作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。

初中物理歐姆定律教案篇一

（一）知識目標

1、知道電流的產(chǎn)生原因和條件、

2、理解電流的概念和定義式，并能進行有關(guān)的計算

3、理解電阻的定義式，掌握并能熟練地用來解決有關(guān)的電路問題、知道導體的伏安特性、

（二）能力目標

1、通過電流與水流的類比，培養(yǎng)學生知識自我更新的能力、

2、掌握科學研究中的常用方法——控制變量方法，培養(yǎng)學生依據(jù)實驗，分析、歸納物理規(guī)律的能力、

（三）情感目標

通過電流產(chǎn)生的歷史材料的介紹，使學生了解知識規(guī)律的形成要經(jīng)過漫長曲折的過程，培養(yǎng)他們學習上持之以恒的思想品質(zhì)、

1、關(guān)于電流的知識，與初中比較有所充實和提高：

從場的觀點說明電流形成的條件，即導體兩端與電源兩極接通時，導體中有了電場，導體中的自由電荷在電場力的作用下，發(fā)生定向移動而形成電流、

知道正電荷在電場力作用下從電勢高處向電勢低處運動，所以電流的方向是從電勢高的一端流向電勢低的一端，即在電源外部的電路中，電流的方向是從電源的正極流向負極、

2、處理實驗數(shù)據(jù)時可以讓學生分析變量，通過計算法和圖象法來出來處理數(shù)據(jù)，加強學生對圖象的認識，進一步學會如何運用圖象來解題、有條件的學校可以采用“分組實驗—數(shù)據(jù)分析—得出結(jié)論”的思路以加強感性認識，有利于對本節(jié)重點——的理解

3、的講法與初中不同，是用比值定義電阻的，這種講法更科學，適合高中學生的特點、電阻的定義式變形后有些學生會產(chǎn)生歧義，認為電阻是由電壓和電流決定的，要注意引導解釋、

4、要求學生知道公式，從而知道電流的大小是由什么微觀量決定的、在本節(jié)的“思考與討論”中，希望學生能夠按照其中的設(shè)問自己推導出公式，以加深對電流的理解、如果學生自己推導有困難，希望加以引導、

5、對于導體的伏安特性是本節(jié)的難點，應(yīng)該結(jié)合數(shù)學知識進行，并盡可能的多舉實例以加強對知識的深化、

初中物理歐姆定律教案篇二

一　教材分析

歐姆定律是電學中的基本定律，是進一步學習電學知識和分析電路的基礎(chǔ)，是本章的重點。本次課的邏輯性、理論性很強，重點是學生要通過自己的實驗得出歐姆定律，最關(guān)鍵的是兩個方面：一個是實驗方法，另一個就是歐姆定律。歐姆定律的含義主要是學生在實驗的過程中逐漸理解，而且定律的形式很簡單，所以是重點而不是難點。學生對實驗方法的掌握既是重點也是難點，這個實驗難度比較大，主要在實驗的設(shè)計、數(shù)據(jù)的記錄以及數(shù)據(jù)的分析方面。由于實驗的難度比較大，學生出現(xiàn)錯誤的可能性也比較大，所以實驗的評估和交流也比較重要。這些方面都需要教師的引導和協(xié)助，所以這次課采用啟發(fā)式綜合教學法。

二教學目標

知識與技能

①使學生會同時使用電壓表和電流表測量一段導體兩端的電壓和其中的電流。

②通過實驗認識電流、電壓和電阻的關(guān)系。

③會觀察、收集實驗中的數(shù)據(jù)并對數(shù)據(jù)進行分析。

過程與方法

①根據(jù)已有的知識猜測未知的知識。

②經(jīng)歷歐姆定律的發(fā)現(xiàn)過程并掌握實驗的思路、方法。

③能對自己的實驗結(jié)果進行評估，找到成功和失敗的原因。

情感、態(tài)度與價值觀

①讓學生用聯(lián)系的觀點看待周圍的事物并能設(shè)計實驗方案證實自己的猜測。

②培養(yǎng)學生大膽猜想，小心求證，形成嚴謹?shù)目茖W精神。

三教學重點與難點

重點：掌握實驗方法；理解歐姆定律。

難點：設(shè)計實驗過程；實驗數(shù)據(jù)的分析；實驗結(jié)果的評估。

四學情分析

在技能方面是練習用電壓表測電壓，在知識方面是研究串、并聯(lián)電路中的電壓關(guān)系。這是一節(jié)探索性實驗課，讓學生自主實驗、觀察記錄，自行分析，歸納總結(jié)得出結(jié)論。學生對探索性實驗有濃厚的興趣，這種方式能激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維活動有利于提高認知能力和實驗?zāi)芰?，但由于學生的探究能力尚不夠成熟，引導培養(yǎng)學生探究能力是本節(jié)課的難點

