作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么教案應該怎么制定才合適呢？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。

小學語文簡短教案設計 小學語文教案簡短版篇一

1.會認14個生字和2個多音字，會寫8個字，自主積累詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.通過學習課文，了解小于連的英雄行為，學習他那種勇敢機智熱愛祖國熱愛人民的美好品質。

1.會認14個生字和2個多音字，會寫8個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，復述故事。

1.掌握本課8個會寫字。

2.復述故事，理解于連的機智勇敢。

生字卡片、詞語卡片、課文朗讀錄音、課文插圖。

2課時。

第一課時

一、看圖導入。

1.導語激趣：在比利時的首都布魯塞爾，有一位最老資格的長壽市民，被當?shù)氐氖忻穹Q為“第一市民”。小朋友們，你們猜一猜他有多大年紀?他在布魯塞爾的市中心站了五百多年，卻依然是個只有兩英尺高的小孩，你們想認識他嗎?

2.出示課文插圖，引導學生觀察。

你能用自己的話，描述一下圖中的小男孩是什么樣子的嗎?

(這個小男孩有一頭卷發(fā)，一個翹起的鼻子，顯得很調皮。他光著身子，正在那兒撒尿呢。)

教師補充：這是比利時首都布魯塞爾市的一座銅像，有著可愛笑容的小童叉腰挺肚，旁若無人地撒尿，只不過撒出的可是潔凈的自來水，還有每年狂歡節(jié)中的一天，撒出的不是水，而是最上等的啤酒，大家在這一天都會爭先恐后地爭飲小童撒出的啤酒。因為怕這個活潑可愛的小童在冬天著涼，還有世界各國致贈的精美服裝，現(xiàn)在都保存在當?shù)夭┪镳^當中。

3.人們?yōu)槭裁匆獮橐粋€頑皮地撒著尿的小男孩塑像呢?我們學完今天的課文就知道了。

4.板書課題，齊讀課題，想一想：聯(lián)系剛才的.故事，你從課題中能了解到什么?(布魯塞爾的撒尿男孩的銅像就是小英雄于連。)

二、初讀課文，讀準字音。

1.學生自由讀課文，找出不認識的字，查找生字表或請教老師同學，讀準字音。

2.聽錄音朗讀課文，對照比較自己的朗讀，看看有哪些地方自己沒有讀好，進一步熟悉生字。

3.指名分自然段朗讀課文，集體糾音，指出多音字“都”和“撒”。

都：dōu都來dū首都撒sǎ撒種sā撒嬌、撒尿

4.你覺得這篇課文講了哪幾個意思?

(課文講了兩個意思：一是描寫比利時首都布魯塞爾的一座小男孩銅像;二是寫人們?yōu)槭裁匆爝@座銅像。)

三、細讀課文。

1.學習課文第一自然段。

(1)在學習課文之前，我們已經欣賞了這座銅像，課文中又是怎樣描寫的呢?課文中的什么地方描寫了這座銅像?(第一自然段)

指名讀第一自然段。

(2)指導感情朗讀。你們喜歡這座銅像嗎?為什么?(它是個活潑可愛的小男孩像，樣子調皮有趣。它像我們中的一員，像我們的小伙伴。)你能讀出對這座銅像的喜愛之情嗎?

分小組比賽讀。老師也很喜歡這座銅像，我也想讀一讀，我們一起來吧!

2.過渡：這座銅像雖然只有兩英尺高，并不顯得雄壯威武，而且顯得很頑皮，卻一直受到布魯塞爾人民甚至世界人民的喜愛，這是為什么呢?課文也為我們提出了這個問題。

3.指名讀課文第二自然段，評價是否讀出問的語氣。

4.學習課文第3、4、5自然段。

(1)課文哪里回答了第二自然段的問題呢?學生默讀課文，快速找出課文的第3、4、5自然段。

(2)分組學習課文第3、4、5自然段。

學習提示：小組內互讀互聽，讀熟這三個自然段。

想一想：如果你是小于連，當時會怎么做?

講一講：和小組的同學一起講一講小英雄于連的故事，看誰講得準確、完整、生動，組內同學可以互相補充，互相評價。

(4)匯報交流。

積累詞語：燈火通明歡聲雷動靈機一動

找出復述的關鍵詞句：五百多年前失敗的侵略者點燃炸藥導火線于連迅速撒尿澆滅火花人們得救感謝為于連塑像

各組選代表講小英雄于連的故事，集體評價。

5.了解了小于連的故事，你們對布魯塞爾的這座銅像一定有了新的認識，能說說嗎?(小于連是個機智勇敢的小男孩，他臨危不懼，聰明果斷，救了全城人，應該受到大家的尊敬和喜愛。難怪人們把他稱為布魯塞爾的“第一市民”。)

四、拓展延伸。

1.學了這篇課文，你想對小于連說點什么嗎?(小于連，你真棒!有志不在年高。我們要向你學習。)

2.像這樣機智勇敢，立下大功的小英雄還有很多，你們想去認識他們嗎?《小英雄雨來》《草原英雄小姐妹》《抗日小英雄》等書會幫助你們去認識他們。

五、作業(yè)。

1.把小于連的故事講給家人聽，和他們一起談談自己的感受。

2.預習本課生字。

第二課時

一、檢查學生的預習情況。

出示生字卡片，指名認讀本課生字。將學生沒有認出來的生字卡片貼在黑板一邊，認出來的字卡貼在另一邊。

二、識記生字。

1.學生自由認讀識記帶拼音的生字。

2.請會認的學生當小老師帶讀生字。

3.你覺得哪些生字記?哪些生字比較難記?

