作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

平移二年級數(shù)學(xué)教案 小小設(shè)計(jì)師二年級數(shù)學(xué)教案篇一

課本p23頁例1，練習(xí)五第1～3題。

通過對問題情境的探索，使學(xué)生在動(dòng)手操作的基礎(chǔ)上自己得出除法算式的商；通過比較分析的思維過程，使學(xué)生體驗(yàn)到可以用多種方法求商，感受到用口訣求商的簡便；掌握用2～6的乘法口訣求商。

培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，初步觀察、比較、抽象、概括能力以及語言表達(dá)能力。

培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識。

使學(xué)生學(xué)會(huì)求商的方法。

用多種方法求商。

情景圖或課件等。

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知

出示例1放大圖，講述猴媽媽給小猴分桃的故事。

【設(shè)計(jì)意圖】：故事引入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

二、自主探索，學(xué)習(xí)新知

看圖，思考問題：小猴摘了幾個(gè)桃子？猴媽媽準(zhǔn)備分給幾只小猴？

動(dòng)手操作，探究方法。

（1）、各小組動(dòng)手分一分，并說說分的過程。

（2）、小組合作，交流方法。

我們通過分一分知道了可以分給4只小猴。如果我們不動(dòng)手分，那該怎樣想呢？

學(xué)生交流想法。

揭示課題，板書課題：用2～6的乘法口訣求商。

12÷3的商是幾？你是怎樣算的？

學(xué)生匯報(bào)并說明解題思路。

小結(jié)。

【設(shè)計(jì)意圖】：通過操作為下面的抽象思維作準(zhǔn)備，使學(xué)生由直觀向抽象過渡。通過相互交流、啟發(fā)達(dá)到共同發(fā)展的效果。讓學(xué)生在感受用乘法口訣求商的過程中逐漸加深對計(jì)算方法的理解。

三、拓展應(yīng)用，加深理解

引導(dǎo)學(xué)生完成第24頁的“做一做”第1題。

（1）、要求學(xué)生利用口訣獨(dú)立解決，并想想這些題目有什么特點(diǎn)。教師巡視指導(dǎo)。

（2）、交流匯報(bào)。

引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第1題。

學(xué)生認(rèn)真觀察圖，說說圖意。然后獨(dú)立完成。

3、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第2、3題。

【設(shè)計(jì)意圖】：寓學(xué)習(xí)于游戲中，并讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂，讓學(xué)生體會(huì)被除數(shù)和除數(shù)一樣時(shí)商是1。

四、課堂總結(jié)。

今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

平移二年級數(shù)學(xué)教案 小小設(shè)計(jì)師二年級數(shù)學(xué)教案篇二

1、初步體會(huì)乘法的意義，知道求幾個(gè)相同加數(shù)的和，用乘法表示比較簡便。

2、認(rèn)識乘號，會(huì)寫、會(huì)讀乘法算式。

1、通過練習(xí)，讓學(xué)生正確把相同加數(shù)求和的算式改寫成乘法算式。

2、讓學(xué)生經(jīng)歷知識形成的全過程，體驗(yàn)探究的樂趣。

1、培養(yǎng)學(xué)生小組合作互助的精神。

2、教育學(xué)生思考問題應(yīng)該多從不同角度去觀察、去想辦法解決問題。

體會(huì)乘法的意義。

理解同數(shù)連加與乘法的關(guān)系。

1、課前教學(xué)生唱《數(shù)字拍手歌》，配動(dòng)作。

內(nèi)容如下：一二拍拍手，三四點(diǎn)點(diǎn)頭，五六挪挪腰，七八不說話，九十快坐好！

2、練習(xí)九第1題的掛圖。

3、制作多媒體電腦課件。

4、制作卡片（內(nèi)容為練習(xí)九第2題和補(bǔ)充的乘法算式。）

同學(xué)們，你們喜歡到游樂園玩嗎？那么這節(jié)課學(xué)習(xí)認(rèn)真，積極動(dòng)

