無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。

一堂有趣的課500字作文篇一

玉溪小學(xué)六年級(jí)

星期三的下午第一節(jié)是科學(xué)課，隨著幾聲清脆的鈴聲響起，同學(xué)像鳥(niǎo)兒歸巢似的紛紛跑進(jìn)教室，和往常一樣拿出科學(xué)書(shū)和筆，靜靜地等候老師來(lái)上課。沒(méi)想到走進(jìn)教室的不是科學(xué)老師，而是我們的語(yǔ)文老師，她站到講臺(tái)上，對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，今天科學(xué)老師有事，這節(jié)課由我來(lái)給你們上，可今天上午已經(jīng)上了兩節(jié)語(yǔ)文課，這節(jié)課為了讓同學(xué)們放松一下，我們一起來(lái)做個(gè)‘擊鼓傳花’的游戲，好不好？”她話音剛落，同學(xué)們整整齊齊地回答“好！”一個(gè)個(gè)都興奮起來(lái)。接著，老師在黑板上寫(xiě)了“擊鼓傳花”四個(gè)有力的大字。寫(xiě)完后老師轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，對(duì)大家宣布游戲規(guī)則，她說(shuō)：“我這兒有一條毛巾，游戲開(kāi)始時(shí)我把它放在某一組某一列的前面，我用木棍敲桌子，拿到毛巾的同學(xué)用最快的速度往后傳，傳到最后，再?gòu)南噜彽囊涣袀魃蟻?lái)，這樣依次循環(huán)，老師敲桌子的聲音停下，毛巾在誰(shuí)的手中，誰(shuí)就要表演一個(gè)節(jié)目，如唱歌、講故事、講笑話等，還可以學(xué)動(dòng)物叫，然后再接著玩，清楚了嗎？”大家異口同聲的回答“清楚啦”。

游戲開(kāi)始了，老師把毛巾放在第一組第一列的桌子上，便拿起棍子敲了起來(lái)，同學(xué)們接到毛巾后，像接住了一個(gè)火球，飛速的往后傳，毛巾在自己手里的時(shí)間最多不半秒。每個(gè)人都在祈禱著老師的木棍子千萬(wàn)別讓毛巾在自己的位置上停下，我的心也提到了嗓子眼兒。游戲正激烈的進(jìn)行著，突然，老師的木棍聲一停，毛巾落在王雪柔的手里，她心想：我這運(yùn)氣怎么就這么差，是不是老師的故意捉弄，偏偏第一

個(gè)就落在了我的手里。她猶豫了一會(huì)兒，慢吞吞的站了起來(lái)，雙手緊握，唱起了，《西游記》主題歌，可她也許是太激動(dòng)，把這首歌唱走了調(diào)，聽(tīng)起來(lái)有點(diǎn)五音不全一樣，聲音又很小很小，才唱了幾句，臉一下子就變得通紅了，她連忙坐下來(lái)用手遮住了臉，同學(xué)們被逗得哈哈大笑。游戲又開(kāi)始了，毛巾被傳來(lái)傳去，像一個(gè)罪人，每個(gè)人都接毛巾后迅速的往后傳，生怕落在了自己的手里。游戲已經(jīng)進(jìn)入了高潮，同學(xué)們?cè)絹?lái)越興奮，大家都用期盼的眼睛猜測(cè)拿住毛巾的人。突然，有節(jié)奏的木棍聲又停了下來(lái)，這時(shí)毛巾落在了韓銷的手里，只見(jiàn)他不緊不慢的站了起來(lái)，用雙手捂住臉，我們都不知道他要表演什么節(jié)目。心想：平時(shí)都自然大方的他，難道在這一時(shí)刻讓游戲冷場(chǎng)不成。忽然，“喔、喔、喔??”幾聲雞叫，好像有一只雄雞來(lái)到了我們班上，他學(xué)得那么逼真，那么洪亮，全班都捧腹大笑起來(lái)，有的笑彎了腰，有的笑流了淚，連老師也笑得直不起腰了。

游戲越來(lái)越激烈，節(jié)目越來(lái)越精彩，有唱歌的，有講笑話的，有猜謎語(yǔ)的，有學(xué)狗叫的，還有耍小魔術(shù)的??簡(jiǎn)直太豐富了，同學(xué)們的笑聲一浪高過(guò)一浪，整個(gè)教室里回蕩著一串串稚氣的笑聲。時(shí)間過(guò)得真快，我們還沒(méi)盡興，下課鈴響了，游戲不得不終止，大家依依不舍地離開(kāi)了教室。

