作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

《檢閱》課文教案篇一

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：1、教學(xué)生字詞;2、初步了解課文內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程：

一、出示掛圖，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天我們看到的這幅圖，是波蘭首都華沙歡慶國(guó)慶節(jié)的隆重場(chǎng)面。交流課前資料。許多的游行隊(duì)伍在這一天接受國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人、外國(guó)貴賓和億萬(wàn)群眾的檢閱。對(duì)每一位波蘭人來(lái)說(shuō)，這一刻都是激動(dòng)、幸福的時(shí)刻。讓我們把視線移到這一隊(duì)正走過(guò)主席臺(tái)的兒童隊(duì)員身上，，你發(fā)現(xiàn)了什么特別的地方?(學(xué)生自由說(shuō))就從這一隊(duì)孩子身上，發(fā)生了一個(gè)感人至深的故事。板書(shū)課題：故事的題目叫《檢閱》。生與師共同書(shū)。

二、自學(xué)課文，完成以下要求

(一)、想不想知道故事是怎樣的?讓我們一起走進(jìn)課文吧!讀課文之前師有小小的要求;

1、把課文讀正確、讀流利。

2、認(rèn)讀生字。

3、看課文主要講了一件什么事?

開(kāi)始自由讀文。

(二)、檢查自學(xué)效果，匯報(bào)交流

1、指名讀課文，檢查是否讀正確、流利。

2、教學(xué)生詞，生字。

(1)小黑板出示生字詞讓學(xué)生讀。

俱樂(lè)部、博士、鴉雀無(wú)聲、截肢、隊(duì)伍 沉默、局面、真棒、羨慕、主席臺(tái)、觀眾、糾正

(2)、你能試著讀一讀這些詞嗎?

(3)看看哪些字易讀錯(cuò)，哪些易寫錯(cuò)

(4)理解詞語(yǔ)的意思

羨慕 棘手(相機(jī)理解) 截肢 情不自禁 鴉雀無(wú)聲

(5)寫字

重點(diǎn)指導(dǎo)：“博、羨、慕”三個(gè)字，要注意字的結(jié)構(gòu)，擺放勻稱?！安弊笮∮掖?，“羨、慕”上小下大。“席”的筆順?！敖亍钡墓P順。師板書(shū) 生書(shū)空，練寫。

三、默讀課文，初知課文大意 理清順序。

思考：課文寫了隊(duì)員們的什么事?先寫了什么嗎?又寫了什么?人常說(shuō)：不動(dòng)筆墨，不讀書(shū)。再練習(xí)默讀課文。邊讀邊思考問(wèn)題，還用筆畫出最令自己感動(dòng)的地方。匯報(bào)交流思考的問(wèn)題。

a.小組間交流;課文寫了什么事?生質(zhì)疑：什么叫棘手?

b.全班交流。相機(jī)理解“棘手”?！凹帧钡氖轮甘裁词?

能用課文中的句子來(lái)說(shuō)說(shuō)什么叫“棘手”嗎?

練讀第2——6段。指名讀，評(píng)價(jià)讀得怎么樣。注意你是抓住課文中的哪些字、詞來(lái)讀出(為難)的語(yǔ)氣。再分角色讀。

討論：課文分幾部分寫的?

生匯報(bào)： 準(zhǔn)備檢閱 討論檢閱 參加檢閱 受到好評(píng)。(教師板書(shū))。

師小結(jié)：多么善良的孩子們呀!那么怎么做才不會(huì)傷害這個(gè)殘疾孩子博萊克呢?生答：隊(duì)員們讓他站在隊(duì)伍的最前頭。故事的結(jié)果我們已經(jīng)知道了。下節(jié)課我們來(lái)討論這些孩子們棒在哪兒，好嗎?

四、作業(yè)：書(shū)寫生字

1、進(jìn)一步認(rèn)讀生字。

2、記憶字形。交流記憶方法。板書(shū)： 準(zhǔn)備檢閱

3、指導(dǎo)書(shū)寫。 討論檢閱

4、抄寫詞語(yǔ)： 參加檢閱

受到好評(píng)

第二課時(shí)

導(dǎo)語(yǔ)： 多么奇怪!在接受檢閱的隊(duì)伍中竟然走著拄拐的男孩，而且走在第一排，更奇怪的是他們還受到觀眾的表?yè)P(yáng)。

師引讀：一名觀眾說(shuō)：(這個(gè)小伙子真棒!)

另一名觀眾糾正說(shuō)：(這些小伙子真棒!)

一、細(xì)讀課文，讀書(shū)討論

(一)走進(jìn)博萊克(學(xué)習(xí)“這個(gè)小伙子真棒!” )

1、 我們都知道，這個(gè)小伙子指的是——(生齊答：博萊克)

下面，我們就走進(jìn)博萊克，體驗(yàn)一下他究竟棒在何處?誰(shuí)來(lái)把博萊克參加檢閱時(shí)的情景展示給大家?