五教學方法

啟發(fā)式綜合教學法。

六課前準備

教具：投影儀、投影片。

學具：電源、開關(guān)、導線、定值電阻(5ω、10ω)、滑動變阻器、電壓表和電流表。

七課時安排　一課時

八教學過程

教師活動

學生活動

說明

((一)預習檢查、總結(jié)疑惑

①我們學過的電學部分的物理量有哪些？

②他們之間有聯(lián)系嗎？

③一段導體兩端的電壓越高，通過它的電流如何變化？當導體的電阻越大，通過它的電流如何變化？

學生以舉手的形式回答問題，并將自己的想法寫在學案上。

這部分問題學生以前已經(jīng)有了感性的認識，大部分學生回答得很正確，即使有少數(shù)同學回答錯誤也沒有關(guān)系，學生之間會進行糾正。

(二)情景引入、展示目標

提問：電壓增大，電流也隨著增大，但是你知道電流增大了多少嗎？

讓學生猜測電流i、電壓u、電阻r之間的關(guān)系式

學生大膽猜想。

不論對錯，教師都應(yīng)認真對待，但應(yīng)該注意：猜想不是瞎猜、亂猜，不是公式越多越好，應(yīng)該引導學生在原有知識的基礎(chǔ)上有根據(jù)，符合邏輯進行猜想。同時可將所有學生的猜想寫在黑板上，這對其他的同學有啟發(fā)作用。

(三)合作探究、精講點播

初中物理歐姆定律教案篇三

歐姆定律是電學中的基本定律，是進一步學習電學知識和分析電路的基礎(chǔ)，是本章的重點。本次課的邏輯性、理論性很強，重點是學生要通過自己的實驗得出歐姆定律，最關(guān)鍵的是兩個方面：一個是實驗方法，另一個就是歐姆定律。歐姆定律的含義主要是學生在實驗的過程中逐漸理解，而且定律的形式很簡單，所以是重點而不是難點。學生對實驗方法的掌握既是重點也是難點，這個實驗難度比較大，主要在實驗的設(shè)計、數(shù)據(jù)的記錄以及數(shù)據(jù)的分析方面。由于實驗的難度比較大，學生出現(xiàn)錯誤的可能性也比較大，所以實驗的評估和交流也比較重要。這些方面都需要教師的引導和協(xié)助，所以這次課采用啟發(fā)式綜合教學法。

知識與技能

①使學生會同時使用電壓表和電流表測量一段導體兩端的電壓和其中的電流。

②通過實驗認識電流、電壓和電阻的關(guān)系。

③會觀察、收集實驗中的數(shù)據(jù)并對數(shù)據(jù)進行分析。

過程與方法

①根據(jù)已有的知識猜測未知的知識。

②經(jīng)歷歐姆定律的發(fā)現(xiàn)過程并掌握實驗的思路、方法。

③能對自己的實驗結(jié)果進行評估，找到成功和失敗的原因。

情感、態(tài)度與價值觀

①讓學生用聯(lián)系的觀點看待周圍的事物并能設(shè)計實驗方案證實自己的猜測。

②培養(yǎng)學生大膽猜想，小心求證，形成嚴謹?shù)目茖W精神。

重點：掌握實驗方法；理解歐姆定律。

難點：設(shè)計實驗過程；實驗數(shù)據(jù)的分析；實驗結(jié)果的評估。

在技能方面是練習用電壓表測電壓，在知識方面是研究串、并聯(lián)電路中的電壓關(guān)系。這是一節(jié)探索性實驗課，讓學生自主實驗、觀察記錄，自行分析，歸納總結(jié)得出結(jié)論。學生對探索性實驗有濃厚的興趣，這種方式能激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維活動有利于提高認知能力和實驗?zāi)芰?，但由于學生的探究能力尚不夠成熟，引導培養(yǎng)學生探究能力是本節(jié)課的難點

