時間過得真快，總在不經意間流逝，我們又將續(xù)寫新的詩篇，展開新的旅程，該為自己下階段的學習制定一個計劃了。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是我給大家整理的計劃范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

班主任工作計劃與總結篇一

星期一.組織好學生進行學校的升旗儀式，培養(yǎng)學生的愛國意識和團隊協(xié)作意識。

星期二.組織學生畫黑板報，主題為“國旗在我心中”。

星期三.組織學生參加學校的拔河比賽，鍛煉學生的體魄和毅力。

星期四.開展語文實踐活動，抓好學生寫生字，并組織古詩背誦的活動。

星期五.讓學生反思一周的學習內容和學習方法，并對此發(fā)表意見。

星期六.在班干部的協(xié)助下選出上星期的文明學生，并準備在下星期一宣布。

星期日.準備下周班會的主題，并制定下周的計劃內容。

班主任工作計劃與總結篇二

第一、和各任課老師一起努力，加強對學生的學法指導，重點提高班級優(yōu)秀學生的成績。本學期晚自修第二節(jié)為任課老師下班答疑時間，周日下午為學生自修時間，可以在這一時間段，利用答疑的機會，既幫助學生解決學生疑問，又加強對學生的學法指導。

第二、更加端正學生的學習態(tài)度，讓學生明確考試的目的性和重要性。文科班的學生學習的目的性不夠明確，學習態(tài)度不夠端正，因此我將本班學生學習態(tài)度問題繼續(xù)作為本學期工作的重點來抓，了解學生的思想、生活和學習態(tài)度，通過個別談心和小組談話等方法把工作落實下去，端正學生的學習態(tài)度，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

第三、繼續(xù)作好和家長的溝通交流工作，使家校形成合力。做好部分學生特別是優(yōu)秀學生和學習困難學生的家訪工作，把學生家長的力量動員起來，配合學校及任課老師把這一部分學生的學習抓好，使他們感覺到高考并不是一個人在奮斗，從而對自己更加有信心。

1. 營造一個積極向上、團結協(xié)作的學期氛圍。抓自修紀律，注意空擋時間的管理。

2. 注意學生學生的身體情況。督促學生做好兩操，監(jiān)督學生認真參加跑步活動，提醒學生天氣的變化。提醒學生注意營養(yǎng)。

3. 關注學生的情緒波動，多與學生溝通，

4. 教育學生一定要保證睡眠

一、創(chuàng)設濃厚的學習氛圍，營造團體作戰(zhàn)氛圍

根據以往經驗，接近終點時班級的班風，學風，凝聚力對成員的影響力還是非常大的。如果一個班班風不正，很容易讓其中想讀書上進的人產生孤家寡人，高處不勝寒的凄涼心情，一定程度上會削弱他的斗志和勇氣。而如果有“高考，讓我們一起面對”“朋友，別慌，有我陪你”這樣的氛圍的話，那么當倒記時牌越來越薄時，他的斗志和勇氣反而噴薄而出。

具體做法為：

(1)重視教室寢室的衛(wèi)生面貌。寢室衛(wèi)生每兩周匯總上墻公示一次，要求重點違紀寢室寫出書面匯報材料并立即整改。

(2)定期召開臨界學生座談會，了解他們對弱課的攻堅情況，時間有否傾斜，問問題有否及時，與老師的交流是否經常。

(3)關注困難生的個性特征、心理動態(tài)、理想、學習、表現。因為“一花獨放不是春”，光靠班上的優(yōu)生建不好班集體，一定要集體進步，也只有團體的進步才能帶來全面豐收，才可以達到“百花齊放春滿園”的佳境。我們班的葉一凡，黎潮等同學我一直在關注中。

二、加強班級管理，不到終點絕不放松

在班級管理上，雖然我會放手讓班干部去做事，但鑒于學生的自覺性不那么強，日常的一些活動我還是會經常督促檢查。如早操，眼保健操，傍晚的跑步，象跑步活動我還經常領跑，這樣也鍛煉了自己的身體，一舉兩得。早上到校我安排學生記錄7點以后的人名單，自己不定時檢查，進行教育。