腦筋的同學(xué)，老師就帶他到游樂園玩，好嗎？

1、請看圖，這五個(gè)小朋友在干什么？（課件出示例1的主題圖）

2、你能根據(jù)這幅圖提出一些數(shù)學(xué)問題嗎？（引導(dǎo)學(xué)生提出：每個(gè)小朋友用了多少根小棒？）

3、那么請四人小組分工合作，在堂上練習(xí)本上列式算一算，看哪個(gè)小組算得快，算得準(zhǔn)。

4、請學(xué)生匯報(bào)，師分類板書：

14+6=20xx+10+10=30

4+4+4+1+1=145+5+5+5=20

3+3+3+3+3+3=18

5、我們一起看黑板上的這些算式，仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？

引導(dǎo)學(xué)生說出左右兩邊的相同點(diǎn)都是加法算式，不同點(diǎn)是左邊的算式中加數(shù)不都相同，右邊的算式中加數(shù)都相同。

6、我們再次看這邊的算式，你能照樣子再編幾個(gè)這樣的算式嗎？

請?jiān)诒咀由蠈懸粚?。注意要求算式中的每個(gè)加數(shù)都要相同的。

7、讓學(xué)生說出自己所學(xué)的算式，師質(zhì)疑：如果再添加上5個(gè)、10個(gè)。.。.。.這樣的數(shù)，那說起來很容易漏說或多說幾個(gè)，這怎么辦？

學(xué)生引導(dǎo)說出：幾個(gè)幾相加。

8、那么你們能說說右邊這3個(gè)算式都是幾個(gè)幾相加呢？你們所寫的算式是幾個(gè)幾相加呢？請同桌互相說一說。再指名說。

9、看來這些算式用幾個(gè)幾相加說真簡便，那么寫有沒有方法能寫得簡單一點(diǎn)呢？稍讓學(xué)生思考。

10、我們可以用另一種運(yùn)算方式-乘法來表示。（板書乘法）齊讀課題。

11、現(xiàn)在以這一題（3+3+3+3+3+3=18）為例，相同加數(shù)是幾？

有幾個(gè)3？得多少？板書（63=18）

12、在6和3中間寫上這樣一個(gè)符號，（63=18）讀作6乘3等于18。）

13、那同學(xué)們知道是什么嗎？乘號與我們認(rèn)識的加號、減號一樣，是一種運(yùn)算符號，那像什么？（提醒學(xué)生書寫要端正，不要與+混淆。

14、那么在這個(gè)乘法算式中，6和3分別表示什么意思？

15、6個(gè)3連加除3這樣（63）寫外，也可以先寫相同加數(shù)3，再寫6，寫作36=18，那這個(gè)算式又怎樣讀？

16、質(zhì)疑：請打開書45-46頁，看看有沒有不明白的地方？

17、小結(jié)：同學(xué)們，求幾個(gè)相同加數(shù)連加的和，可以應(yīng)乘法計(jì)算。要注意弄清楚相同加數(shù)是幾和有幾個(gè)相同加數(shù)。

1、現(xiàn)在老師準(zhǔn)備了一些算式卡片，你們會(huì)讀嗎？我們開火車讀，其他同學(xué)要認(rèn)真聽。結(jié)束后，全班同學(xué)再齊讀一次。

2、讀會(huì)讀了，那同學(xué)們還能把另外這兩個(gè)算式（10+10+10=30、5+5+5+5=20）和你們所寫的算式寫成乘法算式嗎？請?jiān)诒咀由献鲆蛔?。學(xué)生匯報(bào)。

3、打開課本48頁，做第3題。學(xué)生匯報(bào)。

4、繼續(xù)做第4題。學(xué)生匯報(bào)。

5、同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)得很好，老師真想馬上帶大家到游樂園。請?jiān)俅蜷_46頁，看做一做的圖，你能提出什么問題？（引導(dǎo)學(xué)生提出：一共有多少個(gè)小朋友蕩秋千？）請?jiān)跁献觥W(xué)生匯報(bào)。

