在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

手拉手篇一

1、教材分析：

《手拉手》是九年制義務(wù)教育蘇教版第六冊第四單元的一首歡快活潑的兒童歌曲。歌曲以生活在大城市的小豆豆和生活在山溝溝的小妞妞的對話形式展開，兩位小朋友雖然生活在不同的地方，但都擁有著相同的理想，攜手走向新世紀，共同建設(shè)新中國。

2、教學目標：

⑴知識目標：用歡快活潑的聲音去表現(xiàn)歌曲。

⑵能力目標：認識附點八分音符，了解它的時值并在演唱時唱準附點。

⑶情感與態(tài)度：通過學習，提高學生的情感認識，充分感受社會主義大家庭的溫暖，啟發(fā)學生應(yīng)該互相幫助團結(jié)友愛，共同進步。

3、教學重難點：

歌曲中附點的演唱及歌曲強弱的力度變化

4、教學準備：

多媒體課件、鋼琴、投影

本課包含了音樂、美術(shù)、文學、自然等多學科的相關(guān)知識。在教法上，我綜合運用了創(chuàng)設(shè)情境，興趣引入法、視覺圖想法、談話法、體驗法、音樂表演法等教法誘發(fā)學生學習音樂的興趣。同時充分利用生動形象的教學語言和豐富多彩、形象直觀的多媒體課件，將音響效果與視覺形象結(jié)合起來，并充分發(fā)揮學生的主體地位，體現(xiàn)老師主導作用，而且相互結(jié)合。

學生是學習的主體。要讓學生能積極主動地學習，選擇方法是很重要的。本節(jié)課，我以“交朋友”為突破口，緊緊圍繞教學目標，引導學生用“欣賞、感受、探究、討論、表演、合作”等多種法師學習，讓學生去感知音樂、演唱音樂、表現(xiàn)音樂，使他們在愛學、樂學的基礎(chǔ)上獲取知識、形成技能。

1、情境導入

2、新授

播放課件，動畫人物有節(jié)奏的做自我介紹：

我叫小豆豆

我愛踢足球

我叫小妞妞

我是小歌手

師：“我們也來做個自我介紹吧?！?/p>

請同學們也用相同的節(jié)奏做自我介紹：

如：我、叫x xx 0

我、愛x xx 0

通過游戲和學生自主參與，讓學生在輕松愉悅的環(huán)境中解決本課的重難點附點。

師：“好棒！看，已經(jīng)有兩位小朋友變成好朋友了哦?！?/p>

自然地銜接到新歌教學環(huán)節(jié)，播放歌曲視頻《手拉手》，將形象直觀的視頻與音響效果相結(jié)合，讓學生直接感知歌曲。接著請同學們找出歌曲中兩個主人公的相同點與不同點。讓學生自主學習，自主參與，充分發(fā)揮學生的主體地位。教師總結(jié)。只有團結(jié)友愛，互相幫助，世界才會更加美好。

3、學唱歌曲

再次播放《手拉手》

初步感知歌曲之后，出示歌詞，教師示范分角色有節(jié)奏的朗讀歌詞。請學生分組分角色朗讀歌詞，注意附點節(jié)奏的準確性。熟悉之后播放伴奏，老師跟學生分角色朗讀歌詞。充分體現(xiàn)了生生互動，師生互動的教學理念。

認識附點八分音符，因為之前做自我介紹的時候已經(jīng)學習過了，所以難點自然就解決了。請同學們找出歌曲中的附點八分音符。

引導學生用lu跟琴哼唱全曲，熟悉旋律走向。使學生再次獲得審美體驗，感受旋律美。接著填詞學唱。

在學會的'基礎(chǔ)上，采用多種形式（師生合作，分組，分角色等）進行演唱，注意歌曲的感情處理。請學生自主進行角色表演唱，然后小組互評。這一設(shè)計可以使學生從感知美、體現(xiàn)美上升到創(chuàng)造美、表現(xiàn)美，使每個學生都有參與體驗的機會，激發(fā)學生學習興趣，活躍課堂氣氛。

