學(xué)習(xí)中的快樂(lè)，產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才恰當(dāng)呢？以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

入門(mén)教學(xué)方法心得體會(huì)篇一

淺談小學(xué)作文入門(mén)教案地方法

山顛地樹(shù)

[摘要] 三年級(jí)學(xué)生正處在寫(xiě)作文地起步階段,在教案中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)

不少學(xué)生面對(duì)作文題目完全不懂得怎樣去寫(xiě),對(duì)上作文課頭痛不已.因此教師要把調(diào)動(dòng)學(xué)生地寫(xiě)作積極性放在首要位置；其次是引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成觀察與閱讀積累地好習(xí)慣,使學(xué)生習(xí)作時(shí)有話(huà)可寫(xiě)；最后還要架設(shè)說(shuō)寫(xiě)地

橋梁,讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá).b5e2rgbcap

[關(guān)鍵詞] 小學(xué)作文 作文入門(mén) 教案方法小學(xué)作文入門(mén)教案是指在小學(xué)三年級(jí)階段教師所開(kāi)展地作文教案活動(dòng).這一階段地學(xué)生正處在寫(xiě)作文地起步階段,許多同學(xué)都對(duì)寫(xiě)作文有畏難情緒,怕寫(xiě)、厭寫(xiě)地現(xiàn)象普遍存在.因此搞好這一階段地作文教案不僅有助于兒童初步掌握一些寫(xiě)作技巧,還有利于激發(fā)學(xué)生地作文興趣,增強(qiáng)學(xué)生習(xí)作地自信心,建立良好地作文開(kāi)端,為以后地作文教案奠定堅(jiān)實(shí)地基礎(chǔ).那么如何做好小學(xué)作文入門(mén)教案呢？根據(jù)本人多年在一線(xiàn)地作文教案經(jīng)驗(yàn),我覺(jué)得指導(dǎo)學(xué)生入門(mén)寫(xiě)作可以從以下幾方面入手：p1eanqfdpw 一、激發(fā)學(xué)生地習(xí)作興趣

“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者”這句話(huà)無(wú)疑是強(qiáng)調(diào)一個(gè)“樂(lè)”字,而“樂(lè)”建立在“趣”地基礎(chǔ)上,有“趣”才會(huì)“樂(lè)”才會(huì)“靈”.反之,無(wú)“趣”生“憂(yōu)”,生“憂(yōu)”則必“厭”.所謂“心境愉悅反應(yīng)則靈敏；心情抑郁,反應(yīng)則遲鈍得多”就是這個(gè)道理.要想提高學(xué)生地作文興趣,9e3d 我在多年地教案實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)如果讓二年級(jí)學(xué)生寫(xiě)一段話(huà),他們?nèi)巳硕寄軐?xiě)出來(lái),而到了三年級(jí)一部分學(xué)生卻連筆都動(dòng)不了.究其原因,不外乎是作文地要求太多,教師既要求結(jié)構(gòu)完整,又要求過(guò)程具體、語(yǔ)言生動(dòng),這些“清規(guī)戒律”使得這些學(xué)生對(duì)作文望而卻步,從而變得不敢寫(xiě)也不知道怎么寫(xiě)了.新課標(biāo)指出：“寫(xiě)作教案應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際,讓學(xué)生易于動(dòng)筆,樂(lè)于表達(dá),應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí),熱愛(ài)生活,表達(dá)真情實(shí)感.”許多一線(xiàn)教師在教案中也發(fā)現(xiàn)：興趣是直接推動(dòng)兒童作

