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年月日教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)課 年月日教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)課ppt篇一

《年月日的認(rèn)識(shí)》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)的年月日這一單元的內(nèi)容之一。時(shí)間單位是較為抽象的計(jì)量單位，學(xué)生在二年級(jí)已經(jīng)學(xué)過與他們生活比較接近的時(shí)間單位時(shí)、分、秒。隨著年齡增長(zhǎng)，生活經(jīng)驗(yàn)的增多，年、月、日的知識(shí)也越來越多地出現(xiàn)在他們的生活和學(xué)習(xí)中，有了形成較長(zhǎng)的時(shí)間觀念的基礎(chǔ)，理解一年或者一個(gè)月的時(shí)間有多長(zhǎng)，需借助一定的想像力。因而教材注意聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生初步了解年、月、日的有關(guān)知識(shí)。

1、在觀察年歷卡的活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，知道一年有12個(gè)月，分為大月、小月和二月，大月有31天，小月有30天，能記住一年中哪幾個(gè)月是大月，哪幾個(gè)月是小月。知道一年有365天 或366天。

2、在年歷上查找、交流一些有紀(jì)念意義的日子，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，接受思想教育。

3、通過獨(dú)立思考、合作交流的方式，開展觀察、操作、游戲、計(jì)算等學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的學(xué)習(xí)能力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的.積極情感。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年月日，掌握它們之間的相互關(guān)系。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是師生之間、學(xué)生之間互動(dòng)與共同發(fā)展的過程，所以有效的學(xué)習(xí)更應(yīng)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。維果茨基認(rèn)為：“只有當(dāng)教學(xué)走在發(fā)展前面的時(shí)候，這才是好的教學(xué)”。他提出“最近發(fā)展區(qū)”的概念，其實(shí)質(zhì)就是教學(xué)要把那些正在或?qū)⒁墒斓哪芰ν葡蚯斑M(jìn)。促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，必須關(guān)注學(xué)生的發(fā)展的自主性、主動(dòng)性，尊重學(xué)生發(fā)展的差異性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生發(fā)展中的體驗(yàn)與交往過程。使他們成為發(fā)展與變化的主體，進(jìn)而幫助他通過現(xiàn)實(shí)與尋求走向完人理想的道路。

《認(rèn)識(shí)年月日》一課的教學(xué)設(shè)計(jì)，主要從以下2方面體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的“有效性” 1、積極了解兒童的現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)

布魯姆說過：對(duì)教學(xué)影響最大的是學(xué)生已有的知識(shí)。這已有的知識(shí)實(shí)際上就是兒童的經(jīng)驗(yàn)。其中有相當(dāng)一部分是兒童自己獲取的，而且來自于課外，教師要很好的研究?jī)和慕?jīng)驗(yàn)水平，根據(jù)兒童的已有經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)教案，才能更好地推進(jìn)教學(xué)進(jìn)程。如“現(xiàn)在想一想，你們都知道年、月、日的哪些知識(shí)？”這些問題的答案可能五花八門，我想?yún)s能真實(shí)地反映兒童在這方面的真實(shí)水平。 2、重視數(shù)學(xué)活動(dòng)的建設(shè)和開展

活動(dòng)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要特征。新課標(biāo)十分重視數(shù)學(xué)活動(dòng)的建設(shè)和開展，指出：“教師應(yīng)向兒童提供充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿鞯暮献鹘涣鞯倪^程中揭示規(guī)律，建立概念，真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

年月日教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)課 年月日教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)課ppt篇二

1、知識(shí)與技能：

（1）使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，知道大月、小月、平年、閏年的知識(shí)；記住每個(gè)月及平年、閏年的天數(shù)。

（2）能判斷某月是什么月，記住各月及平年、閏年、各季度的天數(shù)。

（3）能判斷某年是平年還是閏年。

（4）幫助學(xué)生初步建立年、月、日等時(shí)間概念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，滲透科學(xué)思想方法。

2、過程與方法：

（1）在經(jīng)歷自主探究年月日之間關(guān)系的過程中初步學(xué)會(huì)選擇有用的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納、推理。

（2）在體驗(yàn)小組合作解決研究主題的過程中逐步培養(yǎng)“交流與合作”的能力。

3、情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、樂于探求知識(shí)的情感。教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)每個(gè)月的天數(shù)的認(rèn)識(shí)。（正確、迅速記住十二個(gè)月的天數(shù)）

判斷某年是平年還是閏年。

多媒體課件

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

1、猜謎語：小小一本書，一天看一面，看完這本書，大家過新年。（日歷）

2、說一說下面節(jié)日的日期兒童節(jié)、教師節(jié)、勞動(dòng)節(jié)、植樹節(jié)、國(guó)慶節(jié)。這些都是用年、月、日表示的時(shí)間單位。常用的時(shí)間單位除了我們知道的時(shí)、分秒以外，還有我們今天要學(xué)習(xí)的年、月、日。（板出課題）

3、生活中每天都有很多事情發(fā)生，也有很多值得紀(jì)念的.重大日子，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察屏幕上的這些圖片，你知道這些圖上所畫的是哪些有意義的日子嗎？（出示主題圖）

二、探究新知

1、認(rèn)識(shí)年歷這是一張xxxx年年歷卡，這年歷卡里有許多關(guān)于“年、月、日”的知識(shí)，請(qǐng)同學(xué)從年歷中尋找思考題的答案。

①一年有幾個(gè)月？

②哪幾個(gè)月是31天？

③哪幾個(gè)月是30天？

④二月份有多少天？

⑤一年有多少天？

匯報(bào)結(jié)果：一年有12個(gè)月：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月都是31天；4月、6月、9月、11月都是30天。

師：習(xí)慣上我們把有31天的月份叫做大月，把有30天的月份叫做小月。

師：哪兩個(gè)月是連續(xù)的大月？（7月和8月）

師：2月是大月還是小月？（既不是大月也不是小月，2月份只有28天或29天。）

2、計(jì)算平年全天的天數(shù)師：一年有多少天呢？（365天）

師：讓我們一起來通過計(jì)算驗(yàn)證一下吧。

（1）31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365天

（2）31×7+30×4+28=365天

師：通過計(jì)算我們現(xiàn)在可以肯定平年全年是365天。

3、識(shí)記大月、小月的方法

師：一年中哪月是幾個(gè)大月？幾個(gè)小月？想一想有沒有記住它的好方法？

（1）左拳記憶大小月課本上介紹一種好的方法，可以在左拳上數(shù)。怎樣數(shù)呢？請(qǐng)同學(xué)們打開書78頁，看下面的一段話：“要知道哪個(gè)月有多少天┄┄”（老師組織，指導(dǎo)學(xué)生邊看書邊數(shù)）。投影出示左拳圖，指著左拳圖，帶著學(xué)生一起數(shù)。鞏固提問：拳上凸起的地方表示每個(gè)月有多少天？凹下去的地方表示每個(gè)月有多少天？哪個(gè)月除外？

（2）兒歌記憶大小月一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。

四、六、九、冬（11），三十整。帶領(lǐng)學(xué)生讀兒歌。

練習(xí)：兒童節(jié)、教師節(jié)、勞動(dòng)節(jié)，這些節(jié)日是在大月還是在小月？

3、認(rèn)識(shí)平年、閏年xxxx年各月的天數(shù)我們知道了，那么別的年份各月的天數(shù)是不是這樣呢？（出示xxxx—20xx年2月份的月歷表）

概括：每一年的12個(gè)月中，都有7個(gè)大月，4個(gè)小月，二月份天數(shù)隨著年份的變化而在所不同，我們把2月份是28天的那一年叫平年，二月份是29天的那一年叫閏年。

提問：二月份的天數(shù)可以幫助我們認(rèn)識(shí)平年、閏年。如何判斷某一年是平年還是閏年，請(qǐng)同學(xué)們觀察下表，哪一年是平年？哪一年是閏年？根據(jù)年份發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？使學(xué)生理解通常每四年一閏的道理。（出示1997—xxxx年2月份的月歷）閏年的公歷年份與4有什么關(guān)系？請(qǐng)學(xué)生計(jì)算1990年到1995年各年份除以4，看看發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？（公歷年份是4的倍數(shù)是閏年的一般規(guī)律）

三、鞏固練習(xí)

1、一年有多少天？

2、判斷下面的年份是平年還是閏年？20xx年、xxxx年、xxxx年、xxxx年xxxx年、xxxx年、xxxx年、20xx年

3、小強(qiáng)滿12歲的時(shí)候，只過了３個(gè)生日。猜一猜他是哪一天生的？

4、填一填

（1）一年有（7）個(gè)大月，（4）個(gè)小月

（2）5月1日的前一天是（4）月（30）日

（3）8月30日的后一天是（8）月（31）日

（4）四月份有（4）個(gè)星期零（2）天

（5）小明在外婆家連住62天，正好是經(jīng)過兩個(gè)月份。是（7）月和（8）月

四、總結(jié)。

1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？

2、時(shí)間對(duì)我們非常重要，希望同學(xué)們珍惜時(shí)間，每日都學(xué)會(huì)新知識(shí)，每月都有大收獲，每年都取得很大的進(jìn)步。

五、作業(yè)課本p81的第5、6題。

年月日教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)課 年月日教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)課ppt篇三

《年月日》這樣的教學(xué)內(nèi)容比較抽象，但比較生活化。不管是什么樣的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生始終是學(xué)習(xí)的主人，教師應(yīng)是學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者。那么如何“把課堂還給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)生命的活力”是我們教師孜孜以求的問題。下面我結(jié)合上《年月日》一課，談?wù)勎业囊恍┧伎己妥龇ǎ罕菊n我分四層組織學(xué)生學(xué)習(xí)的：

讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)年歷卡，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)，想探索，把他們拉進(jìn)探索知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中，在這個(gè)過程中充滿著觀察，實(shí)驗(yàn)，模擬，推斷等探索的活動(dòng)。教師轉(zhuǎn)換了角色，只為孩子投身自主探索營(yíng)照寬松和諧的場(chǎng)地和服務(wù)。

利用多媒體教學(xué)，把學(xué)生帶入一個(gè)奇妙的空間，感知年，月，日的來歷和四年一閏年的規(guī)律，通過這一新奇的演示，激發(fā)學(xué)生探索新知識(shí)的欲望，提高了學(xué)生認(rèn)識(shí)程度，學(xué)生可以觸類旁通地知道更多知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面，因此，我提供了電子年歷卡，宇宙運(yùn)行的光碟等把抽象的變直觀。學(xué)生通過觀察，實(shí)踐，探索學(xué)到了有關(guān)年，月，日等方面的知識(shí)。

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的在于運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中實(shí)際問題，要實(shí)現(xiàn)這一目的，我們?cè)诮虒W(xué)中就必須有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生把“數(shù)學(xué)生活化”，所以我在第三層的教學(xué)中設(shè)計(jì)了生活中一些有關(guān)年月日知識(shí)的問題，讓學(xué)生應(yīng)用知識(shí)走出課堂，走進(jìn)生活。