這真是一堂有趣的課??！

一堂有趣的課500字作文篇二

能吸引學(xué)生興趣的老師才是好老師，下面就是小編為您收集整理的周記一堂有趣的課的相關(guān)文章，希望可以幫到您，如果你覺(jué)得不錯(cuò)的話可以分享給更多小伙伴哦！

篇一：一堂有趣的課

急促的校園鈴聲響徹整個(gè)校園，我們幾個(gè)文學(xué)社的女生一窩蜂似地沖向一樓的教室。

片刻，文學(xué)社的指導(dǎo)老師賀老師提著一瓶飲料樣的東西和一袋塑料杯子走向講臺(tái)。大家都好奇地盯著那瓶“飲料”。賀老師笑了笑說(shuō)： “你們猜這是什么？”所有人異口同聲地回答： “茶——”在大家看來(lái)，除了茶以外，沒(méi)有什么更像那個(gè)瓶子里的液體了。老師搖搖頭說(shuō)： “不對(duì)，我給大家提個(gè)醒，它可能是我們?nèi)松眢w里的一種東西。”所有人面面相覷。

有個(gè)男生說(shuō)：“油，這是油?！?/p>

“油又不是人身上的！我看呀，說(shuō)不準(zhǔn)是血?！庇腥诵÷曊f(shuō)。

“什么呀，血是紅的，這是黃的。”又有人反駁。

一陣討論之后，教室里開(kāi)始安靜下來(lái)。有個(gè)男生輕蔑地說(shuō)： “這是尿?！睕](méi)想到，這下老師笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭： “說(shuō)不準(zhǔn)真是尿呢?！崩蠋焺傉f(shuō)完，教室里就一齊發(fā)出一聲“啊”，臉上現(xiàn)出那種不可思議的表情。有人捂著鼻子，好像已經(jīng)聞到了那股臭味，也有人對(duì)著地板干嘔了一陣。

老師示意大家安靜下來(lái)。“是不是太不可思議了？”賀老師說(shuō)，“我拿了一袋塑料杯，這杯子剛好與你們的人數(shù)相同?！比覈W然。老師該不會(huì)要我們喝它吧？

“下面，我給大家講講尿。其實(shí)尿不像我們想象的那樣臟，講完以后我要你們每個(gè)人都喝一杯?！彼f(shuō)著，揚(yáng)了揚(yáng)那只瓶子。

男生齊聲喊叫，女生一陣干嘔。有的已經(jīng)做好了逃走的準(zhǔn)備。

賀老師講了大概20分鐘尿的知識(shí)。她說(shuō)，尿可以用來(lái)美容養(yǎng)顏，還可以治療各種疾病……下面就請(qǐng)同學(xué)上來(lái)喝了。誰(shuí)愿意上來(lái)??？

所有人都嚇得目瞪口呆。就在大家慌恐驚亂的時(shí)候，有一位女生站起來(lái)，緩緩地拿過(guò)那只倒?jié)M液體的杯子，猶豫了一會(huì)兒，然后把它喝了下去。喝完以后，老師還對(duì)她使使眼色，這讓我們覺(jué)得更加神秘了。有一個(gè)男生也站了起來(lái)，決定去試它一試。就在這時(shí)，老師的“詭計(jì)”被識(shí)破了。

“老師，這根本不是尿，你騙人。”

“這不是尿？你們?cè)趺凑J(rèn)為它不是尿？難道它不像尿嗎？”老師鎮(zhèn)定地說(shuō)。

最后老師向我們“坦白”了，她說(shuō)，這是她用買(mǎi)的烏龍茶加水調(diào)制而成的飲料。她給我們每人倒了一杯。從老師的“陷阱”中走了出來(lái)，我們呆呆地互相看著。

老師最后說(shuō)，你們要寫(xiě)好文章，就要學(xué)會(huì)勇敢地去嘗試?？瓷先ナ且粯?xùn)|西，其實(shí)很可能是另一樣?xùn)|西；聽(tīng)說(shuō)是一樣?xùn)|西，其實(shí)也很可能是另一樣?xùn)|西。道聽(tīng)途說(shuō)得不來(lái)真理，“眼見(jiàn)為實(shí)”經(jīng)常也不見(jiàn)得準(zhǔn)確。只有去嘗試，身體力行，才能知道那究竟是什么東西。你們明白了嗎？

這堂課有趣吧！

篇二：一堂有趣的課

今天，有一個(gè)臺(tái)灣老師來(lái)我們學(xué)校的現(xiàn)代教育信息技術(shù)室給我們班上了一堂課，這堂課雖長(zhǎng)，但留給我們印象最深的卻是說(shuō)吃柚子的方法的時(shí)候，有同學(xué)說(shuō)：“把柚子轉(zhuǎn)著切，弄成卷圈圈形式的，再把上面的皮撕掉，把籽取掉，然后用門(mén)牙將柚子的頭咬住，輕輕的把柚子從皮上面撕下來(lái)就行了?！?/p>