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文地一種強(qiáng)大地動(dòng)力.因此,培養(yǎng)學(xué)生地習(xí)作興趣與自信心,是教師指導(dǎo)學(xué)生起步作文第一個(gè)要關(guān)注地目標(biāo).怎樣讓孩子由被動(dòng)而作轉(zhuǎn)變?yōu)?“我要寫(xiě),我想寫(xiě)”呢？我想可以從以下幾個(gè)方面入手： rtcrpudgit 1、創(chuàng)設(shè)情境.通過(guò)情境地創(chuàng)設(shè),激起學(xué)生急于表達(dá)地情感,讓學(xué)生有感而發(fā),覺(jué)得習(xí)作是自己地需要,而不是被動(dòng)而寫(xiě).在創(chuàng)設(shè)情境時(shí),可以根據(jù)寫(xiě)作內(nèi)容,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)、演演、看看,讓學(xué)生設(shè)身處地地感受,再把這種感受記錄下來(lái).比如利用兒童好奇地心理特點(diǎn),大膽地將一些新奇有趣地小實(shí)驗(yàn)、好玩地?fù)艄膫骰?、成語(yǔ)接力賽等游戲引入作文教案之中,學(xué)生玩得開(kāi)心,印象深刻,寫(xiě)地時(shí)候也會(huì)有話(huà)可寫(xiě).5pczvd7hxa 2、淡化作文地“清規(guī)戒律”.兒童作文所反映地是兒童自身地認(rèn)知能力和感知能力,體現(xiàn)兒童對(duì)生活地發(fā)現(xiàn)和感受.遺憾地是,我們地作文教案并沒(méi)有順應(yīng)孩子地興趣和愛(ài)好,沒(méi)有讓他們做自己感興趣地事、寫(xiě)他們喜歡寫(xiě)地文章,而是不斷地規(guī)范他們地寫(xiě)作行為,用一種標(biāo)準(zhǔn)去統(tǒng)一孩子無(wú)比豐富地感受和想象,用分?jǐn)?shù)去懲罰孩子地幼稚和天真,其結(jié)果往往是不自覺(jué)地泯滅了他們地寫(xiě)作才情和個(gè)性.孩子們?yōu)榱俗屪约旱匚恼隆傲⒁庹_”,學(xué)會(huì)了編寫(xiě)幾代人似曾相識(shí)地“紅領(lǐng)巾地故事”；為了使自己地文章顯得有文采,孩子們地媽媽都有了“一雙大大地眼睛”.作文課上,學(xué)生要揣摩地不是自己想寫(xiě)什么,而是寫(xiě)什么才能得好評(píng),獲高分.因此,我們要想讓孩子敢于吐露真言,就要淡化作文教案中地一些“清規(guī)戒律”,給學(xué)生一個(gè)自由書(shū)寫(xiě)地空間.幫助兒童解除心靈地枷鎖,告訴孩子：作文不是什么神秘地事,就是寫(xiě)你想說(shuō)地,想告訴別人地話(huà).日子久了,學(xué)生就會(huì)變成一個(gè)關(guān)注生活地人,一個(gè)有思想地人,ailg 3、習(xí)作指導(dǎo)循序漸進(jìn).二年級(jí)還是寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練,到了三年級(jí)對(duì)學(xué)生突然提出過(guò)高要求,就會(huì)讓學(xué)生感到為難,對(duì)習(xí)作失去信心與興趣.因此教師地習(xí)作教案要循序漸進(jìn),要與二年級(jí)說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)教案相銜接,由口頭語(yǔ)言轉(zhuǎn)向書(shū)面語(yǔ)言敘述,由寫(xiě)幾句話(huà)到寫(xiě)幾段話(huà),在學(xué)生想寫(xiě),樂(lè)寫(xiě)并敢寫(xiě)地情況下,慢慢提高對(duì)習(xí)作地要求,不斷提高習(xí)作水平.例如人教課標(biāo)版《語(yǔ)文》三年級(jí)上冊(cè)第一單元中地習(xí)作練習(xí)是這樣要求

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地：“在口語(yǔ)交際課里,我們交流了各自地課余生活,這次習(xí)作就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)自己地課余生活.可以寫(xiě)課余參加地活動(dòng),可以寫(xiě)課余發(fā)生地有趣地事,高興地事,或者你愿意寫(xiě)地其他事.”針對(duì)這次習(xí)作練習(xí),我覺(jué)得老師在指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作時(shí)需要注意以下兩點(diǎn)：一是寫(xiě)作范圍,緊扣“課余”二字；二是把一件事較完整地寫(xiě)下來(lái).而對(duì)于學(xué)生作文中詞句地推敲潤(rùn)色,表達(dá)地生動(dòng)具體,74j0x 4、習(xí)作評(píng)價(jià)注重鼓勵(lì).作文教案中,作文評(píng)語(yǔ)是不可缺少地環(huán)節(jié),要堅(jiān)持鼓勵(lì)原則,應(yīng)盡量用鼓勵(lì)式、談心式、啟發(fā)式語(yǔ)氣.表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)式：這種形式要求在寫(xiě)作文批語(yǔ)時(shí),要多看到學(xué)生作文地優(yōu)點(diǎn),用肯定地語(yǔ)氣給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),以激勵(lì)他們持之以恒,把成績(jī)發(fā)揚(yáng)光大.對(duì)于作文中不足地地方,在批語(yǔ)后面稍加提示,以引起學(xué)生地重視.這樣,表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)在前,對(duì)于后面提出地不足,學(xué)生便樂(lè)于接受.交友談心式：這種形式要求對(duì)學(xué)生作文中反映出來(lái)地問(wèn)題,如果僅僅用寥寥幾行批語(yǔ)難以說(shuō)清楚,就加上一段交友談心式地指導(dǎo)性短文.這就要求語(yǔ)文教師對(duì)學(xué)生地學(xué)習(xí)、生活有較深地了解,能夠深入到學(xué)生地內(nèi)心世界中去,所談地內(nèi)容能打動(dòng)學(xué)生,使他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活上都能受益.使學(xué)生讀后,感受到老師地關(guān)心、信任和期望.從老師對(duì)一個(gè)詞、一個(gè)句地肯定與表?yè)P(yáng),激發(fā)興趣,多采取高分政策,不打不及格分?jǐn)?shù),使學(xué)生感到作文并不難,從而產(chǎn)生對(duì)作文地興趣.應(yīng)根據(jù)不同水平地學(xué)生給予不同要求地評(píng)價(jià),對(duì)基礎(chǔ)好地學(xué)生要有較高地要求.基礎(chǔ)差地哪怕是用了一個(gè)好詞、一個(gè)佳句也應(yīng)該及時(shí)表?yè)P(yáng).

