每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。
啃餅干作文 吃餅干的作文寫滿300個(gè)字篇一
過了一會(huì)兒，老師把小箱子放在教桌上，然后說：“大家猜猜這箱子里有什么？”大家議論紛紛，這時(shí)我想是什么呢？我們想了想異口同聲地說：“餅干！”老師又說：“為什么你們都說是餅干呢？”我們又異口同聲地說：“因?yàn)槔蠋熌阏f過，要給我們發(fā)餅干的?！崩蠋煱研∠渥哟蜷_，抽出兩條餅干說：“大家真聰明，答對(duì)了，就是餅干，班長(zhǎng)來(lái)發(fā)餅干，先發(fā)兩塊餅干。”不一會(huì)班長(zhǎng)就發(fā)完了。
老師說：“同學(xué)們，我們這次的吃法，可不是你們那樣的吃，我們是把餅干放額頭上吃?！迸叮瓉?lái)是這樣。老師先讓右邊的同學(xué)吃
，也就是我的同桌?！皟煞昼姡瑴?zhǔn)備，開始?！蓖姥垡徽Ｒ徽５模灨删偷搅怂谋亲幽莾?，可是她臉一動(dòng)，餅干剛落地，時(shí)間就到了。
“好，左邊同學(xué)，準(zhǔn)備，開始。”我一眨眼，餅干就掉了鼻子那兒，我費(fèi)了九牛二虎之力才把餅干弄到臉上，就要吃到時(shí)，時(shí)間到了。
還有三塊，我吃掉了一塊，剩下兩塊，我不舍得吃。就送給弟弟。
回家以后，我把餅干給了弟弟，弟弟開心地跑到我懷里，讓我抱抱他。
啃餅干作文 吃餅干的作文寫滿300個(gè)字篇二
“加油！加油！”
“快，就差一點(diǎn)就接到了?！?/p>
我們班在玩一個(gè)游戲，叫作“花樣”吃餅干。
游戲規(guī)則是這樣的：把一塊餅干放在額頭上，不可以用手，要靠臉上的肌肉把餅干吃到嘴里去。
游戲開始了，只見丁愉歡先扭動(dòng)著自己的身體，像條魚在水里游，想讓餅干掉下來(lái)，可是餅干卻穩(wěn)如泰山般地躺在他的額頭上。突然，他靈機(jī)一動(dòng)，晃動(dòng)了一下自己的腦袋，果然，餅干一下子掉到了他的鼻梁上。再使勁一晃，嘿，你看，它竟然落到了嘴邊。眼看著勝利的時(shí)刻就要到了，他輕輕地一搖，“啪”的一聲，沒想到餅干掉到了地上，摔得粉身碎骨，變成了無(wú)數(shù)的小餅干片。
再看黃雨航，只見他拱了拱嘴，皺了皺眉，眼睛緊緊地盯住餅干，好像怕它被拐走一樣，這奇葩的造型逗得周圍的同學(xué)哈哈大笑。
我旁邊的姚景天，也拿出自稱“胖胖蟲”的餅干，順手放在自己的額頭上，不停地?cái)D眉弄眼。哦！掉到鼻子上了，哦耶！又掉到嘴角了！快了！快了！差一點(diǎn)就要掉到嘴里去了。大家情不自禁地把嘴彎成了“o”型，拍手為他鼓掌。
我也拿出了自己的“胖”餅干，放在額頭上，用我新發(fā)明的“眨眼神功”開始了游戲。嘿！還挺管用的。雖然不能說是掉進(jìn)嘴里，但是已經(jīng)滑到了鼻子旁邊了！再蹦跳一次?！耙?，吃到了，我吃到了餅干！”我又驚又喜地喊道。
這個(gè)游戲在我們的歡聲笑語(yǔ)中結(jié)束了，我非常期待下一次的吃餅干游戲。
啃餅干作文 吃餅干的作文寫滿300個(gè)字篇三
今天，我們做了一個(gè)有趣的吃餅干游戲。這餅干是圓形的小餅干，“吃”可不是我們平常的吃法，而是先將餅干放在額頭上，然后只能通過面部動(dòng)作把它送到嘴里吃掉。
為了讓我們游戲時(shí)做到心中有數(shù)，老師先在屏幕上放了一個(gè)時(shí)長(zhǎng)18秒的吃餅干視頻，我們看后來(lái)了激情，整個(gè)教室沸騰起來(lái)，紛紛開始體驗(yàn)這有趣的游戲了。
看，張優(yōu)達(dá)同學(xué)笑著仰起了頭，右手輕松地把餅干放到額頭上，然后擠眉弄眼地動(dòng)起來(lái)。隨著眉毛的一皺一放，眼睛一睜一閉，餅干穩(wěn)不住了，不情愿地從兩眼中間一步一步地往下滑，慢慢地來(lái)到了鼻根處。這時(shí)，張優(yōu)達(dá)把頭微微向右一歪，餅干乖巧地躲到鼻梁的左側(cè)。接著嘴巴一開一合，讓臉上的肌肉有節(jié)奏地抽動(dòng)著，餅干繼續(xù)小心翼翼地配合著向左嘴角滑去，快到上嘴唇邊了，只見張優(yōu)達(dá)那紅紅的舌頭快速地伸了兩伸，把餅干卷進(jìn)嘴里。成功了，辛勤地付出終于獲得了回報(bào)。他趕緊閉上嘴巴，津津有味地品嘗著這美味的.餅干，一臉的得意相。
有的同學(xué)可真性急，劇烈的動(dòng)作，讓餅干一次次從嘴邊溜走。唉，沒法子，都怪這餅干太任性了。全班有三分之二的學(xué)生沒有吃到餅干。不管吃沒吃到，各具形態(tài)的吃相，讓我們?cè)谟螒蛑卸俭w驗(yàn)到了參與的樂趣。
一番思考后，我們紛紛拿起筆，許多情真意美的文字從筆下流淌出來(lái)，把剛才的游戲過程認(rèn)真地寫在自己的習(xí)作本上。熱鬧的教室又安靜了下來(lái)。
聽老師說這就是情境隨筆習(xí)作教學(xué)，我們都從內(nèi)心里喜歡這有趣的習(xí)作方法。