三、常與家長保持溝通、交流

對于學生學習上的波動以及學習的態(tài)度，要動態(tài)的思考，及時與家長聯系，從而為學生不僅在學校創(chuàng)設良好的學習氛圍，也要讓家長作好相應的監(jiān)督，從而創(chuàng)設良好的家庭學習氛圍，既能保證好學習，又能保證好休息。

一、勤談心，及時了解學生的心理狀態(tài)

高三學生的心理是相當脆弱的，特別是女生，考試不理想或同學關系處理不好，甚至老師、同學的一句話都會引起她想的很多，郁郁寡歡甚至破罐子破摔，而班中有些男生又老是在思考“人為什么要活著?”之類的問題。為此，我打算在每次大型考試結束后，如期初考試、一模、二?？荚嚭髮γ總€學生進行一次交談，談談學習的進退，談談學習的方法，談談應試的策略，談談心理素質如何調整等問題，同時根據實際需要，對袼褙學生再作不定期的交流。

二、多表揚，給學生學好的信心

有些學生一次兩次考不好，心里很著急，自信心也倍受打擊，為了鼓勵他們繼續(xù)努力，堅持下去，直到高考，我打算采用多表揚的方法，即使只有一點小小的進步，我也給予及時的表揚，比如最后幾位學生，我鼓勵他們與高考的分數比較是不是接近了一點，與上一次考試相比在年段、上虞市里是不是有進步，只要一個有進步我就表揚，若一點進步也沒有，我也會安慰他們，讓他們相信只要他們繼續(xù)努力，他們的努力是一定會體現在學習上的。

三、注意細節(jié)，為學生創(chuàng)造好的學習氛圍

平時對一些可利用的小時間、學習的好方法等進行介紹，讓學生注意學習的細節(jié)，以提高得分率。對空檔時間多加以引導，為學生創(chuàng)造良好的學習氛圍。

四、多關心學生的身體狀況，及時與家長溝通，以家促校

平時注意多關心學生的身體狀況，及時與家長聯系。我們班現在生水痘的學生特別多，多引導和多關心，讓學生感受到溫暖，從而有更大的決心去面對即將到來的困難。同時多與學生家長聯系，了解學生在家情況及學生平時的交友情況，以確定學生對學習以外的事沒花多少心思，也讓家長對自己的子女有更深的認識，對可能出現的高考結果有一個較好的心理承受能力。

班主任工作計劃與總結篇三

一、總體指導思想

管理班級工作是班主任的重要工作之一。為了做好班級管理工作，更好地完成教學任務、為教學服務，在本學期將重點放在使班集體齊心協(xié)力、團結一致、相互監(jiān)督，形成良好的學習風氣上。在學習上，學生能嚴守學校規(guī)章制度，按老師要求完成各學科作業(yè)，成績有很大提高。為使學生的思想上受到良好的熏染，通過對學生進行文明禮貌、愛國愛家、勤儉節(jié)約、法制安全等教育，使他們的意識逐步提高，增強社會實踐及生活自理能力。為使學校和家庭建立更密切的聯系，因材施教，使學生的全方面素質得到鍛煉及發(fā)展，在本學期中，繼續(xù)以家訪為主，充分發(fā)揮家庭、社會、學校三方面結合的綜合作用，以促進學生能夠沿著正確的方向健康成長。

二、增強學生的信心和自尊心

班主任在教育和教學中，經常會碰到這樣一個問題：很多學生在成長過程中，對人生沒有信心，對學習沒有自信，自尊心受不得一點打擊。面對這些問題應該怎么辦呢?這就要求我們的班主任通過自己的教育和教學中，增加學生的信心，培養(yǎng)他們的自尊心。蘇霍姆林斯基說過激發(fā)了他們學習興趣，是使他們刻苦頑強地用功學習的最大的力量，是對自己的信心和自尊感。學生對學習、對前途產生信心的火炬，是靠老師用愛心的火種去點燃。