4、拓展

師：“其實我們生活中也有很多像小妞妞這樣的小朋友，他們有的貧窮，有的殘疾，有的失去了爸爸媽媽。”進一步的情感升華，播放相關(guān)視頻圖片。讓同學們直觀的感受到那些需要幫助的孩子們是在怎樣的環(huán)境下生活的。請同學們說說自己的看法。師：“我們社會主義大家庭是如此的溫暖，人人友愛團結(jié)，你們看——”播放互幫互助的視頻圖片。讓學生得到深刻的情感認識，真切感受社會主義大家庭的溫暖，請同學們想一想我們能為他們做些什么呢？設(shè)計“手拉手”活動方案，將想法落實到現(xiàn)實。

5、小結(jié)

最后，讓同學們在《手拉手》的歌聲中結(jié)束本節(jié)課。

本節(jié)課，我以“手拉手，交朋友”為主線，層層深入，循序漸進，使學生在本節(jié)課的學習中感受音樂的“美”。在新課標的引領(lǐng)下，充分體現(xiàn)以學生為主體，以教師為主導的理念，力求為學生創(chuàng)設(shè)愉悅、輕松、自主、開放的學習空間和音樂環(huán)境。

以上是我對本節(jié)課教材內(nèi)容的分析、設(shè)計及安排，有不當之處懇請各位評委、老師給予指正，謝謝！

手拉手篇二

（一）教學分析之教材分析

1．通過學生喜聞樂見的“手拉手，好朋友”的主題引導其學習設(shè)計連續(xù)紋樣。

2．提出“如何用簡便的方法剪出手拉手的人”問題，把學生的學習活動切入到探究當中來。

（二）教學分析之學生分析

二年級學生的認知能力和造型能力已經(jīng)有了相對的基礎(chǔ)，特別是他們喜聞樂見的手工制作活動使其對美術(shù)學習的興趣更加濃厚。

（三）教學分析之教學環(huán)境分析

本課將選擇多媒體教室環(huán)境。美術(shù)學科的特殊性，需要給孩子們提供直觀形象的動畫效果，有利于掌握教學中的重難點；圖片信息，有利于開拓思維，提升審美情趣。

（一）知識與技能：學習連續(xù)紋樣的基本知識。

（二）過程與方法：通過研究探索，啟發(fā)學生正確折疊紙張，設(shè)計、制作出有趣的連續(xù)紋樣。

（三）情感態(tài)度與價值觀：通過剪紙制作手拉手的好朋友，學生感受友情的溫暖。

（一）教學重點：

學習連續(xù)紋樣的基本知識，用折、剪、添畫的方法制作一組手拉手的好朋友。

（二）教學難點：

能用正確的方法折疊紙張，使剪出的事物是連在一起的。

1．課件出示兒歌《找朋友》。

（設(shè)計意圖：利用兒童喜聞樂見的童謠形式創(chuàng)設(shè)輕松的課堂氛圍，讓小朋友們跟著唱一唱，和同學們手拉手，為本課做好情感鋪墊。）

2．與小朋友交流：平時如何與好朋友相處的。

1．游戲“尋找秘密”。

（1）尋找秘密一。

（出示“妙妙”工具箱，選擇其中的工具，教師示范粘貼好。）

（2）尋找秘密二。

教師總結(jié)學生的回答，并示范剪出紙人。

出示課件：找到三幅圖的不同之處在哪里，教師點動鼠標，畫面動起來后呈現(xiàn)出作品，再請學生探究出不同之處的原因，然后及時讓學生動手剪出一組簡單的手拉手的小朋友。

（設(shè)計意圖：新課程理念下的美術(shù)課堂是能讓學生主動探究的課堂，通過尋找秘密的游戲，激發(fā)學生進行主動探究的能力。根據(jù)二年級小朋友的年齡特點，在這里借助ppt，用直觀的形象引導學生仔細觀察，主動探究，找出問題所在，從而更清晰地掌握教學難點。）

2．交流剪紙心得

教師請一個剪得較好的學生口述自己的剪紙過程，說說為什么剪出來就手拉手的。師生交流手拉手的秘訣：在選擇的時候，要選小朋友的兩只手都是伸出去的，這樣剪出來的小朋友就都能手拉手啦。

