在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

八年級(jí)第五單元人教版八上第五單元篇一

一、下列每組詞語(yǔ)中加粗字注音有誤的一項(xiàng)是

1.a.稀罕(hàn) b.顛倒(diān) c.偌大(ruò) ( )

2.a.淪桑(sāng) b.老繭(jiǎng) c.無(wú)錫(xī) ( )

3.a.推薦(jiàn) b.衣缽(bó) c.旋律(lǜ) ( )

4.a.勒令(lě) b.盡管(jìn) c.純粹(cuì) ( )

5.a.立即(jí) b.報(bào)酬(chóu) c.享譽(yù)(xiáng)(yù) ( )

二、根據(jù)拼音寫出漢字

污miè( ) 記憶yóu( )新 chún( )樸

líng( )聽 jié( )然不同 糟tà( )

diān( )峰 pán shān( )( ) dàn( )生

三、給下列多音字注音并組詞

( )______ ( )______ ( )_________

( )______

四、下列短語(yǔ)在結(jié)構(gòu)上與“多美麗的玫瑰花”相同的是 ( )

a.喜迎國(guó)慶節(jié) b.勇敢、高傲的海燕

c.河山壯麗 d.更加燦爛輝煌

五、指出下列句子用了什么修辭方法

1.哦，我的青春，我的信念，我的夢(mèng)想…… ( )

2.千里冰封，萬(wàn)里雪飄 ( )

3.忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開 ( )

4.狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們摔在懸崖上。 ( )

5.大地轟鳴：“他剛離去，他剛離去……” ( )

六、下面的說(shuō)法正確的是 ( )

a.我國(guó)人口是世界上最多的國(guó)家。

b.我國(guó)是世界上人口最多的國(guó)家。

c.我國(guó)是世界最多的人口國(guó)家。

d.我國(guó)是人口世界上最多的國(guó)家。

七、下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一句是 ( )

a.他的音容笑貌和諄諄教導(dǎo)經(jīng)常在我耳邊回響。

b.我們學(xué)校有優(yōu)秀的三十年教齡的兩位老教師。

c.誰(shuí)也不能否認(rèn)優(yōu)異的成績(jī)是靠勤奮學(xué)習(xí)得來(lái)的。

d.青年人擔(dān)負(fù)著在下個(gè)世紀(jì)把我國(guó)建設(shè)成現(xiàn)代化的社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)。

八、下列加粗的詞語(yǔ)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 ( )

a.從飛船上可以看到美麗的月球已經(jīng)遙遙領(lǐng)先，它發(fā)著美麗的銀光，靜靜地懸在飛船上方。

b.居然發(fā)生了不應(yīng)該發(fā)生的事，真令人拍案叫絕。

c.我們?nèi)绻催^(guò)這張畫，知道了這個(gè)故事，再看那織女星，一定更覺(jué)得耐人尋味了。

d.可是從另一方面想，那悠久的時(shí)間和廣闊的空間，都不能逃出自己法則的支持。

九、任何兩個(gè)詞語(yǔ)都可以經(jīng)過(guò)四五個(gè)遞進(jìn)的聯(lián)想，建立起聯(lián)系。如“木質(zhì)”和“皮球”是兩個(gè)意義相距很遠(yuǎn)的詞語(yǔ)，但是只要經(jīng)過(guò)四步中間聯(lián)想(每個(gè)聯(lián)想都是很自然的)，就可以從“木質(zhì)”聯(lián)想到“皮球”：木質(zhì)──樹林，樹林──田野，田野──足球場(chǎng).足球場(chǎng)──皮球。你也來(lái)試一試。完成“天空”和“茶”、“月亮”和“鋼筆”的聯(lián)想。

十、閱讀下面的文段，回答文后的問(wèn)題

(一)種瓜小唱

一種瓜，有花有葉有實(shí)，很____人。春天，孩子找來(lái)幾粒種子，顏色土黃，狀如小指甲，表皮網(wǎng)絡(luò)凸起，全不似冬瓜、西瓜、南瓜的籽兒。它到底能結(jié)什么瓜，是一個(gè)___的夢(mèng)。不管!想想來(lái)日瓜棚下收獲的喜悅，我就趕忙在院角播種了。

萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到，趕到紐兒(指瓜果等剛結(jié)的果實(shí))長(zhǎng)大，卻是幾個(gè)苦瓜!

