作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

撥弦律動(dòng)教案 撥弦教案ppt篇一

在本次教學(xué)活動(dòng)中，我通過故事、游戲、圖譜提示多種方式讓幼兒在聽音樂過程中感知音樂的重拍，循序漸進(jìn),層層深入，逐步讓幼兒了解音樂的性質(zhì)和結(jié)構(gòu)，掌握樂曲中重音的出現(xiàn)。并引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)自己的情感和游戲中的樂趣。讓規(guī)則教育在潛移默化中體現(xiàn)出來。我覺得這個(gè)活動(dòng)有以下幾個(gè)亮點(diǎn)：

1、大灰狼的教具簡(jiǎn)便、輕巧：既能充分展示表現(xiàn)音樂的形象，又便于教師表演操作。以往的大灰狼都是由老師自己扮演，披上大大的披風(fēng)，帶上可怕的頭飾，我的大灰狼手偶是用襪子制作而成，套在手上就可以表演，使大灰狼這一形象更加生動(dòng)、可愛。

2、圖譜比較貼切：圖譜有著強(qiáng)烈的視覺效果，它的出現(xiàn)，讓孩子們很快找到了“笨老狼回頭”的音樂（樂曲中的重音出現(xiàn)的地方），通過視覺與聽覺的有效結(jié)合，在活動(dòng)中教師引導(dǎo)孩子們看圖譜找重音、聽音樂找重音，不同要求逐級(jí)提出加深難度，突破了重難點(diǎn)，達(dá)到了教學(xué)目的。

3、結(jié)局出人意料：大灰狼最后和我們小朋友成為了好朋友，這樣的結(jié)局從另一個(gè)視角告訴我們“動(dòng)物是人類的好朋友”，包括大灰狼，我們的`生活要充滿愛！大家共建一個(gè)和諧的社會(huì)！

4、整個(gè)活動(dòng)始終以情境化的教學(xué)、游戲的方式，引領(lǐng)著幼兒由表及里、由淺入深地感知樂曲，體現(xiàn)著愉悅性、發(fā)展性。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我盡可能地富有激情，因?yàn)橹挥形易约罕灰魳犯袆?dòng)，才能感動(dòng)孩子、感動(dòng)大家。

活動(dòng)不足：

1、在整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我覺得活動(dòng)的量還不夠，也就是說活動(dòng)從深度廣度來講略顯不足。根據(jù)最近發(fā)展區(qū)的理論，如何在教育教學(xué)過程中采取不同的方式，設(shè)置不同層次的難度，讓每一個(gè)孩子都能跳起來摘桃子，讓每一個(gè)孩子都能得到發(fā)展，這是我所追求的，但也是讓我感到迷惑的地方。

2、在重音處拍手跺腳這個(gè)游戲環(huán)節(jié)中，由于我事先的游戲規(guī)則只說了“在大牙齒的地方拍手跺腳”，而沒有反過來強(qiáng)調(diào)“在小牙齒的地方就不拍手跺腳”，以至于第一遍游戲時(shí)有幾名幼兒在小牙齒處拍手，在重復(fù)了游戲規(guī)則后大部分幼兒都已掌握，只有亮亮小朋友仍在小牙齒處拍手，我告訴他下課后我倆再單獨(dú)交流。下課后我才理解他對(duì)音樂重音的詮釋方式：小牙齒處輕拍手，大牙齒處重拍。

撥弦律動(dòng)教案 撥弦教案ppt篇二

在吉他的演奏中，右手主要擔(dān)負(fù)著投弦的任務(wù)，吉他美妙的音色主要來源于右手。

那么，要想撥出美妙動(dòng)聽的琴音，右手需具備哪些基本能力呢?

①撥弦的手指要有一定的力量，并能夠正確的發(fā)力;

②撥弦的手指要有很好的獨(dú)立活動(dòng)的能力;

③撥弦的手指要有很好的靈活性;

④撥弦的手指要有很高的穩(wěn)定性和準(zhǔn)確性;

⑤撥弦的手指還要有一定的撥弦耐久力等。

由于吉他演奏對(duì)右手投弦指間的擴(kuò)張要求相對(duì)較低，所以初學(xué)者在練習(xí)右手投弦時(shí)，并沒有像學(xué)習(xí)左手按弦那樣出現(xiàn)許多的問題和麻煩。

初學(xué)者只要按照“傳統(tǒng)”的方法，即食指投③弦，中指撥②弦，無名指撥①弦，大姆指投③⑤④弦，認(rèn)真的練習(xí)一段時(shí)間，右手便能順利而熟練的撥弦了。

正是因?yàn)檫@個(gè)緣故，許多的初學(xué)者都覺得吉他左手的按弦要比右手的撥弦難得多，從而把時(shí)間和精力都放在了左手上，忽視了對(duì)右手投弦的深入研究和探討。

其實(shí)“與左手相比較，右手的運(yùn)動(dòng)似乎更難一點(diǎn)，更應(yīng)引起我們的注意。

這不僅因?yàn)樽笫值募记扇捎沂直憩F(xiàn)出來，而且更重要的是右手在完成本身技巧的同時(shí)，還要時(shí)刻注意音色美。”

初學(xué)者隨著吉他水平的不斷提高，最終困擾他們的是右手而不是左手。

所以，吉他初學(xué)者應(yīng)該像重視左手一樣來重視自己的右手。

那么，初學(xué)者應(yīng)如何去練習(xí)右手呢?

no·1：琴外練習(xí)