總之，要向40分鐘的課堂要質(zhì)量，全面發(fā)展學(xué)生智力和能力，就要優(yōu)化我們的課堂，創(chuàng)新我們的課堂。

年月日教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)課 年月日教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)課ppt篇四

：一樣平長(zhǎng)年份數(shù)是4的倍數(shù)，這一年是閏年；

1、教教方針：

1．認(rèn)識(shí)工婦單元年、月、日；曉得大月、小月、閏年、閏年；曉得每年有12個(gè)月戰(zhàn)每個(gè)月有幾天，協(xié)助教生創(chuàng)設(shè)較長(zhǎng)的工婦不都雅法。

2．曉得閏年、閏年的常識(shí)，能初步判斷某一年是閏年借是閏年。

3．正在經(jīng)歷探索年、月、日之間閉系的進(jìn)程當(dāng)中，初步教會(huì)選擇有效的疑息停止簡(jiǎn)樸的回納、推理。

4．培育教生初步的合做認(rèn)識(shí)，和探供與支集措置獎(jiǎng)勵(lì)疑息的才略。

（能夠先同桌交換，再指名回覆）

d、教教大、小月的記憶圓法。

把握年、月、日之間的閉系，領(lǐng)會(huì)閏年的含義。

4、教教預(yù)備：

課件與年歷若干好多張。

5、教教進(jìn)程：

（一）說話引進(jìn)，揭露課題。

a、找人陳說，課件展現(xiàn)

（指名回覆）

請(qǐng)你猜一猜這些節(jié)日是甚么日子？

認(rèn)識(shí)工婦單元年、月、日，教會(huì)判斷閏年、閏年的圓法。

（指名回覆）

2．揭露課題

過渡：適才講到的這些日子都用到了“年代日”的常識(shí)，我們本日便去教習(xí)“年代日”的常識(shí)。（板書課題）

（兩）交換校訂，探覓規(guī)律。

1．校訂課前查詢?cè)煸L的預(yù)習(xí)表。

1．你能通知我正在你心中感覺最存心義的日子或你最喜歡的日子嗎？

★注：對(duì)付2100年2月份的天數(shù)能夠查月歷供證。

過渡：適才我們曉得了是閏年借是閏年只需供看這一年2月份的天數(shù)，那假定不曉得2月份的天數(shù)，只曉得年份數(shù)我們又有甚么圓法去判斷這一年是閏年借是閏年呢？

（拳頭記憶法、歌訣記憶法）

d、教習(xí)小常識(shí)。（書p51頁戰(zhàn)為甚么整百數(shù)年份必須是400年才有一個(gè)閏年？）

（首要揭露大月、小月、兩月是額外月，一年有12個(gè)月）并完成板書。

3、教教易面：

整百數(shù)年份必須是400的倍數(shù)，這一年才是閏年。

e、游戲把握大小月的把握環(huán)境。

（舉足游戲：大月舉雙足，小月舉單足，師報(bào)月份）

c、陳說交換。

（三）教教閏年與閏年

1．揭露閏年與閏年

過渡：是啊，2月是一個(gè)額外月，有時(shí)是28天，有時(shí)是29天，我們把2月有28天的這一年叫做閏年，把2月有29天的這一年叫做閏年。（并板書）

（1）計(jì)較閏年一年有幾天，閏年一年有幾天？

a、教生先正在草稿本上計(jì)較，再交換反饋。

2．若何判斷閏年與閏年。

b、不好調(diào)查表格。師：從查詢?cè)煸L的后果中你收現(xiàn)了甚么？

a、收拾清算出從xxxx年~xxxx年2月份的天數(shù)，組成表格。

師：請(qǐng)你留意不好調(diào)查，你收現(xiàn)了甚么規(guī)律？

（指名陳說交換）

b、當(dāng)收現(xiàn)2100年雖是4的倍數(shù)，但倒是閏年，從而教師彌補(bǔ)整百數(shù)年份的判斷圓法。

執(zhí)教者：沈利菊

（植樹節(jié)、教師節(jié)、勞動(dòng)節(jié)、國(guó)慶節(jié)、兒童節(jié)······）

c、考據(jù)查真。實(shí)習(xí)：1）1978年、1956年、1900年

2）本人找一個(gè)喜歡的年份停止考據(jù)，并用萬年歷停止查真。

★最初問2月是甚么月？

（四）全課總結(jié)

經(jīng)過進(jìn)程這節(jié)課的教習(xí)，你有甚么支獲？

（五）實(shí)習(xí)（略）

年月日教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)課 年月日教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)課ppt篇五

1、認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日；知道大月、小月、平年、閏年；知道每年有12個(gè)月和每月有多少天，幫助學(xué)生建立較長(zhǎng)時(shí)間的觀念。

2、知道平年、閏年的知識(shí)，能初步判斷某一年是平年還是閏年。

3、在經(jīng)歷探索年月日之間關(guān)系的過程中，初步學(xué)會(huì)選擇有用的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納、推理。

4、培養(yǎng)學(xué)生初步的合作意識(shí)，以及探究與收信處理信息的能力。

認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，學(xué)會(huì)判斷平年、閏年的方法。

掌握年、月、日之間的關(guān)系，理解閏年的含義。

多媒體課件一套，年歷若干。

一、師生交流、導(dǎo)入課題

師：今天是20xx年的幾月幾日？（9月28日）這是一個(gè)普通的日子，但在生活中會(huì)有許多令人興奮或難以忘懷的日子，我們一起看屏幕回顧一下這些日子（香港回歸的時(shí)間、北京申奧成功的時(shí)間、中國(guó)自行研制的神舟五號(hào)首次載人航天飛行、北京奧運(yùn)會(huì)的開幕式）

師：這些難忘的日子里還藏著數(shù)學(xué)知識(shí)呢，你們知道嗎？這里有我們學(xué)習(xí)的另外幾個(gè)時(shí)間單位，是什么？

生：年月日

師：關(guān)于年月日你了解哪些知識(shí)呢？（學(xué)生匯報(bào)）同學(xué)們了解的可真多，那你們說的對(duì)不對(duì)呢，這節(jié)課我們就一起來研究比較長(zhǎng)的時(shí)間單位年月日 (板書課題：年、月、日)

二、通過觀察，探究新知。

(一)通過觀察，認(rèn)識(shí)年歷，探究有關(guān)大月和小月的知識(shí)。

1、認(rèn)識(shí)年、月、日。

(1)出示20xx年年歷卡。

師：拿出課前老師發(fā)給你們的年歷卡，仔細(xì)觀察，然后根據(jù)白板上的自學(xué)提示找一找。（自學(xué)提示：1、一年有幾個(gè)月？2、每月的天數(shù)一樣嗎？你能給分分類嗎？）

生1：一年有12個(gè)月（板書：一年有12個(gè)月）

生2：每個(gè)月的天數(shù)不一樣，按照天數(shù)進(jìn)行分類。

師：31天的月份有哪幾個(gè)？同時(shí)用白板（板書：31天：1月、3月5月、7月、8月、10月、12月）30天的月份又有哪幾個(gè)？（板書：30天：4月、6月、9月、11月）還剩下二月，二月有多少天？（板書：二月28天29天）

師：同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)不管哪一年31天的都是1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月；30天的都是4月、6月、9月、11月。它們是不會(huì)發(fā)生變化的。我們把每月有31天的月份叫大月，(板書：大月)每月有30天的月份叫小月。(板書：小月)2月即不是大月，也不小月，二月是個(gè)特殊月我們把它叫做平月。（板書：平月）

師：好，同學(xué)們快來數(shù)一數(shù)，大月有幾個(gè)月？小月有幾個(gè)月？（板書：7個(gè)、4個(gè)）

(二)識(shí)記大月、小月的方法

1、拳頭記憶法

師：我們研究了大月、小月，有什么好方法記住它呢，我們古代的勞動(dòng)人民特別聰明，想出了一種拳頭記憶大小月的方法，有同學(xué)會(huì)嗎？

（1）教師借用白板講解，注意兩點(diǎn)：①講清數(shù)的方法；②數(shù)到2月雖然在拳頭的凹處，但2月不是小月，習(xí)慣上稱“2月平”。

（2）學(xué)生伸出自己的左拳，跟老師一起數(shù)。

（3）學(xué)生試著在下面自己數(shù)一數(shù)或和同桌數(shù)一數(shù)

2、兒歌記憶法

師：除了這種拳頭記憶大小月的方法，我們還可以用兒歌形式記住大月？（一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差）

師：這里的臘指的是幾月呢？你們知道嗎？（12月）只要我們記住了大月，二月特殊剩下的就是小月，好同學(xué)們?cè)囍骋槐尺@首兒歌，記住哪些月份是大月…記住了嗎？我們一起來背一背。

師：我們學(xué)習(xí)了兩種記憶大小月的方法，你覺得哪種方法好，你就用哪種方法記。

3、記7月8月

(1)師：你再來觀察大月的月份，你有什么發(fā)現(xiàn)？（盡量引導(dǎo)學(xué)生說出單數(shù)月和雙數(shù)月，以及7月8月兩個(gè)相鄰的月份都是大月）你還可以這樣記憶，這兩個(gè)月正在放暑假，都是大月，我們可以多休息幾天。

(2)師：為什么7、8兩個(gè)月都是大月呢？這里面有一個(gè)小故事，你們想聽嗎？

古羅馬有一個(gè)叫愷撒的皇帝，他的生日在7月，7月是單數(shù)，于是他就規(guī)定一年的12個(gè)月中，單數(shù)月是大月，雙數(shù)月是小月，他死后，他的侄子繼位，可他的生日在8月，8月是小月，他覺得這樣有失尊嚴(yán)，便把8月改成大月，8月變成大月后，后面的月份也就變成單數(shù)月是小月，雙數(shù)月是大月了。

(三)反饋：

1、師：同學(xué)們記住了大小月了嗎？好，那老師考考你們，你的生日在幾月，這個(gè)月是大月還是小月？

2、師：課堂上老師不能叫到，這樣吧你的生日在大月的現(xiàn)在舉起手來，生日是小月的再舉起手來，有沒有生日在二月的？

（四）深入研究，了解閏年

看來同學(xué)們已經(jīng)記住了大小月，但在這些月份里面有一個(gè)特殊月二月，它有時(shí)28天，有時(shí)29天，這28天、29天的變化中有什么規(guī)律嗎？這是老師整理的部分年份二月份的天數(shù)如下：

（1）師：請(qǐng)你仔細(xì)觀察二月份的天數(shù)是怎樣變化的？

生：每隔三年就有一次29天。

師：那就是說每4年就會(huì)出現(xiàn)一次29天，我們把二月是28天的那一年叫平年，二月是29天的那一年叫閏年。

（2）發(fā)現(xiàn)閏年規(guī)律

師：剛才同學(xué)們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)每4年就會(huì)出現(xiàn)一次29天，也就是每4年就會(huì)出現(xiàn)一次閏年，我把表格中年份又整理了一下，我們一起看看（課件）按照規(guī)律是…所以最后一行是？