我播種希望，收獲了失望;我渴望甜香，得到了苦澀。我嘆息，我懊惱，我自責(zé)。

但我轉(zhuǎn)念一想，苦瓜畢竟也是收獲呀!南方人不是很喜歡吃苦瓜嗎?它的樣子挺特別：好似極了青蛙皮的紡錘。顏色是綠中透黃，黃里含橙。剖開表皮，裹著種子的是血紅的瓤子。是不是它浸了我的苦辛，吮了我的心血，才生得這般模樣呢?也許是的。

嗅，仔細(xì)嘗嘗自己種的苦瓜吧，苦瓜配上姜、辣椒，別是一番滋味?？辔度诵?，清心明目，使人冷靜地回味思索，也促人盼望明春那播種的季節(jié)早來(lái)，躍躍欲試。是的，人不嫌棄苦味，它是甜的陪襯。但人總不會(huì)習(xí)慣天天吃苦瓜。吃著苦的，想著甜的，生命就有了希望，活著就有了力量。

趕明年，我想種甜瓜了。

也許，秋后又收獲了苦味，那么，我還是要嚼碎它，咽下去。前面還會(huì)有播種的季節(jié)。

生命有限，可只要還有時(shí)間，就別讓土地撂荒了。是不是?

1.根據(jù)文意為文中空白處選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，將它們的字母依次寫在括號(hào)內(nèi)。

( )( )

a.疑惑 b.迷茫

c.迷離 d.誘惑

2.用波浪線在文中畫出描寫苦瓜的樣子和表皮顏色的語(yǔ)句。

3.作者寫“我的思緒飄遠(yuǎn)了”，他由苦瓜聯(lián)想到與“苦”有關(guān)的自然界的_____________;聯(lián)想到人世間的__________人。

4.文中畫橫線的句子與下列哪一項(xiàng)所表達(dá)的意思相一致?選擇理解準(zhǔn)確的一項(xiàng)，將字母寫在括號(hào)內(nèi)。 ( )

a.未嘗過(guò)慶捷甜酒的人，總是有的罷?

b.誰(shuí)能斷言，苦后不甜?

c.有趣的是，苦瓜瓤竟是甜的?

d.苦中有甜，艱辛的勞動(dòng)中有甜滋味，這話不是沒(méi)有根據(jù)吧?

5.文中加“[]”的句子運(yùn)用了比喻和擬人的修辭方法，語(yǔ)言形象生動(dòng)，真切地表達(dá)了作者_(dá)___________________________的感情。

6.最后一段中“生命有限，可只要還有時(shí)間，就別讓土地撂荒了”這句話的字面意思是，不要讓土地荒蕪，要抓緊時(shí)間播種。它的深層含義是什么?請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。

(二)

我與父親不相見(jiàn)已二年余了，我大不能忘記的是他的背影。

回家變賣典質(zhì)，父親還了虧空;又借錢辦了喪事。這些日子，家中光景很是_____________，一半為了喪事，一半為了父親賦閑，喪事完畢，父親要到南京謀事，我也要回北京念書，我們便同行。

1.文中橫線上應(yīng)填的一組詞是( )

a.狼狽 慘淡 b.狼藉 慘淡

b.破爛 慘敗 d.破舊 慘敗

2.讀第一自然段，你認(rèn)為本文的寫作順序是 ( )

a.順敘 b.倒敘

c.插敘 d.補(bǔ)敘

4.第二自然段中，加點(diǎn)的“日子”是指 ( )

a.祖母死的那一天

b.父親交卸差使的那一天

c.祖母死和父親交卸差使的那一天

d.發(fā)生兩件不幸事情的那年冬天

5.解詞。

(1)差使：

(2)賦閑：

(3)變賣典質(zhì)：

6.讀第二自然段，我“流下眼淚”的原因是___________________，父親勸我“不必難過(guò)”的理由是_____________。父親的話，表現(xiàn)出______________。

十一、作文：按下面的提示和要求作文

請(qǐng)你以“激勵(lì)”(或“鼓勵(lì)”)為話題，結(jié)合自己的經(jīng)歷、感受或認(rèn)識(shí)寫一篇文章。

注意：①除詩(shī)歌外，文體不限;②題目自擬;③字?jǐn)?shù)不少于600。

一、1.a(“稀罕”中的“罕”應(yīng)讀hǎn) 2.b(“老繭”中的“繭”應(yīng)讀jiǎn) 3.b(“衣缽”中的“缽”應(yīng)讀bō) 4.a(“勒令”中的“勒”應(yīng)讀lè) 5.c(“享譽(yù)”中的“享”應(yīng)讀xiǎng)

二、蔑 猶 淳 聆 截 蹋 巔 蹣跚 誕

ái挨打 jǐn盡量 sài要塞 qǔ歌曲 jìng勁敵

sè堵塞

倒 dǎo傾倒

dào輕重倒置

四、b 五、1.排比 2.對(duì)偶 3.比喻 4.擬人 5.擬人、反復(fù)

六、b 七、c 八、c 九、略

十、(一)、1.d、c 2.好似披了青蛙皮的紡錘。顏色是綠中透黃，黃里含橙。 3.苦茶、苦菜、苦杏仁 苦斗 4.b 5.渴望收獲，熱愛(ài)“小生命”的喜悅 6.不浪費(fèi)光陰，不虛度年華;在有限的生命中抓緊時(shí)間，努力奮斗，使人生豐富而充實(shí)。人活著就要充實(shí)地過(guò)好每一天，要想收獲得先耕耘。(意思對(duì)即可)

