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教師的信息素養(yǎng)應(yīng)該如何培養(yǎng)篇一

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在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，信息技術(shù)的教育也逐漸顯現(xiàn)出至關(guān)重要的地位，全世界都開(kāi)始注重信息技術(shù)教育。下面是小編整理的教師和學(xué)生的信息素養(yǎng)如何培養(yǎng)，歡迎大家閱讀。

今天，再次拿起了《信息技術(shù)教師成長(zhǎng)》這本書(shū)，看了幾頁(yè)？突然有了些靈感？書(shū)中提到了要提高學(xué)生的信息素養(yǎng)？那到底如何做才可以呢？

在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，信息、信息技術(shù)充斥著整個(gè)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)、文化、科學(xué)技術(shù)等各個(gè)領(lǐng)域，機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存，誰(shuí)掌握了信息，誰(shuí)就抓住了機(jī)遇；誰(shuí)具有信息意識(shí)，誰(shuí)就具備邁向成功的可能。因此，對(duì)于未來(lái)社會(huì)個(gè)體成員——學(xué)生的信息意識(shí)的培養(yǎng)則顯得尤為重要。信息意識(shí)不僅控制著人對(duì)信息需求的認(rèn)識(shí)，而且對(duì)信息的獲取過(guò)程起著支配作用。

古語(yǔ)說(shuō)：“功夫不負(fù)有心人”，今天的“有心人”就是指有信息意識(shí)的人。信息對(duì)一個(gè)人、一個(gè)企業(yè)、乃至一個(gè)國(guó)家，其價(jià)值是無(wú)可限量的。尤其是處于教學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，信息的價(jià)值在不斷地被越來(lái)越多的人逐漸地認(rèn)識(shí)，精明的現(xiàn)代人對(duì)有價(jià)值的信息不是消極的適應(yīng)，而是積極主動(dòng)地、不遺余力地去追求、去捕捉。這種對(duì)信息的追求和捕捉不同于一般憑直覺(jué)和經(jīng)驗(yàn)的信息感受，它有明確的目標(biāo)、高度的自覺(jué)，并且常常是有組織、有計(jì)劃、憑借現(xiàn)代技術(shù)手段來(lái)進(jìn)行的系統(tǒng)工程。在不斷涌現(xiàn)的、浩若煙海的信息中要能準(zhǔn)確地選擇、迅速地獲取所需要的那部分特定的信息，需要有戰(zhàn)略眼光，需要有科學(xué)的預(yù)見(jiàn)能力，需要有正確分析、處理信息的能力。事業(yè)的成敗，往往就取決于此。曾被評(píng)為美國(guó)首富“比爾·蓋茨”從一期<大眾電子>雜志封面刊登的出售個(gè)人電腦的廣告上看到了商機(jī)，微軟公司也就由此誕生了?！氨葼枴どw茨”的成功決非偶然，而在于他超出常人的洞察力和對(duì)信息的敏感性?？吹竭@則廣告信息的決不只“蓋茨”一人，但獲得如此成功的只有蓋茨。由此看來(lái)，信息只服務(wù)于那些有信息意識(shí)的人，信息意識(shí)是獲取信息的前提。

社會(huì)性是教育的本質(zhì)屬性，社會(huì)的發(fā)展與需要是社會(huì)發(fā)展的依據(jù)與基礎(chǔ)。未來(lái)社會(huì)是一個(gè)數(shù)字化、信息化的社會(huì)。在人才的取向等問(wèn)題上發(fā)生了巨大的變化，因此，作為基礎(chǔ)教育的中小學(xué)教師必須要具有戰(zhàn)略性的眼光，要面向社會(huì)、面向世界、面向未來(lái)，必須對(duì)未來(lái)社會(huì)的發(fā)展及人才需求取向等問(wèn)題進(jìn)行前瞻性的思考和科學(xué)的預(yù)見(jiàn)。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，信息量的劇增，原有的人才觀(guān)指導(dǎo)下培養(yǎng)出來(lái)的人才已不能很好地適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的發(fā)展，社會(huì)的需求決定了教育的發(fā)展方向。新的人才觀(guān)即良好的品德、較高的智力、健康的體魄、正確的思維方法、獲取和處理信息的能力以及創(chuàng)新精神。要求學(xué)校不再是培養(yǎng)知識(shí)的學(xué)習(xí)者而是要培養(yǎng)出大批有知識(shí)、有信息意識(shí)、有創(chuàng)新能力的人才。