師：那么閏年的年份與“4”有什么關(guān)系呢？舉個(gè)例子，20xx與4有什么關(guān)系呢？誰發(fā)現(xiàn)了？

生：正好是4的倍數(shù)，教師試算。

師：好，我們就用這種方法來判斷一下這兩個(gè)年份是平年還是閏年。

師：我們知道平年和閏年就因?yàn)槎露畛鲆惶欤c年比平年多一天，那平年全年到底有多少天？該怎么算？（生說一年有12月個(gè)，把12個(gè)月的天數(shù)加起來，就是全年的天數(shù)。然后在練習(xí)本上算一算）

生a：31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365天

生b：31×7+30×4+28=365天 生c：30×12+7-2=365天 生d：31×12-4-3=365天

（板書：365、366）

（3）介紹平年與閏年的科學(xué)常識(shí)。

師：同學(xué)們都知道了，每4年就會(huì)出現(xiàn)一次閏年，這是為什么呢，這里還有一個(gè)科學(xué)常用識(shí)呢，我們一起看一看。

（4）我們?cè)賮砼袛嘁恍┠攴菔欠袷情c年，（白板）用加4減4的方法或看數(shù)字的后兩位是不是4的倍數(shù)來判斷閏年。

（5）引出1900年是閏年嗎？總結(jié)：公歷年份是整百數(shù)的，必須是400的倍數(shù)才是閏年。

三、練習(xí)

我們研究了大小月，又了解了平年和閏年，現(xiàn)在老師出一些要考考大家。

五、全課總結(jié)：

1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？

2、師：今天是20xx年的9月28日，雖是一個(gè)普通的日子，但對(duì)于你們來說也是非常有意義的，因?yàn)槟銈兊募议L(zhǎng)看到了你們?cè)谡n堂上的出色表現(xiàn)，所以老師希望你們能夠珍惜時(shí)間，每日都學(xué)會(huì)新知識(shí)，每月都有大收獲，每年都會(huì)取得很大的進(jìn)步。

年月日教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)課 年月日教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)課ppt篇六

1、學(xué)生通過小組合作、自主探索等形式認(rèn)識(shí)年、月、日。

2、培養(yǎng)學(xué)生小組合作意識(shí)和語言表達(dá)能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑、猜測(cè)的好習(xí)慣。

4、讓學(xué)生體驗(yàn)輕松數(shù)學(xué)課，感受數(shù)學(xué)的趣味，培養(yǎng)學(xué)生積極的情感。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是時(shí)間單位，而時(shí)間單位較抽象。雖然學(xué)生已掌握了時(shí)、分、秒的初步知識(shí)，但對(duì)年月日知識(shí)在實(shí)際生活中只是積累了一些感性經(jīng)驗(yàn)，了解既粗糙又膚淺，對(duì)年、月、日既熟悉又陌生。

根據(jù)學(xué)生的知識(shí)、能力現(xiàn)狀，教師先從學(xué)生的好奇心入手，利用多媒體課件、教學(xué)懸念來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生初步、直觀感受年、月、日相關(guān)知識(shí)。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，我們要遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生通過觀察、操作、合作、交流等活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)年月日由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。

有關(guān)年月日相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

判斷平、閏年的方法。

年歷卡、年份一覽表、彩筆、計(jì)算器、1900年2月月份表。

1、實(shí)際生活中積累的對(duì)年月日的感性體驗(yàn)。

2、對(duì)年月日的簡(jiǎn)單了解。

3、年月日相關(guān)知識(shí)。

4、生活。

一、創(chuàng)設(shè)情境

師：我們?cè)谝荒昙?jí)的時(shí)候?qū)W過一首兒歌，“太陽大地球小，地球繞著太陽跑；地球大月亮小，月亮繞著地球跑?！逼鋵?shí)這個(gè)自然現(xiàn)象，在很早很早以前人們就發(fā)現(xiàn)了。聽，

（年月日介紹＋聲音）

板書課題

年月日

聽完這段介紹我們才發(fā)現(xiàn)，對(duì)年月日這個(gè)時(shí)間單位真是既熟悉又陌生。這節(jié)課我們就進(jìn)一步研究了解它。

二、走進(jìn)年、月、日

1、找一找

師：課前，同學(xué)們都準(zhǔn)備了年歷卡，一會(huì)兒大家把它拿出來，先自己獨(dú)立觀察，看看你能從年歷卡上發(fā)現(xiàn)哪些有關(guān)年月日的內(nèi)容，然后再小組交流，并做一下總結(jié)。開始

（學(xué)生活動(dòng)）

2、小組匯報(bào)

哪個(gè)小組派代表說一下，你們小組發(fā)現(xiàn)了那些有關(guān)年月日的知識(shí)，其他同學(xué)注意聽，聽第2小組和你們小組發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容一樣嗎？你們有沒有不同的發(fā)現(xiàn)？

（學(xué)生匯報(bào)）

你們本小組還有沒有補(bǔ)充？

（生）

其他小組有沒有補(bǔ)充？

3、小結(jié)

通過觀察我們知道，31天的月份有1、3、5、7、8、10、12各月，現(xiàn)在我們?cè)谀隁v卡上找到這些月份，再看看是不是31天。

（生）

31天的有幾個(gè)月？

再看看4、6、9、11個(gè)月是不是30天？

（生）

30天的有幾個(gè)月？

4、揭示平閏年

我們?cè)倏炊路莸奶鞌?shù)，不一樣，29天的舉手，都是哪一年？

28天的舉手，都是哪一年？

我們把2月份有29天的那一年叫閏年；

我們把2月份有28天的那一年叫平年。

舉例說一下哪年是平年，哪年是閏年。

5、判斷平閏年

那我們以后想知道某一年是平年還是閏年要看哪個(gè)月份的`天數(shù)？怎么看？

（生）

下面老師發(fā)給每組一張年份和2月天數(shù)一覽表，把是閏年的那一年的年份用彩筆圈起來。（生）（教師把大表貼在黑板上）

哪個(gè)小組把閏年匯報(bào)一下（老師在黑板上圈，）

其他小組有不同意見嗎？

現(xiàn)在我們觀察這張表格，看閏年的出現(xiàn)有什么規(guī)律沒有？

生：

補(bǔ)充表格進(jìn)行驗(yàn)證

6、游戲

接下來我們做一個(gè)小游戲，你們?nèi)我庹f出一個(gè)年份，我來判斷它是什么年，不過只給三次機(jī)會(huì)。

（學(xué)生說教師猜）

7、判斷平閏年的方法

誰知道老師怎么猜的？

我們把公歷年份除以4，如果沒有余數(shù)，這一年就是閏年；如果有余數(shù)，這一年就是平年。你知道了嗎？

8、驗(yàn)證

xxxx年xxxx年（用計(jì)算器）

9、小結(jié)

年、月、日知識(shí)

10、計(jì)算全年天數(shù)

我們知道31天的有7個(gè)月，30天的有4個(gè)月，還知道閏年2月29天，平年2月28天，那你能很快計(jì)算出全年天數(shù)嗎？

（以小組為單位用計(jì)算器）

哪個(gè)小組匯報(bào)一下計(jì)算方法和計(jì)算結(jié)果？

三、實(shí)踐應(yīng)用

接下來我們到智慧小屋玩一玩。

1、小小的爸爸去北京出差一個(gè)月，你知道小小的爸爸到北京去了多長(zhǎng)時(shí)間嗎？

31天都可能是幾月份？30天呢？29天？28天？

你們有沒有好辦法把一年12個(gè)月的天數(shù)記得又快又好？

（巧記天數(shù)）

2、過生日（2月29日）

3、判斷平閏年

1998年20xx年1900年（用計(jì)算器以小組為單位）

下面老師發(fā)給大家一張1900年2月份日歷

公歷年份是整百數(shù)的要除以400，如果有余數(shù)這一年是平年，如果沒有余數(shù)這一年是閏年。所以判斷1900年和20xx年是平年還是閏年都要用年份除以400。

4、開放題

你的生日是哪一天，你能用我們今天學(xué)的年月日知識(shí)向大家介紹一下你出生的那一年和那一月的情況嗎？

年月日教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)課 年月日教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)課ppt篇七

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年月日，知道一年又12個(gè)月，認(rèn)識(shí)大月和小月，能記住和說出哪些是大月和小月；了解每個(gè)月和全年的天數(shù)，能說明一些重要節(jié)日的時(shí)間。

2、使學(xué)生通過觀察年歷、數(shù)每月天數(shù)等活動(dòng)，深切了解年月日的知識(shí)，體會(huì)年月日的長(zhǎng)時(shí)間長(zhǎng)短。

3、在經(jīng)歷探索年月日之間關(guān)系的過程中，形成時(shí)間單位年月日的概念，培養(yǎng)觀察、收集、歸類分析、處理信息等能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生初步的合作意識(shí)，以及探究與收信處理信息的能力。教學(xué)重點(diǎn)：有關(guān)年月日的知識(shí)。

正確辨認(rèn)大月和小月的月份。

多媒體課件一套，年歷若干。

一、認(rèn)識(shí)大小月

1.今天是個(gè)有意義的日子，有這么多數(shù)學(xué)老師來聽咱們?nèi)?）的小朋友上課。我們一定要把這個(gè)日子記住，今天是哪年幾月幾日呀？

2.現(xiàn)在是20xx年3月24日9時(shí)01分56秒（板書），黑板上哪些是我們學(xué)過的時(shí)間單位?(時(shí)分秒)這里還藏著幾個(gè)較大的時(shí)間單位，讓我們把它們請(qǐng)出來和大家見見面吧?。ò鍟耗暝氯眨?/p>

3.課前同學(xué)們已經(jīng)按照學(xué)習(xí)單對(duì)《年月日》的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行了自主學(xué)習(xí)。你們是不是對(duì)它已經(jīng)有所了解呢？一年有多少個(gè)月？（板書：一年有12個(gè)月）

4.那這12個(gè)月里都有什么秘密呢？請(qǐng)同學(xué)們拿出學(xué)習(xí)單，把通過查一查、理一理的有關(guān)年月日的知識(shí)四人小組分享一下。老師給大家一點(diǎn)分享的小建議：我們?cè)诜窒淼臅r(shí)候，把你的學(xué)習(xí)單放在四人小組的中間，讓大家都能看到。如果有一些問題，在你們小組內(nèi)都不能解決，沒關(guān)系。最后你可以向全班同學(xué)提問，請(qǐng)其他同學(xué)來幫你解決。

5.自己學(xué)習(xí)的有關(guān)年月日的知識(shí)在小組內(nèi)分享完了嗎？那請(qǐng)一個(gè)小組代表到前面來匯報(bào)一下。他們匯報(bào)的時(shí)候，你們可以適時(shí)補(bǔ)充。

6.誰來總結(jié)一下我們找到的每個(gè)月的天數(shù)都有哪幾種情況?

