到市基地校同課異構(gòu)的課題之后，孫校長高度重視，召開專題會（ppt），成立以張靜副校長為組長的研究小組，率領(lǐng)學(xué)校全體數(shù)學(xué)教師對本節(jié)課的課堂教學(xué)進行深入研究。

研究小組前后集中研究了3次，教師試教了3次，歷時近1個月，品嘗了其中的酸甜苦辣，更體會了一次次進步的喜悅。

第一次集中研究是分配任務(wù)，明確工作目標(biāo)。在大家推薦的基礎(chǔ)上，我們確定了解讀教材、授課、說磨課過程的人員，制定了本次課堂教學(xué)研究的思路，即研究教材、解讀教材、集體備課、反復(fù)試教（ppt）。并要求全體數(shù)學(xué)老師用一周的時間，對比研究人教版義務(wù)教科書、人教課標(biāo)版教科書、北師大版、蘇教版這四個不同版本教科書中關(guān)于“筆算除法的編排內(nèi)容”，梳理人教版義務(wù)教科書中，關(guān)于整數(shù)除法的編排體系，找到知識呈現(xiàn)的脈絡(luò)，為下一次的教材解讀做好準備。

第二次集中研究是解讀教材。由團隊教材解讀的汪李紅老師主講，大家對她的解讀進行補充或指正。在解讀教材中，我們理清了人教版義務(wù)教科書中關(guān)于筆算除法的知識編排體系，（ppt），我們比較出了不同版本關(guān)于這節(jié)課教材的相同或不同（ppt），確定了本次課教學(xué)設(shè)計的基本框架，（ppt）為下面的集體備課指明了方向。

第三次集中研究是集體備課。由授課教師高敏敏老師主講，其他教師對她的教學(xué)設(shè)計提出建議。本次集體備課，對高老師的備課進行了很大的修改，這是他的初次備課稿（ppt），這是她聽了研究小組意見后進行修改的備課稿（ppt）。這次集體備課，研究小組主要給高老師指出了如下問題：

1、一節(jié)課首先要明確教學(xué)目標(biāo)、重難點。這是我們進行教學(xué)過程設(shè)計的依據(jù)，離開了這個依據(jù)，我們設(shè)計的課就會謬以千里。

2、課堂教學(xué)設(shè)計一定要有環(huán)節(jié)，且每一個環(huán)節(jié)要有小目標(biāo)。

3、教學(xué)設(shè)計與課堂實錄是有區(qū)別的，要有預(yù)設(shè)。

4、練習(xí)設(shè)計沒有層次性。在研究小組的建議下，我們形成了第二次的教學(xué)設(shè)計，根據(jù)這個設(shè)計，我們開始了反復(fù)試教環(huán)節(jié)。

第一次試教是在荊州區(qū)小數(shù)團隊的幫助下完成。我們拿著第二次的教學(xué)設(shè)計，滿懷信心到荊州小學(xué)進行試教。課堂從除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算、筆算復(fù)習(xí)引入，引出本次課中除數(shù)不是整十?dāng)?shù)的筆算除法，當(dāng)課堂教學(xué)推進到84÷21時，老師滿懷信心提出問題“除數(shù)不是整十?dāng)?shù)了，你能嘗試計算嗎？”學(xué)生可謂踴躍舉手，老師高興的指名，“說一說你是怎么算的？”生1“21*4=84，商是4”這還說得過去，沒有離老師的目標(biāo)很遠；生2：“8÷2=4,4÷1=4，所以商是4”教師有點暈了，你怎么就是不上老師的道，把21看成20啊，學(xué)生！不然，我怎么交給你試商呢！沒有辦法，教師只好引導(dǎo)學(xué)生，我們可以將21轉(zhuǎn)化成20，變成整十?dāng)?shù)，可以來試商。第一次試教結(jié)束，荊州區(qū)小數(shù)團隊成員，對這節(jié)課進行了全面的分析與指導(dǎo)，（ppt）他們指出：本次課存在試商環(huán)節(jié)沒有引導(dǎo)好，導(dǎo)致后面的調(diào)商環(huán)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)時很困難，因此我們要在試商環(huán)節(jié)多下功夫，一定要讓學(xué)生明白這里的20和21的作用；調(diào)商環(huán)節(jié)可以從嘗試、產(chǎn)生矛盾、分析原因、解決矛盾這樣的思路去設(shè)計。這次試教，解決了重難點如何突破的問題。