琴外練習(xí)就是不操琴的練習(xí)，其根本原則就是隨時(shí)利用工作、學(xué)習(xí)中的一些空余時(shí)間，多做一些能提高手指運(yùn)動(dòng)能力的手指操，以保持手指良好的彈奏機(jī)能。

它是琴上練習(xí)的有益補(bǔ)充。

下面試舉幾例：

①右手各投弦指做曲、張、擴(kuò)的運(yùn)動(dòng)。

②右手各投弦指做敲擊桌面的練習(xí)。

③對(duì)右手各撥弦指做按摩。

④用器械進(jìn)行輔助性的練習(xí)，如健身圈等。

no·2：琴上練習(xí)

在進(jìn)行琴上練習(xí)之前，初學(xué)者最好能花多些時(shí)間學(xué)習(xí)如下的基礎(chǔ)知識(shí)：

①吉他演奏的流派。

②靠弦奏法的方法、特點(diǎn)及應(yīng)用場(chǎng)合。

③勾弦奏法的方法、特點(diǎn)及應(yīng)用場(chǎng)合。

④投弦的基本過程(觸弦、繃弦和放弦)及正確的發(fā)力方法。

掌握了上述基礎(chǔ)知識(shí)后，初學(xué)者便可以進(jìn)行如下的右手投弦練習(xí)了。

1.音階練習(xí)是吉他上最基礎(chǔ)、最簡(jiǎn)單的練習(xí)，同時(shí)也是最重要的練習(xí)。

許多基本功和技巧都能通過音階的`練習(xí)來掌握。

初學(xué)者可 先從全音階開始練習(xí)，進(jìn)而練習(xí)半音階，最后進(jìn)入塞戈維亞音階的練習(xí)。

在音階的練習(xí)中，右手要采用交替撥弦法，其手指組合如下：

a.i指、m指采用靠弦奏法。

b. i指、m指采用句弦奏法。

c. m指、a指采用靠弦奏法。

d. m指、a指采用勾弦奏法。

e.i指、a指采用靠弦奏法。

f.i指、a指采用句弦奏法。

(注：拇指:p、食指：i、中指：m、無名指：a)

2.分解和弦練習(xí)將和弦音按照先后順序彈奏出來，就稱為分解和弦。

它是吉他經(jīng)常使用的很有效果的伴奏手法，它的節(jié)奏音型種類豐富，各有特色。

由于分解和弦中的各音可以有許多種 不同的排列組合，右手的指法也就相應(yīng)地有許多種不同的變化，因而分解和弦是訓(xùn)練右手撥弦的絕好練習(xí)。

在分解和弦的練習(xí)中，右手要采用勾弦奏法。

初學(xué)者可采用卡爾卡酉的22條分解和弦或者朱里亞尼作的120條分解和弦進(jìn)行練習(xí)。

3.持續(xù)和弦的練習(xí)將和弦音同時(shí)彈奏出來，就稱為持續(xù)和弦。

在彈奏持續(xù)和弦時(shí)，撥弦指要盡量并找一塊同時(shí)撥弦，發(fā)出的音才能整齊、結(jié)實(shí)。

彈奏持續(xù)和弦采用句弦奏法。

右手組合如下：

a. i指、m指、a指同時(shí)撥。

b. i指、m指同時(shí)撥。

c. i指、a指同時(shí)撥。

d. n指、a指同時(shí)撥。

4.組合練習(xí)即拇指p和食指i、中指m、無名指a之間的協(xié)調(diào)撥弦練習(xí)。

練習(xí)時(shí)拇指撥③弦(或⑤弦、④弦)，i指、m指、a指彈①弦。

其組合方式如下：

(一)p指和ima指先后彈：pimi pmim piai paia

(二)p指和ima指同時(shí)彈：i a m m a am m i a m ip p p p p p練習(xí)時(shí)可采用下面4種方法練習(xí)：

a. p和ima指均用勾弦奏法。

b. p用靠弦奏法，ima指用勾弦奏法。

c. p用句弦奏法，ima指用靠弦奏法。

d. p和ima指均用靠弦奏法。

練習(xí)要求：

1.右手要始終保持正確的手型。

2.開始練時(shí)速度盡量慢一些，撥弦力量小一些，在保證音符清晰和節(jié)奏準(zhǔn)確的前提下，可逐步加快速度，增大力度，反復(fù)練習(xí)。

3.練習(xí)時(shí)要仔細(xì)傾聽各指撥出的音色、音量，力求其韻味上的統(tǒng)一感覺。

撥弦律動(dòng)教案 撥弦教案ppt篇三

設(shè)計(jì)意圖

根據(jù)我班孩子的年齡特點(diǎn)和已有的認(rèn)知水平以及接受能力，我選擇了《撥弦》這個(gè)趣味性、節(jié)奏感很強(qiáng)的音樂，培養(yǎng)孩子在游戲中也能注意欣賞、感受音樂。旨在通過有趣的游戲情境，讓幼兒去感受、理解和表現(xiàn)樂曲詼諧、輕快的情緒，能在老師的引導(dǎo)下仔細(xì)聽辨音樂的重音部分，感受音樂的起伏變化，從而發(fā)展幼兒對(duì)音樂的感受力和表現(xiàn)力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)把握音樂活潑跳躍的性質(zhì)和特殊的樂曲結(jié)構(gòu)。

2、根據(jù)故事線索，通過圖譜的提示、聽出音樂中的重音。

3、喜歡游戲情節(jié)并作出快速反應(yīng)，享受游戲的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