天）小月（30天）特殊月（28天29天）

7.那你們是怎么把這些有關(guān)年月日的發(fā)現(xiàn)用文字、圖或者表格的方法整理的呢？請(qǐng)哪一組小組老匯報(bào)一下！31天的月叫大月；30天的月叫小月；2月是個(gè)特殊月。板書：大月（31

8.剛剛我們看到的只是個(gè)別同學(xué)的作品，黃老師有個(gè)特權(quán)，我看到了全班同學(xué)的作品。課前我拍了幾個(gè)同學(xué)的作品，我們一起來看看他們的作品，向他們學(xué)習(xí)一下?？粗p聲讀一讀。

9.剛才我們已經(jīng)看到了自己學(xué)的，和別人學(xué)的，那下面我們一起來做個(gè)總結(jié)大月有哪幾個(gè)月？小月？

板書：

大月（31天）1、3、5、7、8、10、12

一年有12個(gè)月

小月（30天）4、6、9、11

2月（28天）

(29天)

10.（把剛才自己學(xué)的和同學(xué)學(xué)到的都用上了）剛剛我們已經(jīng)學(xué)過了這么多別人已經(jīng)學(xué)習(xí)的問題，還有沒有你不能解決的？

年月日是怎么來的？

11.學(xué)生質(zhì)疑。集體解疑。引入凱撒大帝制定大小月的故事。

二、記憶大小月：拳頭、兒歌

12.聽了這個(gè)故事后，我們又進(jìn)一步認(rèn)識(shí)的大小月。說說你準(zhǔn)備怎樣記大月和小月。

展示學(xué)生的記憶方法，并請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師。

學(xué)生先學(xué)拳頭記憶法，再讀一讀兒歌，選擇自己喜歡的方式記憶大小月。指名背誦大小月（展示背誦的方法兒歌、拳頭）a要找大月你記住，七八兩月連著數(shù)；七月以前找單數(shù)，八月以后找雙數(shù)。b一三五七八十臘，三十一天永不差。

記憶大小月練習(xí)

（1）大月男生起立，小月女生起立。

（2）大小月記憶練習(xí)：咱們來做一個(gè)小調(diào)查！

是大月出示的同學(xué)起立？師：你是幾月生的？……

是小月出生的同學(xué)起立？師：你是幾月生的？……

還有一些學(xué)生剛剛都沒有站起來，你知道他們是幾月出生的嗎？

三、練習(xí)

1.就請(qǐng)這個(gè)同學(xué)在今年的年歷上圈出你的生日？說說是星期幾？

2.年歷卡中不僅藏著我們的生日，還藏著很多重要的節(jié)日。課前學(xué)習(xí)單上已經(jīng)要求大家收集了不少節(jié)日，請(qǐng)誰來說說你都知道哪些節(jié)日？展示學(xué)生搜集的節(jié)日作品。

學(xué)生拿出20xx年的年歷卡，師報(bào)節(jié)日，學(xué)生在年歷卡上圈出。同桌互批，校對(duì)答案。

3.咱們知道了這么多節(jié)日，我們班很多同學(xué)的生日都和這些節(jié)日有關(guān)，請(qǐng)你們來猜一猜！(學(xué)生獨(dú)立完成，集體校對(duì)。)

（1）我的生日比教師節(jié)晚一天。__________________

（2）我出生于元旦的前一天。__________________

（3）我是一年中最后一個(gè)月的第一天出生的。

（4）我是9月30日的后一天出生的。

3.判斷。

（1）一年有7個(gè)大月，5個(gè)小月。（）

（2）連續(xù)兩個(gè)月是大月的只有7月和8月。（）

（3）13個(gè)月是一年零三個(gè)月。（）

（4）爸爸11月31日去了北京。（）

（5）今天是9月31日，明天是國(guó)慶節(jié)。（）

（6）20xx年5月30日是星期一，6月1日就是星期二。（）

4.計(jì)算

（1）剛剛我們記住了大小月，你知道一個(gè)月有幾個(gè)星期嗎？

4月一共有（）天，是（）個(gè)星期零（）天。

（2）那一年有多少天你知道嗎？

這是20xx年的年歷，請(qǐng)你算一算，今年有多少天？

（3）中華人民共和國(guó)是（）年（）月（）日成立的，到（）年（）月（）日正好是一百周年。

補(bǔ)充：比年更大的時(shí)間單位1個(gè)世紀(jì)=100年

四、這節(jié)課你有什么收獲？

板書：

大月（31天）1、3、5、7、8、10、12

一年有12個(gè)月

小月（30天）4、6、9、11

2月（28天）

(29天)

年月日教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)課 年月日教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)課ppt篇八

通過練習(xí)使學(xué)生系統(tǒng)地理解年月日等相關(guān)的知識(shí)，并能利用這些知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。提高學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力。

整理與應(yīng)用

幻燈、小黑板

一、基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)

1、學(xué)生自由回憶本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容

2、根據(jù)學(xué)生的回答教師板書 時(shí)間單位：

年————月——日——時(shí)——分——秒

12

31

24

（7、4、1） 30

29（30） 計(jì)時(shí)的方法：

⑴普通計(jì)時(shí)法 （12小時(shí)計(jì)時(shí)）

⑵24小時(shí)計(jì)時(shí)法 主要讓學(xué)生舉例說明互相轉(zhuǎn)化的方法 求經(jīng)過時(shí)間

60 60

⑴求經(jīng)過的小時(shí)數(shù)

⑵求經(jīng)過的.天數(shù)

⑶求經(jīng)過的年數(shù) 主要讓學(xué)生討論計(jì)算的方法

二、基本練習(xí)

1、填空

1年=（）個(gè)月

1小時(shí)=（）分

討論

1年=（）天

2、把下列時(shí)刻用普通計(jì)時(shí)法寫出來。

19時(shí)

8時(shí)

22時(shí)30分時(shí)

3、把下列時(shí)刻用24小時(shí)計(jì)時(shí)法寫出來

上午10：50

早晨3：20

4、練習(xí)一的第4、5、6、7題

采用的主要形式 生報(bào)生寫

師報(bào)生寫

三、加深練習(xí)

練習(xí)一的第8 題 討論后反饋 方法

⑴先加小時(shí)數(shù)

1日=（ 1分=（ 5時(shí)13分下午 2：2524晚上9：45）小時(shí)）秒

⑵再加分?jǐn)?shù)

⑶滿60進(jìn)1小時(shí)

實(shí)際應(yīng)用：

計(jì)算是否過保質(zhì)期

四、課堂練習(xí)

年月日教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)課 年月日教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)課ppt篇九

1、以問題為任務(wù)驅(qū)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主探索，在解決問題的討論交流中，發(fā)現(xiàn)一年中有幾個(gè)大月，幾個(gè)小月，每個(gè)月有多少天。

2、結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生利用年歷卡探索并交流，認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，了解有關(guān)大月，小月，平月，平年，閏年的知識(shí)。

3、歸納梳理，形成比較清晰的時(shí)間單位知識(shí)體系，運(yùn)用數(shù)形結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生觀察，分析，判斷和推理能力。

認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系。

：大月、小月的記憶，平年、閏年判斷方法。

一、談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們，我們都學(xué)過了哪些時(shí)間單位？（生：時(shí)分秒）

師：你們還知道哪些時(shí)間單位？

引出課題，并板書課題

二、自主探究

1、同學(xué)們，看到這個(gè)課題，你都知道哪些有關(guān)年月日的知識(shí)，或者你有什么問題想問？

學(xué)生可能會(huì)說：

一年有365天

一年有12個(gè)月

一個(gè)月有30天

5月1日是勞動(dòng)節(jié)（因?yàn)楣?jié)日剛過）等等

師相機(jī)板書

或者學(xué)生也可能提出以下問題：

我想知道一年有多少天

一個(gè)月有多少天

一年有幾個(gè)月等等

（對(duì)一年有365天和一個(gè)月有30天學(xué)生有可能會(huì)有爭(zhēng)議，師打上問號(hào)）

師：你們說的這些教師也想知道，你們想不想自己來研究呢？

2、學(xué)生匯報(bào)，給大小月、特殊月定義。（預(yù)設(shè)）

師：好了，看到同學(xué)們觀察的很認(rèn)真很仔細(xì)老師要來考考同學(xué)們了，誰來說一說一年有幾個(gè)月？

生：一年有12個(gè)月（板書出示）

師：嗯，對(duì)了。有沒有誰的年歷卡里的總月數(shù)不是12個(gè)月的？（沒，也就是每一年都有十二個(gè)月，是吧？）

師：好，我們?cè)賮砜吹诙€(gè)問題，哪幾個(gè)月有31天？

生：我找到了1、3、5、7、8、10、12這幾個(gè)月都是31天。（師板書）

師：你真是個(gè)細(xì)心的孩子！請(qǐng)坐！其他同學(xué)對(duì)照一下自己的年歷卡這幾個(gè)月也是31天的請(qǐng)舉手。

師：雖然年份不同，但你們手中的年歷卡這幾個(gè)月都有31天是吧，也就是說每一年的這幾個(gè)月都有31天，像這樣1、3、5、7、8、10、12這幾個(gè)月都有31天，我們把它們稱為大月。

師：那30天的月份是哪幾個(gè)？

生：是4月、6月、9月、11月。（師板書）

師：其他同學(xué)看看你們手中的月歷是不是也是這幾個(gè)月，你們同意他的說法嗎？（生：同意）

師點(diǎn)擊課件像這樣4、6、9、11這幾個(gè)月都有30天，我們把它們稱為小月。

師：那么誰能告訴同學(xué)們，這一年的2月份有多少天呢？

生：老師，這一年的2月份有28天。生：不是2月份是29天。（師板書）

師：哦，看來二月份的天數(shù)不一樣有28天也有29天。（點(diǎn)擊課件）師：因?yàn)槎路菁扔?8也有29天比較特殊所以我們把二月稱為特殊月。

師：同學(xué)們的眼睛可真亮，找得又對(duì)又快！你們真棒！

3、識(shí)記大、小月的方法。

師：孩子們，一年有幾個(gè)大月？幾個(gè)小月？想一想有沒有記住它們的好方法？

學(xué)生自由說方法后幻燈出示：

①拳頭記憶法。

②兒歌。

③游戲激趣：師：記好了嗎？我們來玩一個(gè)游戲吧，聽好了，游戲的方法是：老師來報(bào)月份，若是大月請(qǐng)男生站起來，若是小月請(qǐng)女生站起來，準(zhǔn)備好了嗎？下面開始：（課件出示：5月，4月，10月，7月，6月，2月．）

4、探究平、閏年。

⑴師：2月份為什么沒有人站呢？（生回答）

師導(dǎo)語：是啊，二月份既不是大月，也不是小月，二月份既有28天又有29天，我們把二月是28天的這一年叫平年，把2月是29天的這一年叫閏年。

（板書：平年，閏年）

⑵計(jì)算平年的天數(shù)

師：孩子們，你們手中年歷卡是平年的.有哪一年呢，你是怎么判斷的？

那平年一年有幾天呢？你們有什么方法能又快又準(zhǔn)確計(jì)算出全年的天數(shù)。（板書：365天）那閏年有多少天要不要再算？

回顧課前的問題：一年到底有多少天？一個(gè)月是不是都是30天呢？

⑶判斷平、閏年的方法

師：現(xiàn)在老師既不看全年天數(shù)，也不看2月份的天數(shù)，就能直接判斷某一年份是平年還是閏年，你們相信嗎？不信你們就用手中的年歷來考考老師。