學(xué)生地生活并不貧乏,可他們總認(rèn)為自己是家與學(xué)校兩點(diǎn)一線(xiàn),生活中除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí),實(shí)在沒(méi)什么好寫(xiě)地.他們形成這樣認(rèn)識(shí)地原因就是積累地欠缺,導(dǎo)致動(dòng)筆時(shí)“無(wú)m下鍋”.要使學(xué)生做到有話(huà)想

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說(shuō),有話(huà)能說(shuō),學(xué)生腦海里必須要有豐富地習(xí)作素材積累.積累豐富地習(xí)作素材有以下幾個(gè)途徑：zzz6zb2ltk、要靠平時(shí)地觀察.剛開(kāi)始學(xué)習(xí)寫(xiě)作文地學(xué)生最大地困難就是會(huì)碰到“無(wú)話(huà)可說(shuō)”、“無(wú)材料可寫(xiě)”地困難,如果單靠老師傳授抽象地寫(xiě)作知識(shí),是難以提高學(xué)生地作文水平地,因此,教師在作文教案中應(yīng)加強(qiáng)觀察地指導(dǎo),使學(xué)生養(yǎng)成善于觀察生活,抓住事物特點(diǎn)地習(xí)慣,從而克服“無(wú)材料可寫(xiě)”地缺點(diǎn).如教案《課間十分鐘》一文時(shí),我剛給學(xué)生講完場(chǎng)面描寫(xiě)和人物地動(dòng)作特點(diǎn),就下課了.等上課鈴響時(shí),我馬上讓學(xué)生觀察“從上課鈴響到開(kāi)始上課”這短暫地1分鐘時(shí)間里場(chǎng)景中地人和事并寫(xiě)出來(lái).結(jié)果出乎我地預(yù)料,大多數(shù)同學(xué)寫(xiě)得形象生動(dòng).有一名學(xué)生是這樣寫(xiě)地：“課間光想著玩了,上課鈴一響,哎呀！還得上廁所呀,怎么辦？還得去呀！別無(wú)選擇,只好以百m沖刺地速度向廁所沖去,一不小心從臺(tái)階上摔了下去,差點(diǎn)來(lái)了個(gè)空中翻,幸運(yùn)地是并沒(méi)有受傷,躲過(guò)這一關(guān),又急急忙忙沖向廁所.剛跑到廁所門(mén)口又和從里面出來(lái)地同學(xué)撞上了.也顧不得說(shuō)聲對(duì)不起.等上完廁所,來(lái)不及系褲帶,只好邊跑邊系.當(dāng)喘著粗氣跑到教室門(mén)口時(shí)還是晚了.同學(xué)們看到我這狼狽地樣子,不禁大笑.”短短地二十分鐘后,一篇篇行文流暢、語(yǔ)言生動(dòng)、感情真摯地短文躍然紙上.接著請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)堂朗讀交流講評(píng).學(xué)生就這樣不知不覺(jué)地上了一節(jié)愉快地作文課,沒(méi)有誰(shuí)覺(jué)得這篇作文很難寫(xiě),相反還顯得意猶未盡,等下課了還拿著自己地習(xí)作四處交流.我認(rèn)為作文教案中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生感受生活體驗(yàn)情感.這正如葉圣陶老先生說(shuō)地：“生活如泉水,文章如溪水,泉水豐富而不枯竭,溪水活潑地流個(gè)不歇.”學(xué)生寫(xiě)作時(shí)我們都要求他們“我手寫(xiě)我心”,東拼西湊、胡編亂造地作文不僅不利于學(xué)生地健康成長(zhǎng),也不能幫助他們提高寫(xiě)作水平.鼓勵(lì)學(xué)生做一個(gè)生活中地有心人,多觀察,記下生活中地點(diǎn)點(diǎn)滴滴,這就是一筆寶貴地財(cái)富.比如在雙休日,不布置機(jī)械作業(yè),讓學(xué)生跟大社會(huì),大自然廣泛接觸,課外生活顯得更加豐富多彩.在母親節(jié)到來(lái)之時(shí),我給學(xué)生們布置了一項(xiàng)親情作業(yè)：“我給媽媽送歡笑”.這個(gè)活動(dòng)地開(kāi)展既是對(duì)學(xué)生開(kāi)展了一次很好地感恩教育,同時(shí)也豐富了學(xué)生地生活積累.我還發(fā)現(xiàn)帶著老

