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2023年白公鵝課文原文拼音 白公鵝課文原文四年級(jí)通用

格式:DOC 上傳日期:2023-05-10 17:40:45
2023年白公鵝課文原文拼音 白公鵝課文原文四年級(jí)通用
時(shí)間:2023-05-10 17:40:45     小編:一葉知秋

每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,一起來(lái)看看吧

白公鵝課文原文拼音 白公鵝課文原文四年級(jí)篇一

1、學(xué)生能以一定的速度進(jìn)行默讀,能夠體會(huì)這只白鵝的特點(diǎn)。

2、比較《白鵝》和《白公鵝》在表達(dá)上的異同之處,體會(huì)作者的語(yǔ)言特點(diǎn)。

3、體會(huì)作者對(duì)白鵝的具體描寫(xiě),喚起學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

通過(guò)作者的具體描寫(xiě)初步體會(huì)作者表達(dá)方式的不同。

1課時(shí)。

一、對(duì)比導(dǎo)入

同學(xué)們:我們剛剛認(rèn)識(shí)了豐子愷筆下哪只“架子十足”的白鵝,它是那樣可笑而可愛(ài)。今天,我們又要去認(rèn)識(shí)俄國(guó)作家葉?諾索夫描寫(xiě)的鵝。板書(shū):

白公鵝在學(xué)課文之前,讓我們大膽推測(cè)一下,這只鵝會(huì)有哪些特點(diǎn)?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它給你留下了什么印象?

根據(jù)學(xué)生交流隨機(jī)板書(shū):

高傲、好斗……

二、初讀感知

葉?諾索夫是怎樣描寫(xiě)這只白公鵝的?兩位作家的描寫(xiě)有哪些相同和不同的地方?同學(xué)們已經(jīng)做出了很多猜想,下面就讓我們讀一讀這篇課文,看看兩只鵝到底有什么異同,作者的寫(xiě)法又與豐子愷有哪些異同呢?讀書(shū)時(shí)有了新發(fā)現(xiàn),可以在書(shū)上寫(xiě)一寫(xiě)。

1、生讀書(shū)、批注。

2、交流初讀:

⑴誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這只白公鵝給你的印象是什么?你是從哪些地方讀出來(lái)的?

⑵這究竟是只什么樣的白公鵝?請(qǐng)大家再次默讀課文,概括一下:

(耀武揚(yáng)威)的大公鵝

(威風(fēng)凜凜)的大公鵝

(派頭十足)的大公鵝

⑶好一只擁有海軍上將銜的大公鵝,那豐子愷筆下的白鵝又是怎樣的呢?誰(shuí)來(lái)概括一下?

(高傲的)白鵝

三、對(duì)比閱讀

學(xué)到這里,同學(xué)們討論一下:

同是白鵝,但不同作者的筆下又各有姿態(tài),兩位作家的寫(xiě)法有哪些相同?哪些不同?

1、抓片段,進(jìn)行對(duì)比閱讀:

同樣是寫(xiě)“步態(tài)”,兩段的相同點(diǎn)是什么?不同點(diǎn)是什么?

⑴自由讀文:

感受白公鵝的派頭。

⑵作者怎樣寫(xiě)白公鵝的走路:

①每一步動(dòng)作。

②過(guò)路的結(jié)果。

③被狗追趕時(shí)的緩慢行走。

(同:傲慢、派頭;異:一個(gè)從容不迫、大模大樣;另一個(gè)慢條斯理,仔細(xì)掂量。一個(gè)通過(guò)對(duì)比,一個(gè)具體寫(xiě)如何“落步” 、過(guò)泥濘路、狗在身后追趕的`步態(tài)。)

⑶請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)朗讀課文。

2、抓重點(diǎn)段,進(jìn)行對(duì)比閱讀:

⑴豐子愷怎樣寫(xiě)鵝的吃相?

(食料簡(jiǎn)單、吃法有板有眼、需要等候)

⑵葉?諾索夫怎樣寫(xiě)鵝的“玩相”?

(戲水、搶占地盤(pán)、主宰一切)

⑶朗讀感受鵝在河里的活動(dòng):

作者是怎樣寫(xiě)白公鵝在水里的活動(dòng)。

①翅膀的扇動(dòng)有力。

②強(qiáng)占地盤(pán)。

③公然吞食魚(yú)肉餌。

總的特點(diǎn):無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、自由自在

3、請(qǐng)喜歡的同學(xué)起來(lái)讀一讀。

四、領(lǐng)悟方法

討論:兩位作者為什么要把這兩部分寫(xiě)的這么詳細(xì)?你從中體會(huì)到什么?