（設(shè)計意圖：引導學生到臺上為大家重復口述制作方法，找出“要讓每個紙人都手拉手，成為好朋友，要注意什么？”學生經(jīng)過自主探究，自然而然地掌握了這一知識點。本環(huán)節(jié)真正激發(fā)了學生的潛力，使學生成為課堂的主人。學生有更大的自主性，有更多實踐的機會，有更大的創(chuàng)造空間。）

3．欣賞作品，拓展思維。

（1）出示ppt，學生欣賞作品一、二、三，學生觀察并思考這跟剛剛動手剪出的手拉手紙人有什么地方不一樣。（教師在學生們討論后，帶領(lǐng)學生共同總結(jié)，同時教師指導添畫的基本方法。）

（設(shè)計意圖：通過遞進式地欣賞作品，教授了學生如何進行添畫，輕松提升了“手拉手紙人”的制作難度，符合二年級學生的認知水平，同時開闊學生的思維，使學生了解到能夠“手拉手”的，不僅可以是小朋友，還可以是其他種類的事物。）

3．動手實踐，嘗試體驗。

（1）鼓勵學生用折、剪、添畫的方法制作一組手拉手的好朋友。

（2）學生創(chuàng)作，教師巡回指導。

1．創(chuàng)設(shè)情境，請小朋友主動地表達自己的作品，為什么好，好在哪里？

2．學生選擇自己喜歡的一件作品，為什么喜歡？哪里值得自己學習？

1．搜集民間剪紙藝術(shù)作品圖片，下一課時與同學們相互交流、討論。

2．德育滲透。

教師總結(jié)：不僅學會了做“手拉手，好朋友”的剪紙作品，還懂得了好朋友之間要團結(jié)友愛，互相幫助。

手拉手篇三

《手拉手》這一課呈現(xiàn)了兩個小朋友為希望小學的同學提供幫助的生活情境，使學生體會小數(shù)計算在實際生活中的應(yīng)用，進一步體驗到學有價值的數(shù)學的.態(tài)度觀，同時也讓學生受到一定的愛心教育和環(huán)保教育。

學生已學了整數(shù)乘法的運算律，本節(jié)課把整數(shù)乘法的運算律遷移到小數(shù)乘法中，大部分學生易于接受。

教學目標：

1、知道整數(shù)乘法的運算律在小數(shù)乘法運算中仍然適用。

2、能運用乘法的運算律讓小數(shù)乘法計算簡便。

3、結(jié)合教材提供的素材，對學生進行愛心教育和環(huán)保教育。

教學重點：

知道整數(shù)乘法的運算律在小數(shù)乘法運算中仍然適用。

教學難點：

能運用乘法的運算律讓小數(shù)乘法計算簡便。

1.情境創(chuàng)設(shè)法。這節(jié)課中，我充分利用教材提供的生活情境，把數(shù)學學習與實際生活緊密聯(lián)系，從而體會小數(shù)計算在實際生活中的應(yīng)用。

2.比較、遷移、歸納法。 課堂中，我引導學生將整數(shù)簡算與小數(shù)的進行比較，通過觀察比較、遷移類推，使學生順理成章的歸納得出整數(shù)的運算定律在小數(shù)中也適用。

學生是學習的主體。遵循這一主旨，我在本節(jié)課中，著重以下學法的指導：

1.敢于質(zhì)疑法。 新課程倡導學生在學習中敢于提出問題，敢于質(zhì)疑。所以，在出示生活情境后，我讓學生提出自己的問題，進一步培養(yǎng)了學生敢于質(zhì)疑的學習態(tài)度。

2.合作、交流、探究法 有了獨立思考、獨立解決問題作為前提，合作、交流、與探究在學習中更必不可少。這節(jié)課中，我適時引導學生在小組內(nèi)交流討論、體驗探究、比較歸納，使學生發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，利用規(guī)律解決問題。