（學(xué)生考老師）

師：想知道老師的秘密武器嗎？

生（想），那我們一起來探索吧！

讓學(xué)生拿出學(xué)具袋中閏年表

學(xué)生觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么？

年月日教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)課 年月日教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)課ppt篇十

小學(xué)數(shù)學(xué)人教實(shí)驗(yàn)版三年級(jí)下冊(cè)p46-49。

通過自主探索，使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，知道大月、小月、平年和閏年的知識(shí)，記住各月及平、閏年的天數(shù)。

在探索過程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察、對(duì)比、概括能力，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。

結(jié)合教學(xué)情景，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣，并滲透愛國(guó)主義教育。讓學(xué)生通過親身參與探索實(shí)踐活動(dòng)，獲得情感體驗(yàn)。

：有關(guān)年、月、日知識(shí)。

掌握年、月、日之間的關(guān)系，理解四年一閏的道理。

多媒體課件

年歷卡統(tǒng)計(jì)表、練習(xí)紙

師：同學(xué)們看喜羊羊他們?cè)谧鍪裁?？（慶祝生日）對(duì)他們正在給喜羊羊慶祝生日，可是喜羊羊并不是很高興。因?yàn)樗呀?jīng)12歲了，但只過了3次生日。這是為什么呢？喜羊羊到底是哪年那月哪日生日的？（板書課題）老師相信只要大家在后面的學(xué)習(xí)中認(rèn)真學(xué)習(xí)定能把它破解的！

1、教學(xué)大、小月。

師：年、月、日和我們學(xué)過的時(shí)、分、秒一樣都是時(shí)間單位，與我們的生活是息息相關(guān)，今天就讓讓我們一起來探究有關(guān)年、月、日的奧秘！

（1）檢查預(yù)習(xí)。

師：昨天老師布置大家回去收集20xx年和20xx年的信息，請(qǐng)把填好的表格拿去來。你能夠根據(jù)你收集的信息去完成練習(xí)紙上的表格一嗎？好，下面我們將以2人為1小組去完成表格，聽清楚了，老師叫開始了才能去填寫。準(zhǔn)備！開始！

（2)回報(bào)交流。（出示一組的）

師：這是××同學(xué)完成的，下面讓我們一起來跟他的對(duì)比一下。

師：如果全對(duì)的.，請(qǐng)也給自己掌聲鼓勵(lì)。

（3）整理板書。

師：從上面的信息，我們可以知道（板書）

大月： 1、3、5、7、

8、10、12 每個(gè)月有31天

2月：28天

29天

小月： 4、6、9、11 每個(gè)月有30天

一年有

12個(gè)月

（4）區(qū)分大、小月。

①結(jié)合板書認(rèn)識(shí)大月、小月。

師：從上面我們知道有些月份有31天，有些有30天。習(xí)慣上我們把31天的月份叫做大月，30天的月份叫做小月。（板書）

師：二月既不是大月也不是小月，所以它是一個(gè)特殊的月份。

②在20xx年年歷上用紅筆圈出：植樹節(jié)、兒童節(jié)、國(guó)慶節(jié)、自己的生日。

師：下面請(qǐng)大家在20xx年年歷上用紅筆圈出：植樹節(jié)、兒童節(jié)、國(guó)慶節(jié)。你能說說它所在的月份是大月還是小月嗎？（課件）

③識(shí)記大月、小月的方法。

師：這么多大小月，有什么辦法能很快記住哪幾月是大月，哪幾個(gè)月是小月？你有什么好方法嗎？（指名說說）

師：對(duì)，同學(xué)們的方法都不錯(cuò)，老師這些好記又有趣的方法整理出來。讓其他同學(xué)也來認(rèn)識(shí)它。

師：對(duì)，同學(xué)們的方法都不錯(cuò)，老師這里也有一些好記又有趣的方法，大家想知道嗎？（課件出示）

方法一：用左拳記憶法

方法二：歌訣法

一、三、五、七、八、十、臘（指十二月），三十一天永不差，四、六、九、冬三十整。

師：老師這里還有一個(gè)有趣的方法來記住大月的，想知道嗎？

方法三：七個(gè)大月心中裝，7月前單8月后雙。

師：同學(xué)們這些好記又有趣的方法記住了嗎？好下面我們就來玩一個(gè)游戲

：老師隨便報(bào)一個(gè)月份，要是大月男同學(xué)起立，要是小月女生起立。

（1）了解平、閏年

師：從前面我們已經(jīng)知道二月是一個(gè)特殊的月份，因?yàn)樗袝r(shí)有28天，有時(shí)有29天。我們把二月有28天的那一年叫平年，把二月有29天的那一年叫閏年。（板書：平年、閏年）

師：下面我們又來玩一個(gè)游戲。請(qǐng)拿出上課前老師發(fā)給你的年歷卡。

學(xué)生活動(dòng)：請(qǐng)拿到閏年年歷的同學(xué)起立，你怎樣知道自己拿的是閏年年歷卡？

師：要確定某一年是平年還是閏年，主要看哪個(gè)月的天數(shù)？（二月）

（2）探究平、閏年的規(guī)律

出示：1993-20xx年各年2月份月歷，觀察并判斷平閏年，填寫統(tǒng)計(jì)表，（課件出示）

仔細(xì)觀察：閏年的排列有什么特點(diǎn)？（同桌可以交流）

師：同學(xué)們，你們知道嗎？其實(shí)閏年的出現(xiàn)是有規(guī)律的。請(qǐng)大家打開課本第49頁，認(rèn)真觀察1993-20xx年各年2月份月歷，判斷平閏年，并與同桌填寫統(tǒng)計(jì)表。

引導(dǎo)得出：每4年有1個(gè)閏年，閏年有1996、20xx、20xx、20xx。 板書：一般四年一閏

師：“既然4年一閏，那同學(xué)們猜想一下，年份數(shù)和4有什么關(guān)系呢？”

（課件出示除法演示1996÷4=499 1997÷4=499……1 1998÷4=499……2 1999÷4=499……3 20xx÷4=500

20xx÷4=500……1 20xx÷4=500……2 20xx÷4=500……3 20xx÷4=501 20xx÷4=501……1 ）

學(xué)生觀察除法算式，得出結(jié)論：一般四年一閏 ，可以“用年份數(shù)除以4，如果結(jié)果沒有余數(shù)，說明這一年是閏年，如果結(jié)果有余數(shù)，說明這一年是平年。”（其實(shí)我們還可以用年份的最后兩位數(shù)除以4，如果結(jié)果沒有余數(shù)，說明這一年是閏年，如果結(jié)果有余數(shù)，說明這一年是平年。）

師：說的真好。

一邊放地球饒?zhí)栟D(zhuǎn)的投影一邊說，我們居住的地求總是繞著太陽旋轉(zhuǎn)的，地球繞太陽轉(zhuǎn)一周的時(shí)間是365天5小時(shí)48分46秒，大約是365天多6小時(shí)，我們把一年定位365天，叫做平年，這樣過了4年就少算了約1天（24小時(shí)），把這一天加在二月份，這一年就有366天。（課件）（板書：平年、閏年）

師:“老師這里有幾個(gè)又香又甜的水果想要嗎？只要你能回答出水果后面的問題，你就能把水果拿走?！?/p>

多媒體出示：1949 20xx 2000有關(guān)于中國(guó)的大事、歷史事件的年份，作愛國(guó)主義教育

（5）出示1900年是否閏年，學(xué)生判斷后出示1900年2月的月歷，進(jìn)行驗(yàn)證。

師：為什么會(huì)這樣呢？難道是1900年的月歷印錯(cuò)了嗎？想知道嗎？

學(xué)生理解：年份數(shù)是整百數(shù)的，必須是400的倍數(shù)才是閏年， 1900÷400=4……300 20xx÷4=500 因此1900年是平年而不是閏年，而20xx年是閏年。

師：現(xiàn)在哪位聰明的同學(xué)能夠猜出喜羊羊是什么時(shí)候生日的？（學(xué)生利用新知猜出喜羊羊師2月29日生日的，每四年才可以過一個(gè)生日，所以到了12歲時(shí)只過了3個(gè)生日！）

1、基本練習(xí)

用手勢(shì)判斷，對(duì)的用“√”這個(gè)手勢(shì)，錯(cuò)的用“×”這個(gè)手勢(shì)，并說說理由。

（1）、每年都有365天。 （ ）

（2）、一年有7個(gè)大月，4個(gè)小月。 （ ）

（3）、小華說：“我爸爸4月31日從北京開會(huì)回來?！?（ ）

（4）、1900年和20xx年都是閏年。 （ ）

師：這一節(jié)課的知識(shí)真多呀，要想很好的`學(xué)習(xí)這節(jié)課，老師為同學(xué)們總結(jié)了六種方法——算、猜、記、想、悟、用（出示課件），每一種方法后都隱藏著一道有趣的習(xí)題，你想運(yùn)用這些方法來進(jìn)行才華展示嗎？

：計(jì)算六、七、八月一共有（ ）天。

談話：同學(xué)們，你們能計(jì)算出20xx年全年的天數(shù)嗎？

方法提示：一年有（ ）個(gè)月，把12個(gè)月的天數(shù)加起來，就是全年的天數(shù)。

你想到哪些方法，請(qǐng)你寫下來。（先獨(dú)立計(jì)算，并選擇不同的算法與小組的同學(xué)進(jìn)行反饋。）

計(jì)算全年的天數(shù)。

平年：

① 31﹢28﹢……31=365天

② 31×7﹢30×4﹢28=365天

③ 31×12﹣4﹣3=365天

④ 30×12﹢7﹣2=365天

師：你是怎樣想的？平年的天數(shù)計(jì)算出來了，你能不計(jì)算馬上說出閏年全年的天數(shù)呢？

4四月份有（ ）天，有（ ）個(gè)星期，零（ ）天。.