6、好，現(xiàn)在我們一起唱著《數(shù)字拍手歌》到游樂園玩吧！

7、（課件顯示44頁游樂園情景圖）。我們來到了游樂園，仔細(xì)看看，你發(fā)現(xiàn)了什么？（讓學(xué)生說圖意）

8、你能根據(jù)這些情景提一些數(shù)學(xué)問題嗎？請四人小組的同學(xué)分工：

①提問題；

②列算式；

③判斷對錯(cuò)。

學(xué)生匯報(bào)。

9、同學(xué)游樂園的另一個(gè)角落還有這些小朋友。（出示48頁第1題的掛圖）。你們看，誰能幫助這只小鳥解答這個(gè)問題（共有幾個(gè)小朋友）？請?jiān)诒咀由戏謩e用上加法算式和乘法算式來解答，學(xué)生匯報(bào)時(shí)，讓他們說一說是怎樣想的。

（引導(dǎo)學(xué)生從兩個(gè)方面想①每個(gè)蹺蹺板上坐4個(gè)小朋友，有2個(gè)蹺蹺板。②兩個(gè)蹺蹺板的每一端坐2個(gè)小朋友，有4端）師鼓勵(lì)學(xué)生：同學(xué)們思考問題應(yīng)該多從不同角度去觀察、去想辦法解決問題。

1、同學(xué)們真是一個(gè)聰明的樂于助人的小朋友，那能不能把4+4+4+4+1+1=14這個(gè)算式部分改成用乘法表示呢？（可小組討論）再匯報(bào)。

2、玩了這么多，有點(diǎn)口渴了。這里有幾瓶水（在講臺(tái)上擺成000000）列成加法算式是什么？（1+2+3=6）

那這個(gè)算式能不能改成乘法算式？那誰能移動(dòng)一瓶、兩瓶或三瓶水，使它們能夠用乘法算式表示？指名出來移，并說出乘法算式。

（引導(dǎo)學(xué)生抓住相同加數(shù)去想。從這些方面去移，變成000000或000000或000000）

1、游樂園真好玩，是時(shí)間回去了，我們又唱著《數(shù)字拍手歌》回去吧！

2、這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？感覺自己表現(xiàn)得怎么樣？

3、師總結(jié)：當(dāng)出現(xiàn)相同加數(shù)連加的時(shí)候，可以把加法算式簡寫成乘法算式。這只是對乘法的一個(gè)初步認(rèn)識，以后我們會(huì)學(xué)習(xí)更多這方面的內(nèi)容。

平移二年級數(shù)學(xué)教案 小小設(shè)計(jì)師二年級數(shù)學(xué)教案篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生在分橘子的過程中體會(huì)到學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的必要性。

2、通過實(shí)際操作使學(xué)生體會(huì)到余數(shù)一定要比除數(shù)小。

3、讓學(xué)生正確掌握有余數(shù)除法的試商方法。

4、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的必要性。

2、讓學(xué)生體會(huì)到余數(shù)一定要比除數(shù)小。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景、激趣導(dǎo)入

昨天，我們幫小熊分了蘋果，大家還記得我們是怎么分的嗎？今天小熊又要請客了，它家里只有14個(gè)橘子，它想每盤放4個(gè)，可不知道放幾盤，你能幫助它解決這個(gè)難題嗎？

二、合作交流、自主探究

1、有余數(shù)的除法及其豎式的計(jì)算方法

學(xué)生試著自己列豎式后，展示不同學(xué)生的豎式并讓學(xué)生說明豎式中各部分的含義，同時(shí)其他學(xué)生可以質(zhì)疑。因?yàn)橛谐ㄋ闶阶鲆龑?dǎo)，估計(jì)學(xué)生不會(huì)出現(xiàn)余數(shù)大于除數(shù)的現(xiàn)象，如果有的話，就直接拿來當(dāng)作下一環(huán)節(jié)的樣本，解決余數(shù)不大于除數(shù)。然后教師做小結(jié)。