還有同學(xué)說(shuō)：“他要叫一個(gè)會(huì)刀法的人到他家，還必須是一個(gè)用刀很快的人。他就將柚子拋到半空中，讓那個(gè)人用刀將柚子迅速切成幾片，然后把柚子皮撕掉，將籽取掉就行了?！?/p>

很快，老師又轉(zhuǎn)變了話題，她讓我們說(shuō)說(shuō)用柚子皮能做些什么，回答這個(gè)問(wèn)題的人就更多了，我就不一一說(shuō)了。但是，我也有一個(gè)用柚子皮做東西的方法，就是，把柚子皮切成像何老師切成的一樣，然后將皮的中間用針刺兩個(gè)小洞，用一根繩子穿在那兩個(gè)小洞里，把上面打好結(jié)，最后，給柚子皮畫(huà)上漂亮的畫(huà)，好了，一個(gè)漂亮的小東西就做成了，既可以做帽子，又可以當(dāng)成裝飾。

總之，這是一堂有取的課，它會(huì)永遠(yuǎn)留在我們的記憶里！

篇三：一堂有趣的課

“丁零零”上課了，老師帶著微笑走進(jìn)了教室，跨上了講臺(tái)說(shuō)：“今天我們來(lái)玩?zhèn)€游戲，那就是搶椅子大賽‘耶！’”同學(xué)們歡呼起來(lái)，老師把規(guī)則詳細(xì)地說(shuō)了一遍。

第一輪游戲開(kāi)始了，老師拿來(lái)三把椅子，叫了四位同學(xué)，其中三男一女，我們旁邊的人當(dāng)觀眾說(shuō)“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”，他們就圍著椅子轉(zhuǎn)了起來(lái)；我們說(shuō)停，他們就坐了下來(lái)。一位男生被張真給撞出去了，一屁股坐在地上，這下子，搞得我們哄堂大笑，有的同學(xué)笑得直擦眼淚呢！有的同學(xué)笑痛了肚皮，還有的同學(xué)露出了大牙，那個(gè)男同學(xué)在我們的笑聲中愁眉苦臉地下了場(chǎng)。現(xiàn)在只有兩把椅子，三個(gè)人了，我們又說(shuō)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，他們又轉(zhuǎn)了起來(lái)，我們說(shuō)停他們就坐了下來(lái)，一個(gè)男生和一個(gè)女生同時(shí)坐了下來(lái)，可惜那位女同學(xué)慢了一點(diǎn)點(diǎn)，就是那一點(diǎn)點(diǎn)，她垂頭喪氣的被趕下了場(chǎng)。最后只有一把椅子，兩位同學(xué)了，那是最緊張的時(shí)候了，我們睜大眼睛繼續(xù)說(shuō)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，他們也繼續(xù)轉(zhuǎn)了起來(lái)，他們緊張的連汗水都流了出來(lái)，因?yàn)椴恢?，他們兩個(gè)同學(xué)誰(shuí)是之王，這時(shí)我們說(shuō)停，他們就坐了下來(lái)，一位同學(xué)沒(méi)坐到椅子，一位男同學(xué)坐到了椅子，坐到椅子的那位男同學(xué)勝利了，沒(méi)有坐到的那位男同學(xué)被打下了場(chǎng)，嘴里還不停的嘀咕著：“哎呀，真倒霉！”

“丁零零”下課了，快樂(lè)的時(shí)光總是短暫的，在歡聲笑語(yǔ)中，第二輪游戲又開(kāi)始了。我覺(jué)得今天的這堂課真有趣！

篇四：一堂有趣的課

“唉，又猜錯(cuò)了?！边@是在干什么呢？告訴你，我們?cè)谕鎲”硌荨?/p>

上課鈴剛剛打響，老師從教室門(mén)口走進(jìn)來(lái)。“我們這節(jié)課不上課，玩啞劇表演的游戲?！崩蠋熣f(shuō)。話音未落，全班同學(xué)都爭(zhēng)先恐后地舉起了手，誰(shuí)都想第一個(gè)上去表演啞劇。老師誰(shuí)都沒(méi)有點(diǎn)，偏偏點(diǎn)到我，我可不會(huì)表演啞劇呀！老師給了我一張卡片，上面寫(xiě)著“吃辣味炸醬面”。我心想：這可比我想象的簡(jiǎn)單多了。我毫不猶豫地拿起“筷子”——小木棍，夾起“面條”——紙條，“嘗”了一口，我感覺(jué)到很辣，便立刻喝了一口水，再加了一些調(diào)料，試圖把辣味給“趕走”，然后，大口大口、津有味地吃完了面條，用面巾紙擦了擦嘴，最后，我從口袋里掏出“錢(qián)”，往桌子上一放，心滿意足地走了。“吃炸醬面，吃飽了！”全班同學(xué)異口同聲地說(shuō)?！?0%猜中了，正確答案是吃辣味炸醬面！”老師說(shuō)。

