人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
雨的四季課文分析篇一
世上有這樣一些女子,面龐兒好,豐韻也好,但被造化安排錯(cuò)了,生長在一個(gè)小職員的家庭里。下面是小編幫大家整理的小說《項(xiàng)鏈》課文分析，歡迎閱讀與收藏。
莫泊桑這篇小說實(shí)際上敘述了可憐的瑪?shù)贍柕麓蟀肷慕?jīng)歷，從她還是一個(gè)迷人的姑娘之時(shí)起，直到她老得連老朋友佛來思節(jié)夫人都認(rèn)不出她來為止，《項(xiàng)鏈》課文分析教案。但作家著力描繪的只有兩小段時(shí)間，一是以那個(gè)倒霉的一月十八日(星期一)為中心的十天半月，一是十年后她與佛來思節(jié)夫人邂逅的那一天。這十來天作者精雕細(xì)刻，“給予正確的同時(shí)又是高度藝術(shù)的描繪”，其他歲月全都一掠而過。
這是大藝術(shù)家的氣派，工筆也來得，寫意也來得。忽而用墨如潑，忽而惜墨如金，揮灑自如，從心所欲不逾矩；我們記得在齊白石的花卉草蟲小品中，往往花草是寫意，而小小的蟲鳥畫得特別細(xì)，身上毛絨絨的都能看得清清楚楚。寫小說的道理也是一樣。
路瓦栽夫人雖然活了多年，但決定她后半生命運(yùn)的只有一月十八日那一天，而能解釋她命運(yùn)的也只有一天，那就是十年后她與佛來思節(jié)夫人重逢的那一天。人生的關(guān)鍵時(shí)刻從來都是那么不多的幾天。敘事要做到詳略得當(dāng)，節(jié)奏分明，敢于跳躍，勇于取舍，絕不僅僅是一個(gè)藝術(shù)手法問題，這首先要求作家對(duì)他筆下的人物有著深切的了解，胸有全局，然后“裁之以識(shí)”，如此方能“洞見巨細(xì)”，“巨詳細(xì)略”(唐彪《讀書作文譜》引毛稚黃語)。
碗碟鍋盆都得自己洗刷，她粉紅的指甲在油污的盆盆蓋蓋和鍋?zhàn)拥變荷峡目呐雠瞿念^發(fā)亂糟糟，裙子歪歪斜斜，兩手通紅，說話粗聲大氣，刷地板大沖大洗。不過有時(shí)候她丈夫還在辦公，她坐到窗前，就想起從前那次晚會(huì)，在舞會(huì)上她是多么美麗，真是出夠了風(fēng)頭。
在概述之中仍然有這樣意味深長的細(xì)節(jié)，真所謂簡而不陋，與此相對(duì)的則是在詳寫的部分也有簡筆，例如一月十八日的晚會(huì)，作者并沒有去大寫會(huì)上的紅男綠女、交際應(yīng)酬、旖旎風(fēng)光，而只是著力描寫出夠了風(fēng)頭的路瓦栽夫人如何被勝利沖昏了頭腦。
看來宏觀的詳略和微觀的詳略不妨有一定的交錯(cuò)，形成富有張力的配合，這樣才會(huì)有縱深感，全文也才能保持戰(zhàn)略上的平衡。中國古典小說講究“有話則長，無話則短”，既然“無話”了為什么不是“無”而還要有“短”呢？恐怕也是要保持宏觀上的'某種均衡吧。
一直要看到《項(xiàng)鏈》的結(jié)尾，讀者才和主人公路瓦栽夫人同時(shí)得知，幫助她大出風(fēng)頭又讓她大倒其霉的那串鉆石項(xiàng)鏈原來是只值五百法郎的假冒偽劣品。本來讀者對(duì)路瓦栽夫人講究信用毫不推卸責(zé)任的英雄氣概和苦熬苦受忍辱負(fù)重的精神也許還有相當(dāng)?shù)淖鹬?，至此觀點(diǎn)不免要忽然一變，覺得她其實(shí)也是活該，誰叫她那樣虛榮呢!
知道了那串鉆石項(xiàng)鏈原來是假的，前文中的許多情節(jié)都有了嶄新的豐富的意味。例如她去借項(xiàng)鏈吧，她東挑西揀，什么高級(jí)的都沒有看好，偏偏選了一副假貨，這一定讓佛來思節(jié)夫人大跌眼鏡，于是她十分爽快地同意借出；后來聽說弄壞了—點(diǎn)正在修理(其實(shí)是丟了)，當(dāng)然毫不著急；當(dāng)路瓦栽夫人去還項(xiàng)鏈的時(shí)候，她滿臉不高興，說自己可能要用，看來不過是拿窮朋友開玩笑，事實(shí)上她連盒子也沒有打開。這才是貴夫人的架勢。路瓦栽夫人成天夢想過高雅奢華的生活，其實(shí)她對(duì)什么叫高雅奢華一竅不通。作品開頭處寫她的白日夢，那夢中的客廳、家具、壁毯、筵席，在路瓦栽夫人心目中已經(jīng)是夠闊派的了，而其實(shí)徹頭徹尾地帶著小家子氣，與真正的高雅奢華毫不相干。
路瓦栽夫人的慧眼既然只能看得見假鉆石項(xiàng)鏈四射的光芒，既然她對(duì)幾百法郎與幾萬法郎的貨色都分不清楚，那么她在賠償項(xiàng)鏈時(shí)所表現(xiàn)出來的英雄氣概就由崇高一變而為滑稽，由可敬淪為可笑。她的生活悲劇就帶上了濃重的喜劇色彩。
相對(duì)于這樣一個(gè)神奇的結(jié)尾來說，前文幾乎都可以說是冷峻的伏筆，處處都有深長的意味，例如在路瓦栽夫人去還項(xiàng)鏈時(shí)，如果將事情和盤托出，問題本來可以很容易就得到解決，但女主人公的性格決定了她一定不肯在朋友面前丟這份面子，她寧可打落門牙往肚里咽。由此再追溯上去，路瓦栽夫人要避免悲劇的命運(yùn)本來是不難的，她可以根本不去參加那次舞會(huì)(可是這樣的好機(jī)會(huì)斷乎不容放過!)，或者只帶一朵鮮花(那樣太寒酸了，還不如不去!)，或者好好地跳舞，從容地回家，那也就什么麻煩也沒有了；可惜她的丈夫太體貼她了，怕她著涼，送來家常衣裳，于是逼得她匆匆逃出，以便保持來之不易的大出風(fēng)頭的光榮，誰知竟在這倉皇出逃的慌亂中弄丟了項(xiàng)鏈!性格就是命運(yùn)。直到最后，在得知那項(xiàng)鏈原來是假的以后，她也許才如夢初醒——也許竟仍然不醒。作品就在這里結(jié)束，留給讀者一塊很大的重新思索的空間。
一般認(rèn)為《項(xiàng)鏈》的深刻之處在于它對(duì)小資產(chǎn)階級(jí)虛榮心的批判，這當(dāng)然是有道理的，不過虛榮心也不單是小資產(chǎn)階級(jí)婦女才有，而且小說的意義似乎也并不局限于此，它實(shí)際上揭示了某種人生的哲理。
《項(xiàng)鏈》是法國作家莫泊桑創(chuàng)作于1884年的短篇小說。
它講述了小公務(wù)員的妻子為參加晚會(huì)并借了一串鉆石項(xiàng)鏈來炫耀自己的美麗。不料項(xiàng)鏈丟失，為償還債務(wù)，她節(jié)衣縮食，勞苦工作了十年，最后得知項(xiàng)鏈為假鉆石項(xiàng)鏈的故事。它采用以物寫人的手法，使讀者透過項(xiàng)鏈對(duì)女主人公的形象一目了然。
項(xiàng)鏈瑪?shù)贍柕率且晃黄恋呐樱恼煞蚴且粋€(gè)普通的小職員。她雖然地位低下，卻迷戀豪華的貴族生活，為了出席一次盛大的晚會(huì)，她用丈夫積攢下的400法郎做了一件禮服，還從好友那里借來一串美麗的項(xiàng)鏈。
在部長家的晚會(huì)上，瑪?shù)贍柕乱运旱娘L(fēng)姿出盡了風(fēng)頭，她的虛榮心由此得到了充分的滿足，可她竟然把借來的項(xiàng)鏈丟失了，在這種情況下，她只有隱瞞著好友，慢慢來賠償。從此，夫婦倆度過了10年節(jié)衣縮食的生活。在這艱難的積攢過程中，瑪?shù)贍柕碌氖肿兊么植诹?，容顏也衰老了。后來，她偶然得知了她丟失的那條項(xiàng)鏈不過是一條價(jià)格低廉的人造鉆石項(xiàng)鏈，而她賠償?shù)膮s是一掛真鉆石項(xiàng)鏈。就這樣瑪?shù)贍柕掳装仔量嗔?0年。