指名學(xué)生讀。(讀參加檢閱部分)

我們都來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)博萊克吧!生自由讀這一節(jié)。邊讀邊想哪些詞讓你覺(jué)得博萊克棒?

引導(dǎo)：能把他努力走整齊的樣子讀出來(lái)嗎?

2、如果你就是博萊克，拄拐走在檢閱隊(duì)伍的第一排，你會(huì)想什么?(堅(jiān)強(qiáng)、自信)

3、看，這位小伙子就是博萊克。看著這拐杖，這高揚(yáng)的頭，這挺起的胸脯，你想對(duì)他說(shuō)句什么話呢?

萊克真的讓我們佩服，

他是一個(gè)多么自信的孩子，你看他——生讀：“在隊(duì)伍的第一排，緊跟在……睜著大眼睛望著檢閱臺(tái)?！?/p>

一個(gè)多么無(wú)畏的孩子，你看他——生讀：“在隊(duì)伍的第一排，緊跟在……睜著大眼睛望著檢閱臺(tái)?！?/p>

一個(gè)多么優(yōu)秀的孩子，你看他——生讀：“在隊(duì)伍的第一排，緊跟在……睜著大眼睛望著檢閱臺(tái)?！?/p>

4、語(yǔ)言訓(xùn)練

說(shuō)他自信、無(wú)畏、優(yōu)秀時(shí)因?yàn)椤?/p>

是啊，身殘志堅(jiān)的博萊克，用他的行動(dòng)向我們證明了他是多么完美，多么了不起，怪不得一名觀眾會(huì)情不自禁地說(shuō)：“(生讀)這個(gè)小伙子真棒!”

你認(rèn)為他棒嗎?那就翹起大拇指夸夸他吧!

(二)走進(jìn)兒童隊(duì)員(學(xué)習(xí)“這些小伙子真棒!” )

1、如果說(shuō)博萊克是靠他的自信和堅(jiān)強(qiáng)迎來(lái)了觀眾的稱贊，那么兒童隊(duì)員們呢?他們可是手腳健全啊，走得好是應(yīng)該的。為什么他們也得到了大家的稱贊呢?讓我們走進(jìn)檢閱前的那次討論中，去看看，去聽(tīng)聽(tīng)，去想想就明白了。

2、 (出示課文2——9小節(jié))讀一讀這幾個(gè)小節(jié)，我們從哪些句子可以看出這些小伙子真棒呢?

3、 隊(duì)長(zhǎng)洪亮的聲音打破了沉默的局面：“——!”

“沉默的局面“指怎樣的局面?

他們此時(shí)在想什么?(體會(huì)兒童隊(duì)員的矛盾心情)

這些想法都很有可能，誰(shuí)愿意來(lái)讀讀課文中他們想的句子。

引導(dǎo)：這么輕松嗎?這可是一件棘手的事，非常難辦，想想應(yīng)該怎么讀。大家自由讀，體會(huì)一下兒童隊(duì)員們對(duì)這件棘手的事很為難的心情。

是啊，這一小節(jié)有5個(gè)問(wèn)號(hào)，多為難哪。誰(shuí)能把你的為難傳遞給大家?

3、 兒童隊(duì)員們誰(shuí)都不愿意傷害博萊克呀。此時(shí)此刻，博萊克會(huì)想些什么?

4、最后隊(duì)員們決定讓博萊克站到隊(duì)伍的第一排，當(dāng)隊(duì)長(zhǎng)和隊(duì)員們沖進(jìn)教室把這個(gè)決定告訴博萊克時(shí)，會(huì)是怎樣一個(gè)情景?寫一寫。

(讀寫訓(xùn)練：隊(duì)長(zhǎng)和隊(duì)員們沖進(jìn)教室對(duì)博萊克說(shuō)……)

5、沒(méi)有隊(duì)員們的支持，也不會(huì)有隊(duì)伍中這個(gè)雄赳赳、氣昂昂的博萊克。所以觀眾會(huì)說(shuō)：(引讀)“這些小伙子真棒!”

你認(rèn)為他們棒嗎?說(shuō)說(shuō)你的理由。

是的“這些小伙子真棒!”是因?yàn)樗麄儾⒉幌訔壊┤R克是個(gè)殘疾兒童，而是非常尊重他，一致同意讓他走在檢閱隊(duì)伍的第一排，讓他充滿自信地參加這場(chǎng)令他終身難忘的檢閱，他們的心靈是多么美好啊!