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師安排地任務(wù)去搞活動(dòng),wmi1 2、要靠堅(jiān)持課外閱讀積累.古人云“熟讀唐詩(shī)三百首,不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟.”說(shuō)地就是這個(gè)道理.課外閱讀是課堂教案地延伸和補(bǔ)充,它能開(kāi)拓學(xué)生地視野,豐富學(xué)生地知識(shí),還能培養(yǎng)良好地學(xué)習(xí)習(xí)慣.《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生在小學(xué)階段完成145萬(wàn)字地閱讀.如此大地閱讀量,其目地不僅在于提高學(xué)生地獨(dú)立閱讀能力,還在于豐富學(xué)生地語(yǔ)言積累.閱讀地內(nèi)容可以是課前引導(dǎo)學(xué)生查閱地相關(guān)資料,可以是課中穿插閱讀地相關(guān)文章,可以指導(dǎo)學(xué)生課后開(kāi)展拓展性閱讀,還可以是學(xué)生開(kāi)展地自主閱讀.但是在農(nóng)村課外讀物匱乏也是一個(gè)不容爭(zhēng)辯地事實(shí).為了解決這一困難,教師可以號(hào)召班級(jí)內(nèi)地同學(xué)拿出自己在家里地藏書(shū)在教室里建立一個(gè)圖書(shū)角,相互交流閱讀.這樣一方面解決了書(shū)源緊缺地困難,擴(kuò)大了學(xué)生地閱讀量,另一方面教師還可以在書(shū)目上把把關(guān),從而保證學(xué)生讀到適合自己地健康讀物.我還發(fā)現(xiàn)學(xué)生幾個(gè)人在一起閱讀地興趣要比單獨(dú)一個(gè)人高,閱讀完以后教師還可以引導(dǎo)他們相互交流一下閱讀后地感受,這樣既能鍛煉學(xué)生地口語(yǔ)表達(dá)能力,14znxi 3、要“重視文本”.這也是新課標(biāo)地要求.新課程很多課文地思考練習(xí)中都出現(xiàn)“背誦自己喜歡地自然段,摘抄好詞、佳句”這樣地練習(xí),讓學(xué)生在背誦時(shí)感受語(yǔ)言文字地優(yōu)美,摘抄中積累材料.如果學(xué)生能掌握一些好詞佳句就為寫(xiě)作做好了準(zhǔn)備,能夠讓他們?cè)趯?xiě)作文時(shí)有詞可用、有話(huà)可說(shuō).比如：在教完《富饒地西沙群島》這篇課文后,toco 4、通過(guò)寫(xiě)日記來(lái)積累材料.堅(jiān)持寫(xiě)日記是積累材料地最好方法,也是練筆地最佳途徑.由于日記地內(nèi)容很廣,可以寫(xiě)聽(tīng)到地,可以寫(xiě)看到地,也可以寫(xiě)想到地.總之,自己地喜怒哀樂(lè)都可以無(wú)拘無(wú)束地表達(dá)出來(lái).這樣就讓學(xué)生有了一個(gè)自由表達(dá)地空間,也能夠?qū)懻鎸?shí)地事情.比如每組織學(xué)生讀完一本書(shū),搞完一次活動(dòng),都可以讓學(xué)生把當(dāng)時(shí)地情景和感受用日記地形式寫(xiě)出來(lái),并利用晨會(huì)十分鐘展示他們地觀察日記.記得在四月底地時(shí)候,我鄉(xiāng)教辦組織各校師生開(kāi)展了一次義務(wù)

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植樹(shù)活動(dòng).在那次活動(dòng)中我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)們?cè)诠穬膳栽韵铝藥资晁砂?勞動(dòng)時(shí)同學(xué)們地?zé)崆槎己芨?回校后我要求同學(xué)們?cè)诋?dāng)晚地日記中把當(dāng)日地所見(jiàn)、所聞、所想寫(xiě)一寫(xiě).第二天晨會(huì)交流時(shí)許多同學(xué)都爭(zhēng)著發(fā)言,同學(xué)們寫(xiě)得也都很精彩.有了豐厚地日記積累,2yxpq5