2、完成“試一試”，體驗(yàn)余數(shù)一定要比除數(shù)小

教師小結(jié)：在有余數(shù)的除法算式中余數(shù)一定比除數(shù)小。

三、應(yīng)用遷移，鞏固提高

1、完成練一練第1題。

2、完成練一練第2題。

3、用豎式計(jì)算。

9÷4 21÷5 14÷3 19÷6

4、釘一件上衣需要5個(gè)扣子，現(xiàn)有23個(gè)扣子，能釘幾件上衣，還剩幾個(gè)扣子？

四、總結(jié)

1、說說今天學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？

2、你今天最成功的是什么？你打算以后如何做？

板書設(shè)計(jì)：

分橘子

每盤放4個(gè)橘子，14個(gè)橘子可以放幾盤？

14÷4=3（盤)……2(個(gè)）

答：14個(gè)橘子可以放3盤，還剩2個(gè)。

平移二年級數(shù)學(xué)教案 小小設(shè)計(jì)師二年級數(shù)學(xué)教案篇四

培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的策略。

通過用數(shù)來描述現(xiàn)象，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

一、導(dǎo)課

師：同學(xué)們，城市里的學(xué)生也要到農(nóng)村參加手拉手活動(dòng)了，今天就讓我們隨他們一起到學(xué)校里看看吧！師：你看到了什么？

學(xué)生看圖回答。

師：你能提出什么問題？

學(xué)生看圖提問題。

師：同學(xué)們提出了這么多的問題，我們先解決“一萬是多少呢？”的問題好嗎？

一、擺學(xué)具認(rèn)識一萬是多少。師：你認(rèn)為一萬是多少，誰來說一說？

生1：我們村有一萬多人，一萬就和我們村的人數(shù)差不多。

生2：一萬就是10個(gè)一千。

生3：一萬就是100個(gè)百。

生4：2個(gè)5000是一萬，5個(gè)0也是一萬。

生5：1個(gè)4000和1個(gè)6000合起來是一萬。

師：同學(xué)們都說得很好！下面請大家利用學(xué)具盒里的學(xué)具擺一擺數(shù)一數(shù)。

學(xué)生動(dòng)手撥計(jì)數(shù)器。

學(xué)生活動(dòng)。教師巡視、傾聽并指導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

通過上節(jié)課的知識的學(xué)習(xí)，本節(jié)課將知識進(jìn)行遷移，充分感知什么是“一萬”

二、教學(xué)讀數(shù)、寫數(shù)及數(shù)的組成。

師：剛才的問題大家解決得非常好，我們再來解決另外一個(gè)同學(xué)提出的問題：（怎樣寫一千二百五十六呢？）。

教師統(tǒng)一教授后，學(xué)生自行進(jìn)行討論學(xué)習(xí)，鞏固知識。

師：請同學(xué)們聯(lián)系上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的。知識，試著在老師發(fā)給你的練習(xí)紙上寫出這個(gè)數(shù)，誰想在黑板上寫一寫？

教師指定一名學(xué)生到黑板上寫。

師：大家覺得她寫得怎么樣？

學(xué)生互相。利用學(xué)生互相激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

師：再想一想，1256為什么要這樣寫呢？

師：同桌互相說一說1256是由幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

師：1256大家會(huì)寫了，一千五百和三千零五十、六千零五會(huì)不會(huì)寫？（板書）如果不能直接寫出，可以先在計(jì)數(shù)器上撥出來，然后再寫。大家試著在練習(xí)紙上寫一寫，誰來黑板上寫？

師：1500中的“1”“5”各表示多少呢？

學(xué)生相互說，教師巡視指導(dǎo)。

師：同桌相互說一說3050和6005的組成。

學(xué)生回答

學(xué)生說，教師傾聽并指導(dǎo)。指定一對同桌匯報(bào)說。

學(xué)生試撥，教師指導(dǎo)。

讓學(xué)生動(dòng)起來，多動(dòng)口動(dòng)手。

作業(yè)設(shè)計(jì)：17、18頁課后練習(xí)