引讀：當(dāng)博萊克拄著拐杖走在隊(duì)伍的第一排，他想，這是隊(duì)員們對(duì)我的信任，我一定要走穩(wěn)——

他想，這是隊(duì)員們對(duì)我的鼓勵(lì)，我一定要走整齊——

他想，這是隊(duì)員們對(duì)我真誠(chéng)的愛(ài)，我一定要走出精神——

二、帶著敬佩的心情讀文

三、總結(jié)全文

1、總結(jié)：讀完了課文，我們每個(gè)人肯定都有這樣的感受：這次國(guó)慶檢閱，不僅檢閱了孩子們整齊的隊(duì)伍，更檢閱了他們美好的心靈!相信每個(gè)人都永遠(yuǎn)忘不了這次難忘的檢閱。你們一定有好多心里話要說(shuō)，對(duì)嗎?

2、任選一個(gè)內(nèi)容，寫寫你想說(shuō)的話。師：出示下面話題。

a.博萊克回到家里，他激動(dòng)的心情無(wú)法平靜下來(lái)。他在日記中這樣寫道:……(請(qǐng)?zhí)嫠讶沼泴懴聛?lái))

b.看著隊(duì)伍中的博萊克，我想對(duì)他說(shuō)：……

c、看到這些兒童隊(duì)員，我想說(shuō)：……

3、學(xué)生自己寫在課后習(xí)題上，同桌修改后，指名讀小練筆，評(píng)價(jià)修改。

三、拓展延伸把課文讀給家長(zhǎng)聽(tīng)，要讀出自己的感受。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

檢閱

這個(gè)小伙子真棒!

《檢閱》課文教案篇二

一、導(dǎo)入

1.這節(jié)課我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)14課《檢閱》。板書(shū)齊讀課題。

2.誰(shuí)知道“檢閱”什么意思?(生答)

你在什么地方見(jiàn)過(guò)檢閱?

3.大家在電視上看過(guò)國(guó)慶節(jié)的閱兵式，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這次大閱兵給你留下了什么印象?

這次大閱兵之所以能給我們帶來(lái)震撼，除了導(dǎo)演組的精心編排外有一個(gè)非常重要的原因，就是這次大檢閱提前一年就開(kāi)始選人訓(xùn)練，而且對(duì)受閱者的身高等體貌特征都有非常嚴(yán)格的要求。所以每個(gè)方隊(duì)的動(dòng)作才會(huì)那么整齊劃一，令人震撼!

二、檢查預(yù)習(xí)

1.過(guò)渡：了解了國(guó)慶大閱兵，讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)新課。

2.交流課文講了一件什么事。

三、理解重難點(diǎn)

1.參加檢閱前大家遇到了一件非常棘手的事，說(shuō)到棘手，我想知道，究竟什么事這么難辦呢?請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文的1——6自然段去了解一下。

生自由讀課文思考。(指名答)

2.文中什么地方讓你感受到大家很為難呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的3——6自然段來(lái)思考?？梢援嫵鲇嘘P(guān)語(yǔ)句，做做批注。

(指名答，相機(jī)指導(dǎo)朗讀)

(抓住“誰(shuí)都不愿意第一個(gè)開(kāi)口”、“還有一件非常棘手的事”、“俱樂(lè)部立刻鴉雀無(wú)聲了”，以及第6自然段一連串的問(wèn)題去感受問(wèn)題的棘手。)

相機(jī)出示：

勸他不去?要不把他放在隊(duì)尾?再不就把他藏在隊(duì)伍中間?可是怎么跟他說(shuō)呢?誰(shuí)去跟他說(shuō)呢?

師：是啊!這一段共有五個(gè)問(wèn)號(hào)，多為難啊!誰(shuí)能把這種為難用朗讀的方式傳遞給大家呢?

3.我不明白博萊克截肢了，已經(jīng)不適合參加檢閱了，直接告訴他不就行了嗎?我相信他會(huì)理解的，還用這樣為難嗎?

4.我們來(lái)模擬一下如何勸慰博萊克。誰(shuí)覺(jué)得自己能說(shuō)會(huì)道，愿意承擔(dān)起勸慰博萊克的任務(wù)，請(qǐng)起立。剩下的同學(xué)和我就是博萊克，聽(tīng)聽(tīng)他們是怎樣勸說(shuō)的，聽(tīng)了他們的勸說(shuō)后博萊克的心理有什么感受?

5.如果你是博萊克，聽(tīng)了這樣的勸告，你有什么感受?

6.博萊克傷心了、絕望了、自卑了，這可怎么辦?如果你是隊(duì)長(zhǎng)，你有好主意嗎?(指生讀隊(duì)長(zhǎng)的話：隊(duì)員們讓博萊克參加，如果我們把博萊克放在隊(duì)伍的第一排，讓大家都能看見(jiàn)他，怎么樣呢?他雖然腿不方便，可仍然是兒童隊(duì)員，還不是一般的隊(duì)員!)想想隊(duì)長(zhǎng)是怎樣提出這個(gè)主意的?指導(dǎo)讀出感情。

7.這個(gè)主意好不好?大家都夸獎(jiǎng)隊(duì)長(zhǎng)的主意好，但好在哪里呢?誰(shuí)來(lái)幫我解決這個(gè)疑問(wèn)?