老狼、小動(dòng)物指偶各一個(gè)，圖譜一張、音樂磁帶

活動(dòng)過程：

一、聽樂曲，請(qǐng)幼兒說說自己想到了什么。

[這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)先讓幼兒欣賞音樂，然后再引出故事，是為了不給幼兒一個(gè)思維的定勢(shì)。]

二、講述故事

（這首音樂講得是有一座黑森林，那里面很黑很黑，人走進(jìn)去很容易迷路。黑森林里住著一只笨老狼，因?yàn)樗於即粼诤谏掷?，所以?duì)那里面的路很熟，就是閉著眼睛也能在里面走來走去。住在黑森林兩邊的小動(dòng)物想出了一個(gè)聰明的辦法，那就是跟在老狼的后面走，讓老狼把他們帶出和帶進(jìn)黑森林。哦！不過你們不要擔(dān)心，笨老狼是不會(huì)傷害到小動(dòng)物的，因?yàn)樗难劬懿缓?，只要它回頭看時(shí)小動(dòng)物站著不動(dòng)，他就根本看不見了。）

[喜歡聽故事似乎是每個(gè)人的天性，而孩子是最忠誠(chéng)的聽眾。利用《小動(dòng)物和笨老狼》這個(gè)吸引人的故事，孩子對(duì)音樂的結(jié)構(gòu)有了初步的了解。有了故事的鋪墊，孩子在欣賞音樂時(shí)更加投入了。]

三、教師隨音樂操作指偶表演一遍，聽辨重音和感受音樂起伏的變化。

[此環(huán)節(jié)運(yùn)用指偶表演，讓幼兒運(yùn)用多種感官，更形象的感知音樂。在活動(dòng)中他們都認(rèn)真地傾聽著、感受著音樂，很快他們便找到了“笨老狼回頭”的音樂（樂曲中的重音出現(xiàn)的地方）]。

四、出示圖譜，了解樂曲特點(diǎn)。

1、提問：你們看，這圖上有什么？它們有什么不一樣？

2、小結(jié)幼兒意見，講解圖譜意思

[在圖譜設(shè)計(jì)上，我把原來的三角形換成了小朋友的腳印，小動(dòng)物跟著老狼走的是小腳印，老狼回頭時(shí)是大腳印，使整張圖譜更形象易懂了。由于這首樂曲是弱起小節(jié)，我在設(shè)計(jì)時(shí)用半拍一個(gè)腳印畫的，這讓旁人看了很難理解，小朋友跟著我的指揮走，基本上能理解。反思：在圖譜設(shè)計(jì)上還需推敲]

五、熟悉音樂，感受重音。

1、幼兒邊聽音樂邊看教師演示圖譜，在重音處跺腳。

2、幼兒和老師一起演示圖譜，在重音處拍手。

[為了鞏固孩子對(duì)音樂重音出現(xiàn)規(guī)律的記憶，讓幼兒體驗(yàn)找重音的成就感，我讓孩子在音樂重音出現(xiàn)處跺腳、拍手]

3、幼兒聽音樂用手在身體各部位練習(xí)一遍。

[通過聽故事、看圖譜、拍重音，幼兒對(duì)音樂的結(jié)構(gòu)基本上已掌握，在上基礎(chǔ)上讓幼兒在自己的身體上走，幼兒的興致很高，對(duì)音樂中重音出現(xiàn)的規(guī)律把握得也很好]

六、幼兒游戲

提問：跟在老狼后面走心里會(huì)有什么感覺？應(yīng)該怎么走？

1、教師帶幼兒練習(xí)走路一遍。

[在教學(xué)活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)音樂的結(jié)構(gòu)掌握的比較好，就略掉了這一環(huán)節(jié)，直接過渡到下一環(huán)節(jié)，讓幼兒跟著音樂游戲]

2、著音樂做游戲

[在此環(huán)節(jié)中我扮演的笨老狼情緒和語言不夠夸張，沒有營(yíng)造出穿越黑森林的緊張氣氛，因此沒把幼兒的情緒帶動(dòng)起來。當(dāng)時(shí)我沒有想到自己扮演的笨老狼是面帶笑容的，后經(jīng)評(píng)課的老師一說才感覺到，以致幼兒也是一直笑瞇瞇的和我一起做游戲的。游戲的場(chǎng)地不夠?qū)拸V，基本上在一個(gè)圈里走，以致幼兒跟在我后面時(shí)我不能跟著音樂自如的走，音樂的快慢節(jié)奏沒有體現(xiàn)出來。]

七、結(jié)束部分

1、今天你們這些勇敢的孩子跟著笨老狼安全的穿過黑森林了，現(xiàn)在我們到果園里摘果子去吧！

[在此環(huán)節(jié)中，我本來是設(shè)計(jì)讓幼兒邊采果子邊出活動(dòng)室的，但是在活動(dòng)中，我感覺幼兒的興趣正濃，如果就這樣結(jié)束，會(huì)讓幼兒覺得意猶未竟，就讓幼兒采完果子休息一下，又增加了下面一個(gè)環(huán)節(jié)。]

2、我們摘了那么多果子，把它們帶回家去吧！

我們要跟著笨老狼穿越黑森林回去了，這一次，我們來捉弄一下笨老狼吧！老狼最怕什么？（獵人、狗、老虎……）

那我們就在老狼回頭時(shí)學(xué)獵人的槍聲，或狗叫聲、老虎的叫聲來嚇唬它一下。

3、帶幼兒邊做游戲邊出活動(dòng)室

[此環(huán)節(jié)的增加把幼兒的情緒推向了高潮，又讓幼兒自編重音，在原有的游戲基礎(chǔ)提升了經(jīng)驗(yàn)。]