我表演完后，又有很多同學(xué)上臺(tái)表演啞劇，可他們都有很多讓我們看得懂的細(xì)節(jié)，都讓我們給一一破解了，所以，我慶幸獲得了這次啞劇表演的冠軍。

下課鈴叮鈴鈴地打響了，我們久久不肯離去，仍然在回味啞劇表演的快樂(lè)！在回味的同時(shí)，每個(gè)人都期待每天都有這樣美好的時(shí)光。

篇五：一堂有趣的課

“丁零零，”上課鈴響了，洪老師從門(mén)口走進(jìn)來(lái)，在黑板上寫(xiě)了四個(gè)白色的大字：笑，哭，怒，愁，一堂有趣的課。我心想：“這回洪老師葫蘆里賣(mài)的是什么藥，想干什么呀？”只聽(tīng)洪老師說(shuō)：“今天，我們來(lái)組織一場(chǎng)表演秀，演一演笑，哭，怒，愁。”同學(xué)們聽(tīng)了，立刻高興地歡呼起來(lái)。

這時(shí)，張東爾自告奮勇地上場(chǎng)來(lái)表演“笑”，只見(jiàn)她彎起眉毛，放大聲音，“呵，呵，呵——”地笑了起來(lái)，看著她滑稽的樣子，全班同學(xué)都哄堂大笑。還沒(méi)等張含東爾表演完，李鴻哲就舉手要表演“哭”，只見(jiàn)他雙手捂著眼睛，放聲大哭起來(lái)，可嘴巴卻還是彎著呵呵笑，把我們樂(lè)得前仰后合，捧腹大笑。蔣煜可是早就等不及了，連忙表演了“怒”，只見(jiàn)他板著臉，咬著牙，用手插著腰，好像被人冤枉了，氣得直跺腳，他這一跺腳不要緊，我感覺(jué)整個(gè)教室都抖了抖，小學(xué)三年級(jí)

作文

一堂生動(dòng)有趣的表演作文課，它不但讓我欣賞了同學(xué)們精彩的表演，還讓我了解了喜怒哀樂(lè)就存在于我們的生活，學(xué)習(xí)中。

篇六：一堂有趣的課

今天下午是作文課，老師走進(jìn)教室對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們一起來(lái)做一個(gè)游戲——錯(cuò)位?！?/p>

老師要求我們每一個(gè)同學(xué)拿一張紙。第一排的同學(xué)在紙上寫(xiě)上班級(jí)里一個(gè)同學(xué)的名字，再叫第二排同學(xué)在紙上寫(xiě)在什么地方，又叫第三排的同學(xué)在紙上寫(xiě)干什么事情。當(dāng)然在什么地方、干什么事情都是隨便編的。紙條寫(xiě)好了，老師叫每排的一個(gè)同學(xué)，讓他們把寫(xiě)的內(nèi)容讀出來(lái)組成一句話。

開(kāi)始念了：“陳意達(dá)在馬肚子里吃鞋子。”剛念完，同學(xué)們便哄堂大笑起來(lái)。鞋子怎么能吃呢？而且在馬肚子里吃，又開(kāi)始念了：“郁楊雷在月球上吃飯?！薄肮蓖瑢W(xué)們又是捧腹大笑。接著老師又請(qǐng)了三個(gè)同學(xué)站起來(lái)讀自已手中的紙條：“施歡歡在樹(shù)上捉老鼠?！蓖瑢W(xué)們聽(tīng)了笑得眼淚都流出來(lái)了。

篇七：一堂有趣的課

今天，老師說(shuō)要和我們玩一個(gè)游戲。班級(jí)里立刻沸騰起來(lái)了。老師要我們拿出一塊橡皮，同學(xué)們都胡思亂想，都在猜老師葫蘆里賣(mài)得是什么藥。同學(xué)們迫不及待地想要玩，只見(jiàn)老師在黑板上寫(xiě)了三個(gè)字“搶橡皮”。