我國著名的數學家蘇步青教授，講過這樣一段事;他讀小學時，由于方言難懂，又好玩，結果成績全班倒數第一。這時，同學們都瞧不起他。但新來的老師沒嫌棄他，而是不斷地鼓勵他，耐心地開導他。學年結束，他獲得全班第一名。以后每次考試都是名列前茅。從這件事對我們的老師，尤其是班主任都很有教育意義。要增強學生的自信心和自尊心，班主任必須樹立正確的學生觀。

1、把學生當成教育的主體，充分發(fā)揮其積極性、創(chuàng)造性和主動性，從而形成教育教學的生動活潑局面，收到事半功倍的效果。否則，只會得到相反的效果。

2、要尊重學生的人格。班主任不論講課，還是談話，都不要刺傷學生的自尊心。學生有錯誤，不能體罰、辱罵，而是曉之以理、動之以情，導之以行。班主任應是學生可親可敬可信賴的朋友。

3、要給學生以鼓勵性期待性的評價。這樣做，不僅可以強化學生的某一優(yōu)點，而且使學生智力潛能得到較好的發(fā)揮。作為班主任，在教學中對學生正確的思路，獨到的見解，閃光的思想，應及時給予肯定和贊許。班主任平時應對學生充滿期待，關愛備至。只有這樣，學生才會在求知中受到鼓舞，增加動力，激勵上進，從而達到潛力最佳狀態(tài)。

作為一個班主任，不可能每天守在教室里，只有走進學生中，關心他們，了解他們，愛護他們，站在他們的角度去考慮問題，盡自己最大的努力幫助他們。同時，也把自已的想法、做法講給學生聽，也讓學生了解班主任，也站在班主任的角度去考慮問題。

三、班主任要做六心人

1 、熱心。只有對班主任工作熱心，捧出一顆心，不帶半根草去，才能在當前班主任工作付出多、困難多、報酬少的情況下搞好班主任工作。

2、愛心。班主任要滿腔熱情地愛每一位學生，即使有些學生成績差或有很多缺點，也要理解并幫助他們。這樣，才能贏得學生的信任，為做好教育和管理工作打下基礎。

3、關心。班主任要關心學生的思想、心理、身體、學習、生活、志趣、才能、性格等各方面，及時掌握每一個學生思想動態(tài)和心理，及時引導和教育，以防患于未然。

4、耐心。班主任要掌握學生的心理發(fā)展特點，對犯錯誤的同學要寬容、有耐心。應該對犯錯誤的學生，留有改正缺點的機會。用冷靜的態(tài)度幫助學生找出原因，不要動輒停課檢查，請家長，諷刺、羞辱，勸其退學等。再者給他們改過的空間和時間，不要急于立竿見影。事物都有一個變化過程，應當抓住犯錯誤學生的閃光點，耐心細致的引導，積極表揚和鼓勵。這樣，才能收到教育的后果。

5、誠心。師生之間要以誠相見，班主任更應該如比。這樣，雙方才能達到心靈上的溝通，從而產生共鳴。班主任應把握每位學生的脈搏，才能有的放矢。而學生也愿意接受班主任的教育，自覺地學習。誠心乃是溝通師生心靈的一座橋。

6、信心。青少年學生的可塑性大，世界觀、人生觀、價值觀尚未完全形成，作為班主任，對學生身上出現的那種現象或問題都要足夠的信心，要相信只要功夫深，鐵杵磨成針的道理。

四、努力實現班級管理科學化、制度化，培養(yǎng)班干，樹立好班風

班級是一個小社會，在這個社會，發(fā)揮每一個成員的作用，努力實現管理科學化、制度化。是班主任實施素質教育的重要內容。因此，班主任不僅要重視強化學生的管理職能，而且注重培養(yǎng)學生的組織能力。檢驗一個班管理是否科學，要看它是否建立一個全面、和諧發(fā)展有凝聚力創(chuàng)造力的班集體;看它是否有利于學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展;是否有利于培養(yǎng)學生個性特長;是否有利于培優(yōu)轉差等等;科學管理應該長期目標和近期目標相結合;計劃性和科學性相結合;開展活動的知識性和學生年齡相結合;班級檢查監(jiān)督和自我教育相結合。