活動(dòng)反思

在本次教學(xué)活動(dòng)中，我通過故事、表演、圖譜提示多種方式讓幼兒在聽音樂過程中感知音樂的重拍，循序漸進(jìn),層層深入，逐步讓幼兒了解音樂的性質(zhì)和結(jié)構(gòu)，掌握樂曲中重音的出現(xiàn)。并引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)自己的情感和游戲中的樂趣。讓規(guī)則教育在潛移默化中體現(xiàn)出來。幼兒在活動(dòng)中的興致很高，本次活動(dòng)的目標(biāo)基本上都已達(dá)到，但活動(dòng)中還存在一些不足的因素，在環(huán)節(jié)分析反思中我已寫明。

撥弦律動(dòng)教案 撥弦教案ppt篇四

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步感受音樂的詼諧、跳躍的特點(diǎn)。

2、通過自由操作、聽故事、自扮小動(dòng)物、做游戲的方式，進(jìn)一步表現(xiàn)和理解音樂的特點(diǎn)與情緒。

3、能愉快的、主動(dòng)的參與感受、體驗(yàn)活動(dòng)，并能合作、創(chuàng)造性的進(jìn)行游戲和表演。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

簡(jiǎn)單的場(chǎng)景布置，小動(dòng)物的裝飾物，彈簧小動(dòng)物盒若干。

活動(dòng)過程：

1、在活潑有趣、詼諧幽默的音樂中進(jìn)入場(chǎng)地。

2、幼兒自由的操作彈簧玩具，體驗(yàn)玩具帶來的快樂。

3、教師使用彈簧玩具表演音樂的內(nèi)容，讓幼兒欣賞音樂。

提問：你聽到了什么？他在做什么？

4、教師用講故事的口吻，幫助幼兒理解樂曲的內(nèi)容。并請(qǐng)幼兒集體表現(xiàn)樂曲，重點(diǎn)理解音樂的跳躍與樂句中的重音停頓。

5、請(qǐng)幼兒利用材料自由化裝成各種小動(dòng)物。

6、進(jìn)行游戲活動(dòng)：《狐貍與小動(dòng)物》。

7、在優(yōu)美舒緩的音樂中結(jié)束游戲。

活動(dòng)反思：

《撥弦》這首樂曲別具特色，其中蘊(yùn)涵的緊張、舒緩的節(jié)奏適宜孩子生命的律動(dòng)?！稉芟摇肥堑聡?guó)音樂家德力勃所作舞劇中的一個(gè)片段，原是aba結(jié)構(gòu)，本次活動(dòng)節(jié)選自a段，是由小提琴用撥弦的方式演奏的，別具特色，被稱之為《撥弦》。大班幼兒已經(jīng)具備感受各種音樂性質(zhì)的經(jīng)驗(yàn)和能力，所以我把它作為大班幼兒音樂欣賞的內(nèi)容。

撥弦律動(dòng)教案 撥弦教案ppt篇五

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步感受音樂的詼諧、跳躍的特點(diǎn)。

2、通過自由操作、聽故事、自扮小動(dòng)物、做游戲的方式，進(jìn)一步表現(xiàn)和理解音樂的特點(diǎn)與情緒。

3、能愉快的、主動(dòng)的參與感受、體驗(yàn)活動(dòng)，并能合作、創(chuàng)造性的進(jìn)行游戲和表演。

4、感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

5、隨歌曲旋律唱出來。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

簡(jiǎn)單的場(chǎng)景布置，小動(dòng)物的裝飾物，彈簧小動(dòng)物盒若干。

活動(dòng)過程：

1、在活潑有趣、詼諧幽默的音樂中進(jìn)入場(chǎng)地。

2、幼兒自由的操作彈簧玩具，體驗(yàn)玩具帶來的快樂。

3、教師使用彈簧玩具表演音樂的內(nèi)容，讓幼兒欣賞音樂。

提問：你聽到了什么？他在做什么？

4、教師用講故事的口吻，幫助幼兒理解樂曲的內(nèi)容。并請(qǐng)幼兒集體表現(xiàn)樂曲，重點(diǎn)理解音樂的跳躍與樂句中的重音停頓。

5、請(qǐng)幼兒利用材料自由化裝成各種小動(dòng)物。

6、進(jìn)行游戲活動(dòng)：《狐貍與小動(dòng)物》。

7、在優(yōu)美舒緩的音樂中結(jié)束游戲。

活動(dòng)反思：

在本次教學(xué)活動(dòng)中，我通過故事、游戲、圖譜提示多種方式讓幼兒在聽音樂過程中感知音樂的重拍，循序漸進(jìn),層層深入，逐步讓幼兒了解音樂的性質(zhì)和結(jié)構(gòu)，掌握樂曲中重音的出現(xiàn)。并引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)自己的情感和游戲中的樂趣。讓規(guī)則教育在潛移默化中體現(xiàn)出來。我覺得這個(gè)活動(dòng)有以下幾個(gè)亮點(diǎn)：

1、大灰狼的教具簡(jiǎn)便、輕巧：既能充分展示表現(xiàn)音樂的形象，又便于教師表演操作。以往的大灰狼都是由老師自己扮演，披上大大的披風(fēng)，帶上可怕的頭飾，我的大灰狼手偶是用襪子制作而成，套在手上就可以表演，使大灰狼這一形象更加生動(dòng)、可愛。