現(xiàn)代世界各國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大量事實(shí)表明，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的速度在很大程度上取決于知識(shí)的利用程度和信息意識(shí)。二戰(zhàn)后，日本一躍而起成為世界上第二經(jīng)濟(jì)大國(guó)，其經(jīng)濟(jì)發(fā)展的成功經(jīng)驗(yàn)中有兩點(diǎn)是可以確定的。其一，重視普及教育。因而他們的企業(yè)擁有世界上令人羨慕的高質(zhì)量的勞動(dòng)力。而基礎(chǔ)教育則是提高勞動(dòng)力素質(zhì)的重要基礎(chǔ)。其二，日本人對(duì)信息的敏感性極強(qiáng)。在七十年代末，日本政府就把信息服務(wù)業(yè)作為發(fā)展的重點(diǎn)，從1980---1985年，信息產(chǎn)業(yè)投資均以18％的比例遞增。1985年，日本信息設(shè)備投資額為1050億日元，到2000年總投資額約達(dá)到6820億日元。其信息服務(wù)業(yè)的市場(chǎng)規(guī)模僅次于美國(guó)，而居世界第二位?？梢?jiàn)，一個(gè)民族的信息意識(shí)對(duì)這個(gè)民族的發(fā)展多么重要。而教育是培養(yǎng)信息意識(shí)的最佳途徑?；A(chǔ)教育在我國(guó)起著重要作用。因此，作為基礎(chǔ)教育的中小學(xué)教師必須要充分意識(shí)到信息教育必須從基礎(chǔ)教育抓起。

（一）提高學(xué)生的信息素養(yǎng)應(yīng)以提高漢語(yǔ)核心素養(yǎng)為中心

在小學(xué)教育中，語(yǔ)言也就是我們所理解的語(yǔ)文學(xué)科，是一門(mén)重要的基礎(chǔ)學(xué)科，他的作用主要體現(xiàn)在人文底蘊(yùn)方面，因此，在核心素養(yǎng)基礎(chǔ)上，我們應(yīng)該細(xì)化它的學(xué)科體現(xiàn)，重點(diǎn)放在漢語(yǔ)言也就是語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)中，幫助學(xué)生理解漢語(yǔ)言文學(xué)的多樣性，幫助學(xué)生更好的了解與感受傳統(tǒng)文化知識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物發(fā)現(xiàn)、感知與評(píng)價(jià)的能力，讓孩子們有一個(gè)正確健康的價(jià)值審美取向，老師們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該通過(guò)比較鮮明的目標(biāo)引導(dǎo)，提升自己在語(yǔ)文教學(xué)的品質(zhì)，讓漢語(yǔ)核心素養(yǎng)充分發(fā)揮它自身的重大作用。同時(shí)在研究過(guò)程中，還有助于提高教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)校打造具有自身特色的語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容，在幫助學(xué)生培養(yǎng)信息素養(yǎng)的同時(shí)提高語(yǔ)文教學(xué)水平。

（二）融合文化知識(shí)世界與生活世界

對(duì)于一年級(jí)的新學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們剛從幼兒園畢業(yè)，他們之前接觸的都是那種感性、生動(dòng)、形象鮮活的生活世界，步入新的學(xué)校，他們開(kāi)始接受知識(shí)的世界，知識(shí)世界相對(duì)于抽象一些，這就需要小朋友們思路逐漸向條理，邏輯方面靠攏，如何根據(jù)不同階段的小學(xué)生，協(xié)調(diào)知識(shí)世界和生活世界，是學(xué)生學(xué)習(xí)扎實(shí)，快樂(lè)的學(xué)習(xí)，這時(shí)候，就需要學(xué)校多開(kāi)展一些活動(dòng)，通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，課程活動(dòng)，課程情景化，使得學(xué)生的文化知識(shí)基礎(chǔ)與自身發(fā)展等方面相互溝通起來(lái)，在活動(dòng)過(guò)程中提升學(xué)生的人文底蘊(yùn)，使學(xué)生們會(huì)自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)生活中的責(zé)任，逐步提升自己知識(shí)核心素養(yǎng)。

（三）“認(rèn)字、閱讀、表達(dá)”同步抓

在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，我們以學(xué)科本身為基礎(chǔ)，突出學(xué)科特點(diǎn)，從零起點(diǎn)出發(fā)，通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)，讓每一個(gè)孩子熟悉掌握拼音這個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)。在教學(xué)識(shí)字方面主要采取兩種方式，即為歸類(lèi)與情景識(shí)字的方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中與實(shí)際生活產(chǎn)生聯(lián)系，結(jié)合實(shí)際生活展開(kāi)教學(xué)工作，從而有效的提高教學(xué)水平。而在閱讀教學(xué)方面，小學(xué)生對(duì)純文字的內(nèi)容缺乏興趣，以此為由通過(guò)繪本向?qū)W生進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，圖片能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中更好的進(jìn)行閱讀教學(xué)。為了進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)言積累，教師可以組織學(xué)生每月定期開(kāi)展閱讀朗誦活動(dòng)，對(duì)優(yōu)秀學(xué)生予以獎(jiǎng)勵(lì)，從而加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且積累閱讀量。