游戲快要開(kāi)始了，老師先說(shuō)了游戲規(guī)則：比賽雙方面對(duì)面站立，雙手交叉抱在胸前，老師發(fā)出口令“

一、二左手”或“

一、二右手”時(shí)伸出你的左手或右手去“搶”放在桌子中間的一塊橡皮，“搶”到者勝利，但如果出錯(cuò)了手，即使你搶到了橡皮也算失敗。

比賽正式開(kāi)始了，老師讓王志軒和陸佳達(dá)到講臺(tái)上給我們做示范。他們?cè)谥v臺(tái)的左右兩面，只聽(tīng)老師喊：“一！二！不動(dòng)！”王志軒手沒(méi)伸出去，可是，陸佳達(dá)卻差點(diǎn)去抓那塊放在他們中間的橡皮。第二次比賽后，王志軒輸了。接著，老師讓我們站起來(lái)，我們?cè)谧雷又虚g放了一塊橡皮，然后面對(duì)面站立，雙手交叉放在胸前，做好了準(zhǔn)備工作，只聽(tīng)老師喊了一聲“預(yù)備”，教室里剎時(shí)間安靜了下來(lái)，甚至連大家急促的呼吸聲都能聽(tīng)見(jiàn)，我的心七上八下，怦怦直跳，好像快要從嘴里跳出來(lái)了，我的對(duì)手紅嘟嘟的臉蛋閃著亮光，像九月里熟透的蘋(píng)果一樣，只聽(tīng)老師喊：“一！二！右手！”我還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)哪只是右手，只見(jiàn)一只大手蓋住了橡皮，同時(shí)，我也聽(tīng)見(jiàn)很多聲“怦”地打到桌子上，贏了的人發(fā)出了“ye”的聲音，輸了的人便發(fā)出了“唉”的聲音，我輸了，無(wú)經(jīng)打采。不久，第二輪開(kāi)始了，我立刻斗志昂然，我的復(fù)仇計(jì)劃要開(kāi)始了。最終，我的復(fù)仇計(jì)劃以失敗告終。

這真是一堂有趣的課，你說(shuō)是吧！

篇八：一堂有趣的課

今天，一走進(jìn)教室，就傳來(lái)了一陣陣音樂(lè)聲，作文 一堂有趣的課。那音樂(lè)的旋律是那么好聽(tīng)，歌詞是那么熟悉。迷得我們一動(dòng)不動(dòng)的，聚精會(huì)神的聽(tīng)。聽(tīng)的可認(rèn)真了，連我們班的“調(diào)皮鬼大王”小剛都安靜了。后來(lái)我們仔仔細(xì)細(xì)的聽(tīng)，發(fā)現(xiàn)老師放的是《龍的傳人》。伴著歌聲，老師告訴我們今天要暢游龍的樂(lè)園，去了解龍，感受龍，感受中國(guó)傳統(tǒng)文化無(wú)窮的魅力！

游戲開(kāi)始了。第一輪是連一連，老師讓每組選一個(gè)代表“對(duì)戰(zhàn)”。我是我們隊(duì)的代表，零一族的代表是小紅。開(kāi)始了，老師讓我上臺(tái)連歇后語(yǔ)，我把“龍門(mén)陣缺人——擺不起來(lái)”連成了“神氣”?！昂?，我不服”我說(shuō)。老師說(shuō)：“不服，下次就要加油喲！”最后我錯(cuò)了兩個(gè)，小紅也錯(cuò)了兩個(gè)，我們打成了平手。

第二輪開(kāi)始了，是說(shuō)含有龍字的成語(yǔ)?！爱?huà)龍點(diǎn)睛”，“對(duì)”，“葉公好龍”，“……”，大家七嘴八舌，爭(zhēng)先恐后的說(shuō)了起來(lái)。教室陷入了一片混亂之中。“安靜！”老師的一聲“長(zhǎng)嘯”，終于讓教室安靜了下來(lái)。最后評(píng)比我們組獲勝了！！

游戲還在繼續(xù)，精彩不斷上演。在游戲中，有像跳舞一樣表演“龍卷風(fēng)”的；有像拼命三郎一樣來(lái)來(lái)回回表演“賽龍舟”的；也有像呆頭鵝一樣什么也表演不出來(lái)的。一出出的表演換來(lái)了我們一陣又一陣的笑聲。

這節(jié)課真有趣。不但讓我們感受到了快樂(lè)，而且也讓我們學(xué)到了許多有關(guān)龍的知識(shí)，讓我們?yōu)樽约菏驱埖膫魅硕院?。我?ài)神話中那威武的龍。更愛(ài)我們的中華人民共和國(guó)。