1、感受作者語(yǔ)言的能力。

2、寫(xiě)法:擬人、夸張。

3、具體的句子(見(jiàn)書(shū))。

4、語(yǔ)言:幽默風(fēng)趣。

5、兩位作者對(duì)白鵝有什么樣的感情?

相同點(diǎn):

抓特點(diǎn),圍繞特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。

不同點(diǎn):

前者抓住一個(gè)特點(diǎn):高傲,圍繞總寫(xiě)句(好一個(gè)高傲的動(dòng)物)從三個(gè)方面(叫聲、步態(tài)、吃相)突出其高傲;后者先寫(xiě)大白鵝應(yīng)當(dāng)榮膺海軍上將銜,然后再寫(xiě)為什么應(yīng)當(dāng)榮膺?在解釋說(shuō)明中寫(xiě)出了白鵝的特點(diǎn)。

我們寫(xiě)作文時(shí),就應(yīng)該抓住事物的特點(diǎn),突出其特點(diǎn)。

五、作業(yè)超市

1、抄寫(xiě)課文中生動(dòng)有趣的句子。

2、閱讀《白公鵝》原文。

3、模仿《白公鵝》的方法寫(xiě)一種小動(dòng)物。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

走路的姿勢(shì)

白公鵝—海軍上將的派頭可愛(ài)

白公鵝課文原文拼音 白公鵝課文原文四年級(jí)篇二

要是可以把軍銜授給禽類(lèi)的話(huà),這只白公鵝理當(dāng)榮膺海軍上將銜了。它板正的姿勢(shì)啦,步態(tài)啦,和別的公鵝攀談時(shí)的腔調(diào)啦,全是海軍上將的派頭。

它走起路來(lái)慢條斯理,仔細(xì)掂量著每一步。落步之前,它總要先把腳掌往上抬抬,再合上掌蹼,就像收起張開(kāi)的扇面一樣;然后擺一會(huì)兒這個(gè)姿勢(shì),再不慌不忙地把腳掌放到地上。通過(guò)車(chē)轍凌亂而泥濘的路時(shí),它也那么有辦法,身上的任何一根細(xì)翎都不沾上一點(diǎn)污泥。就是狗在身后追趕,這只鵝也決不舉步奔跑。它總是高傲地、一動(dòng)不動(dòng)地挺著長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子,好像頭上頂著一罐水。

當(dāng)白鵝在淺水灘里挺直身子、扇動(dòng)起兩只長(zhǎng)長(zhǎng)的有力的翅膀時(shí),水面上便泛起層層漣漪,岸邊的蘆葦也會(huì)沙沙作響。

這只白鵝在整片河灣里最引人注目。它過(guò)得無(wú)憂(yōu)無(wú)慮,自由自在。青草茂密的河岸屬于它,水邊最潔凈的沙灘也屬于它。

可最糟糕的是,白鵝把我下了魚(yú)餌的一片水面,也劃為自己的地盤(pán)。我們?yōu)檫@片水面打了好長(zhǎng)時(shí)間的官司,它根本沒(méi)把我放在眼里。有時(shí)它率領(lǐng)一伙公鵝橫成一排,直奔魚(yú)竿,而且還要賴(lài)在那里;有時(shí)它們?cè)诤訉?duì)岸洗澡,大聲叫喚,拍打翅膀,互相嬉戲。要不,它就與鄰近的鵝群來(lái)上一場(chǎng)廝打,弄得滿(mǎn)河里漂浮著撕咬下來(lái)的亂羽。如果趕上這么一場(chǎng)用以耀武揚(yáng)威的亂子,你就甭想有魚(yú)咬鉤了。

有多少次,它徑直把我罐頭筒里的魚(yú)餌咽進(jìn)了肚里,有時(shí)還拖走掛著魚(yú)餌的釣繩。干這種勾當(dāng)它從不偷偷摸摸,總是從從容容、不緊不慢的,因?yàn)樗哉J(rèn)為是這條河的主宰。白鵝大概認(rèn)為這個(gè)世界上的所有東西都屬于它。它要是知道了連它自己也屬于村里的少年斯焦普卡——他愿意的話(huà),就可以把它抓起來(lái),交給母親,用它和鮮白菜一起熬湯喝——那可就要大吃一驚了。

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