2、圖譜比較貼切：圖譜有著強(qiáng)烈的視覺效果，它的出現(xiàn)，讓孩子們很快找到了“笨老狼回頭”的音樂（樂曲中的重音出現(xiàn)的地方），通過視覺與聽覺的有效結(jié)合，在活動(dòng)中教師引導(dǎo)孩子們看圖譜找重音、聽音樂找重音，不同要求逐級(jí)提出加深難度，突破了重難點(diǎn)，達(dá)到了教學(xué)目的。

3、結(jié)局出人意料：大灰狼最后和我們小朋友成為了好朋友，這樣的結(jié)局從另一個(gè)視角告訴我們“動(dòng)物是人類的好朋友”，包括大灰狼，我們的生活要充滿愛！大家共建一個(gè)和諧的社會(huì)！

4、整個(gè)活動(dòng)始終以情境化的教學(xué)、游戲的方式，引領(lǐng)著幼兒由表及里、由淺入深地感知樂曲，體現(xiàn)著愉悅性、發(fā)展性。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我盡可能地富有激情，因?yàn)橹挥形易约罕灰魳犯袆?dòng)，才能感動(dòng)孩子、感動(dòng)大家。

活動(dòng)不足：

1、在整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我覺得活動(dòng)的量還不夠，也就是說活動(dòng)從深度廣度來講略顯不足。根據(jù)最近發(fā)展區(qū)的理論，如何在教育教學(xué)過程中采取不同的方式，設(shè)置不同層次的難度，讓每一個(gè)孩子都能跳起來摘桃子，讓每一個(gè)孩子都能得到發(fā)展，這是我所追求的，但也是讓我感到迷惑的地方。

2、在重音處拍手跺腳這個(gè)游戲環(huán)節(jié)中，由于我事先的游戲規(guī)則只說了“在大牙齒的地方拍手跺腳”，而沒有反過來強(qiáng)調(diào)“在小牙齒的地方就不拍手跺腳”，以至于第一遍游戲時(shí)有幾名幼兒在小牙齒處拍手，在重復(fù)了游戲規(guī)則后大部分幼兒都已掌握，只有亮亮小朋友仍在小牙齒處拍手，我告訴他下課后我倆再單獨(dú)交流。下課后我才理解他對(duì)音樂重音的詮釋方式：小牙齒處輕拍手，大牙齒處重拍。

小百科：撥弦是借用彈撥樂器的表現(xiàn)手法，它能使弓弦樂器發(fā)出鏗鏘分明的彈撥聲，與弓毛擦弦聲形成了色彩鮮明的音色對(duì)比，給人一種特殊的美感。

撥弦律動(dòng)教案 撥弦教案ppt篇六

丁雅蓉本單元把認(rèn)數(shù)的范圍從百以內(nèi)擴(kuò)展到萬以內(nèi)，進(jìn)一步豐富了學(xué)生對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)。教材首先通過生活實(shí)例，使學(xué)生體會(huì)到生活中有大數(shù)，然后利用正方體這一直觀模型的實(shí)際操作，并結(jié)合具體情境，讓學(xué)生實(shí)際感覺“千”“萬”等數(shù)的具體含義；通過在計(jì)數(shù)器上撥一撥等活動(dòng)，學(xué)習(xí)讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。

本節(jié)課是在第一課時(shí)，使孩子感受到生活中處處有大數(shù)、理解學(xué)習(xí)大數(shù)的意義外，還豐富了孩子對(duì)萬以內(nèi)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。

針對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)各種形式的.活動(dòng)。對(duì)教材進(jìn)行再加工，有創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)過程。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)就在身邊，使教學(xué)真正體現(xiàn)數(shù)學(xué)生活化。

（1）老師和學(xué)生一起進(jìn)行數(shù)數(shù)并撥一撥的活動(dòng)，撥出二百九十八，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到三百零二，撥出三千八百，一百一百地?cái)?shù)，數(shù)到四千一百，然后要求學(xué)生試著讀一讀，再將這些數(shù)的不同讀法進(jìn)行分類。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》賦予給我們的是讓孩子在學(xué)習(xí)中去探究、去發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)問題。

（2）師生互動(dòng)。老師讀數(shù)孩子在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)、老師撥數(shù)學(xué)生寫，老師讀數(shù)學(xué)生寫。

通過上面的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)讀、寫數(shù)萬以內(nèi)數(shù)的方法。

在教學(xué)中目標(biāo)明確，老師以引導(dǎo)為主，讓學(xué)生進(jìn)行發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，使整堂課融入在讀、寫、思維之中；讀數(shù)寫數(shù)時(shí)讓學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上嘗試自己去完成，老師適時(shí)點(diǎn)撥。在學(xué)生把9030寫成90030的時(shí)候，不應(yīng)該立即指出學(xué)生的錯(cuò)誤，而是讓那個(gè)同學(xué)站起來讀一讀，學(xué)生很快就發(fā)現(xiàn)了自己的錯(cuò)誤，因此，只有經(jīng)歷自我反思的過程，學(xué)生才能真真切切地發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤，及時(shí)改正錯(cuò)誤，最終達(dá)到反思的目的，并取得良好的學(xué)習(xí)效果。

撥弦律動(dòng)教案 撥弦教案ppt篇七

幼兒教師教學(xué)反思

本次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)是：

1、感受成長(zhǎng)的喜悅和快樂；

2、能有感情地朗讀兒歌，表現(xiàn)出成長(zhǎng)的自豪感；

3、在討論身體外部特征變化的基礎(chǔ)上嘗試按照格式仿編1到2句兒歌內(nèi)容。

在進(jìn)行教學(xué)前我準(zhǔn)備了教學(xué)掛圖和小朋友的小時(shí)候照片還有一條很小的褲子，同時(shí)教學(xué)前看幼兒用書時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小小的問題《長(zhǎng)高了》這首兒歌教師用書與幼兒用書不同，有一句兒歌內(nèi)容不一樣，教師用書是“花褲子，變短了”幼兒用書是“小褲子，變短了”，經(jīng)過考慮我選擇了用幼兒書上的兒歌內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，利用幼兒在家復(fù)習(xí)。