根據(jù)本節(jié)課的教學目標、重點和難點，我從四個環(huán)節(jié)設(shè)計了教學流程：

（一）復習舊知 導入新課

（二）自主探究，構(gòu)建新知

1、結(jié)合情境獨立嘗試解決問題。

2、具體計算，探索計算方法。

3、對照比較，總結(jié)方法。

（三）鞏固練習，應(yīng)用提升。

（四）總結(jié)收獲，拓展延伸。

手拉手篇四

本課選自人教版小學音樂第九冊第五單元《綠色暢想》，這首歌分兩課時完成，我今天說的是第二課時。是在第一課時歌曲學習的基礎(chǔ)上對歌曲情感演唱的延伸和發(fā)展。

教材分析：

這是一堂以保護地球為主題的音樂課，對前節(jié)欣賞《破銅爛鐵打擊樂》和下節(jié)歌唱教學《綠色的歌謠》起著承上啟下的作用。

全曲分為二段式：

第一樂段由兩個樂句組成，節(jié)奏富于彈性、歡快、活潑

1、能用深情并茂的歌聲表現(xiàn)歌曲

3、通過演唱歌曲，加強學生對環(huán)境保護的感性認識，更加關(guān)注綠色事業(yè)，愛護我們自己的家園。

新大綱指出要提高學生的審美意識和審美情趣，只要有音響就要伴隨著感情，學會唱歌不是目的，要把培養(yǎng)情感和審美滲透到音樂之中，而律動教學是為音樂審美活動而服務(wù)的，它必須體現(xiàn)審美活動過程中創(chuàng)造性這一規(guī)律。

1、培養(yǎng)情感和審美能力2、用律動為歌曲編創(chuàng)節(jié)奏。

依據(jù)制定的教學目標，我采用的主要教法、學法有：欣賞法和聽唱法，這兩種方法可以讓學生在歌曲學習中得心應(yīng)手，將歌曲的重點突出；難點更易掌握。

首先，我通過《師生問好歌》讓學生感受音樂的樂趣，并復習鞏固了一首剛學的歌曲，使學生不但溫故知新而且進行了很好的發(fā)聲練習。歌曲導入環(huán)節(jié)我利用北京2008年成功舉辦的第29屆奧運會為引子，引出“手拉手，地球村”這一課題。通過對歌曲進行兩遍欣賞，讓學生對歌曲有一初步的認識，然后指導學生自學歌譜，培養(yǎng)學生基本的識譜能力，在學生識譜后進行跟琴正音，訓練學生良好的音準。接著通過課件《美麗的大自然》引導學生用深情、優(yōu)美，發(fā)自內(nèi)心的歌聲表現(xiàn)歌曲。二聲部教學中采用欣賞法和聽唱法相結(jié)合，讓難點更易突破。最后小節(jié)部分讓學生暢談學習心得。

板書我采用綠葉襯邊，課題顯著，合唱居中的設(shè)計，讓學生更方便地突破難點。

手拉手篇五

1、教材分析：

《手拉手》是九年制義務(wù)教育蘇教版第六冊第四單元的一首歡快活潑的兒童歌曲。歌曲以生活在大城市的小豆豆和生活在山溝溝的小妞妞的對話形式展開，兩位小朋友雖然生活在不同的地方，但都擁有著相同的理想，攜手走向新世紀，共同建設(shè)新中國。

2、教學目標：

⑴知識目標：用歡快活潑的聲音去表現(xiàn)歌曲。

⑵能力目標：認識附點八分音符，了解它的時值并在演唱時唱準附點。

⑶情感與態(tài)度：通過學習，提高學生的情感認識，充分感受社會主義大家庭的溫暖，啟發(fā)學生應(yīng)該互相幫助團結(jié)友愛，共同進步。

3、教學重難點：

歌曲中附點的演唱及歌曲強弱的力度變化

4、教學準備：

多媒體課件、鋼琴、投影

本課包含了音樂、美術(shù)、文學、自然等多學科的相關(guān)知識。在教法上，我綜合運用了創(chuàng)設(shè)情境，興趣引入法、視覺圖想法、談話法、體驗法、音樂表演法等教法誘發(fā)學生學習音樂的興趣。同時充分利用生動形象的教學語言和豐富多彩、形象直觀的多媒體課件，將音響效果與視覺形象結(jié)合起來，并充分發(fā)揮學生的主體地位，體現(xiàn)老師主導作用，而且相互結(jié)合。