板書設(shè)計(jì)：萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識

10個(gè)一千是一萬，一萬里面有10個(gè)一千

平移二年級數(shù)學(xué)教案 小小設(shè)計(jì)師二年級數(shù)學(xué)教案篇五

：教科書p20—p21“填一填”、“說一說”及“練一練”第1-4題。

1、在學(xué)習(xí)2、3、5乘法口訣的基本上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)4的乘法口訣，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)方法。

2、掌握4的乘法口訣，能運(yùn)用4的乘法口訣正確計(jì)算和解決簡單的實(shí)際問題。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力。

開火車口算卡片：5×8 5×5 5×3 6×2 9×5

3×4 2×8 4×5 7×2 3×6

（個(gè)別說說應(yīng)用哪句乘法口訣）

1、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知。

出示“小熊請客”圖。

師：今天小熊家來了許多客人，小熊采了許多紅果，要把它們串成糖葫蘆請客人們吃，我們一起來算一算小熊準(zhǔn)備了多少紅果吧。

2、自主探究，獲取新知。

貼出一串糖葫蘆圖和表格。

師：小熊想把4個(gè)紅果串成一串，那么2串有多少個(gè)紅果呢？3串、4串……9串分別有多少個(gè)呢？你能用所學(xué)的方法列式解答，并編出乘法算式嗎？

（可先請一名基礎(chǔ)較好的學(xué)生說出4×2=8或2×4=8，再編出口訣。）

（1）獨(dú)立思考，填寫表格。

（2）小組交流填表結(jié)果和自己的思路。

（3）小組派代表匯報(bào)結(jié)果。

板書算式和口訣。

（學(xué)生通過前面5、2、3的乘法口訣的學(xué)習(xí)，已對此類新知的學(xué)習(xí)過程及方式有了一定的了解，可以放手讓學(xué)生自己完成填表，寫乘法算式和編口訣的工作。）

（4）學(xué)生齊讀口訣。

1、記憶口訣。

獨(dú)立背誦4的乘法口訣；同桌互背；師生對口令；小組選代表比賽對口令，看誰說得又對又快。

2、說一說。

可采用小組接龍游戲，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)桌腿來記憶口訣。

3、“練一練”第1題“連一連”。

學(xué)生理解題意，再獨(dú)立完成，指名說說自己的想法。

4、“練一練”第3題。

此題也應(yīng)先讓學(xué)生弄懂圖意，再獨(dú)立填寫算式，說說自己列算式的思路和算式的含義。

5、“數(shù)學(xué)游戲”

先算出每個(gè)算式的結(jié)果，小組合作找出復(fù)數(shù)的規(guī)律，按規(guī)律走出迷宮。

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識？有什么收獲？

平移二年級數(shù)學(xué)教案 小小設(shè)計(jì)師二年級數(shù)學(xué)教案篇六

區(qū)分物體的上、下位置空間關(guān)系。會(huì)用上面、下面方位詞回答問題。

區(qū)分物體的上、下位置空間關(guān)系?；旧蠒?huì)用上面、下面方位詞回答問題。

在教師的指導(dǎo)下，了解學(xué)習(xí)內(nèi)容。

分辨上下位置關(guān)系，并能描述物體的上下關(guān)系。

理解上下的位置關(guān)系。

多媒體課件、動(dòng)物玩具若干、小架子（上、下兩層）、蘋果樹掛圖一幅

聽故事，然后多媒體出示相應(yīng)圖片并提問。

小狗和小熊玩了一天后回屋休息，小狗搶先躺在了下鋪。并說：“我累了，不想往上爬，你上去吧?！毙⌒鼙阏f：“這是我的鋪，你上去。再說，我這么胖，怎么爬上去？”小狗還是不聽，最后小熊只好艱難地爬上了上鋪。

a、小狗搶先睡在哪里啦？（下鋪）

b、小熊最后睡在了哪里？（上鋪）

1．認(rèn)讀上下。教師領(lǐng)讀上下，并會(huì)做手勢（往上指、往下指）。

2．認(rèn)識上下。學(xué)生舉例說說自己身邊有哪些上下，如；宿舍的上下床、家里的鞋柜和冰箱、教室里的黑板和紅旗、自己的頭和腳、天上的太陽和地上的小花小草等。