在實現班級管理科學化、制度化的過程中，班主任應該堅持公平、公正、激勵為主、整體優(yōu)化的原則。進行素質教育中班主任應當一碗水端平，辦事公道，讓每一個學生都受到鼓勵的機會。比如在期末評選三好學生、學習積極分子等活動，讓不同方面，不同層次的同學受到獎勵。也可在班級召開民主生活會，學生量化考核等要實行優(yōu)化機制。這些有利于培養(yǎng)學生管理能力，形成良好的班風，有利于素質教育的發(fā)展，這也是班主任的工作方法。

五、做好后進生轉化工作

每個班都會有差生(指學習和思想方面)，但每個學生都有他的閃光點，班主任應當發(fā)掘長處，加以正確引導。使之發(fā)揚長處，改正缺點。在引導他們的時候方法要正確,如：碰到上課經常打瞌睡的學生,不妨給他開個笑話,你是不是特困生等等,多點鼓勵,多點贊揚,給他足夠的信心和自尊心.讓他慢慢感覺自己也不比別人差的時候，就會感到學習有樂趣。每個學生都有他的閃光點，只要班主任善于發(fā)掘，細微觀察，加以引導，一定會使差生轉化過來，成為用人才。

班主任工作計劃與總結篇四

一、 主動貫徹落實學校以及各職能部門各個階段和突發(fā)性的工作要求，做到堅決服從、動作迅速、部署到位、落實有策，經常性抓好班級管理中的組織、協(xié)調、督促、檢 查和小結環(huán)節(jié)工作。與其他班主任一樣，經常性加強對學生的集會、早讀、課間操、衛(wèi)生清潔、午休等督促檢查并考核登記，階段性地或持續(xù)某段時間堅持每天對早 讀、午休、清潔衛(wèi)生情況進行突擊檢查，經常性、隨意性地觀察其他課任教師上課時學生的學習和紀律狀況，力求更多的感性掌握第一手材料，以便有的放矢地加強 動態(tài)管理，在深入學生的學習、生活和活動中及時了解、關心、教育并且督促其良好習慣的養(yǎng)成，同時發(fā)揮教師的言傳身教之示范效果。

二、主 動、大膽搞好對學生干部的發(fā)掘、使用、扶持、教育和培養(yǎng)工作，盡可能的發(fā)揮學生的自我管理、自我監(jiān)督和自我教育能力，培養(yǎng)和提高學生的“五自”能力。深入 學生生活,善于洞察和了解情況,。我采取定期召開班干部會議或個別談話，指出教育其不足、授之建議與方法;同時進行職責分工，做到人人有權、人人有責、互 相監(jiān)督、相互協(xié)調，實行民主管理，逐步培養(yǎng)出一批較為得力的班干部，使班級管理有了良性的互動。

三、始終貫徹分層次教育，堅持“抓兩頭、 促中間”，不厭其煩地耐心做好后進生的幫教轉化工作。針對本班紀律或學習雙差的后進生多的狀況，我班實行了《學生每天情況登記表》、《學生思想動態(tài)情況每 天公布》制度，堅持每天登記、每周公布、每月小結的做法，發(fā)現問題及時糾正教育，做到“小犯指出批評、多錯檢討通報、大錯約見家長、累犯嚴肅處理”，更主 要的是班主任經常性加強督促和引導，充分利用班會、集會小結、召開座談會、電話通知其家長、開展“告別不良行為，重塑文明形象”等進行苦口婆心的教育，從 情入口、感之以心。同時，有的放矢地“約法三章”,狠治各種歪風邪氣，培育正確的輿論導向，耐心做好后進生的教育轉化和家長的配合督導;充分利用班會、課 余時間以及校內外各種方式的活動,結合《德育量化考核實施細則》和文明學生的評比,培育正確的輿論導向和核心集體,多發(fā)現他們的“閃光點”、多些“暖處 理”給他們定目標限期改正，擴大積極分子隊伍,形成良好的學風、考風和班風.。通過堅持不懈的“苦心經營”，特別是大力加強班主任與課任教師、與家長之間 的經?！昂狭逃?，違紀現象有效地得到了遏制，班級紀律有了根本性的扭轉。