：我是一年中最后一個(gè)小月的第一天出生的。明明的生日是（ ）月

我是連續(xù)兩個(gè)大月后一個(gè)月的最后一天出生。紅紅的生日是（ ）月

：平年的二月有（ ）天？閏年的二月有（ ）天。

：猜一猜，小強(qiáng)滿12歲的時(shí)候，只過了3個(gè)生日。他是（ ）月（ ）日出生的。

小紅在外婆家連續(xù)住了62天，正好是兩個(gè)月，你知道小紅是哪兩個(gè)月去外婆家

：

今天這節(jié)課，我們一起探究了年、月、日的有關(guān)問題，你有什么收獲？在今后的學(xué)習(xí)中，老師希望你們能運(yùn)用今天學(xué)到的知識(shí)去解決日常生活中碰到的有關(guān)年、月、日的問題。

年月日教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)課 年月日教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)課ppt篇十一

《義務(wù)教育課教科書數(shù)學(xué)》三年級(jí)下冊(cè)第76-78頁。

1.理解年、月、日的有關(guān)知識(shí)，了解年、月、日之間的關(guān)系。

2.通過觀察推理、自主探索、合作交流等活動(dòng)理解年、月、日知識(shí)，記住各月天數(shù)。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及珍惜時(shí)間的良好品質(zhì)。

認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，掌握它們之間的相互關(guān)系。

課前準(zhǔn)備：－xxxx年歷；

2.學(xué)習(xí)小提綱。

課前互動(dòng)激趣

猜謎：

⑴有個(gè)寶寶真稀奇，身穿三百多件衣；每天都要脫一件，最后剩下一張皮。（日歷）

⑵最長(zhǎng)又最短，最多又最少，最快又最慢，最便宜又最寶貴。（時(shí)間）

⑶72小時(shí)。猜一字（晶）

一、情景導(dǎo)入，揭示課題

師：哪位同學(xué)來介紹你的生日？你是公歷年的什么出生的？請(qǐng)2位同學(xué)說。在這兩個(gè)日期里都蘊(yùn)藏著什么時(shí)間單位，（年、月、日）（板書：年月日）今天就來學(xué)習(xí)有關(guān)年月日的知識(shí)，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。年月日同時(shí)、分、秒一樣，也是時(shí)間單位，是較大的時(shí)間單位。這節(jié)課同學(xué)們有信心學(xué)好它嗎？

師：學(xué)習(xí)年月日要借助一位朋友，（出示年歷）這位朋友你認(rèn)識(shí)嗎？（年歷）很早很早以前，我們聰明的祖先就對(duì)年、月、日有了研究，并把它制作成年歷表。這些年歷表給我們生活、工作和學(xué)習(xí)帶來了很多方便。年、月、日不僅藏在每個(gè)人的出生日期里，還會(huì)出現(xiàn)在生活中的每一天，日歷里幾個(gè)特別的日子你知道嗎？師出示勞動(dòng)節(jié)、六一兒童節(jié)、建黨日、教師節(jié)、國(guó)慶節(jié)讓學(xué)生說日期和節(jié)日。

師：請(qǐng)同學(xué)們說說你還經(jīng)歷哪些特別的日子？

【設(shè)計(jì)意圖：用學(xué)生熟悉的出生日期及幾個(gè)有意義的日子讓學(xué)生體會(huì)到年、月、日在生活中的廣泛運(yùn)用，并適時(shí)埋入伏筆，讓學(xué)生有濃厚的興趣投入到接下來的學(xué)習(xí)當(dāng)中】

二、合作交流，探究新知

1.師：（年歷里不僅藏著許多特別的日子）年歷里還藏著許多小秘密，你能找出來嗎？

引導(dǎo)看：

（1）每個(gè)月份上面都寫著1、2……12表示的是月份。（每一方塊上面數(shù)字表示什么？）

（2）每個(gè)月的最后數(shù)字就是這個(gè)月的天數(shù)。（每個(gè)月的最后數(shù)字代表什么？）

（3）每個(gè)月的最后一天是星期幾？與下個(gè)月的頭一天星期幾有什么關(guān)系？你還發(fā)現(xiàn)了什么秘密？（一個(gè)星期有7天）6月有4個(gè)星期零2天。（日歷按什么順序排列的？月份的下面有一排大寫的數(shù)字表示什么？

2.年月日之間有什么關(guān)系呢？請(qǐng)同桌合作學(xué)習(xí)，共同完成學(xué)習(xí)記錄單。

溫馨提示：

（1）兩人一起查看年歷，一年一年查，先查xxxx年的，一人說天數(shù)，一人在表格上填寫。共同完成第1題“我觀察”；

（2）填好表格后，認(rèn)真觀察，看看有什么發(fā)現(xiàn)？互相交流后共同完成第2題“我發(fā)現(xiàn)”；

學(xué)生活動(dòng)教師巡視。

3.學(xué)生帶上作品展臺(tái)匯報(bào)。

（1）學(xué)生進(jìn)行“我觀察”的匯報(bào)，請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)用展臺(tái)展示，xxxx-xxxx年的每一個(gè)月的天數(shù)，同學(xué)們認(rèn)真看，有不同意見的嗎？（沒意見的話），把它放到屏幕上，現(xiàn)在大家有沒有看得更清楚了。師隨機(jī)出示xxxx年到xxxx年各年每個(gè)月的天數(shù)統(tǒng)計(jì)表。

讓學(xué)生更全面地觀察和發(fā)現(xiàn)規(guī)律：

一年都有12個(gè)月，一、三、五、七、八、十、十二月都是31天；四、六、九、十一月都是30天；二月有28天也有29天。

師：習(xí)慣上，我們把有31天的月份叫做大月，把有30天的月份叫做小月。二月份是一個(gè)特殊月，它既不是大月，也不是小月。有時(shí)有28天，有時(shí)有29天。有關(guān)這個(gè)特殊月的知識(shí)我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

同學(xué)們數(shù)一數(shù)，一年中有幾個(gè)大月？幾個(gè)小月？（雖然年份不一樣，可是我們發(fā)現(xiàn)每一年都有12個(gè)月，凡是一、三、五、七、八、十、十二月都是31天，四、六、九、十一月都是30天；也就是說大月和小月的天數(shù)是固定的，只有二月的月份比較特殊，天數(shù)最少。）

5.發(fā)現(xiàn)規(guī)律了，你能直接填寫xxxx-xxxx年每月的天數(shù)嗎？生說師投影。明年每月的天數(shù)的也是這樣嗎?20xx年是這樣嗎？不管哪一年都是。就是二月天數(shù)不一樣而已。

教師對(duì)板書進(jìn)行梳理。

6.有什么辦法能很快記住哪幾個(gè)月是大月，哪幾個(gè)月是小月呢?（同桌交流，前后桌交流都可以。）

在交流的過程中，重點(diǎn)介紹以下兩種記憶方法。

（1）拳頭記憶法：

（①讓一生上臺(tái)介紹試數(shù)②教師課件演示示范數(shù)③學(xué)生跟著課件數(shù)。

讓學(xué)生跟隨課件，邊做邊念：一月大、二月少、三月大、四月小、五月大、六月小、七月大、八月大、九月小、十月大、十一月小、十二月大，鞏固記憶。（拳頭記憶法時(shí)師點(diǎn)撥注意：①從哪邊開始數(shù)？②強(qiáng)調(diào)凸凹的位置。③算到8月時(shí)強(qiáng)調(diào)要再從數(shù)1月的地方數(shù)起。）

（2）歌訣記憶法（順口溜）：一三五七八十臘，三十一天永不差。

（臘是幾月，有臘這個(gè)月份嗎？冬指的是哪個(gè)月。）一生帶到讀，齊讀一遍。

（3）單雙數(shù)記憶法：引導(dǎo)學(xué)生觀察板書，發(fā)現(xiàn)七個(gè)大月正中間的一個(gè)月就是七月，大月中7之前的數(shù)字是單數(shù)，7之后的數(shù)字是雙數(shù)。7月和8月是兩個(gè)相鄰的大月。

生選擇喜歡的方法記憶大、小月月份。

（4）游戲叫“快速搶答”：老師報(bào)月份，看誰最快說大小月。3月、6月、1月、8月。

比一比誰的反應(yīng)快！大月男生起立，小月女生起立。10月、8月、7月、1月、4月、2月。

【設(shè)計(jì)意圖：用學(xué)生自主探索不同年份的年歷信息并小組合作交流繼而看課件中的后四年年歷信息來突出本課重點(diǎn)。并用左拳記憶法、單雙數(shù)記憶法、歌訣記憶法等結(jié)合各式各樣的游戲來突破難點(diǎn)，幫助學(xué)生進(jìn)一點(diǎn)理解年、月、日之間的關(guān)系并記住大小月?！?/p>

三、指導(dǎo)看書

年歷表中找出你自己、爸爸、媽媽的生日，并說這個(gè)月是什么月。學(xué)生匯報(bào)，適時(shí)滲透尊老的傳統(tǒng)美德。進(jìn)行感恩教育。

四、實(shí)踐應(yīng)用，鞏固新知

1.猜一猜

小紅的生日比教師節(jié)晚一天。（）

小明的生日是一年中最后一個(gè)小月的第一天出生的。（）

小剛?cè)ツ?月29日去廈門旅游，3天后回到家，他是哪一天到家的？（）

2.想一想

談話：聽說我們今天學(xué)習(xí)年月日的知識(shí)，小明有兩個(gè)問題不懂想請(qǐng)同學(xué)們幫助他解決。

課件依次出示以下情境圖：

（1）小明說：“外婆在大姨家已經(jīng)連續(xù)住了兩個(gè)月，她在大姨家住了62天，外婆在大姨家住的是哪兩個(gè)月呢？”

小組討論解決，教師巡視，對(duì)有困難小組適當(dāng)提示：外婆在大姨家住了哪兩個(gè)月呢？最多多少天？最少多少天？集體反饋。

（2）小明在超市看到一批牛奶的生產(chǎn)日期是xxxx年12月18日，保質(zhì)期為六個(gè)月，這批牛奶今年幾月份過期？

先介紹保質(zhì)期的含義，指導(dǎo)學(xué)生分析題意，再讓學(xué)生從12月18日往后，按月數(shù)一數(shù)。

3.評(píng)一評(píng)

聽小軍寫的日記，手勢(shì)判斷給出的信息對(duì)或錯(cuò)。

（1）通過今天的學(xué)習(xí)，我知道8月和9月是兩個(gè)相鄰的大月。

（2）今天是3月31日，明天就是4月1日了，那可是我的生日呢。

（3）可惜媽媽出差了，要4月31日才有回來。

【設(shè)計(jì)意圖：課標(biāo)中所提出的練習(xí)要符合科學(xué)性、合理性、層次性。然后是用日期的方式完成變式練習(xí)，最后用聽日記，判斷正誤的方式完成拓展練習(xí)。使學(xué)生的知識(shí)得到升華?！?/p>

五、質(zhì)疑小結(jié)，師生答疑

今天這節(jié)課，我們一起認(rèn)識(shí)了年月日，你有什么收獲?還有什么疑問嗎?