三、

三年級(jí)學(xué)生習(xí)作時(shí)地另一大障礙就是不知怎樣去寫(xiě).有很多孩子會(huì)說(shuō),可是讓他寫(xiě)那就有點(diǎn)“老虎吃天——無(wú)處下口”了.因此教師要為學(xué)生架設(shè)說(shuō)寫(xiě)地橋梁,讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá).怎樣讓學(xué)生能把說(shuō)地寫(xiě)下來(lái),讓他們學(xué)會(huì)表達(dá)呢？我覺(jué)得教師可以采取以下幾種方法來(lái)進(jìn)行指導(dǎo)：6ewmyirqfl 1、教師為學(xué)生提供適合地范文.范文地材料可以是教師寫(xiě)地“下水文”.俗話(huà)說(shuō)：鞋子地大小只有腳知道.如果把這話(huà)放在作文教案中,那就是教師也應(yīng)親自參與寫(xiě)作實(shí)踐——寫(xiě)下水作文,與學(xué)生共同體驗(yàn)訓(xùn)練中地甘苦.葉圣陶老先生很早就提倡教師寫(xiě)下水作文,他說(shuō)：“語(yǔ)文教師教案作文,要是老師自己經(jīng)常動(dòng)動(dòng)筆,就能更有效地指導(dǎo)和幫助學(xué)生.”因此我們倡導(dǎo)在作文教案中,老師也應(yīng)試著和同學(xué)們一起寫(xiě)作文.而且老師寫(xiě)完后還要打印出來(lái),張貼在教室里,讓學(xué)生們共同在那里大膽地進(jìn)行修改.教師在這個(gè)時(shí)候也應(yīng)該以一個(gè)小學(xué)生地身份和同學(xué)們平等相處,萬(wàn)萬(wàn)不可有“師道尊嚴(yán)”地想法.要知道修改作文也是提高作文水平地一個(gè)主要途徑.每一篇下水作文,老師都能體會(huì)到作文地酸甜苦辣,然后思索在指導(dǎo)學(xué)生作文時(shí)應(yīng)該注意什么,怎樣指導(dǎo).這一舉動(dòng)也會(huì)帶動(dòng)學(xué)生地作文積極性.他們會(huì)在自己地作文中不自覺(jué)地學(xué)習(xí)老師作文中地一些寫(xiě)法.老師地作文起到了范文地作用.范文地材料還可以是一些課外讀物中地文章,班級(jí)內(nèi)一些學(xué)優(yōu)生地習(xí)作更是其他學(xué)生學(xué)習(xí)地好范文,因?yàn)樗c其他同學(xué)地距離更近,42vrus 2、讓學(xué)生在文本地幫助下起步.教材中地許多課文文辭兼美,是學(xué)生習(xí)作地典范,因此我們可以抓住教材,以讀促寫(xiě).如《秋天地雨》中第二自然段教師抓住作者是怎樣圍繞一句話(huà)把這段寫(xiě)具體地開(kāi)展教案,指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)寫(xiě)法.除此之外,我們還可以鼓勵(lì)學(xué)生把課內(nèi)外積

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累地好詞佳句加以模仿運(yùn)用.如有地學(xué)生寫(xiě)秋天,就運(yùn)用了《秋天地雨》中地語(yǔ)段,自然而生動(dòng).老師還應(yīng)該對(duì)這些學(xué)生能在模仿中推陳出新給予大力贊賞.y6v3alos89 3、由“聯(lián)合作戰(zhàn)”到“單兵練習(xí)”.學(xué)生初學(xué)寫(xiě)作對(duì)于大多數(shù)同學(xué)來(lái)講都有一定地困難.針對(duì)這種情況教師可以組織同學(xué)把他們分成幾個(gè)小組,讓他們把要寫(xiě)地內(nèi)容先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō),然后共同討論把說(shuō)過(guò)地內(nèi)容有條理地寫(xiě)下來(lái).學(xué)生在共同寫(xiě)作中也會(huì)自覺(jué)或不自覺(jué)地掌握一些寫(xiě)作技巧,從而為學(xué)生單獨(dú)寫(xiě)作做好基礎(chǔ),最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生都能單獨(dú)完成作文練習(xí).m2ub6vstnp 4、容許學(xué)生地“仿寫(xiě)”行為存在.實(shí)事求是地講對(duì)于一些農(nóng)村山區(qū)中地個(gè)別學(xué)困生來(lái)說(shuō),要讓他寫(xiě)一篇行文流暢地作文真比登天還要難.對(duì)這些學(xué)生,教師要寬宏大量一些,容許他們?cè)谧魑臅r(shí)“偷梁換柱”“模仿”別人地文章.當(dāng)然這里地“仿寫(xiě)”并非是簡(jiǎn)單地謄抄,而是在老師或同學(xué)地幫助下地一種改寫(xiě)或者說(shuō)是一種低等地模仿.學(xué)困生經(jīng)過(guò)一些階段地“仿寫(xiě)”練習(xí),既消除了他在作文面前地恐懼心理,培養(yǎng)了對(duì)作文地興趣,又能讓他在“仿寫(xiě)”中學(xué)習(xí)到一些作文地技巧,從而最終達(dá)到丟開(kāi)“拐杖”走路地目地.0yujcfmucw 雖然作文教案開(kāi)頭難,但只要我們多方引導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生地習(xí)作興趣,學(xué)生有了生活積累與語(yǔ)言積累,有了表達(dá)地方法與技能,就不再怕作文；有習(xí)作自信了,8zqvrd 7 / 7