一堂有趣的課500字作文篇三

一堂有趣的實(shí)驗(yàn)課

深圳實(shí)驗(yàn)學(xué)校高中部 梁宏

2004年廣東省全面推開(kāi)普通高中新課程改革，新的普通高中《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》高屋建瓴，對(duì)高中歷史教學(xué)提出了更明確的指導(dǎo)意見(jiàn)和更高的要求，高中歷史教學(xué)應(yīng)根據(jù)歷史學(xué)科和歷史教學(xué)的特點(diǎn)，進(jìn)一步重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中知識(shí)的積累、能力的提高，改變過(guò)去以結(jié)果為基礎(chǔ)的評(píng)價(jià)方法，注重學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程以及學(xué)習(xí)方法的掌握，同時(shí)重視歷史教學(xué)對(duì)于學(xué)生情感價(jià)值與價(jià)值觀的培養(yǎng)，全面發(fā)揮歷史教育的功能。通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠?增強(qiáng)歷史意識(shí)，汲取歷史智慧，開(kāi)闊視野，了解中國(guó)和世界的發(fā)展大勢(shì)，增強(qiáng)歷史洞察力和歷史使命感。?①

我校開(kāi)始了積極大膽的改革與探索。在教學(xué)過(guò)程中，我校高中部高一學(xué)科組在教學(xué)中非常重視落實(shí)新課標(biāo)的精神，這里筆者來(lái)談一談我在教學(xué)實(shí)踐中的一節(jié)實(shí)驗(yàn)課。

我校的歷史教材選用了岳麓書(shū)社出版的普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)，本學(xué)期的歷史教學(xué)內(nèi)容為歷史必修二，主要圍繞經(jīng)濟(jì)發(fā)展的專題展開(kāi)。第二單元第十三課《新潮沖擊下的社會(huì)生活》，課文內(nèi)容主要圍繞鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后人們?nèi)粘Ｉ畹淖兓约疤剿鬟@些變化在多大程度上影響了人們的思想展開(kāi)。進(jìn)入十九世紀(jì)中期，中國(guó)近代工業(yè)起步，中西文化碰撞交匯，新的事物和思想觀念沖擊著中國(guó)的社會(huì)生活，而衣食住行是最能直觀地反映這些變化的，他們作為社會(huì)文化的載體，展現(xiàn)時(shí)代特有的精神風(fēng)貌。文章分為六個(gè)小節(jié)：?競(jìng)尚洋裝??‘?dāng)喟l(fā)’與不纏足運(yùn)動(dòng)??異味爭(zhēng)嘗??洋房與里弄??讀報(bào)刊與看電影??禮儀的革新?，內(nèi)容豐富，文字淺顯流暢，相關(guān)的內(nèi)容學(xué)生較為熟悉，能夠使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)即能夠多視角、多層次的了解這段歷史，并且能夠掌握得很好。如果教師再利用課堂時(shí)間講述課文內(nèi)容，恐有咀嚼甘蔗渣的嫌疑，也許適得其反，倒使得學(xué)生提不起上課的興趣來(lái)。

針對(duì)本課的教學(xué)內(nèi)容，我們高一歷史教研組的老師共同協(xié)商，共同制定教學(xué)設(shè)計(jì)，我們主要從創(chuàng)設(shè)?多樣化、開(kāi)放式的學(xué)習(xí)環(huán)境?，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)?充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、積極性與參與性，培養(yǎng)探究歷史問(wèn)題的能力和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，提高創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力?②入手。首先布臵學(xué)生預(yù)習(xí)課文，并按照歷史組統(tǒng)一的要求要求學(xué)生作要點(diǎn)摘錄，這樣使學(xué)生對(duì)全文有一個(gè)整體的了解，并要求學(xué)生在預(yù)習(xí)中找出自己有疑問(wèn)的地方和特別感興趣的地方，做好標(biāo)識(shí)。教師課前的一項(xiàng)重要準(zhǔn)備工作是剪輯錄像帶，我們使用的影像資料主要是由中國(guó)國(guó)際電視總公司出版發(fā)行的大型系列紀(jì)錄片《百年中國(guó)》，其中采用了第五集《共和之夢(mèng)》、第四十九集《時(shí)尚》當(dāng)中與課文有關(guān)的錄像資料，比如?剪辮運(yùn)動(dòng)??報(bào)界先聲??文明新裝??旗袍春秋?等內(nèi)容，時(shí)間大約十分鐘。使用錄像帶的目的主要是創(chuàng)設(shè)歷史情境，為其后的教學(xué)環(huán)節(jié)打好基礎(chǔ)。十分鐘的錄像時(shí)間之后，布臵學(xué)生完成一篇課堂小作文，要求：以一個(gè)生活在19世紀(jì)中期到二十世紀(jì)初期的中國(guó)人的口吻寫(xiě)一篇對(duì)于當(dāng)時(shí)社會(huì)生活的巨大變遷的感想，題目自擬，體裁不限，300字左右，當(dāng)堂完成，課上交流。然后教師針對(duì)學(xué)生的文章做出評(píng)點(diǎn)，糾正謬誤，嘉獎(jiǎng)優(yōu)秀。