4.同桌互相交流識字方法，共同識記生字。

5.全班交流。

加偏旁：“同”字加上“金字旁”就是“銅”。

“者”加上右耳旁就是“都”;“撒”“尿”“敗”“慶”“?！薄皠佟薄皫臁薄案健钡茸侄伎梢赃@樣記。

比較法：豎——堅巷——港

6.開火車認讀生字。

三、指導書寫。

1.出示要求會寫的字卡，指名認讀。

像尿造敗勝根感謝

2.請自己觀察書上田字格中字的書寫，分小組討論怎樣書寫，要注意什么。

3.全班交流。

像：共13畫。

尿：半包圍結構。“尸”字的撇要蓋住下面的“水”字。

造：半包圍結構。注意筆順，先寫“告”。

敗：右邊的反文旁是四筆，不能寫成折文兒。

感：上下結構。上面的“咸”字里面不能漏掉一橫。

謝：左中右結構。三部分不能寫得太寬或太開，要寫得緊湊、勻稱，中間的“身”字下面一撇不能出頭。

4.學生練習書寫。每個字寫兩個，并組詞。教師巡視，注意隨時糾錯。

5.將學生的寫字作業(yè)進行點評。

四、鞏固練習。

1.游戲：救伙伴

準備幾個救生圈(或呼啦圈)，在救生圈外圍的一圈貼上生字卡片，必須由一組同學輪流大聲地認讀正確，才能把救生圈里的同學救上岸。

2.聽寫本課要寫的8個字，并組詞。

小學語文簡短教案設計 小學語文教案簡短版篇二

知識與技能：

1.認識本課15個生字，學會“封、借、初、淵、博、令、敬、佩、遺、憾”10個字，能正確讀寫“別致、淵博、敬佩、遺憾”。

2.有感情的朗讀課文，能用自己的話說說華羅庚為什么要回國。

過程與方法：

1.小組討論學習;

2.能抓住重點詞語如“總算”、“斬釘截鐵”來理解句子表達的意思。

情感態(tài)度價值觀：

知道除長城外還有哪些是中國人的驕傲;知道自己怎樣做才能報效祖國。

熟讀課文，能根據(jù)重點詞語理解句子的意思。

1.理解華羅庚為什么要回國。

導入

昨天晚上，同學們閱讀了《祖國，我終于回來了》，這篇文章講了誰，說了他的什么事情?(指名學生說一說)，錢學森在美國的生活、工作條件都非常好，可是，當他聽到新中國成立后，卻毅然決定回國，敵人的迫害沒有嚇倒他，經過5年的艱苦斗爭，他才回到了祖國的懷抱。今天，我們再來學習一位和錢學森博士有同樣經歷的科學家，他就是我國的數(shù)學家華羅庚(板書課題：回自己的祖國去)。學生齊讀兩遍。

新授

一、教師簡單介紹華羅庚。

二、初讀課文

1.學生自讀課文，畫出帶有生字的詞語。

2.自學生字詞。要求讀準字音，認清字型，運用聯(lián)系上下文或生活實際、展開想象等方法理解詞語。

3.讀通課文。做到不添字、不漏字、不讀破句，邊讀邊標上自然段序數(shù)。

三、檢查自學

1.用多種形式檢查生字學習情況。

(1 )學生同桌互相讀一讀本課全部生字，交流自學生字的情況。

初：左邊是衣字旁，不要少寫一個點。

令：與“今天”的“今”區(qū)分，不要少寫點。

華：“華羅庚”的“華”：讀四聲，不讀二聲。

沖：“沖著”的“沖”讀四聲，不讀一聲。

撼：“遺憾”的“撼”可與“感動”的“感”比較，加深記憶。

授：“教授”的“授”可與“接受”的“受”比較，加深記憶。

(2 )開火車認讀生字，并組詞。

2.檢查讀課文情況

教師可先范讀課文，讓學生注意聽老師什么地方高，什么地方低，輕重、緩慢是否一樣，讓學生體會華羅庚與妻子聽到祖國解放的消息以后的激動心情。

(1 )指名分自然段朗讀課文。

(2 )分小組討論：課文主要講了華羅庚的什么事情?他為什么要回國?

四、回顧總結

讓學生自己總結這節(jié)課我們主要學了什么，自己還有什么地方沒有弄明白，指名學生說一說，教師適當補充，并提出期望。

板書設計

回自己的祖國去

華羅庚祖國解放了妻子

斬釘截鐵回去回自己的祖國去

1950年初春舊金山海灣登上船舷