在19世紀(jì)80年代的法國，資本主義惡性發(fā)展，大資產(chǎn)階級(jí)當(dāng)權(quán)，對(duì)人民巧取豪奪，政府中貪污風(fēng)行，社會(huì)上道德淪喪，資產(chǎn)階級(jí)驕奢淫逸的糜爛生活和唯利是圖的道德觀念影響到整個(gè)社會(huì)，追求享樂追求虛榮，成為一種惡劣的社會(huì)風(fēng)氣。這種社會(huì)風(fēng)氣在小資產(chǎn)階級(jí)當(dāng)中同樣盛行。由于這個(gè)階級(jí)在資本主義社會(huì)中地位極不穩(wěn)定，他們總想擺脫這種處境，躋身于上流行列。但是，只有少數(shù)人獲得成功，而大多數(shù)在資本主義的競爭中落入更悲慘的遭遇。
瑪?shù)贍柕录葲]有華貴的衣服，也沒有閃閃發(fā)光的首飾，但是卻熱衷于參加上流晚會(huì)，熱切渴望體會(huì)貴族婦女的日常生活，為此不惜大力投資。結(jié)果卻意外的遺失項(xiàng)鏈，由此開始了長達(dá)十年之久的還債生涯。玫瑰色的手指甲被磨壞了，她也變成了窮苦家庭里的敢作敢當(dāng)?shù)膵D人，又堅(jiān)強(qiáng)，又粗暴，以至于她和福雷斯蒂埃太太打招呼卻沒有被認(rèn)出來。
最具諷刺意味的情節(jié)在于小說的最后一句話“哎喲！我的可憐的瑪?shù)贍柕?！我那串是假的呀。頂多也就值上五百法郎！”瑪?shù)贍柕滦量噙€債十年，卻被告知她當(dāng)年借的是串假項(xiàng)鏈，想必自己很難接受那樣的事實(shí)，但卻真實(shí)的發(fā)生在了自己的身上。莫泊桑借此諷刺那些愛慕虛榮的婦人，同時(shí)賜予她們愛慕虛榮所導(dǎo)致的惡果。
羅瓦賽爾身為教育部的一個(gè)小科員，他會(huì)在吃飯時(shí)揭開盆蓋，心滿意地表示：“?。《嗝春贸缘臒跞?！世上哪有比這更好的東西。”他的這句話是當(dāng)時(shí)大部分小職員都會(huì)感慨的，他們也許有博大的野心，但同時(shí)卻滿足自身的生活狀況，會(huì)努力的喜歡自己生活中的一切。當(dāng)擁有一張上流社會(huì)人士的晚會(huì)邀請(qǐng)?zhí)麜r(shí)，他會(huì)存在一些虛榮心，認(rèn)為能夠得到請(qǐng)?zhí)且粋€(gè)十分光榮，值得自豪的事情，同時(shí)這種心情又急需得到別人的肯定。這又是小職員群體狹隘心理的一種體現(xiàn)。
當(dāng)項(xiàng)鏈丟失需要重新買一條時(shí)，羅瓦賽爾簽了不少借約，應(yīng)承了不少足以敗家的條件，而且和高利貸者以及種種放債圖利的人打交道。他葬送了他整個(gè)下半輩子的生活，不管能否償還，他就冒險(xiǎn)亂簽借據(jù)。他的這種行為也是大部分人的行為，當(dāng)人們走投無路時(shí)，面前擺了什么路，他就會(huì)胡走一通。羅瓦賽爾亂簽借據(jù)，是因?yàn)檫@樣他就可以先度過眼前的這一難關(guān)，至于這些借據(jù)會(huì)帶來的后果，就暫時(shí)不再他的考慮范圍內(nèi)了。他的做法如實(shí)的反映了大部分人會(huì)有的行為，是典型人物的典型代表。
小說以“項(xiàng)鏈”為線索展開故事情節(jié)，使敘述更為有序而集中，在構(gòu)思布局上又不落俗套。
瑪?shù)贍柕孪蚺呀鑱淼你@石項(xiàng)鏈，本來是假的，可借的時(shí)候女友弗萊思節(jié)夫人并不說明，歸還時(shí)她也不打開看。物主的這種罩在擁尊持貴光環(huán)下的滿不在乎的態(tài)度，無疑為后來點(diǎn)明項(xiàng)鏈?zhǔn)勤I品埋下伏筆。事實(shí)上，由整個(gè)過程看，從項(xiàng)鏈的借用一遺失一歸還，直到還清債務(wù)，整整十年時(shí)間，瑪?shù)贍柕乱恢辈恢澜鑱淼捻?xiàng)鏈?zhǔn)羌俚?，而弗萊思節(jié)夫人也“可能”一直不知道還回來的是真的，雙方都“蒙”在鼓里，直到最后，事情的真相才被揭出。這個(gè)“十年后相遇”的藝術(shù)構(gòu)思是極具匠心的。小說就是要讓瑪?shù)贍柕掠檬甑男了峥嗤礊樽约旱奶摌s心惹下的禍，償付代價(jià)，得到教訓(xùn)。小說之所以不急于把謎底點(diǎn)破，而放到十年以后，就是要讓當(dāng)事人和讀者同時(shí)為之一驚，增強(qiáng)出人意料的戲劇性，從而使作品結(jié)束時(shí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的震撼人們心靈的悲情藝術(shù)效果。
在《項(xiàng)鏈》中，莫泊桑在情節(jié)序列上是一鏈狀結(jié)構(gòu)，以一條項(xiàng)鏈為線索展開故事。這種結(jié)構(gòu)能夠直觀的表現(xiàn)事情發(fā)展的過程，使讀者輕松自然的了解到整個(gè)故事的發(fā)展脈絡(luò)?！俄?xiàng)鏈》的女主人公是一位小資產(chǎn)階級(jí)職員的妻子，她面龐兒好，豐韻兒也好，她覺得自己生來是為享受各種豪華生活的。由此可見，她必然會(huì)不甘于現(xiàn)在平淡的生活，會(huì)熱切向往上流社會(huì)的奢華享受。于是，莫泊桑安排了教育部部長喬治·朗蓬諾暨夫人的晚會(huì)，用于滿足瑪?shù)贍柕碌奶摌s心，也引發(fā)出一系列的故事。
《項(xiàng)鏈》在剪裁上極為精當(dāng)，恰到好處。凡是過去的事情，時(shí)間過程長的事情和需要比較全面介紹的地方，等等，作者都采用虛寫的手法，概括地加以描述，或是幾筆帶過，或是補(bǔ)敘與作品內(nèi)容相關(guān)的背景材料，如瑪?shù)贍柕路驄D的身世，為了還債而度過的十年困苦的日子，等等。
而近期發(fā)生的事情，或正在發(fā)生的事情，就用實(shí)寫的手法，加以重點(diǎn)刻畫和描寫，生動(dòng)而形象地揭示出人物的性格特征、心理變化，如寫項(xiàng)鏈丟失后，突出了瑪?shù)贍柕路驄D像遇到滅頂災(zāi)難，那種驚恐萬狀、愁苦不堪的情景，通過這樣的實(shí)寫，說明了事情的嚴(yán)重性。這些都是那樣精細(xì)、得體。
《項(xiàng)鏈》中，讀者一旦進(jìn)入其中，心思便會(huì)隨著瑪?shù)贍柕碌母星槎雌鸱?，這種變化同時(shí)會(huì)引導(dǎo)讀者的思維判斷，既對(duì)主人公的遭遇感到深切的同情，又覺得那樣的結(jié)局是理所當(dāng)然。在《項(xiàng)鏈》中，莫泊桑依舊是站在小資產(chǎn)階級(jí)的立場上，用他們的心理去敘述他們的日常生活，又在他們的日常生活中體現(xiàn)他們獨(dú)有的虛榮心。
雨的四季課文分析篇二
作者：朱自清
[湘教版第十冊(cè)課文]
1 春
盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。
一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。
小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾下球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。
桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲?；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕习俚拿鄯湮宋说佤[著，大大小小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。
“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮地響著。
雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱。看像牛毛，像花針，像細(xì)絲，蜜蜜地斜織著，人家房頂上籠著一層薄煙。樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。傍晚的時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。
天上風(fēng)箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老少少，也趕趟兒似的，一個(gè)個(gè)都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份兒事兒去。“一年之計(jì)在于春”，剛起頭兒，有的是功夫，有的是希望。
春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。
春天像小姑娘，花枝招展的笑著，走著。
春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。
盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。
一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。
小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。
桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。
“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮地響著。
雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱?？?，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉兒卻綠得發(fā)亮。小草兒也青得逼你的.眼。傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。
天上風(fēng)箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，也趕趟兒似的，一個(gè)個(gè)都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份事兒去?！耙荒曛?jì)在于春”，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。
春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。
春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。
一用抑揚(yáng)頓挫的聲調(diào)，有感情地反復(fù)朗讀課文，直至背下來，并細(xì)心品味課文中描寫的江南春景。
二課文語言生動(dòng)形象，富有表現(xiàn)力和感染力。仔細(xì)揣摩下列語句，回答括號(hào)中的問題。
1.小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。
（想像“小草偷偷地從土里鉆出來”的情景，你能說出“偷偷地”和“鉆”這些詞語好在哪里嗎？“嫩嫩的，綠綠的”本該用在“小草”前面，為什么放在句末？）
2.“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。
（春風(fēng)“像母親的手撫摸著你”，這是什么感覺？春風(fēng)除了像母親的手，你覺得還像什么？）
[教科版第十二冊(cè)課文]
盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。一切都象剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。
小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。
桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的象火，粉的象霞，白的象雪?；ɡ飵е鹞秲?；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里象眼睛，象星星，還眨呀眨的。
“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，象母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮地響著。
雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱?？?，象牛毛，象花針，象細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉兒卻綠得發(fā)亮。小草兒也青得逼你的眼。傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人；地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。
天上風(fēng)箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，也都趕趟兒似的，一個(gè)個(gè)都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份事兒去?！耙荒曛?jì)在于春”剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。
春天象剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。
春天象小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。
春天象健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領(lǐng)著我們上前去。
2. 讀一讀下面的句子，體會(huì)加點(diǎn)詞語在句子中的作用。
⑴小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。
⑵“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。
3. 有感情地朗讀課文。背誦第一至四自然段。
雨的四季課文分析篇三
《牧場之國》是一張畫。課文所描寫的是被稱為水之國、花之國、牧場之國的荷蘭的田園風(fēng)光，字里行間的情趣和意境，我也被打動(dòng)了。教學(xué)這篇文章，我想讓同學(xué)們感受作者熱愛大自然的情懷。
1.用簡潔的語言概括課文的主要內(nèi)容。
2.選擇課文片段朗讀，在全班分享。學(xué)生的熱情被調(diào)動(dòng)起來，踴躍發(fā)言。荷蘭的美景盡現(xiàn)在學(xué)生眼前，激發(fā)了他們自主閱讀的興趣。這里體現(xiàn)朗讀的訓(xùn)練，讓學(xué)生在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶。
接下來進(jìn)入模塊三：我的批注與發(fā)現(xiàn)。質(zhì)疑合作回答：
1.荷蘭的田園景色是怎樣的?