同學(xué)們積極參與，表現(xiàn)出極大的熱情，他們的諸多奇思妙想都令教師不住擊節(jié)稱贊。有的學(xué)生以巴金的名作《家.春.秋》中淑貞的身份描述了自己悲慘的境遇，細(xì)致入微的展示了一個(gè)身處與腐朽的舊制度壓迫下的可憐的少女的內(nèi)心世界：

外面的陽(yáng)光真好，可我卻不得不坐在窗前，睜著哭得像核桃似的眼睛縫著繡花鞋。二姐、三姐來(lái)叫我：?五妹，出去玩吧，今天琴姐要來(lái)喲！?可是我又沒(méi)有辦法！媽媽剛才又?jǐn)?shù)落我了，說(shuō)我是個(gè)不給她爭(zhēng)氣的女娃，連個(gè)繡花鞋都不會(huì)縫。她總是受爹的氣，然后我也會(huì)跟著倒霉。唉，誰(shuí)叫我不是男的！

風(fēng)吹進(jìn)來(lái)，我仿佛已聽(tīng)到了大哥他們的笑聲了。他們一定很開(kāi)心罷！二哥和琴姐一定是在一起的，他們可是不用什么媒人的?自由戀愛(ài)?呢。三哥一定又在說(shuō)他的雜志社的事了，但是我總聽(tīng)不大懂，好象寫(xiě)的是救國(guó)的文章吧。為什么要救國(guó)，外面很亂嗎？我從來(lái)沒(méi)有走出這個(gè)平靜的高府，真想出去看看。三哥每回都講得特別激動(dòng)，幾乎所有人都安靜地、微笑地聽(tīng)著。看著他興奮的通紅的臉，我心理的苦悶都一掃而光了。三哥還勸說(shuō)過(guò)我不要再裹腳了，可他不知道他每次說(shuō)我都要難過(guò)好久，我也不想作一個(gè)?三寸金蓮???！走一步，痛一步，沒(méi)走多久就酸得不行。但我偷偷拆開(kāi)一下裹腳布，媽媽都會(huì)打我一頓的！看著兄弟姐妹們都是自然生長(zhǎng)的大腳，我只能自卑地低下頭。

三哥甚至勸過(guò)二姐她們剪頭發(fā)呢！嚇，那多難看啊！不都成尼姑了嗎？我求她們別剪，但她們都只是一笑。三姐還立刻跳起來(lái)說(shuō)要去找剪刀呢。后來(lái)二哥拉住她，不知道和她說(shuō)了些什么，三姐驕傲地昂著頭：?我才不怕他們，什么家規(guī)不家規(guī)的，我打破又怎么樣！?二哥、三哥便笑了，贊許地點(diǎn)點(diǎn)頭。只有大哥輕輕地說(shuō)：?那媽就被連累了。?但是沒(méi)有人回應(yīng)他，也沒(méi)有人反駁他。三哥曾說(shuō)過(guò)，禮教是吃人的。我想，在這么一個(gè)大家庭，最可怕的還是人了，人言可畏啊。當(dāng)初二姐學(xué)英文，不知遭了多少非議，連媽都叫我以后離她遠(yuǎn)點(diǎn)。

想到這里，我突然鼻子酸了，和他們?cè)谝黄?，我發(fā)現(xiàn)自己與他們的差別太大了，永遠(yuǎn)趕不上！為什么我要生在這么一個(gè)家里，我多想沖破束縛??！

又比如一個(gè)學(xué)生巧妙地將時(shí)下青少年耳熟能詳?shù)牧餍懈枨侗啃『ⅰ返母柙~做了改寫(xiě)，既達(dá)到了教師的要求，對(duì)20世紀(jì)初中國(guó)新生事物作了具體的描述，又充分體現(xiàn)了青少年的年齡特點(diǎn)和心理特征：

笨小孩（20世紀(jì)版本）

哦...寧?kù)o的小村外有一個(gè)笨小孩出生在10年代 十來(lái)歲到城市不怕那太陽(yáng)曬努力在20年代

發(fā)現(xiàn)呀城市里男人們辮子都斷開(kāi)

