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初一歷史教學反思案例篇一
初一歷史第一單元講授中華文明的起源即：我們的遠古祖先、原始的農(nóng)耕
生活
、神奇的遠古傳說等內(nèi)容。本單元教學做到了以下幾個方面：（1）保證學生在課堂上的主體地位，
（2）科學備課，
尋找
課文重難點的`突破方法,深入淺出，通俗易懂地向?qū)W生講解清楚，讓學生想像和感悟。（3）創(chuàng)設(shè)情境，以情入學。
（4）教學形式多樣化。如：①角色表演。②畫畫。畫“北京人的一天”，要從中體現(xiàn)出北京人的生活、社會或已經(jīng)掌握的生產(chǎn)技術(shù)。③講故事。④出示圖片與資料。⑤開展課堂討論，進一步激發(fā)學生的主體意識。
（5）學生自主
學習
、合作學習和探究性學習等多種學習方式開始起步。本單元的不足有：
（1）初一年級是進入中學的起始年級，自主、合作、探究性學習剛剛起步，導(dǎo)致學習效果不佳；
（2）學生還沒有養(yǎng)成問題生成、設(shè)疑解惑方面的學習習慣和能力。今后教學的思考兩點：
1）學生合作探究性學習教學環(huán)節(jié)設(shè)計的探討；
2）學生發(fā)現(xiàn)問題、問題、生成能力的培養(yǎng)。
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