無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

做餅干的簡單方法篇一

1.感知物體的大小、排列的疏密與數(shù)量的關系。

2.學習用數(shù)字記錄操作結果，樂意表達自己的操作發(fā)現(xiàn)。

3.體驗數(shù)學操作活動的樂趣。

準備：

用紙板剪成的大小不同的餅干若干? 2只大小不同的熊圖片大小不同的圓形模型人手2個? 印泥若干 記錄單和筆人手一份? 白紙每人2張餅干若干過程：

一、看餅干1.故事情境引入主題。熊媽媽有兩個熊寶寶，（出示圖片）一只叫大熊，一只叫小熊，它們最喜歡吃媽媽做的餅干?？?，這些餅干有什么不一樣？（有大有?。?.看看大餅干有幾塊？可以用數(shù)字幾來表示？小餅干有幾塊？可以用數(shù)字幾來表示？

二、做餅干（一）幼兒第一次嘗試操作：感知物體數(shù)量的多少與物體排列疏密的關系1.熊寶寶們吃了還想吃，熊媽媽請我們小朋友幫忙再做一些餅干好嗎？

2.教師示范用模具印制餅干，并講述印制餅干的要求。

師：老師給小朋友準備了面皮和模具，選一個模具在鋪平的面皮上面印壓餅干。印的時候每個餅干不重疊，不交叉，要確保餅干是完整的?？纯茨隳茏龀鰩讐K餅干，并將數(shù)量用數(shù)字記錄紙上的格子里。

3.組織討論：為什么印出的餅干會不一樣多?引導幼兒比較兩名幼兒印制的餅干。

4.師小結：同樣大的面皮，用同樣大的模具印餅干，餅干排列緊，數(shù)量多；餅干排列疏，餅干少。

（二）、幼兒第二次探索操作：感知物體數(shù)量的多少與物體大小的關系1.大熊喜歡吃大餅干，小熊喜歡吃小餅干，請你們再幫忙做一些大餅干和小餅干好嗎？

2.教師示范用模具印制餅干，并講述印制餅干的要求。

師：先用一個大模具在鋪平的面皮上面印壓大餅干。印的時候每個餅干不重疊，不交叉，排列整齊，還要確保餅干是完整的?？纯茨隳茏龀鰩讐K大餅干，并將數(shù)量寫在記錄紙上大餅干后面的格子里。好了以后把面皮反過來，換一個小模具用同樣方法印制小餅干，并將數(shù)量記錄在小餅干后面的格子里。

3.組織討論：印出來的大餅干和小餅干一樣多嗎？為什么印出的餅干會不一樣多?

4.師小結：同樣大的面皮，餅干小，數(shù)量多；餅干小大，數(shù)量少。

四、吃餅干1.師："熊媽媽為了感謝我們小朋友幫助她，特意拿了些餅干讓我們品嘗呢！"2.幼兒吃餅干，體驗幫助別人的樂趣。

做餅干的簡單方法篇二

目標：

1.感知物體的大小與數(shù)量的關系。

2.學習用數(shù)字、圖形記錄結果。

準備：

過程：

1.為小兔做餅干

——出示兔子玩具及餅干，小兔從點心店買來一盒好吃的餅干，它們是什么樣的呢？（有大有?。?/p>

——小兔吃了還想吃，想請我們幫忙再做一些餅干。

——引導幼兒用模具在泥塊上壓印餅干，看看每塊油泥能做幾塊餅干，并用寫數(shù)字或畫圖形（圓點、短線等）的方法記錄。

——在操作中，教師注意觀察幼兒做餅干時采用的方法，并引導幼兒探索怎樣壓印才能多做一些餅干。

——從幼兒所做餅干數(shù)量的不同，引導幼兒發(fā)現(xiàn)在同樣大小的“面皮”上壓印的餅干大小與數(shù)量的關系：餅干大，數(shù)量少；餅干小，數(shù)量多。

