在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《背影》教學(xué)過程設(shè)計篇一

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理解本文選材立意及文中表達的父子深情。

學(xué)習(xí)回憶性記敘文“引出回憶、展開回憶、結(jié)束回憶”的一般結(jié)構(gòu)式。

體驗準(zhǔn)確用詞的表達效果。

進行外貌描寫片斷訓(xùn)練。

課時計劃：二課時

中華民族禮儀之邦，自古以來就崇尚尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇抒寫父子情深的散文名篇──《背影》。

請翻開課文，先看“預(yù)習(xí)提示”，標(biāo)劃出作者簡介，了解與課文內(nèi)容有關(guān)的提示。

提問：“預(yù)習(xí)提示”第二段中，作者自述本文寫的是“那一回”的事，這個“那一回”指的是“哪能一回”?什么時間、什么地點、什么原因、什么樣的情形?請用三分鐘時間快速判斷：文章從第幾段一第幾段都是在寫“那一回”的來龍去脈的?

明確：第一段開篇主題，提出難忘“背影”(板書)，引出回憶。第二段開始追憶“背影”(板書)，展開回憶，具體描寫“那一回”事件的詳細(xì)經(jīng)過。第三段結(jié)束回憶，抒寫思念，淚光中又浮現(xiàn)父親“那一回”的背影(板書：再現(xiàn)“背影”)，結(jié)束全篇。

小結(jié)：“引出回憶，展開回憶，結(jié)束回憶”是回憶性記敘文常見的一般結(jié)構(gòu)方式。

1.第二部分中寫了兩處“背影”，請你用一句話分別概括它們各是什么地方、什么情況下的背影。

明確：都發(fā)生在南京車站：買橘的背影，離去的背影。(板書)

2.“買橘的背影”表現(xiàn)了父親怎樣的性格?(明確拳拳愛子之心。板書)“離去的背影”為什么使“我”的'淚又來了?(明確：留下的最后一個印象。板書)

3.在寫南京父子離別之前還寫了在徐州隨父親奔喪、家境的衰敗父親到南京謀事等，從中你看出父親當(dāng)時怎樣的處境和心情?這對寫背影有何作用?

明確：這些材料表現(xiàn)了世道艱難，父親飽經(jīng)憂患，半生潦倒，心境自然不好。把“背影”放在這樣特定和環(huán)境條件下，寫出特定的家境，心境，父子之間的相愛相憐才更加哀婉感人。

明確：通過一次父子離別情形的回憶，表現(xiàn)了父親拳拳愛子之心，抒發(fā)了作者對父親不盡的懷念之情。

讀完《背影》，我們都被文中父子那種真摯哀婉的相愛相憐之情所打動，激起我們內(nèi)心感情的共鳴。其實，我們自己雙何嘗不是在父母的般慈愛與呵護中長大?我們又何嘗不曾經(jīng)歷過許許多多令人潛然淚下的動人的一幕呢?請打開你記憶之門也向大家敘說你感受最深的“那一回”。

一 難忘“背影”(引出回憶)

二 追憶“背影”(展開回憶)

買橘的背影──拳拳愛子之心

離去的背影──別離的最后印象

三 再現(xiàn)“背影”(結(jié)束回憶)

交卸 狼藉 簌簌 變賣典質(zhì) 賦閑

躊躇 蹣跚 拭干 頹唐 觸目傷懷

情郁于中 瑣屑 舉箸 晶瑩

1.請同學(xué)用括號標(biāo)出父親爬過月臺買桔的背影細(xì)節(jié)描寫文字(“我看見他戴著黑布小帽??我的淚很快地流下來”)，表情朗讀一遍。

2.提問：“我為什么看到父親爬過月臺時的背影，會很快地流淚呢?”如果把文中四個動詞換成別的詞語，還會有讓人“流淚”的效果嗎?

(把“探”換成“縱、翻”;“爬”換成“跳、躍”;“攀”換成“抓、拉”;“縮”換成“跨、登”。)

明確：這四個動詞準(zhǔn)確地描摹出父親年老體胖而爬過月臺時的艱難、笨拙、費勁的情景，

從而生動表現(xiàn)出父親為兒買桔不辭勞苦的至愛深情，因此才有如此動人的強烈感染力。

3.把這段動作細(xì)節(jié)描寫再讀一遍，然后給一分鐘準(zhǔn)備，完成背誦。

4.在寫離去的背影時，也有一個動詞選用很準(zhǔn)確。請問：“再找不著了”一句中的“找”可否換成“看”或“瞧”?為什么?

明確：“找”，尋覓父親的身影，表現(xiàn)了兒子對離別的難舍，想最后再看一看父親的真摯感情。而“看”，“瞧”則沒有這種表達效果。

讓學(xué)生仔細(xì)的觀察羅中立的油畫《父親》，然后限時十分鐘完成人物外貌描寫。比一比，看誰描寫得最準(zhǔn)確、最細(xì)致。

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