纏足被視為虐待

哦...轉(zhuǎn)眼間那么快這一個(gè)笨小孩又到了30年代 三十歲到頭來(lái)不算好也不壞經(jīng)過(guò)了40年代

最無(wú)奈他自己的帽子總不合size

沒(méi)洋元在那口袋

哎喲往著西裝拍一拍呀灰塵抖下來(lái)不用心情太壞 哎喲向著耶穌拜一拜呀別想不開(kāi)老天自有安排 哎喲往著西裝拍一拍呀勇敢站起來(lái)管它上天下海

哎喲向著耶穌拜一拜呀別想不開(kāi)

老天自有安排 老天愛(ài)笨小孩

孩子的想象力是瑰奇的，一個(gè)孩子以亡靈的身份描述了看到自己的新式葬禮的失望心情: 《最終的遺憾》

1926年10月27日，我已經(jīng)83歲，身體躺在棺材里，靈魂卻已經(jīng)飛了出去?？粗业暮⒆涌尢旌暗?，想想自己在人世那么久，有這么多人送我也不枉此生。可是到了葬禮上，卻沒(méi)有我在小時(shí)候看到那么隆重，僅僅有一些花圈，挽聯(lián)，沒(méi)有了呢緞，軸幛，銀錢(qián)，洋圓，在場(chǎng)的人也不下跪，而是鞠躬，場(chǎng)面那么簡(jiǎn)潔，一點(diǎn)也不氣派，真是令人氣餒。這時(shí)，上帝之手已向我伸來(lái)，要接我去天堂了，我最后看了一眼人間，終于抱憾離去?！?/p>

（本故事純屬虛構(gòu)。）

學(xué)生們以各種各樣的角色出現(xiàn)：被剪了辮子的男人復(fù)雜的心理變化、碼頭的搬運(yùn)工人看人世變遷、欲掙脫封建束縛的官宦人家的小姐、鬧戀愛(ài)革命、爭(zhēng)取自由戀愛(ài)的的年輕人、沒(méi)落的愛(ài)新覺(jué)羅皇族子弟心理的巨大落差、第一次穿上中山裝的年輕人、新潮沖擊下的小夫妻的家庭生活……

此次教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)施的效果是非常理想的，可以說(shuō)真正實(shí)踐了新課標(biāo)?體現(xiàn)多樣性，多視角、多層次、多類型、多形式地為學(xué)生學(xué)習(xí)歷史提供更多的選擇空間，有助于學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展。? ③

通過(guò)本課的實(shí)踐，使我們的同學(xué)能夠更貼近歷史，增進(jìn)對(duì)歷史的了解，更主要的是激發(fā)

了他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性與參與性，提高了創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。在此基礎(chǔ)上，我們進(jìn)一步提出更高的要求，要求對(duì)這段歷史有研究興趣的同學(xué)組成小組，分工合作，進(jìn)行研究性課題，教師對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)，并納入學(xué)分管理。陳寅恪先生常說(shuō)對(duì)于歷史需?了解之同情?，④錢(qián)穆先生在《國(guó)史大綱》的扉頁(yè)上也曾寫(xiě)過(guò)幾句話，其中最重要的一條就是說(shuō)一個(gè)國(guó)家的公民對(duì)于本國(guó)以往的歷史需保持?溫情和敬意?，⑤他們雖然說(shuō)的是中國(guó)的古代歷史，但是對(duì)于中國(guó)的現(xiàn)代史，也應(yīng)當(dāng)以這樣的態(tài)度對(duì)待。這也就是我們此次教學(xué)實(shí)踐的宗旨。

2005年4月7日

注釋：

① 《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》中華人民共和國(guó)教育部制定，人民教育出版社，2003年4月版，第2頁(yè)

②《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》中華人民共和國(guó)教育部制定，人民教育出版社，2003年4月版，第2頁(yè) ③《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》中華人民共和國(guó)教育部制定，人民教育出版社，2003年4月版，第2頁(yè) ④《對(duì)歷史要有?了解之同情?》李懷宇，南方都市報(bào)

2004年9月20日 ⑤ 《國(guó)史大綱》，錢(qián)穆，商務(wù)印書(shū)館1996年6月

參考書(shū)目：

《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)歷史必修二》，曹大為、趙世瑜主編，岳麓書(shū)社出版，2004年6月

《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》，中華人民共和國(guó)教育部制訂，人民教育出版社，2003年4月

《對(duì)歷史要有?了解之同情?》李懷宇，南方都市報(bào)

2004年9月20日 《國(guó)史大綱》，錢(qián)穆，商務(wù)印書(shū)館1996年6月