2.文中哪些地方能說明牧場是動(dòng)物們自由的王國?
3.為什么四次講到這就是真正的荷蘭?這樣小組的討論在集體的力量中展現(xiàn)出來。問題也在全班范圍內(nèi)得到解決。
不過在實(shí)際的教學(xué)過程中我的引導(dǎo)作用還不夠明顯，沒有體現(xiàn)一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過程。模塊四小練筆也沒有真正進(jìn)行下去。應(yīng)該緊扣田園選畫面，滲透一些寫法的指導(dǎo)，不能只停留在理解感悟的基礎(chǔ)上，應(yīng)緊緊圍繞“這才是真正的荷蘭”入手，讓學(xué)生理解牧場是所有動(dòng)物的自由王國。最后歸結(jié)到“這就是真正的荷蘭”。遺憾是有的，所以提醒我要在教學(xué)中不要忘記教學(xué)目標(biāo)和實(shí)際情況的把我，一定要和自己的學(xué)生相結(jié)合起來，臨機(jī)應(yīng)變，使課堂變得更加充實(shí)!
雨的四季課文分析篇四
在余光中的《鄉(xiāng)愁》之中，最能夠打動(dòng)人心的就是那濃得化不開的情感。下面是課文《鄉(xiāng)愁》分析，和小編一起來看看吧。
播放《故鄉(xiāng)的云》歌曲，讓同學(xué)們跟唱，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入對(duì)故鄉(xiāng)美好的回憶，從而產(chǎn)生思鄉(xiāng)的情結(jié)，進(jìn)而設(shè)問同學(xué)們是否熱愛自己的家鄉(xiāng)，為家鄉(xiāng)唱一曲贊歌?讓學(xué)生唱愛家鄉(xiāng)的歌曲。然后教師朗讀《月之故鄉(xiāng)》“天上有個(gè)月亮，地上有個(gè)月亮，天上的月亮在水里，水里的月亮在天上……”引領(lǐng)學(xué)生繼續(xù)思鄉(xiāng)。而后教師引導(dǎo)題目，孟郊有一首詩：“慈母手中線，游子身上衣，臨行密密縫，意恐遲遲歸，誰言寸草心，報(bào)得三春暉”(古詩文輻射)，教師深情朗讀后，說今天我們大家學(xué)一首現(xiàn)居于臺(tái)灣著名的華人余光中先生寫的一首《鄉(xiāng)愁》詩，然后標(biāo)題于黑板上。
新課標(biāo)要求學(xué)生能用普通話正確、流利、有感情地朗讀?！多l(xiāng)愁》這首新格律詩節(jié)奏感很強(qiáng)，適宜學(xué)生的朗讀。具體表現(xiàn)在：從詩的每一節(jié)來看，句子有長有短，參差不齊，但全詩四節(jié)，節(jié)與節(jié)之間，對(duì)稱、和諧、均衡，呈現(xiàn)出完美的結(jié)構(gòu)。另外詩人采用復(fù)沓手法，全詩各節(jié)都采用“鄉(xiāng)愁是──”與“我在這頭──你在那(里)頭”的句式，復(fù)沓手法的應(yīng)用，既突出地寫出了鄉(xiāng)愁，又分清了詩的層次和脈絡(luò)，從而增添了詩的旋律美，也增添了詩的節(jié)奏感。從各個(gè)小節(jié)來看，各節(jié)都有“一枚”“一張”“一方”“一灣”等數(shù)量詞及“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“淺淺的”等形容詞，低回往復(fù)，抑揚(yáng)頓挫，增添了詩的音韻美。本詩有結(jié)構(gòu)美、旋律美、音韻美的同時(shí)，如音樂中柔美而略帶哀傷的“回憶曲”，因此在指導(dǎo)朗讀中，給學(xué)生談了三美后，把作者寫詩的特有思想感情做了介紹：余光中先生寫鄉(xiāng)愁之情，不是抒寫一般游子的思鄉(xiāng)之情，而是在特殊的情況下漂流到孤島上去的千千萬萬人的思鄉(xiāng)情懷。詩人回憶七十年代初創(chuàng)作《鄉(xiāng)愁》時(shí)的情景，他說：“隨著日子的流失愈多，我的懷鄉(xiāng)之情便愈多，我的懷鄉(xiāng)之情便日重。在離開大陸整整20年的時(shí)候，我在臺(tái)北廈門街的舊屋內(nèi)感情所至，一揮而就，僅用了20分鐘便寫了《鄉(xiāng)愁》?！薄暗纛^一去是風(fēng)吹黑發(fā)，回首再來已雪滿白頭?！边@已是余光中先生的情結(jié)和內(nèi)心讀白。這樣完美的形式，這樣富有的思想感情，怎不能讓學(xué)生們深入其中，興致朗讀呢?之后，教師先示范朗讀，再讓學(xué)生默讀、單讀和齊讀，在不斷的指導(dǎo)中，學(xué)生朗讀的感情逐步投入，簡直與余先生當(dāng)時(shí)的心情融在了一起。
“意象”一詞在學(xué)生心中是難以理解，在講解中，我說意象就是作者在這篇文章中所寄托的事物。如思鄉(xiāng)一節(jié)，維系母子深情的紐帶是小小的郵票，這郵票就是第一節(jié)的意象。學(xué)生在我介紹完后，迅速找出下面各節(jié)的意象，即思鄉(xiāng)一節(jié)是郵票，思情一節(jié)是寄托思戀的船票，思親一節(jié)是尋找母愛的墳?zāi)?，思國一?jié)是骨肉分離的鴻溝──海峽。之后，結(jié)合余先生的生活，講解為什么以這些事物作為意象來寫。詩的前三句思念的都是女性，到最后一節(jié)想到了祖國大陸這個(gè)“最大的母親”。于是意境和思路便豁然開朗，有了“鄉(xiāng)愁是一彎淺淺的海峽”一句?！多l(xiāng)愁》一詩正是從廣遠(yuǎn)的時(shí)空中提煉了四個(gè)意象，明朗、集中、強(qiáng)烈、無堆砌之嫌，而且更含蓄、有張力、能誘發(fā)讀者多方面的聯(lián)想。全詩以時(shí)間為線，把四個(gè)意象巧妙的組合在一起，概括了詩人漫長的生活經(jīng)歷和對(duì)祖國的綿綿懷念。
