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八年級(jí)期中考試語(yǔ)文試卷分析篇一

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一、考試成績(jī)分析

本次考試滿分為120分，考試時(shí)間為120分鐘

全段五個(gè)班實(shí)考人數(shù)215人，段平均分73.99，合格率64.32。全年級(jí)段各班差距不大，比較均橫。 本次學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī),提高的幅度不大.究其原因,可從以下兩個(gè)方面分析:一方面是因?yàn)閷W(xué)生不注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的積累,對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)觀念淡薄,導(dǎo)致了學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠扎實(shí),如：寫(xiě)漢字“因勢(shì)利導(dǎo)”、“臥薪藏膽”“博學(xué)多識(shí)”“文化底蘊(yùn)”錯(cuò)字較多、語(yǔ)法的相關(guān)知識(shí)掌握不好.、課外名著閱讀不細(xì)等；二方面是因?yàn)閷W(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)讀死書(shū),舉一反三能力極差,所以對(duì)一些閱讀分析中的變形題做的不好，比較閱讀的能力差，.因此學(xué)生的總體成績(jī)提高的不快.雖然有如此諸多漏洞，但是:學(xué)生學(xué)習(xí)也有其令人欣慰的一面,有些學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有一定的提高.閱讀分析及寫(xiě)作能力提高幅度也較大.而且出現(xiàn)了若干同學(xué)跨入優(yōu)秀行列的現(xiàn)象.可見(jiàn)有些學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的悟性還是相當(dāng)高的,而且能做到學(xué)以致用.

二、逐題分析

(1) 基礎(chǔ)知識(shí)部分

本題共6道小題,共28分.本題主要考查學(xué)生對(duì)字詞音形的正確書(shū)寫(xiě)及正確理解運(yùn)用.還有仿寫(xiě)對(duì)偶句, 古代詩(shī)詞的理解默寫(xiě),對(duì)文學(xué)名著的相關(guān)知識(shí)的積累，以及給一則消息擬恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。

(2) 閱讀

本題有三道大題,其中包含一篇課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀，一篇課外現(xiàn)代文的閱讀及課內(nèi)文言文閱讀和課外文言文的閱讀。

1、課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀

課內(nèi)閱讀語(yǔ)段出自《藤野先生》.主要是考查學(xué)生對(duì)回憶性敘事散文的學(xué)習(xí)理解.考查分以下幾方面:指出文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，修辭手法，重點(diǎn)句子在語(yǔ)段中的作用等。

2．課外現(xiàn)代文閱讀

本題主要是考察學(xué)生閱讀分析記敘文的能力，針對(duì)記敘文的幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)， 概括選文大意等進(jìn)行語(yǔ)段的閱讀分析，從而培養(yǎng)學(xué)生的組織歸納篩選信息的能力。

3、文言文閱讀

考查學(xué)生對(duì)課內(nèi)文言文的實(shí)詞理解、重點(diǎn)句翻譯、朗讀停頓的認(rèn)識(shí)，以及對(duì)選文大意的概括。

而節(jié)選的課外文言文淺顯易懂，學(xué)生得分率較高。

4．習(xí)作部分

本題要求學(xué)生能夠結(jié)合所給作文提示，按話題作文，請(qǐng)捕捉觸動(dòng)過(guò)心靈的生活，以“祝福”為話題，寫(xiě)一篇話題作文，本題主要是考查學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，要求能寫(xiě)一篇任意文體的文章。

三、取得的成績(jī)和存在的問(wèn)題

（一）取得成績(jī)：

本次檢測(cè)可以從以下幾點(diǎn)來(lái)分析取得的成績(jī)，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)有一定提高，而閱讀分析能力卻有待提高。學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)抒寫(xiě)真情實(shí)感。文學(xué)常識(shí)及文言詩(shī)文的默寫(xiě)也有一定進(jìn)步。