2.誰做的餅干多

——幼兒相互交流自己做出的餅干數(shù)量，比一比誰做的餅干多，為什么。

——找出餅干做得最多的幼兒，請他說說自己是用什么模具，怎么做的？為什么能做那么多。

——幼兒再次嘗試做餅干，將前后2次的操作結果做一比較，發(fā)現(xiàn)在同樣大小的面積上壓印的餅干大小與數(shù)量的關系，初步獲得如何有效合理地在有限的面皮上印制餅干的經(jīng)驗和方法。

做餅干的簡單方法篇三

教學目標：

1、在游戲情境中學念兒歌，感受兒歌的情趣。

2、能用動作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容，體驗表演的樂趣。

教學準備：

可操作圖畫書

紙制平底鍋若干

鐵鍋一只

動物餅干一包

教學過程：

一、導入

1.引出“小老鼠”。

這個動物有尖尖的嘴巴，細細長長的尾巴，你們知道是誰嗎？

2.師幼互動，扮演老鼠媽媽和小老鼠。

小老鼠們，你們肚子餓嗎？媽媽給你們來做好吃的？

二、學念兒歌

1.教師示范，朗誦。

2.說一說老鼠媽媽是怎么做餅干的。

3.幼兒跟念兒歌。

（跟著媽媽一起來做餅干。）

4.香香的餅干被小狗、小羊、小豬聞到了，他們也想吃餅干，我們幫他們做一做吧。

（跟著老鼠媽媽邊念兒歌邊幫小動物們做餅干。）

三、兒歌游戲

1.幼兒操作小平底鍋做餅干。

2.引出老貓，開展游戲。

3.出示實物鍋子，回到現(xiàn)實中，給小朋友做餅干。

集體念兒歌一遍，看看做出餅干來了嗎？

4.分發(fā)餅干，說說餅干都是什么形狀的？

附兒歌：

小老鼠做餅干，咕嚕嚕嚕，啪。

攪一攪，拌一拌，咕嚕嚕嚕，啪。

補充：

餅干餅干做好啦，聞一聞，香不香? ?香，香，香！

什么餅干做好了，小狗餅干做好了。

餅干餅干做好啦，嘗一嘗，脆不脆? ?脆，脆，脆！

什么餅干做好了，小羊餅干做好了。

餅干餅干做好啦，舔一舔，甜不甜? ?甜，甜，甜！

什么餅干做好了，小豬餅干做好了。

做餅干的簡單方法篇四

一、教師動作建議

音樂a段：

1-4小節(jié)，雙手用力向下壓（做揉面狀）4次，拍手2次（做拍面狀）、雙手向前推（做放進烤箱狀）。

5-16小節(jié)，重復1-4小節(jié)動作3次。

17-20小節(jié)，雙手在身前自由的從左到右和從右到左做“撒芝麻”的動作。

21-24小節(jié)，重復17-20小節(jié)動作

音樂a’段：

25-40小節(jié)，重復a段1-16小節(jié)動作。

音樂b段：

41-42小節(jié)，右手伸出食指從右到左在身前快速滑動（表示一分鐘烘烤的時間）。

43-44小節(jié)，右手伸出食指從右到左在身前快速滑動（表示兩分鐘烘烤的時間）。

45-46小節(jié)，右手伸出食指從右到左在身前快速滑動（表示三分鐘餅干烘烤的時間）。

47-48小節(jié)，雙手做從烤箱中取出餅干狀動作。

音樂b’段：

49-54小節(jié)，雙手手心向里，向左、右、前三個方向到鼻子處做聞香味狀3次。

55-56小節(jié)，拍手4次。

結束句：雙手在身體兩側(cè)慢慢打開，手指抖動，后雙手在兩側(cè)斜前方打開定住。

◆游戲玩法建議

a和a’段：幼兒兩人一組面對面站好，把對方想象成一個小面團，可以揉捏身體的各個部分。間奏部分：一人蹲下，一人繞圈給“小面團”撒芝麻，兩人交替做。b和b’段：兩人牽手做“雙層餅干”，聽音樂做牽手翻身的游戲，兩個樂句一次，結尾樂句停頓擺好造型。等待“糕點師傅”找出色香味最美的“雙層餅干”。