在構(gòu)思上，以時(shí)間為順序結(jié)構(gòu)全篇，層層深入。在地點(diǎn)上，前三節(jié)寫詩人不在大陸的經(jīng)歷，最后一節(jié)寫詩人在孤島上的鄉(xiāng)愁之情。在內(nèi)容上，以思鄉(xiāng)──思情──思親──思國結(jié)構(gòu)全詩，表達(dá)了自己愛國主義的情感(或以母子別──夫妻別──生死別──家鄉(xiāng)別結(jié)構(gòu)全詩)。
鄉(xiāng)愁作為人類普遍的一種情結(jié)，是詩歌創(chuàng)作歷久常新的主題之一。文學(xué)史上不乏許多抒寫鄉(xiāng)愁的名篇佳作，因此適時(shí)地進(jìn)行輻射閱讀對(duì)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)非常重要，所以我抄了幾首寫鄉(xiāng)愁的詩給學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)課文加深理解。
1、席慕蓉的《鄉(xiāng)愁》：
故鄉(xiāng)的歌是一支清遠(yuǎn)的笛/總在有月的晚上響起
故鄉(xiāng)的面貌卻是一種模糊的悵惘/仿佛霧里的揮手別離
別離后/鄉(xiāng)愁是一棵沒有年輪的樹/永不老去
此詩清麗而富有感染力，她抓住具有故鄉(xiāng)特征和故鄉(xiāng)氣息的“故鄉(xiāng)的歌”和“故鄉(xiāng)的面貌”，將它們?nèi)谌朊利惖脑鹿夂碗鼥V的霧氣中，真切感人地表達(dá)了思鄉(xiāng)的濃情。最后，詩人將鄉(xiāng)愁比作沒有年輪的長青樹，永遠(yuǎn)不老，永遠(yuǎn)銘記在詩人心中，可見，詩人的思鄉(xiāng)的情感是多么濃烈而醇厚。
2、李廣田的《鄉(xiāng)愁》：
此詩抒情的角度十分獨(dú)特，詩人用古城的靜夜、故鄉(xiāng)的'明笛、家鄉(xiāng)的歌吹和故園的小池塘、蕭風(fēng)中的蘆與笛等意象，組成一幅明麗清冷的畫面，表達(dá)了遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的游子思念家鄉(xiāng)，眷念父母的深情，使鄉(xiāng)愁具有一種強(qiáng)烈的彌漫性和滲透感。讀罷此詩，你的靈魂不得不與詩人的靈魂共鳴，勾起對(duì)家鄉(xiāng)，對(duì)父母的濃濃的思念之情。
3、李春生的《春望》：
此詩的特色在于選取了谷雨之后白云在窗前輕輕飄過所引發(fā)的鄉(xiāng)愁，來表現(xiàn)作者對(duì)故土、對(duì)祖國的柔柔深情，詩人用現(xiàn)實(shí)世界與夢幻世界交織的抒情手段和北方與南方的時(shí)空跳躍手法，使這首詩所營造的藝術(shù)世界顯得異常豐富和遼闊。這里有白云，有稻香，有江南的吳儂軟語，有愛妻水汪汪的雙瞳。詩中雖有淡淡的哀愁，卻無處不流溢著對(duì)故國的熱烈的愛，以及渴望與家鄉(xiāng)親人團(tuán)聚的燃燒的情感。
在對(duì)比完幾首鄉(xiāng)愁詩后，我及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，以加深對(duì)全文主題、意象、構(gòu)思進(jìn)行進(jìn)一步的理解，讓學(xué)生學(xué)以致用。
詩人以時(shí)間的推移和空間的轉(zhuǎn)換組織內(nèi)容，抒發(fā)深深思鄉(xiāng)之情。
以時(shí)間的變化組詩：小時(shí)候一長大后一后來一現(xiàn)在，四個(gè)人生階段。
以空間上的阻隔作為這四個(gè)階段共同的特征：小時(shí)候的母子分離──長大后的夫妻分離──后來的母子死別(這是一種特殊的“分離”)──現(xiàn)在的游子與大陸的分離。
詩人為這人生的四個(gè)階段各自找到一個(gè)表達(dá)鄉(xiāng)愁的對(duì)應(yīng)物：小時(shí)候的郵票──長大后的船票──后來的墳?zāi)挂滑F(xiàn)在的海峽。
小時(shí)候離家讀書，通過寫信的方式，來向母親訴說心中的思念，所以鄉(xiāng)愁詩小小的郵票。這思念的對(duì)象既是母親，也是故鄉(xiāng)。在這里，故鄉(xiāng)即母親，母親即故鄉(xiāng)。
長大后，為生活所驅(qū)遣而奔走他鄉(xiāng)，這時(shí)候，除了對(duì)母親的思念，又增加了對(duì)愛人的惦念，所以，那縷縷鄉(xiāng)愁，便只有寄情于那一張張來來回回的船票。
到后來，時(shí)空的隔離再也得不到溝通，一方矮矮的墳?zāi)?，把我與母親──生者與死者，永遠(yuǎn)地隔開了!