啟發(fā)式綜合教學法。

教具：投影儀、投影片。

學具：電源、開關(guān)、導線、定值電阻(5、10)、滑動變阻器、電壓表和電流表。

一課時

教師活動 學生活動 說明

①我們學過的電學部分的物理量有哪些？

②他們之間有聯(lián)系嗎？

③一段導體兩端的電壓越高，通過它的電流如何變化？當導體的電阻越大，通過它的電流如何變化？ 學生以舉手的形式回答問題，并將自己的想法寫在學案上。

這部分問題學生以前已經(jīng)有了感性的認識，大部分學生回答得很正確，即使有少數(shù)同學回答錯誤也沒有關(guān)系，學生之間會進行糾正。

提問：電壓增大，電流也隨著增大，但是你知道電流增大了多少嗎？

讓學生猜測電流i、電壓u、電阻r之間的關(guān)系式。 學生大膽猜想。

不論對錯，教師都應(yīng)認真對待，但應(yīng)該注意：猜想不是瞎猜、亂猜，不是公式越多越好，應(yīng)該引導學生在原有知識的基礎(chǔ)上有根據(jù)，符合邏輯進行猜想。同時可將所有學生的猜想寫在黑板上，這對其他的同學有啟發(fā)作用。

讓學生闡述自己進行實驗的初步構(gòu)想。

①器材。

②電路。

③操作。

對學生的實驗方法提出異議，促使學生思索實驗的改進。

鎖定實驗方案，板書合理的器材選擇、電路圖、數(shù)據(jù)記錄方法、操作過程。 學生按照學案的過程，補充實驗器材，畫電路圖，并且簡單陳述自己的實驗操作過程。

學生根據(jù)老師提出的異議，討論實驗的改進方案，并修正器材、電路圖、操作方法。 設(shè)計實驗部分是一個難點，教師要進行引導，不要輕易否定學生的想法，在設(shè)計過程中教師可以提出啟發(fā)性的問題，讓學生自我發(fā)現(xiàn)問題。

教師巡視指導，幫助困難學生。 學生以小組為單位進行實驗。

實驗數(shù)據(jù)之間的關(guān)系非常明顯，要讓學生從分析數(shù)據(jù)的過程中感受歐姆定律發(fā)現(xiàn)的邏輯過程，傳授學生控制變量法。

傳授學生觀察數(shù)據(jù)的方法，投影問題，讓學生通過觀察數(shù)據(jù)找到問題的答案，最終得到結(jié)論。 學生根據(jù)教師投影出的問題觀察數(shù)據(jù)，在回答問題的過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

讓學生討論在實驗中遇到的問題以及自己對問題的看法和解決辦法，教師引領(lǐng)回答幾個大家普遍遇到的問題。 學生小組內(nèi)討論。

使學生意識到共同討論可以發(fā)現(xiàn)自己的不足，借鑒別人的經(jīng)驗。

擴展記錄表格，讓學生補充。

投影一道與生活有關(guān)的題目。 學生補充表格。

學生在作業(yè)本上完成。 這個練習很簡單，但能使學生沿著前面的思維慣性走下去，強化學生對歐姆定律的認識。

這一道練習主要是讓學生了解歐姆定律在生活中的應(yīng)用。

課堂小結(jié)

讓學生歸納這節(jié)課學到的知識，回顧實驗的設(shè)計和操作過程，既強化了知識又鍛煉了學生歸納整理知識的能力。 學生歸納。

讓學生意識到課堂回顧的重要性，并培養(yǎng)學生歸納整理的能力，對提高學生的自學能力有重要的作用。

________________________________________

已學的電學物理量：電流i、電壓u、電阻r。

猜測三者之間的關(guān)系：i=ur、i=u/r、i=u-r、

實驗所需器材：電源、開關(guān)、導線、電阻、電流表、電壓表、滑動變阻器。

實驗電路圖：見圖-10

記錄表格：

結(jié)論： （歐姆定律）

學生對實驗方法的掌握既是重點也是難點，這個實驗難度比較大，主要在實驗的設(shè)計、數(shù)據(jù)的記錄以及數(shù)據(jù)的分析方面。由于實驗的難度比較大，學生出現(xiàn)錯誤的可能性也比較大，所以實驗的評估和交流也比較重要。這些方面都需要教師的引導和協(xié)助，所以這次課采用啟發(fā)式綜合的教學方法。