四、主動聯系和協(xié)調各課任教師,共同努力搞好教育教學研究, 加強學生的思想教育、學習輔導和后進生的幫教,增進師生情誼。本學期面對后進生工作面積大、難度大、反復大、轉化難的“四大一難”，本人竭盡全力，一改一 些成效不大的做法，保持了幽默、風趣、耐心的幫教與引導，配合家長，擒賊先擒王，促使如陳德愈、黃堯、林士舉等一批紀律差生首先得到了有效的抑制，轉化效 果明顯。

五、經常性與家長取得聯系,定期召開家長會,積極做好合力教育工作。邀請家長來校面對學生一起商討教育對策。按學校的安排于開學 初與中段檢測后召開了家長會，絕大多數家長都能依時到會，缺席家長后來通過電話、寫字條等也取得了聯系，有力密切了學校和社會的聯系，有力配合了對學生的 及時教育。

六、積極、依時參加學校、年級(組)召開的各種會議，認真做好會議記錄，及時上傳下達，工作做到心中有數、有條不紊;依時完成學校、級組的各種材料匯報和上交事務。

七、在做好本職工作的同時，本人還常常勇挑重擔、樂于助人。作為班主任，能正確對待工作中的成敗利鈍，對學校、級、組制定的各項政策和提出的要求堅決執(zhí)行。

總之,班級管理需要抓好突破口,班主任要用細心、耐心、虛心、忍心和愛心、良心去竭力培育，功夫才會不負有心人。擔任班主任多年來，我深刻體會到：做優(yōu)秀班 主任之最主要、最關鍵之處即“勤”—―勤下班、勤巡視、勤“談話”、勤“蹲點”、勤“陪讀”……總之，勤能補拙;時間就是效率、時間就是質量、時間就是生命!

班主任工作計劃與總結篇五

孩子的學習是一個系統(tǒng)工程，是一種綜合行為，而對孩子的教育方式又呈現個性化很強的特點，我認為父母是孩子的第一位老師，尤其是孩子做人的老師、人格的老師、能力的老師、健康的老師。所以，家庭教育與學校教育是互補的，缺一不可的。班主任是連接家庭與學校最直接的橋梁，班主任與家長的溝通尤其重要。

平時，我十分重視與家長的溝通，尊重每一位家長。家長們比我擁有更多的社會經驗和教育孩子的經驗，我利用班級qq群、班級博客，與家長們共同探討教育孩子的方法，及時反饋孩子的學習生活情況。很多家長也向我提供過很多寶貴的意見和建議。

0月中旬因為甲型hn流感停課一周，班上個孩子中有個孩子發(fā)燒。我自己也感冒咳嗽，連續(xù)天沒有睡好覺，但我仍然堅持每天都與個家長聯系，及時跟蹤孩子的病情，并鼓勵孩子們聽醫(yī)生的話，積極配合治療。那時候，疫苗還沒有出來，盡管可防可治。但孩子高燒不退，家長們個個恐慌。有些家長甚至對學校地工作充滿怨氣，我耐心給予疏導，家長們的恐慌緊張情緒也漸漸緩解。最終，全班同學都闖過了生病大關，家長們也紛紛對我的工作表示理解與肯定。

另外，我積極與家委會愛心媽媽溝通，向他們征求班級活動的意見。家委會愛心媽媽也熱心支持我的工作，我們一起辦黑板報到晚上十二點，一起策劃班級活動。在不斷地交流中，家長們也對我的工作表示理解與支持。