十一、略

八年級(jí)第五單元人教版八上第五單元篇二

看看那云飄過(guò)的天空，花開過(guò)的枝椏，鳥棲過(guò)的屋檐，你就會(huì)知道：古詩(shī)是開啟心靈深處封閉大門的鑰匙。

那一首首詩(shī)，譜出的是景秀山川、離情別緒、風(fēng)花雪月……但最打動(dòng)那天真無(wú)邪的心的便是那古詩(shī)中的春夏秋冬，那是我心靈的寄托，生活的寫照。

“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀”，最初打開人們寂寥冬季下的心的便是春風(fēng)吹拂下的一棵棵柳樹，春風(fēng)裊裊吹拂著湖邊的柳絲，這便是在告訴我們：春天來(lái)了!“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)”，早春時(shí)節(jié)，幾場(chǎng)春雨便滿足了人們的需求，大雨紛飛，春雨染綠了世界?！皫滋幵琥L爭(zhēng)暖樹，誰(shuí)家春燕啄春泥”，就連那南歸的燕子，也競(jìng)相爭(zhēng)著沐浴在早春溫暖的陽(yáng)光下，它們?cè)诠獠收杖说年?yáng)光下筑著巢，它們是多么的快樂(lè)，多么的幸福，多么的勤勞!

“明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬”，在夏日的星空下，一起共賞著月亮獨(dú)特的藝術(shù)美景，在星空下，鳴蟬的歌聲悠揚(yáng)而動(dòng)聽，真是令人神往!“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”，在夏日湖畔邊，那頂著圓盤露出水面的荷花，清新而典雅，在蜻蜓的裝點(diǎn)下，更是美不勝收。

“停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花”，秋天是五彩繽紛的，是單調(diào)的，但單調(diào)中又顯出其特色。楓葉是紅色的，讓人一看就會(huì)想到“火熱”，這便激起了活力，楓葉的紅便是秋的寫照。

“千里冰封，萬(wàn)里雪飄”，冬天往往是充滿雪、凍結(jié)心靈的季節(jié)，一眼望去，除了雪，還能有什么呢?然而，冬天的雪卻造就了梅的秉性?！懊讽氝d雪三分白，雪卻輸梅一段香”，在大雪紛飛之時(shí)，梅花卻不畏寒冷，不屈服于雪和寒風(fēng)的吹打，一個(gè)勁的往上昂起胸，抬起頭，終于開出了芳香的梅花。

古詩(shī)，無(wú)處不在，它便淺藏于我們的生活里，只有善于發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)悟它，并學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)生活中利用它，才能開啟我們心靈深處封閉的大門。

八年級(jí)第五單元人教版八上第五單元篇三

沒(méi)有菊花的艷麗，沒(méi)有蘭花的淡雅，沒(méi)有竹子的挺拔……但是擁有高貴的品質(zhì)，“出淤泥而不染，濯清蓮而不妖。”這就是在贊揚(yáng)蓮花純潔、高傲、不受外界所影響的品質(zhì)。

過(guò)了些日子，盛夏來(lái)臨了。我們一家又去了那片荷塘。這一次不再是尖尖的花苞，這一次是潔白盛開的花瓣！我激動(dòng)地走到花前，那一片片、一枝枝盛開的花朵，點(diǎn)燃了我久久不能平息的心情！原本，那令我擔(dān)憂的野蓮，已經(jīng)開滿了池塘，只見(jiàn)那潔白的野蓮，正肆意地展示著自己的魅力。這些花朵零零散散地開放著，顯得那樣的高傲。曾經(jīng)弱小的蓮花在這盛夏時(shí)節(jié)，竟開得如此燦爛、如此耀眼、如此引人注目！此刻，它成了這里最亮麗的一道風(fēng)景線，默默地裝點(diǎn)著這片泥塘。

不一會(huì)兒，就有大批的游客，前來(lái)觀賞……

看到這里，我不禁浮想聯(lián)翩，想到了守衛(wèi)在祖國(guó)邊疆的戰(zhàn)土，他們默默無(wú)聞，守衛(wèi)著祖國(guó)的過(guò)疆；想到了小區(qū)里的環(huán)衛(wèi)工人，他們一年如一日，十年如一日的清掃小區(qū)，在下雪天，他們還要早早的為人們掃出一條伸向遠(yuǎn)方的路；想到了站在講臺(tái)上講課的老師?！麄儾徽邕@泥塘里的野蓮嗎？沒(méi)有人關(guān)心，沒(méi)有人夸耀，但他們依舊高傲地沖破一切阻力，悄悄地、默默地奉獻(xiàn)著。

想到這里，一般敬佩之情從我心中裊裊升起……