（二）存在的問(wèn)題：

1別字辨析能力差。

2．對(duì)偶句的修改不準(zhǔn)確。

3．對(duì)課內(nèi)閱讀平時(shí)聽(tīng)課情況不好，識(shí)記不準(zhǔn)確。

4．個(gè)別學(xué)生習(xí)作不認(rèn)真，對(duì)話題作文中話題理解不透徹。

5．對(duì)課外閱讀理解不透徹

6．對(duì)課外的知識(shí)涉獵太少，知識(shí)面窄。

四、綜合分析

（1）取得成績(jī)的原因：

本次檢測(cè)學(xué)生的成績(jī)主要體現(xiàn)在基礎(chǔ)知識(shí)方面及寫(xiě)作都有一定的提高，其根本原因是：本學(xué)期在教學(xué)中注重學(xué)生對(duì)寫(xiě)作能力的培養(yǎng)，平時(shí)的每周一篇作文和日記，它鍛煉了學(xué)生的寫(xiě)作能力，而且在平時(shí)能注重對(duì)學(xué)生文言詩(shī)文的誦讀，默寫(xiě)。故檢測(cè)時(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)成績(jī)比較樂(lè)觀。

（2）存在問(wèn)題的原因

1．分析本次檢測(cè)問(wèn)題大致有以下幾點(diǎn)原因：平時(shí)教學(xué)對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)力度不夠，還應(yīng)再加大學(xué)生的課外閱讀量，讓學(xué)生廣泛地去涉獵，文學(xué)作品及優(yōu)秀作文，課外資料，知識(shí)多積累，擴(kuò)大其視野。

2．培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

3．部分學(xué)生的厭學(xué)情緒比較濃，這是導(dǎo)致總體總體成績(jī)下降的主要原因之一。

4．也有一部分學(xué)生重理輕文思想嚴(yán)重，認(rèn)為語(yǔ)文無(wú)需下功夫也能學(xué)會(huì)。

（3）教學(xué)工作的思考及改進(jìn)教學(xué)的措施與教議。

通過(guò)以上分析，對(duì)今后的語(yǔ)文教學(xué)工作應(yīng)著力轉(zhuǎn)變教學(xué)的理念，徹底轉(zhuǎn)變角色，教學(xué)中竭力體現(xiàn)新課標(biāo)的教育理念，注重文本對(duì)話，讓學(xué)生明白“生活處處皆語(yǔ)文”，加強(qiáng)各種語(yǔ)文能力訓(xùn)練，設(shè)計(jì)多角度多渠道的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，從各方面來(lái)提高學(xué)生的綜合語(yǔ)文素養(yǎng)。多方面的訓(xùn)練學(xué)生各方面的能力，讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)以致用。

五、試卷評(píng)價(jià)

本次試卷覆蓋面較廣，難易度適中，能從多方面考察學(xué)生的能力，體現(xiàn)了新課標(biāo)的基本理念，對(duì)今后語(yǔ)文教學(xué)及中考來(lái)說(shuō)都具有一定的導(dǎo)向性。但試題基礎(chǔ)知識(shí)覆蓋面不十分全面，缺少詞義的理解應(yīng)用，名言警句的積累。

八年級(jí)期中考試語(yǔ)文試卷質(zhì)量分析 [篇2]

本張?jiān)嚲聿粌H注重基本知識(shí)的積累與運(yùn)用的檢查，更加注重了對(duì)學(xué)生語(yǔ)文能力的考察。試題形式新穎靈活，發(fā)揮了對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的檢測(cè)與導(dǎo)向作用，尤其是課外閱讀試題的命題設(shè)置，較好的體現(xiàn)了知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度之間的'整合，在考察學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)和語(yǔ)文能力的同時(shí)，測(cè)試了學(xué)生的思維方式、學(xué)習(xí)態(tài)度和人生觀等深層次的素質(zhì)。

試卷的結(jié)構(gòu)主要分為“語(yǔ)言積累與運(yùn)用”、 “閱讀與理解”、和“作文”三大塊，；從考查內(nèi)容上看，語(yǔ)文學(xué)習(xí)中應(yīng)掌握的重要的知識(shí)點(diǎn)在試卷中都有體現(xiàn)，且體現(xiàn)得較為靈活，以檢測(cè)學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)言知識(shí)的運(yùn)用能力為主。注重了語(yǔ)文學(xué)科的思想性、生活性、藝術(shù)性，讓課本與生活以及學(xué)生的人文教育緊密結(jié)合在一起。從總體上看，本次考試的試卷既有助于推動(dòng)基礎(chǔ)教育課程改革的健康發(fā)展，推進(jìn)素質(zhì)教育的全面實(shí)施，也有助于引導(dǎo)學(xué)生不斷提高語(yǔ)文素養(yǎng)，更多關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì)，大面積提高初中教育教學(xué)的質(zhì)量，試卷的導(dǎo)向性較好。