現(xiàn)在那一灣淺淺的海峽，不僅把我與祖國故鄉(xiāng)隔開了，而且無法逾越。到這里，詩人的鄉(xiāng)愁得到了升華，由個(gè)人的故鄉(xiāng)之思上升到普遍的家國之思。
四節(jié)詩以時(shí)間的推移和空間的轉(zhuǎn)換來層層推進(jìn)詩情的抒發(fā)，如油畫的著色，那色彩便是鄉(xiāng)愁，一層層加深。
雨的四季課文分析篇五
《懷念母親》一文是國學(xué)大師季羨林先生的回憶錄《留德十年》中的一篇。下面為大家分享了懷念母親的課文分析，歡迎借鑒！
《懷念母親》，何謂懷念，是離開以后對(duì)對(duì)方的思念。課文哪里看出我離開母親？有三處。一是我六歲離開母親；二是我大學(xué)二年級(jí)母親棄養(yǎng)（棄養(yǎng)，婉辭，意思就是死亡但只能用在父母死亡上）；三是后來我到德國留學(xué)，離開了祖國母親。母親是誰？一是生我的母親，一是祖國母親。
文章開宗明義地告訴我們，“我對(duì)兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕?！标P(guān)鍵是作者怎樣表達(dá)自己對(duì)兩個(gè)母親崇高的敬意和真摯的愛慕的呢？這是我們要深入去品味的。
首先是第二小節(jié)，寫我對(duì)生母的懷念。重點(diǎn)寫生母棄養(yǎng)之后，我痛苦的內(nèi)心世界。作者用白描寫的方式，直抒胸臆。文章用了“食不下咽、寢不安席”“真想隨母親于地下”等語句。接著作者又寫到，“懷著不全的靈魂，抱終天之恨?！薄耙幌氲侥赣H，就淚流不止，數(shù)十年如一日。”作者用了多個(gè)直接表達(dá)內(nèi)心感受和自己行為狀況的詞語來表達(dá)內(nèi)心之痛苦。我們要引導(dǎo)學(xué)生好好品讀，先要理解“寢不安席”、“隨母親于地下”、“不全的靈魂”“終天之恨”——抱著一輩子遺恨。這段話若說白了，就是說：母親去世后，我吃不下飯，睡不著覺，心里很難過，整天在哭。但作者在表達(dá)這樣的意思時(shí)，用上了上述的詞語，讀起來令人振撼，而且與之產(chǎn)生共鳴；這可見寫文章遣詞造句的重要，文學(xué)的語言形式之重要，內(nèi)容相同，但用不同的形式去表現(xiàn)，效果就會(huì)大大不同。教學(xué)的時(shí)候要讓學(xué)生去體會(huì)季老遣詞造句之精妙，可以將其意思直白地講出來，然后讓學(xué)生去與原文比較，體會(huì)。這段話在寫作上有一個(gè)特點(diǎn)，就是怎樣與表現(xiàn)“我”內(nèi)心的強(qiáng)烈感情？季老用了“白描自我表現(xiàn)”的方法，即將自己因某種心境而引發(fā)的各種“表現(xiàn)”直接寫出來。這種寫法是很值得學(xué)生學(xué)習(xí)的。我們不是常常抱怨學(xué)生的作文不具體嗎?怎么具體？就學(xué)學(xué)季先生，將自己在喜怒哀樂時(shí)的表現(xiàn)寫下來。
第三小節(jié)作者筆鋒一轉(zhuǎn)寫到了祖國母親。文章用了兩句“不知道為什么，母親頻來入夢”，“不知道為什么，這個(gè)母親也頻來入夢”，首先要理解“頻來入夢”頻是常之意。季老說自己“不知道為什么”。季老為什么說自己不知道為什么？簡單的理解是：夢乃思也，思之切則夢之頻?？墒羌纠厦髅髡f自己“不知道為什么”呀？我們就要多一個(gè)心眼，進(jìn)一步思考一下！你就會(huì)發(fā)現(xiàn)“不知道為什么”用得精妙。因?yàn)樗寄钅赣H、祖國母親是不需要為什么的，不要任何的理由。這更可見思念之情是油然而生的，是揮之不去的。同時(shí)這里用了一個(gè)“也”字，可見“兩個(gè)母親”同樣崇敬，同樣愛慕。
文章最精彩的地方應(yīng)是引用的四則日記和一篇文章《尋夢》的開頭與結(jié)尾。
對(duì)兩個(gè)母親的懷念，而且日夜的懷念，怎么表現(xiàn)，用日記來表現(xiàn)，是很恰當(dāng)?shù)模茈y說明問題的，日記是平時(shí)心緒變化最快速最直接的記錄。
我們先來看，季老自選的四則日記，這是獨(dú)具匠心的。首先們要看時(shí)間都在1935年的11月份，其中三篇相隔之有一天，可見“思念之頻”。我們?cè)賮砜醋謹(jǐn)?shù)有長有短。當(dāng)然字?jǐn)?shù)不是最重要的，但把它們組合成一篇文章，就有了節(jié)奏上的變化，這可以不與學(xué)生講。
最值得研究的是這四則日記的表達(dá)方式。四則日記都在抒發(fā)作者一種感情——懷念兩個(gè)母親。關(guān)鍵是要看作者是怎樣抒發(fā)這種感情的。
日記一，這是四則日記中最難讀懂的一則。首先我們來看，這則日記作者的表現(xiàn)手法是借景抒情（或者說是由景生情），作者先用詩一般的語言描寫了暗夜的降臨和暗夜之沉靜。寫夜的降臨，作者用兩個(gè)“織”字，都是妙筆。夜的來臨如同造物主在編織一件黑紗，更重要的是這兩個(gè)“織”字，先是寫織上天空，再寫織上對(duì)面的屋頂，由遠(yuǎn)及近，這可見作者是一直佇立在窗前，久久沒有離去，目光一直注視著窗外，對(duì)天空一點(diǎn)點(diǎn)變暗的過程，看得清清楚楚。在寫夜之靜，作者用一個(gè)“沉”字，一切都沉在朦朧的薄暗中，好像悄無聲息，眼前的世界好像只剩下“我”一個(gè)人。這就到了沉靜到不能再沉靜的時(shí)候了。靜則思,這是人之常情，思之內(nèi)容是很多的，但季老之思是什么？“故鄉(xiāng)，故友”。故鄉(xiāng)就包括故國，故友當(dāng)然也包括親人。季老說“心里有點(diǎn)酸酸的，有點(diǎn)凄涼”這是與景相符的，但妙得是季老筆鋒又一轉(zhuǎn)說：“這凄涼不同普通的凄涼一樣?！逼鄾鲈趺磿?huì)有兩樣呢？而且說“是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭?！边@不矛盾嗎？我想，凄涼與酸楚當(dāng)然是因?yàn)槲疑硖幃愢l(xiāng)，遠(yuǎn)離故人。但作者又沒有自怨自艾（如果心中只有凄涼的話，那是自私的表現(xiàn)），心頭很快浮現(xiàn)起故鄉(xiāng)，故人美好事情，所以說是甜蜜的。而且這種甜蜜是濃濃的“糊”在心頭。這個(gè)“糊”字，本意是“粘”，不是放在心頭，而是“粘”在心頭，與心一體了，揮之不去的。作者不單講“凄涼”反講“甜蜜”，更能看出對(duì)故鄉(xiāng)，故人的思之切，單講凄涼，則只講了人在異國的孤寂心情，講到甜蜜則顯現(xiàn)了對(duì)故鄉(xiāng)、故人的掛牽。