經(jīng)過了精心的準(zhǔn)備，所以此次教學(xué)活動(dòng)整體氣氛都很好，教學(xué)目標(biāo)1、2兩點(diǎn)幼兒很自然很容易就達(dá)到了，就是第3點(diǎn)目標(biāo)：仿編兒歌內(nèi)容，出現(xiàn)了一個(gè)讓我比較苦腦的問題，幼兒在仿編兒歌的時(shí)候總是轉(zhuǎn)不過來，聯(lián)想不到別人的東西也會(huì)變小變短，我想了想可能是因?yàn)槲业囊龑?dǎo)吧！因?yàn)橐婚_始我只是口頭上的解釋和引導(dǎo)了一下，是乎有點(diǎn)高估了幼兒的抽象思維能力，之后我便用實(shí)物和動(dòng)作進(jìn)行引導(dǎo)，這時(shí)才有一部分孩子反應(yīng)過來。

從這里可以很清楚的看出孩子的思維必須借住具體.

撥弦律動(dòng)教案 撥弦教案ppt篇八

幼兒園大班音樂活動(dòng)教案《撥弦》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步感受音樂的詼諧、跳躍的特點(diǎn)。

2、通過自由操作、聽故事、自扮小動(dòng)物、做游戲的方式，進(jìn)一步表現(xiàn)和理解音樂的特點(diǎn)與情緒。

3、能愉快的、主動(dòng)的參與感受、體驗(yàn)活動(dòng)，并能合作、創(chuàng)造性的進(jìn)行游戲和表演。

4、感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

5、隨歌曲旋律唱出來。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

簡(jiǎn)單的場(chǎng)景布置，小動(dòng)物的裝飾物，彈簧小動(dòng)物盒若干。

活動(dòng)過程：

1、在活潑有趣、詼諧幽默的音樂中進(jìn)入場(chǎng)地。

2、幼兒自由的操作彈簧玩具，體驗(yàn)玩具帶來的快樂。

3、教師使用彈簧玩具表演音樂的內(nèi)容，讓幼兒欣賞音樂。

提問：你聽到了什么？他在做什么？

4、教師用講故事的口吻，幫助幼兒理解樂曲的內(nèi)容。并請(qǐng)幼兒集體表現(xiàn)樂曲，重點(diǎn)理解音樂的跳躍與樂句中的重音停頓。

5、請(qǐng)幼兒利用材料自由化裝成各種小動(dòng)物。

6、進(jìn)行游戲活動(dòng)：《狐貍與小動(dòng)物》。

7、在優(yōu)美舒緩的音樂中結(jié)束游戲。

活動(dòng)反思：

在本次教學(xué)活動(dòng)中，我通過故事、游戲、圖譜提示多種方式讓幼兒在聽音樂過程中感知音樂的重拍，循序漸進(jìn),層層深入，逐步讓幼兒了解音樂的性質(zhì)和結(jié)構(gòu)，掌握樂曲中重音的出現(xiàn)。并引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)自己的情感和游戲中的樂趣。讓規(guī)則教育在潛移默化中體現(xiàn)出來。我覺得這個(gè)活動(dòng)有以下幾個(gè)亮點(diǎn)：

1、大灰狼的教具簡(jiǎn)便、輕巧：既能充分展示表現(xiàn)音樂的形象，又便于教師表演操作。以往的大灰狼都是由老師自己扮演，披上大大的披風(fēng)，帶上可怕的頭飾，我的大灰狼手偶是用襪子制作而成，套在手上就可以表演，使大灰狼這一形象更加生動(dòng)、可愛。

2、圖譜比較貼切：圖譜有著強(qiáng)烈的視覺效果，它的出現(xiàn)，讓孩子們很快找到了“笨老狼回頭”的音樂（樂曲中的重音出現(xiàn)的地方），通過視覺與聽覺的有效結(jié)合，在活動(dòng)中教師引導(dǎo)孩子們看圖譜找重音、聽音樂找重音，不同要求逐級(jí)提出加深難度，突破了重難點(diǎn)，達(dá)到了教學(xué)目的。

3、結(jié)局出人意料：大灰狼最后和我們小朋友成為了好朋友，這樣的結(jié)局從另一個(gè)視角告訴我們“動(dòng)物是人類的好朋友”，包括大灰狼，我們的生活要充滿愛！大家共建一個(gè)和諧的社會(huì)！

4、整個(gè)活動(dòng)始終以情境化的教學(xué)、游戲的方式，引領(lǐng)著幼兒由表及里、由淺入深地感知樂曲，體現(xiàn)著愉悅性、發(fā)展性。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我盡可能地富有激情，因?yàn)橹挥形易约罕灰魳犯袆?dòng)，才能感動(dòng)孩子、感動(dòng)大家。

活動(dòng)不足：

1、在整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我覺得活動(dòng)的量還不夠，也就是說活動(dòng)從深度廣度來講略顯不足。根據(jù)最近發(fā)展區(qū)的理論，如何在教育教學(xué)過程中采取不同的方式，設(shè)置不同層次的難度，讓每一個(gè)孩子都能跳起來摘桃子，讓每一個(gè)孩子都能得到發(fā)展，這是我所追求的，但也是讓我感到迷惑的地方。