第二次試教。在荊州小數(shù)團隊的指導(dǎo)下，我們研究小組對如何引導(dǎo)學(xué)生意識到現(xiàn)在要試商進行了深刻的反思：為什么教材用這么簡單的一道計算來進行試商的教學(xué)？編者的意圖在哪里？為什么要學(xué)習(xí)試商??我們發(fā)現(xiàn)，除數(shù)不是整十?dāng)?shù)的除法之所以要試商，是因為我們的乘法口訣不能一次計算，要轉(zhuǎn)化成整十?dāng)?shù)，最后最根本的是一位數(shù)，才能用口訣進行求商，因此，我們在筆算84÷21時，增加了與84÷20的對比，通過“你還能用口訣一下就求出商嗎？怎樣才能用口訣一下求出商呢？”只有用口訣，才能夠有效的引導(dǎo)學(xué)生將“21”轉(zhuǎn)化成20。做了這些修改后，在本校進行了第二次試教。在試教中，解決了試商的問題，但是，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生對調(diào)商還是有一些困難。好在這次，我們有幸請到了基地校的兩位掌門人——夏井川主任、羅雪蓮主任親臨指導(dǎo)。他們聽課后，夏主任給我們

總結(jié)

第三次試教，我們在學(xué)校獨立完成，因?qū)W校只有3個班級，要給三個同課異構(gòu)的老師留下學(xué)生，我們只能選擇很少的學(xué)生進行試教。這次試教我們主要對“試商——調(diào)商”的環(huán)節(jié)進行了改變，將學(xué)生的課堂生成呈現(xiàn)變成：先呈現(xiàn)乘以60的，再呈現(xiàn)乘以62，但是用434-430的，再呈現(xiàn)乘以62，學(xué)生不能繼續(xù)寫的。這樣的順序呈現(xiàn)，緊密聯(lián)系新學(xué)習(xí)的試商知識，產(chǎn)生新的矛盾沖突。老師說：我用剛剛學(xué)習(xí)的試商方法，為什么此路不通呢？激發(fā)學(xué)生探索欲望，引出調(diào)商的學(xué)習(xí)。試教后，我們發(fā)現(xiàn)這次學(xué)生對為什么要調(diào)商，怎樣調(diào)商已經(jīng)掌握比較好，最后再次對練習(xí)的設(shè)計做了一點微調(diào)，形成了今天呈現(xiàn)的教學(xué)設(shè)計過程。

在此次磨課過程中，我們深刻體會到：解讀教材和學(xué)生是設(shè)計一堂好課的前提；團隊互助是磨成一節(jié)好課的基石；專家指導(dǎo)是磨成一節(jié)好課的堅強后盾；優(yōu)秀的團隊是教師成長的搖籃。在此，我們川店小學(xué)全體數(shù)學(xué)老師非常感謝夏主任、羅主任及荊州市基地?；锇閭兊臒o私幫助，有了你們，有了荊州市小數(shù)基地團隊，課堂教學(xué)中再大的難題，終會迎刃而解。

雖然我們的課堂教學(xué)還有很多需要改進的地方，但是，作為一個農(nóng)村小學(xué)，能夠成為荊州市小學(xué)數(shù)學(xué)基地校中的一員，我們的老師能與實驗小學(xué)老師同臺表演已經(jīng)是莫大榮幸。我相信：在荊州市小數(shù)基地校這個大家庭里，只要我們?nèi)w老師積極參與學(xué)習(xí)，不斷努力，勇于攀登，一定能夠到達光輝的頂點！

謝謝大家的聆聽！不妥之處，請大家批評指正。

工作匯報過程記錄 工作匯報流程篇二

各位領(lǐng)導(dǎo)，你們好！

首先歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)在百忙中抽出時間蒞臨我校指導(dǎo)工作。申莊中學(xué)自1993年搬遷至此，現(xiàn)已畢業(yè)40個班級，為祖國的經(jīng)濟建設(shè)培養(yǎng)了大批的合格人才，學(xué)生足跡遍及大半個中國。

我?，F(xiàn)有10個

教學(xué)

近幾年來，隨著我校教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高，我校的知名度也逐漸聞名全縣，教師隊伍的建設(shè)也不斷提高，目前我校的師資力量相當(dāng)雄厚，現(xiàn)共有教職工65名，其中本科學(xué)歷23名，占35%，其余均為大專學(xué)歷，學(xué)歷達標(biāo)率為100%。各教師均能達到初中教育的任職要求。同時，還配備了九名專職教師，有三名實驗員，一名音美器材管理員，一名圖書