我想教學(xué)法這一段時(shí)，把作者這些妙筆生花的語言讓學(xué)生品悟品悟，而且可以是師生一起去品悟品悟不失是一件美事，如果學(xué)生讀不懂，教師講給他們聽也是一件樂事。
日記二，比較好懂。這是由事生情。季老先寫了房東太太的.一個(gè)小故事，這個(gè)故事寫得好。好在時(shí)間的處理上，先是幾天以前，說兒子今天回家，再說一直沒有回來，又說晚上還有一趟車。這個(gè)時(shí)間的交待，把母親對(duì)兒子的惦記表現(xiàn)得淋漓盡致；最妙當(dāng)然是對(duì)房東太太的表現(xiàn)的描寫，先寫“高興得不得了”，再寫“有點(diǎn)兒沮喪”，最后寫“晚上……說不定會(huì)回來。”從高興到沮喪，再到仍抱希望，渴望奇跡出現(xiàn)，母親對(duì)兒子的愛，不要再用任何的語言去說了，再說也是多余的！由此作者自然地想到自己的長眠于地下的母親，真想哭??！為什么？古今中外的母親都是一樣的。怎么一樣法？“我”在兒時(shí)，母親在世時(shí)，母親一定也是這樣的！可現(xiàn)在呢？母親已走了，我已不能將自己的心聲傾于母親了。讀到此處我不禁贊嘆，文章不在長短，情到深處，藝到深處，詩外詩內(nèi)功夫都到家，隨手拈來皆精彩。季老就是如此！
日記三，只有一句話。這是直接抒情，直白地寫出三個(gè)“想”，還補(bǔ)充說想得簡直不能忍耐。這不能不說作者在選擇材料入本文時(shí)是特意安排的。
日記四，二行字，都有四句話。前三句話寫了三種景物：“風(fēng)、雨與天色”，基調(diào)是“陰沉”的，由景生情，又想故國了，這時(shí)作者不再寫怎么想了，一切都在不言之中，把空間留給了讀者。引用了四則日記之后，作者還不厭其煩地交待，這不是全部，僅僅是“可見一斑”。這個(gè)詞要理解，“一斑”是一部分，可見一斑，是可由部分去推想全部。
接著作者引用才《尋夢》中開頭與結(jié)尾，把全文推向了高潮。雖然是開頭與結(jié)尾，但我們可以把它連起來讀，五句話很明顯的四個(gè)層次。第一層：“夜里夢到母親，哭著醒來”，夢見母親，已可見思之真切了，但不夠要加上“哭著醒來”可見夢境之感人，更可見對(duì)母親愛的摯愛。緊接著說：“醒來再想捉住這夢的時(shí)候，夢卻早不知道到什么地方去了?！薄跋胱阶簟弊髡叨嗝纯释翘摶玫膲艟呈且粓稣鎸?shí)，多么渴望自己母親就在身邊，渴望自己能與之幸福地生活。第三句、第四句最精彩，作者在怨恨蒼天，“天哪！連一個(gè)清清楚楚的夢都不給我嗎？”一個(gè)感嘆，一個(gè)反問，連起來是一種質(zhì)問的語氣。老天啊，我的要求只是有個(gè)夢，清楚一點(diǎn)兒的夢，這個(gè)要求難道過份嗎？為什么你連這樣的要求也不能滿足我呢？內(nèi)心的惆悵、無奈、失落，甚至有點(diǎn)兒憤恨的心情躍然紙上，而背后的對(duì)母親那至真至深的愛，也就不言而喻，無奈的“我”，只能“悵望灰天”，可就在此時(shí)，“淚光中，幻出的還是母親的面影?！蔽沂窍氩怀鍪裁凑Z言去評(píng)論季老筆下的文句了。這其實(shí)不是“文句”而是他內(nèi)心深處最為樸實(shí)的情感流露！
文章再一次強(qiáng)調(diào)了對(duì)兩個(gè)母親的愛，我不想多說了。
雨的四季課文分析篇六
不論平地與山尖，無限風(fēng)光盡被占。
采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜？
一、欲奪故予，反跌有力。此詩寄意集中在末二句的感喟上，慨蜜蜂一生經(jīng)營，除“辛苦”而外并無所有。然而前兩句卻用幾乎是矜夸的口吻，說無論是平原田野還是崇山峻嶺，凡是鮮花盛開的地方，都是蜜蜂的領(lǐng)地。這里作者運(yùn)用極度的'副詞、形容詞──“不論”、“無限”、“盡”等等，和無條件句式，極稱蜜蜂“占盡風(fēng)光”，似與題旨矛盾。其實(shí)這只是正言欲反、欲奪故予的手法，為末二句作勢。俗話說：抬得高，跌得重。所以末二句對(duì)前二句反跌一筆，說蜂采花成蜜，不知究屬誰有，將“盡占”二字一掃而空，表達(dá)效果就更強(qiáng)。如一開始就正面落筆，必不如此有力。
二、敘述反詰，唱嘆有情。此詩采用了夾敘夾議的手法，但議論并未明確發(fā)出，而運(yùn)用反詰語氣道之。前二句主敘，后二句主議。后二句中又是三句主敘，四句主議。“采得百花”已示“辛苦”之意，“成蜜”二字已具“甜”意。但由于主敘主議不同，末二句有反復(fù)之意而無重復(fù)之感。本來反詰句的意思只是：為誰甜蜜而自甘辛苦呢？卻分成兩問：“為誰辛苦”？“為誰甜”？亦反復(fù)而不重復(fù)。言下辛苦歸自己、甜蜜屬別人之意甚顯。而反復(fù)詠嘆，使人覺感慨無窮。詩人矜惜憐憫之意可掬。