2、在重音處拍手跺腳這個(gè)游戲環(huán)節(jié)中，由于我事先的游戲規(guī)則只說了“在大牙齒的地方拍手跺腳”，而沒有反過來強(qiáng)調(diào)“在小牙齒的地方就不拍手跺腳”，以至于第一遍游戲時(shí)有幾名幼兒在小牙齒處拍手，在重復(fù)了游戲規(guī)則后大部分幼兒都已掌握，只有亮亮小朋友仍在小牙齒處拍手，我告訴他下課后我倆再單獨(dú)交流。下課后我才理解他對(duì)音樂重音的詮釋方式：小牙齒處輕拍手，大牙齒處重拍。

撥弦律動(dòng)教案 撥弦教案ppt篇九

大班是在幼兒園的最后一年，這是孩子從幼兒園到小學(xué)之間的一個(gè)轉(zhuǎn)折期，也是孩子從游戲階段向?qū)W習(xí)階段轉(zhuǎn)折的一個(gè)時(shí)期。為了孩子長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展考慮，我們教師一定要上好大班每一節(jié)課，尤其是英語課。

首先，創(chuàng)設(shè)情境，角色扮演。

英語作為一種語言，必須融于一定的情境之中。課堂表演就是要?jiǎng)?chuàng)造一定的語言環(huán)境，給孩子一份自由發(fā)展、自由發(fā)揮的天地。

5、6歲兒童玩角色游戲時(shí)，對(duì)角色的興趣比對(duì)物的興趣濃厚，出現(xiàn)了一個(gè)主要角色和幾個(gè)有關(guān)的社會(huì)角色的關(guān)系。由于兒童的思維正在進(jìn)一步向抽象化發(fā)展，因此在游戲中較多出現(xiàn)用語言和動(dòng)作來替代物體的行為。幼兒之間對(duì)替代物的一致認(rèn)同程度提高，游戲中發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)的情況減少。游戲的主題除了來自于兒童的生活外，還來自于影視作品。在角色游戲中能綜合自己所經(jīng)歷過的各種生活內(nèi)容，概括和創(chuàng)造性地再現(xiàn)一般的生活情景。例如我在教句型“may i have a look? sure, here you are.”時(shí)，讓幼兒互相邀請(qǐng)：x x x ,please,然后進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，講的流利、標(biāo)準(zhǔn)、響亮的，全班幼兒以掌聲給予表?yè)P(yáng)，這樣幼兒的表演結(jié)果顯示他們不但會(huì)說，而且能配上自己的動(dòng)作，表現(xiàn)得相當(dāng)自然。于是在歡樂愉快的情境中學(xué)會(huì)了句型。

其次，表現(xiàn)與表達(dá)方式多樣化

這一年齡段的兒童表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈，他們會(huì)用多種方式表達(dá)自己的想法。

幼兒年齡小，缺乏知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，抽象思維不夠發(fā)達(dá)，形象思維占優(yōu)勢(shì)，具體的、直觀的形象最能引起幼兒的`注意。在教學(xué)時(shí)，我通常采用的直觀情景有實(shí)物、圖片、頭飾、玩具、簡(jiǎn)筆畫。如在教學(xué)習(xí)用品pen、pencil、book、ruler等單詞時(shí)，直觀的實(shí)物出示尤為重要，只有通過直觀的演示與比較，幼兒才會(huì)迅速領(lǐng)會(huì)掌握；如教水果類單詞apple、pear、banana、melon等時(shí)，利用實(shí)物進(jìn)行教學(xué)；如在教動(dòng)詞sing、dance、draw、write等時(shí)，利用簡(jiǎn)筆畫進(jìn)行教學(xué)，幼兒往往會(huì)產(chǎn)生一種新鮮感，注意力馬上被吸引，有關(guān)的英文單詞幾分鐘內(nèi)就能說出。這樣排除了母語作為中介，從而促進(jìn)幼兒逐步利用母語的心譯過程。

再次，抓住時(shí)機(jī)，不斷復(fù)習(xí)鞏固。 .

教師注意利用教學(xué)的邊角料時(shí)間組織幼兒鞏固。如每日保育員分飯時(shí)、幼兒散步時(shí)、、離園前等零散時(shí)間組織幼兒復(fù)習(xí)一兩個(gè)單詞或句式，讓幼兒并不覺得是種負(fù)擔(dān)，并形成一種習(xí)慣。日積月累地復(fù)習(xí)，掌握的內(nèi)容就不斷多起來。

撥弦律動(dòng)教案 撥弦教案ppt篇十

此活動(dòng)選材來源于生活。我們都知道，蘿卜是幼兒比較熟悉的蔬菜之一。在這個(gè)豐收的季節(jié)，蘿卜在農(nóng)村菜場(chǎng)等地隨處可見，且取材方便。它的品種非常豐富，有白蘿卜、胡蘿卜、一點(diǎn)紅、綠蘿卜等，其中大小不同、顏色不同、形狀不同；它營(yíng)養(yǎng)豐富，吃法繁多。就如《綱要》中所說，“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展；既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”。因此，此活動(dòng)來源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活。

1．選材活動(dòng)非常貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，彌足了我們自己對(duì)蘿卜知識(shí)的認(rèn)識(shí)。

2．活動(dòng)的核心價(jià)值：看到的才是最真實(shí)的！打破一貫的思維定勢(shì)，認(rèn)為白蘿卜和胡蘿卜的表皮的顏色和里面的顏色是一樣的，“一點(diǎn)紅”和“心靈美”也應(yīng)該是一樣的，而真實(shí)的情況是出乎意料的，這對(duì)幼兒來說是一個(gè)驚喜，會(huì)帶給他們認(rèn)知上的沖擊。