管理員，兩個門衛(wèi)，一名網(wǎng)絡(luò)管理員和兩名微機教師，他們

都是經(jīng)過專門培訓(xùn)以后到我校工作的，專業(yè)水平高，敬業(yè)精神強。

我校有校長一名，經(jīng)驗豐富，務(wù)實創(chuàng)新，經(jīng)過崗位培訓(xùn)已經(jīng)獲得校長任職合格證書。副校長三名，分別主管業(yè)務(wù)，法制和后勤，他們都年輕而富有朝氣，各管一攤，既分工又合作。學(xué)校設(shè)有教導(dǎo)處、政教處、學(xué)生會、校團委、教代會、教研組等服務(wù)于教育教學(xué)的各種組織。各科室、各組織均能做到依法執(zhí)教，依法治校。

學(xué)校占地面積20550平方米，生均占地31.24平方米，建筑面積4496平方米，生均建筑面積7平方米。學(xué)校擁有圖書26070余冊，生均40余冊。近幾年來，隨著普及九年義務(wù)教育的逐步深入，我校的辦學(xué)條件也日漸提高。目前學(xué)校建有高標(biāo)準的教學(xué)樓一棟，專用教室綜合樓一棟。為適應(yīng)新世紀人才的需求，幾年來，按照省“普九”一類十八室的驗收標(biāo)準，我們逐步建立并完善其內(nèi)部設(shè)施的專用教室有：理、化、生實驗室，理化生儀器室、圖書室、圖書閱覽室、教科研室、衛(wèi)生室、文體器材室、微機室、音樂室、美術(shù)室、電子備課室，遠程教育播放室，電教室，媒體播放室等。完全達到了省級一類標(biāo)準的要求，并發(fā)揮了他們最大的使用效率。

為進一步改善辦學(xué)條件，多年來，在上級領(lǐng)導(dǎo)的支持和

關(guān)懷下，在歷任校長的辛勤努力下，我們克服困難，累計為改善辦學(xué)條件的資金投入達到了200多萬元。用于我校教育教學(xué)的教育經(jīng)費也逐年增加，而今實施的一費制，國家按照學(xué)生在校人數(shù)下拔經(jīng)費，比以往的教育投入多出許多，為我校今后的發(fā)展奠定了充實的資金基礎(chǔ)。

前一階段，為了適應(yīng)農(nóng)村中學(xué)定點并校的需要，在上級教育主管部門的要求下，我校大規(guī)模的東擴工程現(xiàn)已提上日程，目前本項工作正在緊鑼密鼓的籌備中，如果真正實現(xiàn)了我校校園的東擴，我校的占地面積將會翻一番，就會真正走出束縛我校長遠發(fā)展的最大瓶頸，屆時，我們擬將再建一棟高標(biāo)準的教學(xué)樓和兩棟高標(biāo)準的學(xué)生宿舍樓，一處學(xué)生餐廳，真正實現(xiàn)農(nóng)村中學(xué)的寄宿制教育和軍事化管理。

當(dāng)然，由于上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持，加上我校教職工的集體努力，幾年來，我們在教育教學(xué)方面也取得了令人矚目的成績，幾輪“普九”檢查我們都順利達標(biāo)，連續(xù)九年中考成績位居全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)榜首，很多學(xué)生都超出了邯鄲市重點中學(xué)的錄取分數(shù)線，學(xué)校所獲得的榮譽更是不勝枚舉，尤其是在去年的“推普”工作中，我們更是一舉達標(biāo)并被邯鄲市教委授予語言文字工作“示范學(xué)校”。

各位領(lǐng)導(dǎo)，以上只是我向各位所作的簡要匯報，真正的工作還有待各位領(lǐng)導(dǎo)現(xiàn)場參觀指導(dǎo)，希望各位領(lǐng)導(dǎo)在參觀檢查的過程中多提寶貴意見，也好讓我們及時改進，再求進取。今后的工作中，我校全體師生將一如既往，務(wù)實創(chuàng)新，解放思想，與時俱進。決心以繼承為基礎(chǔ)，以發(fā)揚為先導(dǎo)，以改革為動力，以現(xiàn)代化教育理念為依托，走全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的育人道路，力爭把我校建設(shè)成全縣、全市乃至全省一流的示范學(xué)校，為培養(yǎng)新世紀的合格人才、為完成教書育人的千秋偉業(yè)而繼續(xù)奮斗！

謝謝大家。