三、寓意遙深，可以兩解。此詩抓住蜜蜂特點(diǎn)，不做作，不雕繪，不尚詞藻，雖平淡而有思致，使讀者能從這則“動(dòng)物故事”中若有所悟，覺得其中寄有人生感喟。有人說此詩實(shí)乃嘆世人之勞心于利祿者；有人則認(rèn)為是借蜜蜂歌頌辛勤的勞動(dòng)者，而對(duì)那些不勞而獲的剝削者以無情諷刺。兩種解會(huì)似相齟齠，其實(shí)皆允。因?yàn)椤霸⒀浴痹娪袃煞N情況：一種是作者為某種說教而設(shè)喻，寓意較淺顯而確定；另一種是作者懷著濃厚感情觀物，使物著上人的色彩，其中也能引出教訓(xùn)，但“寓意”就不那么淺顯和確定。如此詩，大抵作者從蜂的“故事”看到那時(shí)苦辛人生的影子，但他只把“故事”寫下來，不直接說教或具體比附，創(chuàng)造的形象也就具有較大靈活性。而現(xiàn)實(shí)生活中存在著不同意義的苦辛人生，與蜂相似的主要有兩種：一種是所謂“終朝聚斂苦無多，及到多時(shí)眼閉了”（《紅樓夢》“好了歌”）；一種是“運(yùn)鋤耕劚侵星起”而“到頭禾黍?qū)偎恕?。這就使得讀者可以在兩種意義上作不同的理解了。但是，隨著時(shí)代的前進(jìn)，勞動(dòng)光榮成為普遍觀念，“蜂”越來越成為一種美德的象征，人們?cè)谧x羅隱這詩的時(shí)候，自然更多地傾向于后一種解會(huì)了。可見，“寓言”的寓意并非一成不變，古老的“寓言”也會(huì)與日俱新。
雨的四季課文分析篇七
《祝?！穼懹冢保梗玻茨?，魯迅把故事發(fā)生的地點(diǎn)放在江南農(nóng)村的一個(gè)小鎮(zhèn)，還是喚作魯鎮(zhèn)。魯鎮(zhèn)便是當(dāng)時(shí)中國農(nóng)村社會(huì)的一個(gè)縮影。魯四老爺、四嬸、柳媽以及鎮(zhèn)上的人們、山村的婆婆、衛(wèi)老婆子、大伯、還有小說中的我，組成了祥林嫂生活于其中的社會(huì)環(huán)境。祥林嫂的命運(yùn)為這個(gè)環(huán)境所決定的。
⑴在這個(gè)社會(huì)環(huán)境中，婦女沒有絲毫的權(quán)利。盡管祥林嫂也勞動(dòng)，而且又勤快能干，還是沒有絲毫的權(quán)利，連最起碼的人身自由也沒有。男女不平等，婚姻講財(cái)禮，等于買賣婚姻，婦女成了商品。婆婆可以強(qiáng)行將她抓回來賣到山里，魯四老爺也認(rèn)為無話可說，雇主也不保護(hù)女工，祥林嫂只能聽人擺布，竭力反抗也無濟(jì)于事。
⑵在這個(gè)社會(huì)環(huán)境中，人們以封建貞操觀念歧視再婚婦女。魯四認(rèn)為祥林嫂這樣再婚過的人，敗壞風(fēng)俗，不干不凈，祭祀不讓沾手，祥林嫂用血汗錢捐了門檻，滿以為這一下贖了一世罪名，不料，四嬸照樣不準(zhǔn)她沾手，她的精神徹底崩潰。是封建貞節(jié)觀念將祥林嫂推上了絕路。
⑶在這個(gè)社會(huì)環(huán)境中，人心冷漠，沒有同情，沒有愛。對(duì)于祥林嫂的不幸，魯鎮(zhèn)的男女老少，都視為笑料，沒有絲毫的安慰和援助，有的只是煩厭，嘲弄和唾棄。最后被魯家無情地打發(fā)出門，淪為乞丐，被人們棄在塵芥堆中，在人們只顧拜求來年一年中的好運(yùn)氣之時(shí)，倒斃在風(fēng)雪中。即便如此，還被罵為謬種，實(shí)乃冷酷之至。
⑷在這個(gè)社會(huì)環(huán)境中，迷信觀念又使祥林嫂在死亡線上飽受精神折磨。封建貞操觀念使她喪失勞動(dòng)機(jī)會(huì)，精神崩毀，信神信鬼，又使她懷著死后被鋸成兩半的恐懼。
以上內(nèi)容圖示說明如下：
魯鎮(zhèn)，舊中國村鎮(zhèn)的縮影。這里世態(tài)冷酷，封建勢力猖獗，封建迷信等舊俗盛行。魯鎮(zhèn)住滿了吃人的，自己被吃又轉(zhuǎn)過來吃人的'人，他們組成一個(gè)浩浩蕩蕩的隊(duì)伍，有的笑吟吟，有的流著淚，有的皺著眉，但全都閃著白歷歷的牙齒，對(duì)著犧牲者——祥林嫂，明中暗中咬她一口!祥林嫂就是在這樣的環(huán)境中竭力逃避著被吃的命運(yùn)，雖然她進(jìn)行了一次次的抗?fàn)?，但她的抗?fàn)幨遣豢赡軇倮?。祥林嫂悲劇的根源是封建制度、封建思想、封建禮教，祥林嫂的悲劇是社會(huì)悲劇。
如果將倒敘還原為順敘，祥林嫂的故事有四個(gè)片段：第一次到魯鎮(zhèn)做工；被嫁到賀家墺；第二次到魯鎮(zhèn)做工；臨死問魂靈的有無。在情節(jié)的發(fā)展中，祥林嫂的性格逐步地而又反復(fù)地表現(xiàn)出來。
祥林嫂勤勞、能干、善良、節(jié)儉，對(duì)生活要求極低，然而不幸卻向她一個(gè)接一個(gè)地襲來。第一次到魯鎮(zhèn)，食物不論，力氣不惜，工錢全存在主人家，雖才二十六七歲，無家、無愛、無幸福，當(dāng)一名女工，她就滿足。被婆婆抓回賣到賀家，夫死兒亡，堂伯收屋又被從賀家趕出，重回魯鎮(zhèn)，此時(shí)境況更不如前。為了擺脫厄運(yùn)，她也曾一次次抗?fàn)?，不甘于任人宰割?/p>
第一次，她瞞著婆婆逃出來，為自身的獨(dú)立顯出了勇氣。
第二次，被婆婆強(qiáng)嫁，鬧得異乎尋常，不惜一死。
第三次，她硬著頭皮，第二次到魯鎮(zhèn)求老主人收留。
第四次，捐門檻，用自己的血汗錢去贖一世的“罪名”，只求別人把自己當(dāng)人看待，爭得一個(gè)做奴隸的資格，死后免受酷刑。
第五次，臨死，懷疑魂靈的有無，她苦了一世，但求死后安息，對(duì)神權(quán)提出了懷疑。
祥林嫂就是這樣一個(gè)婦女，命運(yùn)竟至如此悲慘。她的性格，是隨著情節(jié)的發(fā)展，一步一步展現(xiàn)出來的。
這篇小說的語言特色主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：
⑴ 敘事、寫景充滿情感，沉郁的色調(diào)傳達(dá)出悲哀的情調(diào)。
⑵ 人物語言的高度個(gè)性化。小說中的“我”、魯四老爺、柳媽、衛(wèi)老婆子、祥林嫂，各講各的話，格調(diào)迥異，很好地表現(xiàn)了人物的性格。