初中物理歐姆定律教案篇四

理解閉合電路歐姆定律及其表達式

閉合電路歐姆定律

1、電動勢e、外電壓u外與內(nèi)電壓u內(nèi)三者之間的關(guān)系________________

○1、電動勢等于電源___________時兩極間的電壓

○2、用電壓表接在電源兩極間測得的電壓u外___e

2、閉合電路歐姆定律

○1、內(nèi)容___________

○2、表達式

○3常用變形式u外=e-ir

同學們，通過你的自主學習，你還有哪些疑惑，請把它填在下面的表格中

疑惑點疑惑內(nèi)容

1、理解閉合電路歐姆定律及其表達式并能熟練地用來解決有關(guān)的電路問題

2、理解路端電壓與負載的關(guān)系

1、路端電壓與外電阻的關(guān)系

○1根據(jù)u=e-ir、i=可知：當r_____時，u增大，當r_____時，u減小

○2當外電路斷開時，r=∞，i=_____,u=_____

當外電路短路時，r=0，i=_____,u=_____

2、路端電壓與電流的關(guān)系圖像

由u=e-ir可知，u-i圖像是一條向下傾斜的直線如圖

說出：

○1圖線與縱軸截距的意義_____________________

○2圖線與橫軸截距的意義_____________________

○3圖像斜率的意義___________________________

○4與部分電路歐姆定律u—i曲線的區(qū)別________

_________________________________________

【典型例題】

例1、在圖1中r1=14ω，r2=9ω。當開關(guān)處于位置1時，電流表讀數(shù)i1=0.2a;當開關(guān)處于位置2時，電流表讀數(shù)i2=0.3a.求電源的電動勢e和內(nèi)電阻r。

例2、如圖2所示，當滑動變阻器r3的滑片c向b方向移動時，電路中各電表示數(shù)如何變化？（電表內(nèi)阻對電路的影響不計）

例3、如圖3所示的電路中，店員電動勢為6v，當開關(guān)s接通后，燈泡l1和燈泡l2都不亮，用電壓表測得各部分電壓是uab=6v,uad=0,ucd=6v,由此可斷定()

a、l1和l2的燈絲都燒斷了

b、l1的燈絲都燒斷了

c、l2的燈絲都燒斷了

d、變阻器r斷路

[例4]四節(jié)干電池，每節(jié)電動勢為1.5v，內(nèi)阻為0.5ω，用這四節(jié)干電池組成串聯(lián)電池組對電阻r=18ω的用電器供電，試計算：

（1）用電器上得到的電壓和電功率；

（2）電池組的內(nèi)電壓和在內(nèi)電阻上損失的熱功率。

（三）反思總結(jié)

（四）當堂檢測

課后練習與提高

1、一個電源接8ω電阻時，通過電源的電流為0.15a，接13ω電阻時，通過電源的電流為0.10v，求電源的電動勢和內(nèi)阻。

2、電源的電動勢為4.5v，為電阻為4.0ω時，路端電壓為4.0v。如果在外電路并聯(lián)一個6.0ω的電阻，路端電壓是多大？如果6.0ω的電阻串聯(lián)在外電路中，路端電壓又是多大？

3、現(xiàn)有電動勢1.5v，內(nèi)阻1.0ω的電池多節(jié)，準備用一定數(shù)量的這種電池串聯(lián)起來對一個“6.0v,0.6ω”的用電器供電，以保證用電器在額定狀態(tài)下工作。問：最少要用幾節(jié)這種電池？電路中還需要一個定值電阻做分壓用，請計算這個電阻的規(guī)格。

4、關(guān)于電源的電動勢，下面敘述正確的是()

a、電源的電動勢就是接在電源兩極間的電壓表測得的電壓

b、同一電源接入不同電路，電動勢就會發(fā)生變化

c、電源的電動勢時表示電源把其他形式的能轉(zhuǎn)化為電能的本領(lǐng)大小的物理量

d、在閉合電路中，黨外電阻變大時，路端電壓變大，電源的電動勢也變大

5、如圖7所示的電路中，電源的電動勢e和內(nèi)電阻r恒定不變，電燈l恰能正常發(fā)光，如果變阻器的滑片向b端滑動，則()

a、電燈l更亮，安培表的示數(shù)減小

b、電燈l更亮，安培表的示數(shù)減大

c、電燈l更暗，安培表的示數(shù)減小

d、電燈l更暗，安培表的示數(shù)減大

6、如圖8所示為兩個不同閉合電路中兩個不同電源的圖像，則下屬說法中不正確的示()

a、電動勢e1=e2，發(fā)生短路時的電流i1>i2

b、電動勢e1=e2，內(nèi)阻r1>r2

c、電動勢e1=e2，內(nèi)阻r1>r2

d、當電源的工作電流變化相同時，電源2的路端電壓變化較大

7、一個電源分別接上8ω和2ω的電阻時，兩電阻消耗的電功率相等，則電源的內(nèi)阻為()

a、1ωb、2ωc、4ωd、8ω

8、在如圖9所示的電路中，電源電動勢e=3.0v，內(nèi)電阻r=1.0ω；電阻r1=10ω，r2=10ω，r3=35ω，電容器的電容c=100uf，電容器原來不帶電。求接通電鍵k后流過r4的總電荷量。

