在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧

怎樣理解大學生就業(yè)多元化趨勢 當前大學生就業(yè)指導篇一

大學生就業(yè)短句

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隨著高校畢業(yè)生就業(yè)制度的改革，隨著些年來我國高校的連續(xù)擴招，就業(yè)難、難就業(yè)纓問題逐漸上升為一個巨大的社會問題。面對澎業(yè)困難，尋求解決就業(yè)問題的突破口，引領畢蟲生增強個人就業(yè)競爭力，更新就業(yè)觀念，順利習業(yè)，成為各高校就業(yè)工作的重中之重。就業(yè)指與工作是高校就業(yè)服務的重要形式，對畢業(yè)生浪義重大。

1職業(yè)生涯規(guī)劃的必要性

職業(yè)生涯規(guī)劃是指個人與組織相結合，右對一個人職業(yè)生涯的主客觀條件進行測定、分析、總結的荃礎上對自己的興趣、愛好、能力、長點進行綜合分析與權衡，結合時代特點，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標，并為實現(xiàn)這一目標作出行之有效的安排。完全意義上的大學生就業(yè)指導應是以職業(yè)生涯規(guī)劃教育為中心的全方皮的就業(yè)指導，即與學生的個性相結合，與社會的發(fā)展需求相結合。

2建立高校多元化就業(yè)指導體系

多元化就業(yè)指導形成高校就業(yè)指導工作的“全程化、全員化、專業(yè)化和信息化”的運行模式，以培養(yǎng)適應社會主義市場經(jīng)濟需要的人才。

全程化指導，從大學一年級開始，通過職業(yè)生涯規(guī)劃等各種形式的就業(yè)教育，幫助學生充分認知自我，準確進行職業(yè)定位，樹立正確的職業(yè)觀、擇業(yè)觀、價值觀，及早培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)，并了解就業(yè)政策和求職技巧，及時提供有效的市場需求信息，為大學生順利就業(yè)，實現(xiàn)自己的人生夢想奠定堅實基礎。

全員化指導，即高校在課堂教學和實踐教學中，在校園文化建設和活動中，在學生教育、管理、服務的過程中，都能為學生就業(yè)指導提供有效的幫助，形成全員參與、齊抓共管的就業(yè)指導的良好氛圍和工作機制。要設法形成良好的校園氛圍，以積極向上的校園氛圍引領學生的未來職業(yè)體驗，全方位、多角度地培養(yǎng)大學生的職業(yè)意識。

專業(yè)化指導，即就業(yè)指導是一門理論性、實踐性、操作性非常強，極具研究性的學科。其科學化的要求，一方面是指要有科學的學科建設，另一方面是指要有專業(yè)化的專家隊伍。要以課程設置的形式將職業(yè)生涯指導納人日常教學，通過課堂授課和實踐活動，實現(xiàn)對學生進行職業(yè)發(fā)展教育和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

信息化指導，即要將就業(yè)指導工作網(wǎng)絡化，構建校內(nèi)、校外兩塊信息化平臺。應建立省市之間和高校之間的就業(yè)信息聯(lián)網(wǎng)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡的優(yōu)勢，實現(xiàn)信息共享、政策發(fā)布、網(wǎng)上招聘、遠程面試、指導咨詢五位一體，為就業(yè)指導工作提供高效、便捷的信息服務。同時，通過校內(nèi)信息化平臺，保證就業(yè)信息能夠及時傳遞到學生中，并能及時反饋。

3豐富、規(guī)范、完善就業(yè)指導策略

傳統(tǒng)的就業(yè)指導局限于就業(yè)服務，側重就業(yè)政策、面試技巧等，強調(diào)就業(yè)觀的重要性，屬于被動的感知，很難體現(xiàn)學生的主動參與，遠離職業(yè)生涯規(guī)劃。因此，應建立職業(yè)生涯咨詢室，為學生提供職業(yè)生涯咨詢服務。職業(yè)生涯咨詢是學生心理輔導的重要組成部分，旨在解決學生職業(yè)生涯規(guī)劃中的實際問題。

常規(guī)的就業(yè)指導內(nèi)容局限在政策性的'指導，缺乏深人的人力資源開發(fā)和職業(yè)生涯規(guī)劃，不能真正體現(xiàn)“以學生為本，，的“個性化發(fā)展”教育理念，也不可能實施科學的就業(yè)指導。因此，我們應該在充分認識職業(yè)生涯規(guī)劃重要性的基礎上，積極創(chuàng)造條件開設專門的課程。開設職業(yè)生涯規(guī)劃教育課程，讓學生了解職業(yè)生涯規(guī)劃的理論、知識與策略。