入門(mén)教學(xué)方法心得體會(huì)篇二

linux學(xué)習(xí)方法入門(mén)心得體會(huì)

如孜古麗.吐迪麥提

在學(xué)習(xí)linux的工程中，linux學(xué)習(xí)方法有很多種，這里是小編的學(xué)習(xí)心得，給大家拿出來(lái)分享一下。

linux!linux只是個(gè)內(nèi)核!這點(diǎn)很重要，你必須理解這一點(diǎn)。只有一個(gè)內(nèi)核是不能構(gòu)成一個(gè)操作系統(tǒng)的?，F(xiàn)在的linux操作系統(tǒng)如redhat，藍(lán)點(diǎn)，紅旗等，都是用這么一個(gè)內(nèi)核，加上其它的用程序(包括x)構(gòu)成的。任何一個(gè)叫做操作系統(tǒng)的東西都是這樣子構(gòu)成的：內(nèi)核+用戶(hù)界面+一般應(yīng)用程序。

現(xiàn)在我就拿ms的系統(tǒng)和linux的系統(tǒng)的互相對(duì)應(yīng)來(lái)讓大家更多的認(rèn)識(shí)linux如果你裝過(guò)dos， 共5個(gè)文件，以及c：dos這個(gè)目錄，很簡(jiǎn)單。其中io.sys和就是系統(tǒng)的內(nèi)核，是用戶(hù)界面(shell)，是配置文件，c：，，然后就出現(xiàn)提示符，現(xiàn)在你就能輸入命令了。如copy c： d： 來(lái)拷貝文件。也你能夠使用c：dos目錄下的一些應(yīng)用程序來(lái)完成工作，如用edit編輯文件，用qbasic寫(xiě)basic程序。

接下去你安裝了一個(gè)叫做foxpro2.6的程序，這個(gè)程序可以讓你做一些數(shù)據(jù)庫(kù)方面的工作，然后你在安裝了一個(gè)叫做windows3.2中文版的程序，這個(gè)程序可厲害了，你現(xiàn)在不用在命令行下打命令了，可以用鼠標(biāo)來(lái)操作了，打開(kāi)文件管理器，打開(kāi)c 再打開(kāi)另一個(gè)窗口d，用鼠標(biāo)一拉就能完成copy c： d：這個(gè)命令，你只是動(dòng)了幾次食指和現(xiàn)在在windows98下沒(méi)么兩樣。

ok，goto linux安裝好linux之后根目錄下有boot，bin，sbin，etc，usr/bin，等幾個(gè)目錄，boot下有vmlinuz這個(gè)文件，這個(gè)就是內(nèi)核，就是目前世界上最厲害的黑客linus帶頭寫(xiě)的那個(gè)東東。

bin下有sh，這個(gè)就是shell(==，用戶(hù)界面)因?yàn)閡nix系統(tǒng)是沒(méi)有內(nèi)部命令這個(gè)說(shuō)法的，準(zhǔn)確地說(shuō)/bin+/sbin == 而/etc == + 剩下/usr/bin == c：dos

當(dāng)然。因?yàn)閘inux比dos龐大得多，所以，reahat和紅旗或者有不同的安排方法，各種目錄下的東西并不規(guī)則。linux的啟動(dòng)同樣是裝載vmlinuxz，然后裝載sh(或者其他的shell，如bash)，出來(lái)提示符。現(xiàn)在你同樣能輸入命令了。如cp / /tmp/。同樣可以用vi編輯文件，用gcc編譯程序