8.讓博萊克感受到自己和普通的兒童隊(duì)員是一樣的，這就是隊(duì)長(zhǎng)主意的高妙之處。后來(lái)博萊克參加了那次檢閱，他在國(guó)慶檢閱時(shí)的表現(xiàn)怎樣呢?趕快讀課文的10——16自然段吧，你會(huì)明白的。(自讀思考)

9. 出示：

國(guó)慶節(jié)到了。多么盛大的節(jié)日!多么隆重的檢閱!街道上人山人海，樓房上彩旗飄揚(yáng)，主席臺(tái)上站滿了國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人和外國(guó)貴賓。

讀讀這一小節(jié)，說(shuō)說(shuō)那是個(gè)怎樣的場(chǎng)面?(盛大、 隆重、 熱烈、熱鬧)

能把這種盛大熱烈的氣氛讀出來(lái)嗎?(指讀——評(píng)——再指讀)

10.檢閱臺(tái)上的人和成千上萬(wàn)的觀眾的視線都集中到博萊克所在的兒童隊(duì)，有人情不自禁地夸起來(lái)：這個(gè)小伙子真棒!，有人夸：這些小伙子棒!相機(jī)板書(shū)：這個(gè)、這些、真棒!

出示：“這個(gè)小伙子真棒!”

“這些小伙子真棒!”

11.這個(gè)小伙子棒在哪兒?誰(shuí)能讀有關(guān)的句子?

出示：

在隊(duì)伍的第一排緊跟在隊(duì)長(zhǎng)后面走著一名拄拐的男孩，看來(lái)，他肯定忘記了自己在拄拐。他同全隊(duì)保持一致，目視右方，睜著大眼睛望著檢閱臺(tái)。

他會(huì)忘記自己在拄拐嗎?這時(shí)的博萊克會(huì)是怎樣的心情呢?(自豪，激動(dòng)、興奮、全身心地投入)他在想些什么?

12.他為什么能這么棒呢?博來(lái)克能做到這樣容易嗎?請(qǐng)你想象一下博來(lái)克在訓(xùn)練中遇到了哪些困難，他是怎么克服的?(摔到了……，每天累的腰酸背疼……胳肢窩磨出血泡，脫皮疼痛，起繭子……)再讀上面這段話，體會(huì)感情。

13.那么，這些小伙子棒在哪兒?

大家沒(méi)有嫌棄他，而且尊重他，接納他，作出了正確的決定，敢于讓他參加檢閱，使博萊克鼓起了克服困難的信心。14.所以觀眾們情不自禁地稱贊道：

“這個(gè)小伙子真棒!”

“這些小伙子棒!”

再讀一讀這兩句話，讀出你由衷的敬佩和贊美。

所以觀眾們除了稱贊，還情不自禁地為兒童隊(duì)鼓掌。那掌聲經(jīng)久不息，他們用長(zhǎng)時(shí)間的掌聲來(lái)表達(dá)自己心里的敬佩、贊美和激動(dòng)。

把敬佩、贊美和激動(dòng)的感情送進(jìn)去再讀最后三句話。

四、總結(jié)提升

1.我想，這次檢閱，一定會(huì)在波蘭人民的心中留下永不磨滅的印象。這次國(guó)慶檢閱，不僅檢閱了兒童隊(duì)整齊的隊(duì)伍，更檢閱了他們美好的心靈!相信每個(gè)人都永遠(yuǎn)忘不了這次難忘的檢閱。你們也一定有好多心里話要說(shuō)，對(duì)嗎?

此時(shí)此刻，你最想說(shuō)的話是什么?

博萊克我好佩服你，你是個(gè)英雄!

兒童隊(duì)員們，你們的愛(ài)心創(chuàng)造了奇跡。沒(méi)有你們的關(guān)心、理解、支持、尊重和鼓勵(lì)，就不會(huì)有今天的博萊克。你們也是英雄。)

五、布置作業(yè)

1.任選一個(gè)內(nèi)容，寫寫你想說(shuō)的話。

a.博萊克回到家里，他激動(dòng)的心情無(wú)法平靜下來(lái)。他在日記中這樣寫道：……(請(qǐng)?zhí)嫠讶沼泴懴聛?lái))

b.看著隊(duì)伍中的博萊克，我想對(duì)他說(shuō)：……

2.把課文讀給家長(zhǎng)聽(tīng)，要讀出自己的感受。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

檢閱

這個(gè)： 自信 自強(qiáng)

真棒

這些： 關(guān)心 尊重

檢閱教案(二)