4改進就業(yè)指導策略

教育部部長周濟在2006年全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作會議上的講話中指出:要調(diào)集精兵強將，充實就業(yè)指導隊伍，要加強就業(yè)指導課程建設，把就業(yè)指導課列人必修課或必選課，積極開發(fā)就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導教材，促進就業(yè)指導指導學科建設，促進就業(yè)指導教師實現(xiàn)專業(yè)化和職業(yè)化。就業(yè)指導是一項涉及教育、管理、心理等多種學科的技術含量很高的工作，要實現(xiàn)對大學生就業(yè)的有效指導，必須加大專職教師培養(yǎng)力度，構建“全程化、全員化、信息化、專業(yè)化”的畢業(yè)生就業(yè)指導服務體系。

目前，大多數(shù)就業(yè)指導只針對畢業(yè)生，對非畢業(yè)生以及就業(yè)之外的環(huán)節(jié)缺乏指導與幫助。職業(yè)生涯規(guī)劃教育要貫穿大學教育的全過程，針對不同年級明確目標，突出重點，逐步形成比較完善的職業(yè)指導體系。對于大一新生，應著重就業(yè)形勢的認知及職業(yè)生涯的認識和規(guī)劃，對于大二、大三學生，應著重基本技能的培養(yǎng)，讓他們對涉及就業(yè)方向的相關知識和技能有一個全面的了解，注重培養(yǎng)學生的專業(yè)特長和技能。同時還應鼓勵學生積極參加社會實踐活動，使他們接觸社會。對于畢業(yè)生，側重就業(yè)形勢、政策、方針的宜傳和擇業(yè)技巧的指導，做好就業(yè)前的心理調(diào)適，從容面對挑戰(zhàn)。

學生只有對自我進行科學的測評、客觀的評價，才能冷靜地設計自己的職業(yè)，確立正確的職業(yè)定位和發(fā)展目標。因此，建立科學的測評體系是非常重要的。在具體操作過程中，我們結合本校實際，制定出切實可行的測評體系，教育和幫助學生實事求是地找出自己的優(yōu)勢，并正視自己的不足。

無論是就業(yè)還是繼續(xù)深造.同樣都還有一個職業(yè)生涯再規(guī)劃的問題。比如就業(yè)，到單位后對自己的職業(yè)發(fā)展要有很清晰的規(guī)劃，對未來充滿理想。而繼續(xù)深造的學生漫終還是要就業(yè)的，同樣需要做出新的職業(yè)生涯規(guī)劃來，以期實現(xiàn)自己的人生理想和人生價值。

5信息化促進多元化指導體系的建立

信息化指導體系，即指建立就業(yè)指導信息化網(wǎng)絡平臺，搭建學生和用人單位間的橋梁，并對學生進行個性化指導。為此，我們可以借鑒香港聯(lián)校就業(yè)信息系統(tǒng)jijis的模式，構建高校畢業(yè)生信息服務互聯(lián)體系，實現(xiàn)信息共享、政策發(fā)布、網(wǎng)上招聘、遠程面試和指導咨詢五位一體。充分而有效的信息可以降低市場成本，提高效率，實現(xiàn)節(jié)省資源和提高效益的目標。

第一，在鼓勵各學校建立自己的就業(yè)網(wǎng)絡系統(tǒng)的基礎上，努力促進各省市和高校之間走向合作、交流，實現(xiàn)各學校和各省市人事局、教委、教育部有關就業(yè)網(wǎng)站信息資源的互通和共享，通過網(wǎng)絡，快捷、準確、安全地向畢業(yè)生提供大量有效的就業(yè)信息，向就業(yè)工作人員提供便捷強大的信息管理手段，從而帶動就業(yè)工作整體水平的提高。

第二，增加、改進各學校的就業(yè)網(wǎng)絡系統(tǒng)的現(xiàn)有服務功能，完善生源和崗位數(shù)據(jù)庫，深度挖掘和分析數(shù)據(jù)信息，完善網(wǎng)絡素質(zhì)測評系統(tǒng)，逐步開通網(wǎng)上招聘、遠程面試、指導咨詢等相應功能實現(xiàn)在線求職的服務，提供崗位與求職者配比的數(shù)據(jù)資料，主動地服務于用人單位和畢業(yè)生。

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