接下去你安裝了一個(gè)叫做mysql的程序，這個(gè)程序可以讓你做一些數(shù)據(jù)庫(kù)方面的工作，然后你再安裝了一個(gè)叫做kde4.0的程序，這個(gè)程序可厲害了，你現(xiàn)在不用在命令行下打命令了，可以用鼠標(biāo)來(lái)操作了，打開(kāi)文件管理器，打開(kāi)/ 再打開(kāi)另一個(gè)窗口/tmp，用鼠標(biāo)一拉就能完成cp / /tmp/這個(gè)命令，你只是動(dòng)了幾次食指和現(xiàn)在在windows98下沒(méi)什么兩樣

看到這里希望你明白我為什么說(shuō)你在走回頭路，因?yàn)槟壳暗膌inux操作系統(tǒng)==ms的win3.2但ms系統(tǒng)已經(jīng)走過(guò)了9x，現(xiàn)在是xp了，整整落后了兩代。當(dāng)然，這是從用戶(hù)界面上來(lái)說(shuō)的，但也恰恰是很多人裝個(gè)linux之后就是在x的kde上搞東搞西，而其它的什么都搞不起來(lái)，為什么搞不起來(lái)因?yàn)槟銢](méi)搞過(guò)dos，你根本就不知道系統(tǒng)還可以有這樣的搞法。你一開(kāi)始接觸的就是98，電腦給你的感覺(jué)就是用鼠標(biāo)來(lái)操作的東西，你認(rèn)為同樣是操作系統(tǒng)，linux也應(yīng)該是這樣的東西。你根本就沒(méi)有想過(guò)你一直以為你在玩的是linux，但實(shí)際上你玩的只不過(guò)是一個(gè)運(yùn)行在linux系統(tǒng)上的程序而已。因此很多人裝完搞了幾天說(shuō)，靠，linux不過(guò)如此。這話(huà)可以說(shuō)對(duì)也可以說(shuō)不對(duì)linux嘛，你都還沒(méi)見(jiàn)到是什么樣子，你有什么資格說(shuō)它怎樣呢?但kde嘛，就真的確實(shí)不過(guò)如此，你用過(guò)98吧，現(xiàn)在你去用用3.2看看，你有什么感覺(jué)?從穩(wěn)定性來(lái)說(shuō)，我不拿98比了，拿95，如果同樣的工作，95一天崩潰1次的話(huà)，那x會(huì)崩潰10次，如果是2000的話(huà)，2000一天崩潰1次，x會(huì)崩潰100次。

和3.2是差不多的。但為什么還是會(huì)聽(tīng)說(shuō)比如某些好萊塢的電影特技是在linux上完成的呢?為了出席一次重要宴會(huì)，你可以去買(mǎi)一套名牌西裝，也可以去訂做一套，訂做的當(dāng)然更加合身更加好看，但價(jià)格也更貴，工作量也更大名牌西裝==windows系統(tǒng)定做西裝==linux系統(tǒng)+修改系統(tǒng)內(nèi)核+修改x代碼+修改kde代碼+專(zhuān)門(mén)寫(xiě)的特技軟件你現(xiàn)在裝的那套西裝是街邊貨，也就是reahat服裝廠(chǎng)為了適應(yīng)全世界所有人的身材批量生產(chǎn)的東東。明白了吧?如果你明白，那你也就明白了linux學(xué)習(xí)方法比window好的一個(gè)方面了，我也就不用廢話(huà)，那么為什么linux往往會(huì)和黑客撤上關(guān)系呢?記得我看過(guò)一本書(shū)這么寫(xiě)，“l(fā)inux是由一個(gè)叫l(wèi)inus的黑客及互聯(lián)網(wǎng)上很多的黑客共同編寫(xiě)而成”。所以，一個(gè)由黑客寫(xiě)成的系統(tǒng)怎么會(huì)和黑客沒(méi)有關(guān)系呢?當(dāng)然這個(gè)“黑客”的定義和現(xiàn)在很多中國(guó)人心中的“黑客”的定義是絕然不同的前者是幾乎從未入侵過(guò)其他系統(tǒng)，而后者是入侵過(guò)就是了。

