當(dāng)認(rèn)真看完一部作品后，相信大家的收獲肯定不少吧，是時(shí)候?qū)懸黄x后感好好記錄一下了。如何才能寫(xiě)出一篇讓人動(dòng)容的讀后感文章呢？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀讀后感范文，希望大家能夠喜歡!

程門(mén)立雪讀后感20字 程門(mén)立雪讀后感100字篇一

楊時(shí)從小就聰明伶俐，四歲入村學(xué)習(xí)，七歲就能寫(xiě)詩(shī)，八歲就能作賦，人稱(chēng)神童。他十五歲時(shí)攻讀經(jīng)史，熙寧九年登進(jìn)士榜。他一生立志著書(shū)立說(shuō)，曾在許多地方講學(xué)，倍受歡迎。居家時(shí)，長(zhǎng)期在含云寺和龜山書(shū)院，潛心攻讀，寫(xiě)作教學(xué)。

有一年，楊時(shí)赴瀏陽(yáng)縣令途中，不辭勞苦，繞道洛陽(yáng)，拜師程頤，以求學(xué)問(wèn)上進(jìn)一步深造。有一天，楊時(shí)與他的學(xué)友游酢，因?qū)δ硢?wèn)題有不同看法，為了求得一個(gè)正確答案，他倆一起去老師家請(qǐng)教。

時(shí)值隆冬，天寒地凍，濃云密布。他們行至半途，塑風(fēng)凜凜，瑞雪霏霏，冷颼颼的寒風(fēng)肆無(wú)忌憚地灌進(jìn)他們的領(lǐng)口。他們把衣服裹得緊緊的.，匆匆趕路。來(lái)到程頤家時(shí)，適逢先生坐在爐旁打坐養(yǎng)神。楊時(shí)二人不敢驚動(dòng)打擾老師，就恭恭敬敬侍立在門(mén)外，等候先生醒來(lái)。

這時(shí)，遠(yuǎn)山如玉簇，樹(shù)林入銀妝，房屋也被上了潔白的素裝。楊時(shí)的一只腳凍僵了，冷得發(fā)抖，但依然恭敬侍立。

過(guò)了良久，程頤一覺(jué)醒來(lái)，從窗口發(fā)現(xiàn)侍立在風(fēng)雪中的楊時(shí)，只見(jiàn)他通身披雪，腳下的積雪已一尺多厚了，趕忙起身迎他倆進(jìn)屋。

程門(mén)立雪成為眾所皆知的故事，流傳至今，告示我們要尊重老師，不怕艱難，虛心好學(xué)，有毅力，這樣才能得到知識(shí)！

程門(mén)立雪讀后感20字 程門(mén)立雪讀后感100字篇二

我姓程，關(guān)于“程”有一個(gè)有名的成語(yǔ)——程門(mén)立雪。

今天，我又一次讀了這個(gè)故事，這是關(guān)于尊敬師長(zhǎng)，體諒老師的故事。

這個(gè)故事出現(xiàn)在《宋史.楊時(shí)傳》，講的是在北宋大學(xué)問(wèn)家楊時(shí)40多歲時(shí)，有個(gè)問(wèn)題弄不明白，與好友爭(zhēng)論了起來(lái)。為了弄清楚，他與好友游酢一起去拜訪“鳳凰二程”中的程頤程老夫子。

他們冒著鵝毛大雪和刺骨的寒風(fēng)趕到老師家門(mén)口，敲了敲門(mén)，沒(méi)有反應(yīng)。然后，他們聽(tīng)見(jiàn)了老師輕微的鼾聲，所以就停止了敲門(mén)，立在門(mén)外等老師醒來(lái)。

無(wú)情的.雪越下越大，冷酷的寒風(fēng)越刮越猛。兩人站在老師的家門(mén)口凍得直打哆嗦，好友幾次想去叫醒程老夫子都被楊時(shí)阻止了，他們耐心的等待著。

等到程老夫子醒來(lái)，聽(tīng)見(jiàn)屋外有動(dòng)靜，便走出門(mén)去。到門(mén)外一看，驚訝地發(fā)現(xiàn)楊時(shí)和好友已經(jīng)被風(fēng)雪變成了雪人。老夫子既心疼又感動(dòng)，立刻請(qǐng)他們進(jìn)了屋，并耐心解答了他們的疑惑。

再次讀這個(gè)故事，我又一次深受感動(dòng)。不但為楊時(shí)和好友的求學(xué)精神和尊敬師長(zhǎng)感動(dòng)，更為他們能體諒老師的辛苦而感動(dòng)。老師也是人，也需要休息，平時(shí)講課口干舌燥，更應(yīng)該好好休息。

所以，讓我們學(xué)會(huì)尊敬體諒老師吧！

程門(mén)立雪讀后感20字 程門(mén)立雪讀后感100字篇三

《程門(mén)立雪》講的是宋朝楊時(shí)和游酢冒雪請(qǐng)教程頤的故事。讀完了它，我有以下感受、想法。

楊時(shí)十分尊敬師長(zhǎng)，在雪天里等待絕非易事。我們出門(mén)都不敢，更何況楊時(shí)是為了請(qǐng)教問(wèn)題而老師正在午休，才在外面冒雪等待。這一點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)。

但還是身體重要！學(xué)習(xí)再多的.知識(shí)，身體早不行了，怎么得了？要怕影響老師午休，可以用心思考！沒(méi)有用心想，當(dāng)然想不出答案。楊時(shí)一遇難題就交給老師，是什么行為？他可以仔細(xì)推敲！當(dāng)然不能一有難題就問(wèn)老師吧？

在等的過(guò)程中，楊時(shí)應(yīng)該想一下，萬(wàn)一把自己凍出毛病，怎么辦？怕把老師驚醒，還有一個(gè)辦法，回家待時(shí)再問(wèn)！沒(méi)有任何必要拿生命作賭、拿自己開(kāi)玩笑！

這是一種極為不理智的做法。或許有些精神值得我們學(xué)習(xí)，但我認(rèn)為，楊時(shí)傻！這不是尊師，而是蠢！程頤是怎么知道他們等著的？若不知呢？恐怕這個(gè)故事要改一個(gè)名字，“程門(mén)凍楊時(shí)”了。

總的來(lái)說(shuō)，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)一部分他的做法，畢竟他是真心尊師。同樣，也不要學(xué)那一部分，因?yàn)樗?，太不好了?/p>