六、時(shí)間教育，延伸課堂

師：時(shí)間過得可真快呀，轉(zhuǎn)眼就快下課了，通過今天的學(xué)習(xí)，老師更加感覺到時(shí)間的珍貴，送給大家一句話，希望和同學(xué)們共勉，也希望同學(xué)們珍惜每年、每月、每日、每時(shí)、每分、每秒。

【設(shè)計(jì)意圖：用兩句有關(guān)時(shí)間的名人名言和學(xué)生共勉，激勵(lì)學(xué)生能和時(shí)間賽跑，做時(shí)間的小主人】

七、作業(yè)：

完成練習(xí)十七1、2題。

板書設(shè)計(jì)：

年月日

大月（31天）：1、3、5、7、8、10、12（7個(gè)）

1年有12個(gè)月｛小月（30天）：4、6、9、11（月）（4個(gè)）

2月｛28天

29天

年月日教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)課 年月日教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)課ppt篇十二

1、使同學(xué)認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，掌握年、月、日之間的關(guān)系，知道大月、小月、平年、閏年的知識(shí)，并記住各月和平年、閏年的天數(shù)，能判斷某一年是平年還是閏年。

2、協(xié)助同學(xué)建立較長(zhǎng)的時(shí)間觀念，培養(yǎng)同學(xué)認(rèn)真觀察、歸納概括的能力。

3、通過教學(xué)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)同學(xué)愛數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)。

4、通過教學(xué)，培養(yǎng)同學(xué)珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣，并相機(jī)進(jìn)行愛國(guó)主義教育。

認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，掌握它們之間的相互關(guān)系。

發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法。

多媒體課件，不同年份的年歷卡片。

彩筆

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

1、猜謎語

有個(gè)寶寶真稀奇，身穿三百多件衣。

每天都要脫一件，最后剩下一張皮。（日歷）

同學(xué)們，你們知道嗎？在我們的生活中出現(xiàn)過一些令中國(guó)人感到驕傲自豪的事，下面讓我們?cè)俅胃惺苣羌?dòng)人心的一幕，好嗎！（好）

請(qǐng)看大屏幕（xxxx年8月8日，北京奧運(yùn)會(huì)開幕式）

師：你們知道這視頻的內(nèi)容是什么嗎？是哪一年哪一月哪一天發(fā)生的事呢？

生:北京奧運(yùn)會(huì)開幕式，xxxx年8月8日。

師：像剛才這樣，我們?cè)谡f明一件事情的時(shí)候，往往要告訴人們是哪一年（板書：年）哪一月（板書：月）哪一日（板書：日）。年、月、日同時(shí)、分、秒一樣，也是時(shí)間單位。這節(jié)課我們就來研究新的時(shí)間單位——年、月、日。

（齊讀）

二、觀察年歷，探究新知

1、認(rèn)識(shí)年歷。

(1)課件出示教材第77頁例1，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察xxxx和20xx的年歷，記錄每月的天數(shù)，填在統(tǒng)計(jì)表中，并回答問題：一年有幾個(gè)月？哪個(gè)月是31天？哪個(gè)月是30天？

①讓學(xué)生獨(dú)立觀察。

②四人小組討論，互相交流。

③匯報(bào)討論的結(jié)果。

結(jié)合同學(xué)的回答教師板書：

一年有12個(gè)月

31天：一、三、五、七、八、十、十二月

30天：四、六、九、十一月

（2）找一些其他年份的年歷觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？

二月的天數(shù)比較特別。

二月28天

二月29天

（3）圈一圈。

你的生日是幾月幾日？你家長(zhǎng)的生日是幾月幾日？用彩筆把這些日子圈出來。

快速把年歷卡收起來。

2、教學(xué)大月、小月。

（1）認(rèn)識(shí)大月和小月

師：好了，這么短的時(shí)間我就知道了咱班的同學(xué)果然是即聰明又能干，很快就在年歷上發(fā)現(xiàn)了這么多秘密，你們知道嗎？習(xí)慣上，我們把有31天的月份叫做大月（板書：大月）。

師：把有30天的月份叫小月？(板書：小月)

師：大家快速數(shù)一數(shù)，一年中有幾個(gè)大月？幾個(gè)小月？

師：怎樣才能很快地記住哪幾個(gè)月是大月，哪幾個(gè)月是小月呢？誰有好方法？

（左拳記憶法）

（2）左拳記憶法

伸出你的左拳頭，凸起的地方表示大月，凹下的地方表示小月，二月除外，（課件展示）

看來左拳記憶法的確是個(gè)好方法，你們還有其它的方法嗎？（兒歌記憶法）

（3）兒歌記憶法

教師說明：這里的“臘”是指十二月?！岸敝甘辉?。

（生一分鐘記憶）

（4）游戲。

“起立坐下”游戲

老師隨便報(bào)一個(gè)月份，要是大月男同學(xué)起立，要是小月女生起立。

3、教學(xué)平年、閏年。

教師最后報(bào)“二月”，

提問：剛才老師報(bào)到二月時(shí)你們?yōu)槭裁炊疾粍?dòng)了？

（因?yàn)槎率莻€(gè)特殊月）

是呀！二月是個(gè)特殊月，有的年只有28天，有的年29天。這是為什么呢？下面我們就來解開這個(gè)謎團(tuán)！請(qǐng)看大屏幕

（1）同學(xué)們觀察1981—2004年各年二月份的天數(shù)，看你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？

然后小組交流交流。

（生匯報(bào)）每4年里有3個(gè)平年，1個(gè)閏年。

師：觀察的真細(xì)心，的確是這樣，（課件）每4年里就有1年是閏年，3年是平年。我們就把二月有28天的那一年叫平年（板書：平年），把二月有29天的.那一年叫閏年（板書：閏年）。這就是說，要確定某一年是平年還是閏年，要看哪個(gè)月的天數(shù)？（2月）

教師補(bǔ)充小知識(shí)：

通常每4年里有3個(gè)平年,1個(gè)閏年。公歷年份是4的倍數(shù)的一般都是閏年。但公歷年份是整百數(shù)的，必須是400的倍數(shù)才是閏年。

教師補(bǔ)充小知識(shí)：

每四年出現(xiàn)一個(gè)閏年，時(shí)間差不是整整24小時(shí)，而是23小時(shí)15分4秒，所以四年一閏又多算了44分56秒，看來誤差很小，但時(shí)間長(zhǎng)了，誤差就大了。每400年就要多算3日2時(shí)53分20秒，所以每400年應(yīng)少增加3天。為了便于計(jì)算，就作了“四年一閏，百年不閏，四百年又閏”的規(guī)定。所以科學(xué)家又作一項(xiàng)補(bǔ)充規(guī)定：年份是整百年的必需是400的倍數(shù)才是閏年。

板書：四年一閏，百年不閏，四百年又閏。

（2）總結(jié)判斷平年閏年的方法

下面就請(qǐng)你根據(jù)計(jì)算結(jié)果判斷，下面哪一年是閏年？

2000xxxx

（3）出示xxxx年和20xx年2月的月歷，計(jì)算平年和閏年的天數(shù)。

三、鞏固練習(xí)，拓展延伸

1、填空我最棒！

（1）、一年有（）個(gè)大月，（）個(gè)小月。

（2）、9月1日開學(xué)的前一天是（?。┰拢ǎ┤铡?/p>

（3）、今年的一、二、三月共（）天。

2、判斷我更行！

1、每年都有365天。（）

2、一年有6個(gè)大月、6個(gè)小月。（）

3、25個(gè)月是2年零5個(gè)月。（）

3、口答：小強(qiáng)滿12歲的時(shí)候，只過了3個(gè)生日，猜一猜他是幾月幾日出生的？

4、拓展練習(xí)。

去年小明在奶奶家連住了兩個(gè)月，正好６２天，這兩個(gè)月可能是哪兩個(gè)月。

四、全課總結(jié)，評(píng)價(jià)提高

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

假如你還想更進(jìn)一步研究有關(guān)年月日的知識(shí)，你們還可以到網(wǎng)上去查找這方面的資料。

時(shí)間如此寶貴，同學(xué)們可要珍惜時(shí)間喔！

年月日教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)課 年月日教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)課ppt篇十三

1、認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，知道平年、閏年的知識(shí)，記住各月以及平年、閏年的天數(shù)，能初步判斷某一年時(shí)平年還是閏年。

2、能與生活聯(lián)系起來，熟練的運(yùn)用年、月、日的知識(shí)。

3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和判斷推理的能力。

4、結(jié)合教學(xué)情景，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣，并滲透愛國(guó)主義教育。讓學(xué)生通過親身參與探索實(shí)踐活動(dòng)，獲得情感體驗(yàn)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，掌握它們之間的相互關(guān)系。

能靈活地判斷平年、閏年。

年月日課件

一、創(chuàng)設(shè)情境

師：同學(xué)們，相信你們?cè)衅渌y忘的日子或節(jié)日，老師也有難忘的日子，讓我們?cè)跁r(shí)光倒流中，回憶那些日子吧?。ū本W運(yùn)會(huì)開幕、神七飛天的圖片）

師：剛才同學(xué)們看的是什么內(nèi)容?。浚ㄒ笳f出時(shí)間、人物、事件）

生：第29屆奧運(yùn)會(huì)于2008年8月8日在北京開幕……

生：神舟七號(hào)載人飛船2008年9月25日發(fā)射成功。

師：你們還有其他難忘的日子嗎？誰來說一說？

生：1949年10月1日，中華人民共和國(guó)成立。

生：1997年7月1日，香港回歸祖國(guó)。

生：1999年12月20日，澳門回歸祖國(guó)。

生：2003年7月13日，中國(guó)申奧成功。

生：2003年10月15日，是我的生日。

……

師：這幾個(gè)同學(xué)的發(fā)言中都用到了三個(gè)比“時(shí)、分、秒”還要大的時(shí)間單位，這就是年、月、日。（板書課題：年月日）這節(jié)課我們就來研究年月日的知識(shí)！

二、探索新知

任務(wù)一：日歷探秘

師：請(qǐng)同學(xué)們打開”探索發(fā)現(xiàn)”，先來探究任務(wù)一。

師：誰能給大家讀一下要求和問題。

學(xué)生讀要求和問題。

1、一年有幾個(gè)月？

2、通過觀察每個(gè)月的天數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？什么是大月？什么是小月？

3、一年的天數(shù)多少天？

（動(dòng)手操作、獨(dú)立思考、全班匯報(bào)）

師：我們把31天的月份叫做大月，把30天的月份叫做小月，二月稱為特殊月，人們把二月28天的這一年叫做平年，把二月29天的這一年叫做閏年。你們準(zhǔn)備用什么好方法去記住一年中哪些是大月、哪些是小月？現(xiàn)在就請(qǐng)小幫手來告訴我們吧！

學(xué)生打開“小幫手”，學(xué)習(xí)記憶方法，并展示。

老師和同學(xué)演示：握緊左拳，凸起凹下的都要數(shù)，一月大，二月特殊，三月大，四月小，五月大，六月小，七月大，八月大，九月小，十月大，十一月小，十二月大。

師：還有什么方法?。?/p>

學(xué)生展示兒歌記憶法。

師：這些方法讓我們記憶大小月時(shí)方便了很多。

任務(wù)二：平年閏年

師：剛才我們認(rèn)識(shí)了大月、小月、二月是個(gè)特殊的月份，現(xiàn)在我們就專門來探究2月。打開任務(wù)二，誰來讀一讀要求？

學(xué)生操作，探究任務(wù)。

師：你發(fā)現(xiàn)了什么？誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)和大家分享呢?

