人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。范文書(shū)寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀窟@里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。

思考作者的言外之意公務(wù)員考試邏輯填空 文學(xué)作品中言外之意篇一

例1：2006年到2013年，全國(guó)平均每萬(wàn)人群眾文化設(shè)施建筑面積發(fā)生明顯增長(zhǎng)，由2006年每萬(wàn)人建筑面積的124.6平方米，到2013年的249.1平方米。

問(wèn)題：2013年全國(guó)平均每萬(wàn)人群眾文化設(shè)施建筑面積比2006年翻了一番。(判斷正誤)

【考點(diǎn)】番數(shù)

【解析】答案：錯(cuò)誤。249.1÷124.6<2，小于2就是小于2的一次方，所以不到一番。

【易錯(cuò)點(diǎn)】1.計(jì)算錯(cuò)誤，有同學(xué)粗略計(jì)算容易認(rèn)為249.1超過(guò)124.6的2倍;

2.倍數(shù)值誤認(rèn)為番數(shù)值，對(duì)番數(shù)概念不清。

例2：液化天然氣主要出口國(guó)為卡塔爾、馬來(lái)西亞、印度尼西亞等。日本為世界最大的液化天然氣進(jìn)口國(guó)，2009年進(jìn)口量達(dá)859億立方米，其次為韓國(guó)、西班牙和法國(guó)，進(jìn)口量分別占世界總量的14.1%、11.1%和5.4%。

問(wèn)題：韓國(guó)2009年液化天然氣進(jìn)口量大約比法國(guó)增長(zhǎng)了多少倍?

a.1.6 b.1.4 c.2.4 d.2.6

【考點(diǎn)】多幾倍

當(dāng)然，關(guān)于資料分析的易錯(cuò)點(diǎn)不僅局限于倍數(shù)問(wèn)題，小編希望大家在最后階段學(xué)會(huì)總結(jié)。謹(jǐn)記，決勝公考不是做出多少難題，更關(guān)鍵比誰(shuí)的低級(jí)失誤少。祝各位考生一次成功上岸!

來(lái)源：中公教育

行測(cè)資料分析題提分技巧

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思考作者的言外之意公務(wù)員考試邏輯填空 文學(xué)作品中言外之意篇二

在做行測(cè)片段閱讀的主旨觀點(diǎn)題時(shí)，大多數(shù)情況下文段中都會(huì)有明顯的提示信息來(lái)提示大家文段的主旨觀點(diǎn)所在，在選擇時(shí)則需要選擇文段中的原文原話或是同義轉(zhuǎn)述即可。但是在做題中會(huì)發(fā)現(xiàn)有些情況下選擇的正確選項(xiàng)并不是文段中某一句話的原話或是同義轉(zhuǎn)述，而是需要根據(jù)文段中作者想要強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)推出來(lái)的，我們稱這種情況的主旨觀點(diǎn)為隱性主旨。下面小編就為大家介紹一下。

【例題】藍(lán)藻本身沒(méi)有多少危害，就怕藍(lán)藻上浮形成水華。藍(lán)藻形成水華時(shí)，一方面將嚴(yán)重抑制浮游植物利用光合作用產(chǎn)生氧氣，另一方面也阻隔空氣中的氧進(jìn)入水體，導(dǎo)致水體中溶解氧嚴(yán)重不足，造成生態(tài)失衡。長(zhǎng)期以來(lái)人們對(duì)水資源的不合理開(kāi)發(fā)與利用，導(dǎo)致大量含有氮、磷營(yíng)養(yǎng)元素的污染物質(zhì)不斷排入海洋、江河、湖泊和水庫(kù)等水體，造成嚴(yán)重的水體富營(yíng)養(yǎng)化狀態(tài)，為藍(lán)藻的爆發(fā)提供了得天獨(dú)厚的條件。

這段話意在強(qiáng)調(diào)( )

a. 謹(jǐn)防藍(lán)藻上浮形成水華阻隔氧氣進(jìn)入水體

b. 藍(lán)藻爆發(fā)會(huì)影響生態(tài)平衡以及水資源開(kāi)發(fā)

c. 治理水體污染是控制藍(lán)藻爆發(fā)的根本措施

d. 適當(dāng)引種藍(lán)藻吸收氮、磷元素以優(yōu)化水環(huán)境

【解析】本文段第一句話主要說(shuō)藍(lán)藻形成水華不好，接下來(lái)第二句接著第一句話的話題從兩方面闡述藍(lán)藻形成水華的危害，最終會(huì)導(dǎo)致生態(tài)失衡，所以此時(shí)我們知道藍(lán)藻形成水華是不好的現(xiàn)象，第一句話屬于提出了一個(gè)問(wèn)題。之后的第三句話闡述了水華形成的原因，是由于人們對(duì)水資源不合理的開(kāi)發(fā)與利用造成水體富營(yíng)養(yǎng)化最終藍(lán)藻爆發(fā)形成水華，這屬于在對(duì)問(wèn)題進(jìn)行原因分析。由此來(lái)看整個(gè)文段的行文脈絡(luò)是“提出問(wèn)題+分析問(wèn)題”，當(dāng)作者提出問(wèn)題并分析了問(wèn)題的危害以及產(chǎn)生的原因，最終的目的不僅僅是為了告訴我們問(wèn)題，而是要去解決它，因此我們此時(shí)就要選擇一個(gè)解決文段問(wèn)題的對(duì)策性選項(xiàng)。經(jīng)過(guò)文段的分析形成水華的主要原因是歸結(jié)在人們的不當(dāng)行為造成了水體污染，所以選擇的對(duì)策性選項(xiàng)也應(yīng)該是從這方面入手來(lái)進(jìn)行解決的，即應(yīng)該治理水體污染，因此本題答案選擇c。

做完此題會(huì)發(fā)現(xiàn)c選項(xiàng)并不是文段中的某一句話的同義轉(zhuǎn)述，是通過(guò)作者的寫作意圖推出來(lái)的，這種情況就是隱性主旨。