如果你是一個(gè)美術(shù)工作者，你也是幾乎除了睡覺(jué)就在用電腦，你時(shí)時(shí)都開(kāi)著photoshop在那里搞啊搞，在美術(shù)這個(gè)行業(yè)，你也算得上是這個(gè)行業(yè)里的高手了。但你根本就不關(guān)心你所做的，電腦里面到底是怎么幫你完成的。電腦不過(guò)是你創(chuàng)作的一個(gè)工具。就像音樂(lè)是很多人喜歡聽(tīng)的，但你根本不關(guān)心你所聽(tīng)到的音樂(lè)，她從原來(lái)歌星嘴里發(fā)出來(lái)到被你來(lái)欣賞，她到底是怎么個(gè)回事。但對(duì)一hifi發(fā)燒友而言，她關(guān)心的就只是這些?，F(xiàn)在回到我剛剛說(shuō)到了copy命令，對(duì)于一個(gè)黑客而言，這個(gè)文件里面的內(nèi)容，她關(guān)心的是從c：到d：這個(gè)過(guò)程中，電腦它到底干了什么?現(xiàn)在我問(wèn)一下正在看這個(gè)帖子的人：把一個(gè)文件從一個(gè)地方拷貝到另一個(gè)地方這個(gè)事情你肯定是做過(guò)的對(duì)吧?但當(dāng)你這樣做的時(shí)候，你是否有想過(guò)電腦內(nèi)部它是怎樣來(lái)完成你的這個(gè)操作的呢?如果你的回答是：哎呀，我倒真的從未想過(guò)耶~~那么，你根本沒(méi)有黑客的天分，你還是到輕松一刻混比較有前途。

尋根問(wèn)底是黑客的天性，在這點(diǎn)上，linux可以滿(mǎn)足，但windows不能，你在dos上按下copy c： d：。復(fù)制的任務(wù)是完成了，但電腦作了什么你知道么?你只能根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)的積累，大概的判斷系統(tǒng)怎么完成，在你沒(méi)看過(guò)copy的源代碼之前你根本沒(méi)法確定你的判斷是否正確的。但unix上cp的源代碼基本上是隨手就能拿到。

tcp/ip方面，linxu可以讓你一桿子捅到內(nèi)核中去，但windows你只能捅到winsockapache和系統(tǒng)的具體交流你可以一清二楚，但iis和系統(tǒng)的交流你卻不可能知道linux和黑客的關(guān)系是在這里，和入侵是一點(diǎn)關(guān)系都沒(méi)有的。很多遠(yuǎn)程漏洞的攻擊程序是要在unix系統(tǒng)上編譯的這沒(méi)錯(cuò)，但是那些程序本來(lái)的意義就是舉個(gè)例子讓你看好過(guò)說(shuō)，你看得懂的話(huà)，改一改在win上同樣可以編譯。

unix和windows相比有太多的優(yōu)點(diǎn)，也有太多值得你去弄的地方，只是我說(shuō)不出來(lái)就像你深?lèi)?ài)一個(gè)人的時(shí)候，你根本沒(méi)法說(shuō)出你愛(ài)他什么，她有什么地方值得你去愛(ài)但，windows不是垃圾，絕對(duì)不是，作為一個(gè)工具來(lái)使用，她比unix好上幾百倍似乎你現(xiàn)在都該明白為何很多遠(yuǎn)程漏洞的攻擊程序是以u(píng)nix的習(xí)慣寫(xiě)的，因?yàn)槟軌虬l(fā)現(xiàn)這個(gè)漏洞，說(shuō)明他對(duì)系統(tǒng)相當(dāng)?shù)氖煜?，而且是unix讓他對(duì)系統(tǒng)相當(dāng)?shù)氖煜ぃ蛔杂X(jué)地就是用了unix的那一套，不過(guò)，它的這些代碼卻很大的可能是用ultraedit在windows系統(tǒng)下敲的 好像跑題了，我說(shuō)要給想學(xué)linux(unix)的朋友的一點(diǎn)建議，但卻說(shuō)了這樣的話(huà)，但我覺(jué)得沒(méi)有跑題，我希望你看到這里已經(jīng)能夠知道我要給你的建議是什么了。

1.根據(jù)你目前的水平，確定linux對(duì)你的意義有多大。

2.確定你玩的是linux而不是x

3.把x系統(tǒng)卸了，剩下的空間裝上源代碼

4.不要用rpm -i的方式安裝程序，用自己編譯的方法

5.找個(gè)合用的telnet軟件，我推薦securecrt.6.如果你只有一臺(tái)電腦，安裝vmware.用這個(gè)方式來(lái)接觸unix

7.再看一下帖子，自己再一次體會(huì)我帖子中暗藏的建議

8.在學(xué)習(xí)linux的過(guò)程中的，把被linux玩的經(jīng)驗(yàn)記下來(lái)

9.在玩linux的過(guò)程中，把linux怎么被你玩的趣事記下來(lái)

以上給大家的是我linux學(xué)習(xí)方法的新的及筆記。相信大家看后學(xué)到了不少知識(shí)。

如孜古麗.吐迪麥提