（一）拓展培訓(xùn)渠道，提高教師信息技術(shù)應(yīng)用能力

其實(shí)，想提高教師們的信息技術(shù)應(yīng)用能力的確不是一件很容易的事情，我們?cè)诠ぷ髦?，首先?yīng)該加強(qiáng)來(lái)師門(mén)的理論學(xué)習(xí)，讓老師們從認(rèn)知上就能體會(huì)到信息技術(shù)應(yīng)用的重要性，理解整合的內(nèi)涵，當(dāng)然，這不僅僅是簡(jiǎn)單的把它作為輔助教學(xué)的工具，而是要實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教學(xué)的整合，從觀(guān)念上達(dá)成共鳴。其次，要對(duì)整體教師隊(duì)伍進(jìn)行加強(qiáng)建設(shè)，針對(duì)小學(xué)生師資力量的現(xiàn)狀，從以下幾個(gè)方面提高教師們的信息技術(shù)應(yīng)用能力：計(jì)算機(jī)意識(shí)、知識(shí)認(rèn)知、計(jì)算機(jī)技能；學(xué)科教育理論與學(xué)科發(fā)展；教育技術(shù)與心理的理論與實(shí)踐。設(shè)置一個(gè)給老師們展示自己的平臺(tái)，讓老師們通過(guò)一系列的活動(dòng)提高自己的整體素質(zhì)。另外，給老師們?cè)O(shè)置一些測(cè)試項(xiàng)目，考核老師的技能，并通過(guò)取得合格證書(shū)的方式，綜合評(píng)價(jià)教師的信息技術(shù)技能，形成鼓勵(lì)機(jī)制。

（二）鼓勵(lì)老師掌握新的教育技術(shù)，不斷進(jìn)行教學(xué)反思

教學(xué)反思是老師們不斷更新教育方法，掌握新的教育技術(shù)，提高自身素質(zhì)的一個(gè)重要途徑，老師們?cè)谥匾暬A(chǔ)理論的學(xué)習(xí)，更要重視掌握診斷性研究方法，要有一雙發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的眼睛，并能夠很好的解決問(wèn)題，突出對(duì)教學(xué)課堂和實(shí)踐的分析和反思。針對(duì)老師們的教學(xué)反思，分為以下三個(gè)方面：1.學(xué)習(xí)理論知識(shí)，反思自己的教學(xué)方式。不管是學(xué)習(xí)和研究什么，都必須先從理論知識(shí)開(kāi)始，在理論知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)待不同的問(wèn)題提出自己的意見(jiàn)，從而有利于培養(yǎng)教師接受新信息的意識(shí)，才有更多創(chuàng)新的方法來(lái)實(shí)施自己的課堂教學(xué)。2.通過(guò)一些典型案例來(lái)反思自己的教學(xué)。一般情況下，典型案例能夠集中的反映出教師在教學(xué)中的優(yōu)秀觀(guān)點(diǎn)及方法，教師通過(guò)在課堂教學(xué)事前、事中及事后的考慮，創(chuàng)新自己的教學(xué)備課，調(diào)整自己的教學(xué)方式，改進(jìn)不好的方法，提高自己的教學(xué)水平3.學(xué)生的課堂反映就是教師教學(xué)水平的最直觀(guān)體現(xiàn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中都是通過(guò)眼睛及心靈跟著教師的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行，因此從學(xué)生的思維方式及學(xué)習(xí)成績(jī)的變化都可以反映出老師教學(xué)的實(shí)際情況，老師們可以用此種方式來(lái)反思自己，從而改進(jìn)自己的教學(xué)策略。

（三）信息技術(shù)與教學(xué)課堂相結(jié)合

在學(xué)校，學(xué)生的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)知識(shí)，那么我們可以把信息技術(shù)與教學(xué)課堂相結(jié)合，形成信息技術(shù)與課程整合的相對(duì)應(yīng)的教學(xué)方案，培養(yǎng)教師的綜合信息素養(yǎng)，隨著信息時(shí)代的到來(lái)，課堂教學(xué)中也逐漸開(kāi)始應(yīng)用更多的信息技術(shù)，而為了更好的利用信息技術(shù)，提高教學(xué)水平，教師的信息素養(yǎng)起到了至關(guān)重要的作用。而信息素養(yǎng)在學(xué)生學(xué)習(xí)的每一節(jié)課堂上得到直觀(guān)體現(xiàn)。信息技術(shù)與課堂的結(jié)合，就要求我們老師在教學(xué)內(nèi)容上多關(guān)注一些新穎的學(xué)習(xí)方法和授課方式，豐富學(xué)生們的學(xué)習(xí)資源，呈獻(xiàn)給學(xué)生一種新穎的授課形式。每個(gè)學(xué)校都配備有多媒體學(xué)習(xí)系統(tǒng)，在教學(xué)媒體設(shè)計(jì)中我們老師們就應(yīng)該關(guān)注信息技術(shù)手段的合理應(yīng)用，需要側(cè)重以下幾個(gè)原則：

①保證內(nèi)容與實(shí)際相適應(yīng)；

②有著切實(shí)可行的目標(biāo)計(jì)劃；

③能夠切實(shí)有效的實(shí)施。在課堂教學(xué)中把握以上三點(diǎn)原則，對(duì)課堂中的事物以及課件等內(nèi)容進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)，并且在教學(xué)中進(jìn)行充分應(yīng)用，從而有效發(fā)揮信息技術(shù)的作用。

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