“教育需要愛，也要培養(yǎng)愛。沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育?！泵恳粋€孩子都有自己我思想，都渴望被理解。作為班主任，我愛每一個孩子，尊重每一個孩子。

我經常以朋友的身份，蹲下來和他們交流，傾聽他們的心聲，尊重他們的選擇，分享他們的快樂。孩子們也及時和我匯報班上一些不文明的現象，也表揚一些表現突出的同學。孩子們特別是班干部就是老師的左膀右臂，幫助老師管理班級，維持秩序。

通過細致入微地觀察，我了解到班上有兩個孩子的父母曾有過失敗的婚姻，在孩子的心中有一道傷疤，他們很少在同學面前提起自己的媽媽，甚至有一種自卑心理。我單獨找他們談話，并鼓勵他們認真學習，積極生活。讓他們擔任班干部，并觀察他們的表現，連續(xù)幾周表揚他們的進步。另外，我利用思品課時間，給孩子們講了《我的爸爸叫焦尼》的故事，并鼓勵孩子們積極勇敢面對生活的挫折。一個月過去了，這兩個孩子變得開朗了，上課不再畏畏縮縮，而是積極舉手發(fā)言。他們的家長打電話說，孩子從小到大很少這么開心過，現在像變了個人似的，懂事、愛學習、愛生活。

但是，愛孩子不能越俎代庖。開學之初，我覺得孩子們年齡小，作業(yè)收不整齊，衛(wèi)生打掃不干凈，便自己到教室去整理。我還以為這能起到榜樣作用，孩子們卻養(yǎng)成了依賴習慣，弄不干凈反正有老師來整理。

班主任工作需要的不僅是耐心、真心、愛心，更多的是瑣碎默默的付出。作為一名年輕教師，我的班主任工作存在很多的不足。但我會和我的孩子們一起努力，爭取做得更好!

班主任工作計劃與總結篇六

一、做好學生的思想工作，培養(yǎng)學生良好的道德品質，凈化學生的

心靈

主任把及時發(fā)現的不良思想的苗頭一針見血地指出來，對事不對人，進行警示性的引導教育，往往能把一些影響班風、學風的不良思想消滅在萌芽階段。而重視與學生的思想交流，多與學生談心，注重的是學生的個性和因材施教。我常利用課余時間和學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。用個人的魅力征服學生，用自己的熱情和朝氣感染學生。體現在學習、生活的方方面面。做任何事情，一定要從學生的角度去考慮，為學生利益著想，學生才易于接受。在這個時候，我就是他們的好朋友，盡量為他們排憂解難，也正因如此，我得到了班上大多數學生的喜

愛

二、加強班級管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學風、班風，深入全面地了解學生，努力培養(yǎng)"團結、嚴格、活潑、奮進"的班集體。

權威性，也難免有不被理解和接受的時候，通過班干部的協(xié)調，往往能夠取得意想不到的效果。班干部起的是協(xié)助班主任管理班級的作用，他們接受班主任的指導，又及時向班主任反饋班級情況和同學們的思想動態(tài)；他們分工管理班級的各項事務，同時又是一個團結合作的整體。選好班干部，不但有利于班級管理，而且有利于全體學生共同發(fā)展。培養(yǎng)學生擔任班干部，是培養(yǎng)學生能力、提高學生素質的一種很有效的方法，如培養(yǎng)其組織能力、管理能力、社交能力、語言表達能力等，還可以培養(yǎng)其關心集體、關心他人、樂于奉獻、積極進取等優(yōu)良的思想品質。多培養(yǎng)班干部有利于多數學生全面發(fā)展。通過班干部管理班級，讓學生自治自理，培養(yǎng)、鍛煉學生的管理、自制能力。同時，做好宏觀的調控，做好班級的帶頭人、領路人，把好方向關，帶領學生不斷前進、不斷發(fā)展，促進他們全面發(fā)展，健康成長。使班級管理工作向著健康的方向發(fā)展。

三、積極抓好后進生的轉化工作，努力使后進生以失敗者來，以勝利者走。

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