9、如圖10所示電路中，r1=r2=r3,s斷開時，伏特表示數(shù)為16v，s閉合時，示數(shù)為10v，若伏特表可視為理想的，求：

（1）、電源電動勢的內(nèi)阻各位多大？

（2）、閉合s前r1消耗的功率分別多大？

（3）、如箭電源改為圖乙所示電路，其他條件不變，則斷開和閉合s時伏特表的示數(shù)分別為多大？

10、如圖11所示，電燈l標有“4v,1w”，滑動變阻器總電阻為50ω。當滑片滑至某位置時，l恰好正常發(fā)光，此時電流表的示數(shù)為0.45a。由于外電路發(fā)生故障，電燈l突然熄滅，此時電流表的示數(shù)變?yōu)?.5a，電壓表的示數(shù)為10v。若導線完好，電路中各出接觸良好。試問：

（1）、發(fā)生故障的是短路還是斷路，發(fā)生在何處？

（2）、發(fā)生故障前，滑動變阻器接入電路的阻值為多大？

（3）、電源的電動勢和內(nèi)阻為多大？

1、e=1.5vr=2ω2、u1=3.84vu2=4v

3、5節(jié)r=14ω4.c5.a6.b7.c

8.q=2.0×10-4c

9、(1)e=20vr=5ω(2)p1=6.4wp2=2.5w

(3)u斷=8vu閉=5v

10、(1)斷路l處(2)20ω(3)12.5v5ω

初中物理歐姆定律教案篇五

1、理解歐姆定律及其變換式的物理意義；

2、能運用歐姆定律計算有關(guān)問題。

學法指導把歐姆定律靈活的應(yīng)用于串、并聯(lián)電路，結(jié)合串并、聯(lián)電路的電流、電壓特點解決問題。

1、串聯(lián)電路電流的特點：；電壓的特點：。

2、并聯(lián)電路電流的特點：；電壓的特點：。

3、下面的表格是“研究電流跟電壓、電阻關(guān)系”的實驗數(shù)據(jù)記錄：

表1電阻r＝15ω表2電壓u=2v

分析表1數(shù)據(jù)，可得出結(jié)論；

分析表2數(shù)據(jù)，可得出結(jié)論。

總結(jié)：

數(shù)學表達式：。推導可得到u=。r=。

活動一、串聯(lián)電路中歐姆定律的應(yīng)用

1、如圖所示電源電壓恒定不變，在定值電阻r1與滑動變阻器r2組成的電路中，當開關(guān)閉合，劃片處在某一位置時，電流表的示數(shù)為0.2a，電壓表示數(shù)為3v。求（1）r1的阻值（2）r2連入電路的阻值。

總結(jié)：串聯(lián)電路總電阻r=

活動二、并聯(lián)電路中歐姆定律的應(yīng)用

2、如圖所示電源電壓u=6v不變，在電阻r1與r2組成的電路中，當開關(guān)閉合，電流表a1的示數(shù)為0.2a，r2=20ω求（1）r1的阻值（2）電流表a的示數(shù)。

總結(jié)：并聯(lián)電路總電阻r=

1、如圖所示電源電壓u=4.5v不變，在定值電阻r1與滑動變阻器r2組成的電路中，當開關(guān)閉合，劃片處在某一位置時，電流表的示數(shù)為0.2a，電壓表示數(shù)為3v。求（1）u1的阻值（2）r2連入電路的阻值。

2、在圖所示的電路中，電阻r1的阻值為10ω、閉合電鍵s，電流表al的示數(shù)為0.3a，電流表a的示數(shù)為0.5a、求：（1）通過電阻r2的電流、（2）電源電壓、（3）電阻r2的阻值、

如圖所示的電路，電源電壓為12v且保持不變、r1＝6ω，r3＝4ω，當s1、s2均斷開時，電流表的示數(shù)為1.2a、求：（1）r2的阻值；（2）當s1、s2均合上時，電流表和電壓表的示數(shù)；（3）僅合上s1時，電流表、電壓表的示數(shù)、