學生是學習的主體。要讓學生能積極主動地學習，選擇方法是很重要的。本節(jié)課，我以“交朋友”為突破口，緊緊圍繞教學目標，引導學生用“欣賞、感受、探究、討論、表演、合作”等多種法師學習，讓學生去感知音樂、演唱音樂、表現(xiàn)音樂，使他們在愛學、樂學的基礎(chǔ)上獲取知識、形成技能。

1、情境導入

2、新授

播放課件，動畫人物有節(jié)奏的做自我介紹：

我叫小豆豆

我愛踢足球

我叫小妞妞

我是小歌手

師：“我們也來做個自我介紹吧?！?/p>

請同學們也用相同的節(jié)奏做自我介紹：

如：我、叫x xx 0

我、愛x xx 0

通過游戲和學生自主參與，讓學生在輕松愉悅的環(huán)境中解決本課的重難點附點。

師：“好棒！看，已經(jīng)有兩位小朋友變成好朋友了哦。”

自然地銜接到新歌教學環(huán)節(jié)，播放歌曲視頻《手拉手》，將形象直觀的視頻與音響效果相結(jié)合，讓學生直接感知歌曲。接著請同學們找出歌曲中兩個主人公的相同點與不同點。讓學生自主學習，自主參與，充分發(fā)揮學生的主體地位。教師總結(jié)。只有團結(jié)友愛，互相幫助，世界才會更加美好。

3、學唱歌曲

再次播放《手拉手》

初步感知歌曲之后，出示歌詞，教師示范分角色有節(jié)奏的朗讀歌詞。請學生分組分角色朗讀歌詞，注意附點節(jié)奏的準確性。熟悉之后播放伴奏，老師跟學生分角色朗讀歌詞。充分體現(xiàn)了生生互動，師生互動的教學理念。

認識附點八分音符，因為之前做自我介紹的時候已經(jīng)學習過了，所以難點自然就解決了。請同學們找出歌曲中的附點八分音符。

引導學生用lu跟琴哼唱全曲，熟悉旋律走向。使學生再次獲得審美體驗，感受旋律美。接著填詞學唱。

在學會的基礎(chǔ)上，采用多種形式（師生合作，分組，分角色等）進行演唱，注意歌曲的感情處理。請學生自主進行角色表演唱，然后小組互評。這一設(shè)計可以使學生從感知美、體現(xiàn)美上升到創(chuàng)造美、表現(xiàn)美，使每個學生都有參與體驗的機會，激發(fā)學生學習興趣，活躍課堂氣氛。

4、拓展

師：“其實我們生活中也有很多像小妞妞這樣的小朋友，他們有的貧窮，有的殘疾，有的失去了爸爸媽媽?！边M一步的情感升華，播放相關(guān)視頻圖片。讓同學們直觀的感受到那些需要幫助的孩子們是在怎樣的環(huán)境下生活的。請同學們說說自己的看法。師：“我們社會主義大家庭是如此的溫暖，人人友愛團結(jié)，你們看——”播放互幫互助的視頻圖片。讓學生得到深刻的情感認識，真切感受社會主義大家庭的溫暖，請同學們想一想我們能為他們做些什么呢？設(shè)計“手拉手”活動方案，將想法落實到現(xiàn)實。

5、小結(jié)

最后，讓同學們在《手拉手》的歌聲中結(jié)束本節(jié)課。

本節(jié)課，我以“手拉手，交朋友”為主線，層層深入，循序漸進，使學生在本節(jié)課的學習中感受音樂的“美”。在新課標的引領(lǐng)下，充分體現(xiàn)以學生為主體，以教師為主導的理念，力求為學生創(chuàng)設(shè)愉悅、輕松、自主、開放的學習空間和音樂環(huán)境。

以上是我對本節(jié)課教材內(nèi)容的分析、設(shè)計及安排，有不當之處懇請各位評委、老師給予指正，謝謝！