二、考試基本情況分析

八年級(jí)共89人，全部參與考試，最高分80.5分，最低分25分，總體考試情況良好。但兩極分化較大。

三、答題情況分析

1、“積累與運(yùn)用”（22分）。學(xué)生的得分率不高，主要存在的問(wèn)題在于部分學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠，根據(jù)解釋寫(xiě)詞語(yǔ)和病句修改錯(cuò)誤嚴(yán)重，古詩(shī)詞默寫(xiě)失分較多，錯(cuò)字現(xiàn)象嚴(yán)重，綜合性學(xué)習(xí)學(xué)生的概括問(wèn)題的能力也較差，題量較多，分值較小。

2、閱讀部分（33分）。得分率不高。課內(nèi)的文言文閱讀，大部分同學(xué)得分在8分以上（滿分10分）。但是課外現(xiàn)代文閱讀題，有一定的難度。很多同學(xué)答非所問(wèn)，失分嚴(yán)重。有一些同學(xué)審題不夠清楚，一些自由發(fā)揮題，不愿多寫(xiě)字，導(dǎo)致不能得滿分。

3、作文部分（40分），這次作文是半命題作文，從學(xué)生寫(xiě)作情況看，出現(xiàn)的問(wèn)題不少：①學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣,很多學(xué)生都不能把握題目的含義。②敘寫(xiě)比較平淡，沒(méi)有寫(xiě)出初中學(xué)生真實(shí)感受，泛泛而談，沒(méi)有表達(dá)初中學(xué)生應(yīng)有的思想層次。③個(gè)別學(xué)生甚至出現(xiàn)了離題的現(xiàn)象，另起爐灶。的分值較高，100分的試卷，作文應(yīng)該只有35分。

4、卷面分（5分）。學(xué)生的卷面較差，涂改現(xiàn)象嚴(yán)重。100分的試卷5分卷面分有些高了。

四、今后教學(xué)建議：

1、注重知識(shí)的積累，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的運(yùn)用

語(yǔ)文知識(shí)的積累，包括字詞積累、詩(shī)文積累(包括名著)及文化常識(shí)積累等，這是語(yǔ)文素養(yǎng)形成和發(fā)展的基礎(chǔ)，歷來(lái)是初中語(yǔ)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)之一，積累的目的在于運(yùn)用，生活處處有語(yǔ)文，語(yǔ)文就在生活中，要在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的運(yùn)用語(yǔ)言的生活情景，以引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，聯(lián)系生活實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言，只有讓語(yǔ)文走向生活，才能促使學(xué)生更主動(dòng)地去提高自身的語(yǔ)文素養(yǎng)。

2、課內(nèi)外結(jié)合，做好閱讀訓(xùn)練

“語(yǔ)文課標(biāo)”提出，閱讀要“在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體會(huì)和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用?！币笇?dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會(huì) “精讀、略讀、瀏覽”的閱讀方法，擴(kuò)大閱讀范圍，增加閱讀實(shí)踐。平時(shí)教學(xué)要關(guān)注學(xué)生在閱讀表達(dá)中的情感、態(tài)度、價(jià)值觀和創(chuàng)新意識(shí)。用好教材訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記，如佳句點(diǎn)評(píng)、讀后感、內(nèi)容簡(jiǎn)介、故事縮寫(xiě)、人物簡(jiǎn)評(píng)之類的短文，進(jìn)行不同表達(dá)方式的訓(xùn)練，進(jìn)行扎實(shí)的語(yǔ)言基本功訓(xùn)練，在自由閱讀中擴(kuò)大視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，在讀寫(xiě)互促中提高能力。

3、要扎實(shí)抓好寫(xiě)作基本功訓(xùn)練。

要從最基本的規(guī)范語(yǔ)言寫(xiě)起，通過(guò)練筆或單項(xiàng)訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生能運(yùn)用不同的表達(dá)方式和準(zhǔn)確、生動(dòng)、得體的語(yǔ)言記敘所見(jiàn)所聞，表達(dá)所思所感。要從最基本的文體訓(xùn)練做起，特別要重視記敘文的寫(xiě)作訓(xùn)練，學(xué)會(huì)選材、安排詳略，學(xué)會(huì)場(chǎng)面描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)。生活是寫(xiě)作的源泉，要引導(dǎo)學(xué)生時(shí)時(shí)關(guān)注生活，體驗(yàn)生活，感悟生活；指導(dǎo)學(xué)生挖掘、提煉生活中的“動(dòng)情點(diǎn)”，化為自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的鮮活感受和真切體驗(yàn)。

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