亮點(diǎn)（可以借鑒的教學(xué)方法和理念）

1．選材妙。

取材方便，蘿卜品種豐富，顏色、形狀、大小各不相同，是很好的科學(xué)素材。而本次活動(dòng)的點(diǎn)落在不同品種的`蘿卜表皮和果肉是不是一樣的來展開探索，設(shè)計(jì)很巧妙。也是很經(jīng)典的一個(gè)活動(dòng)。

2。記錄紙的使用。

對(duì)小班幼兒記錄紙的使用是有爭(zhēng)議的。但在活動(dòng)中，教師引導(dǎo)幼兒猜想、貼小圖片。可以清晰地呈現(xiàn)不同幼兒不同的想法，從這點(diǎn)來說，記錄紙的使用是有它的價(jià)值的。所有，關(guān)鍵是怎么設(shè)計(jì)怎么操作。用得好就是可行的，用得不好就會(huì)適得其反。

3。環(huán)節(jié)設(shè)置源于生活，回歸生活。延伸到幼兒的健康飲食，特別能體現(xiàn)本次活動(dòng)的另一個(gè)價(jià)值點(diǎn)。

4。幼兒科學(xué)活動(dòng)的常規(guī)建立較好，如在最后操作環(huán)節(jié)，讓幼兒用2種顏色貼蘿卜的顏色，幼兒操作的意識(shí)很強(qiáng)。

教學(xué)建議及更進(jìn)

1。新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！被顒?dòng)中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師互動(dòng)。教師還應(yīng)該更放一些，不止是牽著幼兒走。在表達(dá)對(duì)蘿卜的外形認(rèn)知上，用語言來激起幼兒更多的更積極的表達(dá)。如在讓幼兒猜想一點(diǎn)紅、綠蘿卜切開時(shí)會(huì)是什么顏色時(shí)，教師應(yīng)要以自己的情緒、驚奇的語言來影響幼兒積極探索的欲望。教師要引人入勝，調(diào)起幼兒的胃口，以引發(fā)他們的探究欲望。

2。在記錄紙操作上，第一次對(duì)白蘿卜的果肉顏色的認(rèn)知時(shí)，用了過多的時(shí)間，反而誤導(dǎo)了幼兒的認(rèn)知，也不利于感受之后發(fā)現(xiàn)“一點(diǎn)紅”和“心靈美”內(nèi)外不一樣的現(xiàn)象的驚喜。

3。切蘿卜的時(shí)候，準(zhǔn)備一塊砧板，放在砧板上切，很方便，也很衛(wèi)生，而且讓幼兒感受到“刀是不能隨便亂切的”道理。

撥弦律動(dòng)教案 撥弦教案ppt篇十一

在開展主題活動(dòng)“小兔乖乖”的過程中，我嘗試將教學(xué)目標(biāo)“按照物體的一個(gè)特征進(jìn)行分婁”融入主置區(qū)角材料中，并以小班幼兒的年齡特點(diǎn)為依據(jù)，設(shè)計(jì)了“小免分蘿卜”的藪學(xué)具。

考慮到小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我特意選擇了色彩鮮艷、安全柔軟的布作為制作教學(xué)具的主要材料，并整臺(tái)《生活》教材中的內(nèi)容――練習(xí)用搭扣，讓幼兒在游戒中擺弄蘿卜，再根據(jù)蘿卜的特征進(jìn)行分類擺放。

蘿卜房里有兩個(gè)籃子，一共有6個(gè)蘿卜(3個(gè)白蘿卜、3個(gè)紅蘿卜)，其中3十大的，3十小的。蘿卜背后有搭扣，幼兒可以隨意扣上或取下。

起初，我為教學(xué)具設(shè)計(jì)了兩種玩法：玩法一，讓幼兒嘗試用搭搭扣的方法把蘿卜放到籃子里，鍛煉幼兒手部的小肌肉；玩法二，讓幼兒在裝蘿卜前先按蘿卜的大小、顏色等特征分蘿卜，再用措措扣的方法把蘿卜放到籃子里，主要目的是學(xué)習(xí)按黑物體的一種特征進(jìn)行分類。

游戲一經(jīng)推出，教研組的同事就指出這個(gè)游殪的目標(biāo)指向太過單一，幼兒玩幾次后就會(huì)失去興趣，不能體現(xiàn)操作材料的有效性。教研活動(dòng)時(shí)許多同事紛紛給出了建議，如加入其他教學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，加入其他生活技能的操作元素等。經(jīng)過思考，我對(duì)材料進(jìn)行了調(diào)整。

首先，最將教學(xué)具的名稱改成了“兔媽媽的蘿卜園”，并在此基礎(chǔ)上豐富游戲的玩法，希望在游戲中多途徑地幫助幼兒積累數(shù)數(shù)、一一對(duì)應(yīng)、分類和排序等數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

經(jīng)過調(diào)整，幼兒能在小兔分蘿卜的情境中愉快地操作材料、進(jìn)行游戲。這很適合小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，而且能夠一物多玩，不僅豐富了教學(xué)具的游戲性，還提高了幼兒對(duì)教學(xué)具的興趣。調(diào)整后教學(xué)具有了四種玩法，蘿卜房子的各個(gè)空間也都被充分利用，幼兒能多維度地操作游戲材科，且有機(jī)地將生活經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)學(xué)習(xí)整合，讓幼兒獲得數(shù)數(shù)、一一對(duì)比、分類和捧序等多種教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。