二、教學活動建議

【活動目標】

1、把握音樂節(jié)奏，嘗試用簡單的身體動作表現(xiàn)糕點師傅的忙碌與喜悅。

2、感受音樂活潑詼諧的意境，通過“做餅干”、“聞香味”等游戲情境來分辨不同的樂句、樂段，初步了解音樂結構。

3、在老師的幫助下學習“牽手翻身”的游戲，并在游戲過程中注意同伴間的相互合作。

【活動準備】

音樂、廚師帽、夾餅干的鉗子。

【活動過程】

1、通過教師的動作引導讓幼兒了解音樂的結構和旋律、節(jié)奏。

(l)提問導入：你們吃過餅干嗎？吃過什么餅干？那你們做過餅干嗎？今天我要當一次糕點師傅，給你們做一次餅干，請你們來嘗一嘗！

(2)教師隨音樂做動作，幼兒欣賞，觀察教師是怎么做餅干的，猜測這些動作是什么意思。

(3)放音樂，教師邊做動作邊解釋動作含義。

(4)放音樂，請小朋友來嘗試做餅干，教師在這一步驟有意識的和孩子進行簡單的身體動作交流。

(5)請一位幼兒當“糕點師傅”，帶領小朋友們一起做餅干。并交代清楚“糕點師傅”的任務是在音樂的中間部分給所有的餅干“撒芝麻”。

2、通過幼兒之間的合作感受音樂活潑詼諧的風格。

(1)諸一個小朋友和老師一起示范。（揉面、撒芝麻）

(2)自己找好朋友隨音樂前半段做一遍，可以創(chuàng)設各種不同的動作。

3、玩游戲：做雙層餅干。

(l)介紹游戲規(guī)則，（兩個人的頭都要從同一個手臂下鉆過去，然后再從同一個手臂鉆回來。）請一位幼兒和教師一起示范，并在最后一個樂句擺造型，說說自己做的是什么餅干（動物餅干、字母餅干等等）。

(2)兩兩牽手，先跟老師一起做，掌握好節(jié)奏。

4、選擇伙伴，隨音樂完整做一遍。

5、創(chuàng)設情境：我來聞聞哪塊餅干最香，用個大鉗子把他們鉗出來送給老師們嘗嘗。

做餅干的簡單方法篇五

活動目標：

1.在游戲情境中學念兒歌，感受兒歌的情趣。

2.能用動作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容，體驗表演的樂趣。

活動準備：

ppt、圖片鍋若干（教師一個，幼兒人手一個）、實物鍋一只，餅干若干。

活動過程：

(一) 謎語引入。

1. 有個動物，他有尖尖的嘴巴，細細長長的尾巴，會“吱吱、吱吱”叫，小朋友知道這是誰嗎？今天老師請你們當小老鼠，我當老鼠媽媽。

2.師幼互動，扮演老鼠媽媽和小老鼠。

3. 討論做餅干。

（二）理解并掌握兒歌內(nèi)容。

1.媽媽這里有一只大鍋，請老鼠寶寶聽一聽媽媽做餅干的魔法。

教師邊做動作邊念兒歌：小老鼠做餅干，咕嚕咕?！?；攪一攪拌一拌，咕嚕咕嚕——啪。

2.這么香的味道飄出去，被其他的小動物聞到了，你看，誰聞到了？小狗想吃什么味道的餅干呢？狗媽媽說我們的餅干真好吃，讓我們多做一些帶回家給小狗寶寶吃，好不好？（學說“骨頭餅干做出來”）

3. 寶寶們我們休息一下吧！（ppt門鈴響）咦，是誰來買餅干了？

4.原來是小白兔聞到了餅干的香味，那小白兔愛吃的餅干是什么味道的呢？

5.(ppt母雞叫聲)誰也來買餅干啦？雞媽媽還帶來了許多的草莓，那我們給它做草莓餅干吧！

（三）情境游戲，嘗試進行兒歌創(chuàng)編。

1.幼兒操作平底鍋集體創(chuàng)編兒歌：小老鼠做餅干，咕嚕咕嚕啪；攪一攪，拌一拌，咕嚕咕嚕啪。耶！餅干做出來。

2.互相交換平底鍋，做不同口味的餅干。

（四）品嘗餅干?? ?