生：我觀察的是…年2月有…天……（至少說出5個(gè)年份）

生：我發(fā)現(xiàn)每隔三年就有一個(gè)29天,是閏年。

師：對(duì)，你們說得很好，每四年里就有一個(gè)閏年。那你們想不想知道為什么？我們看看小幫手是怎么說的。

（課件出示：地球繞太陽旋轉(zhuǎn)一周的時(shí)間叫做一年，這段時(shí)間是365日5時(shí)48分46秒。為了方便，人們把一年定為365日，叫做平年。這樣，每4年就少算了23時(shí)15分4秒，即將近一天。人們就把這1天加在二月里，以補(bǔ)上少算的時(shí)間，這樣一年就有366天了，這樣的年份被稱為閏年。這就是“四年一閏”。）

師：看來閏年和4有很大的關(guān)系，那么我們?cè)趺粗滥骋荒晔情c年還是平年？（學(xué)生匯報(bào)情況）

生：用公歷年份除以4，如果有余數(shù)就是平年；如果沒有余數(shù)就是閏年。

師：對(duì)！公歷年份是4的倍數(shù)的`一般是閏年。誰有補(bǔ)充？

生：公歷年份是整百年的必須是四百的倍數(shù)才是閏年。

三、知識(shí)整理師：我們發(fā)現(xiàn)了這么多年月日的知識(shí)，現(xiàn)在同學(xué)們就自己動(dòng)手把剛剛學(xué)習(xí)的知識(shí)整理一下吧。（學(xué)生動(dòng)手整理）

誰來把你整理的內(nèi)容給大家讀一下。（指名一個(gè)學(xué)生讀，然后訂正）

師：有關(guān)年月日的知識(shí)我們都已經(jīng)整理過了，現(xiàn)在就讓我們用知識(shí)武裝自己，智力闖關(guān)。愛挑戰(zhàn)的你們，準(zhǔn)備好了嗎？

四、智力闖關(guān)

第一關(guān)：填一填

第二關(guān)：判斷

第三關(guān)：動(dòng)腦筋

師：同學(xué)們今天的表現(xiàn)都很棒。為自己的表現(xiàn)鼓鼓掌吧。

五、編制日歷

師：同學(xué)們，在我們的生活中有很多不同的日歷，你對(duì)現(xiàn)行的日歷滿意嗎？你希望的日歷是怎樣的呢？趕緊發(fā)揮你的想象，編制你希望的日歷?？梢云渌瑢W(xué)交流交流。

學(xué)生發(fā)揮想象編制日歷。

師：誰愿意來說說你的日歷是怎么編制的？

學(xué)生只要說出自己的想法都給予鼓勵(lì)。

師：關(guān)于年月日的知識(shí)還有很多，同學(xué)們課下可以在相關(guān)網(wǎng)址查閱你想了解的歷法知識(shí)或。

六、課堂總結(jié)師：同學(xué)們！時(shí)間是寶貴的，通過今天的學(xué)習(xí)，你想說點(diǎn)什么？

生：……

師：你們總結(jié)得真好，看來今天同學(xué)們的收獲不少啊！幾年以后，當(dāng)你回憶今天的情景時(shí)，今天已經(jīng)永遠(yuǎn)不存在了，所以我們一定要珍惜今天的時(shí)光，努力學(xué)習(xí)。

年月日教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)課 年月日教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)課ppt篇十四

九年義務(wù)教育人教版第六冊(cè)《年月日的認(rèn)識(shí)》。

整個(gè)設(shè)計(jì)力求把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生自主、探究、合作、創(chuàng)新的精神。給予了學(xué)生充分的時(shí)間、空間進(jìn)行自主探究，通過學(xué)生的匯報(bào)、展示、交流，教師的及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生驗(yàn)證、推理、提升，在師生互動(dòng)的動(dòng)態(tài)生成中共同推進(jìn)課堂，教師起了一個(gè)組織者、幫助者、促進(jìn)者的作用。課后讓學(xué)生以小組為單位自主地完成形式多樣的練習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和潛能。

“年月日”的知識(shí)與學(xué)生的生活緊密相聯(lián)系，學(xué)生有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生對(duì)現(xiàn)行歷法中年月日的制定有一些了解，但對(duì)閏年平年的有關(guān)知識(shí)比較陌生。

1、知識(shí)與技能：

（1）使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，知道大月、小月、平年、閏年的知識(shí)，記住每個(gè)月及平年、閏年的天數(shù)。

（2）能判斷某月是什么月，記住各月及平年、閏年、各季度的天數(shù)。

（3）能判斷某年是平年還是閏年。

（4）幫助學(xué)生初步建立年、月、日等時(shí)間概念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，滲透科學(xué)思想方法。

2、過程與方法：

（1）在經(jīng)歷自主探究年月日之間關(guān)系的過程中初步學(xué)會(huì)選擇有用的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納、推理。

（2）在體驗(yàn)小組合作解決研究主題的過程中逐步培養(yǎng)“交流與合作”的能力。

3、情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、樂于探求知識(shí)的情感。

對(duì)每個(gè)月的天數(shù)的認(rèn)識(shí)。（正確、迅速記住十二個(gè)月的天數(shù)）

判斷某年是平年還是閏年。

課件

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

1、猜謎語

有個(gè)寶寶真稀奇，身穿三百多件衣。

每天都要脫一件，最后剩下一張皮。（日歷）

2、說一說下面節(jié)日的日期

兒童節(jié)、教師節(jié)、勞動(dòng)節(jié)、植樹節(jié)、國(guó)慶節(jié)。

這些都是用年、月、日表示的時(shí)間單位。常用的時(shí)間單位除了我們知道的時(shí)、分秒以外，還有我們今天要學(xué)習(xí)的年、月、日。（板出課題）

3、生活中每天都有很多事情發(fā)生，也有很多值得紀(jì)念的重大日子，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察屏幕上的這些圖片，你知道這些圖上所畫的是哪些有意義的日子嗎？（出示主題圖）

二、探究新知

1、認(rèn)識(shí)年歷

這是一張20xx年年歷卡，這年歷卡里有許多關(guān)于“年、月、日”的知識(shí)，請(qǐng)同學(xué)從年歷中尋找思考題的答案。

①一年有幾個(gè)月？②哪幾個(gè)月是31天？

③哪幾個(gè)月是30天？④二月份有多少天？⑤一年有多少天？

匯報(bào)結(jié)果：一年有12個(gè)月：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月都是31天；4月、6月、9月、11月都是30天。

師：習(xí)慣上我們把有31天的月份叫做大月，把有30天的月份叫做小月。

師：哪兩個(gè)月是連續(xù)的大月？（7月和8月）

師：2月是大月還是小月？（既不是大月也不是小月，2月份只有28天或29天。稱平月）

2、計(jì)算平年全天的天數(shù)

師：一年有多少天呢？（365天）、師：讓我們一起來通過計(jì)算驗(yàn)證一下吧。

（1）31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365天

（2）31×7+30×4+28=365天

師：通過計(jì)算我們現(xiàn)在可以肯定平年全年是365天。

3、識(shí)記大月、小月的方法

師：一年中哪月是幾個(gè)大月？幾個(gè)小月？想一想有沒有記住它的好方法？

（1）左拳記憶大小月

課本上介紹一種好的方法，可以在左拳上數(shù)。怎樣數(shù)呢？請(qǐng)同學(xué)們打開書48頁，看下面的一段話：“要知道哪個(gè)月有多少天┄┄”（老師組織，指導(dǎo)學(xué)生邊看書邊數(shù)）。投影出示左拳圖，指著左拳圖，帶著學(xué)生一起數(shù)。

鞏固提問：拳上凸起的地方表示每個(gè)月有多少天？凹下去的地方表示每個(gè)月有多少天？哪個(gè)月除外？

練習(xí)：兒童節(jié)、教師節(jié)、勞動(dòng)節(jié)，這些節(jié)日是在大月還是在小月？

3、認(rèn)識(shí)平年、閏年

20xx年各月的天數(shù)我們知道了，那么別的年份各月的天數(shù)是不是這樣呢？（出示20xx—20xx年2月份的月歷表）

概括：每一年的12個(gè)月中，都有7個(gè)大月，4個(gè)小月，二月份天數(shù)隨著年份的變化而在所不同，我們把2月份是28天的那一年叫平年，二月份是29天的那一年叫閏年。

提問：二月份的天數(shù)可以幫助我們認(rèn)識(shí)平年、閏年。如何判斷某一年是平年還是閏年，請(qǐng)同學(xué)們觀察下表，哪一年是平年？哪一年是閏年？根據(jù)年份發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？使學(xué)生理解通常每四年一閏的道理。（出示1993—20xx年2月份的月歷）

閏年的公歷年份與4有什么關(guān)系？請(qǐng)學(xué)生計(jì)算19xx年到19xx年各年份除以4，看看發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？（公歷年份是4的倍數(shù)是閏年的一般規(guī)律）

三、鞏固練習(xí)

1、一年有多少天？

2判斷下面的年份是平年還是閏年？20xx年、20xx年、20xx年、20xx年20xx年、20xx年、20xx年、20xx年

3、小強(qiáng)滿12歲的時(shí)候，只過了３個(gè)生日。猜一猜他是哪一天生的？

4、填一填

（1）一年有（7）個(gè)大月，（4）個(gè)小月（2）5月1日的前一天是（4）月（30）日（3）8月30日的后一天是（8）月（31）日（4）四月份有（4）個(gè)星期零（2）天

（5）小明在外婆家連住62天，正好是經(jīng)過兩個(gè)月份。是（7）月和（8）月

四、總結(jié)

1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？

2、時(shí)間對(duì)我們非常重要，希望同學(xué)們珍惜時(shí)間，每日都學(xué)會(huì)新知識(shí)，每月都有大收獲，每年都取得很大的進(jìn)步。

五、作業(yè)

課本p56的第

5、6題。

學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。那如何“把課堂還給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)生命的活力”，就是教師該孜孜以求的問題，下面就結(jié)合我上的《年月日》一課，談?wù)勎业男┰S思考。

本課分四個(gè)層次組織學(xué)生的觀察和探索活動(dòng)。一是設(shè)置懸疑，引入課題，通過讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說一說一年、一月、一日分別有多長(zhǎng)，喚起學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，并明確本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。二是觀察年歷卡，主動(dòng)探索年、月、日的知識(shí)。三是鞏固拓展，推向生活。四是首位呼應(yīng)，解決問題。

整節(jié)課，學(xué)生在輕松愉快、民主的學(xué)習(xí)氛圍中主動(dòng)探索發(fā)現(xiàn)新知，學(xué)生盡管不是妙語連珠，知識(shí)面也不是很廣，但還是體驗(yàn)了自主探索的樂趣，感受到了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，也享受了成功的喜悅。

一、設(shè)置懸疑，激發(fā)學(xué)生的求知欲

設(shè)置懸疑大大的激發(fā)了學(xué)生求知的欲望，使學(xué)生自主、積極的去探究知識(shí)。

二、留給學(xué)生自主探究的空間。

學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程，在這個(gè)過程中充滿著觀察、試驗(yàn)、模擬、推斷等探索性與挑戰(zhàn)性的活動(dòng)。教師要轉(zhuǎn)變觀念、轉(zhuǎn)換角色，把自己置身于學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和合作者的地位，為學(xué)生營(yíng)造寬松、民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使每個(gè)學(xué)生都能投入到自主探索的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

三、合理的.運(yùn)用信息技術(shù)，優(yōu)化課堂教學(xué)

利用多媒體教學(xué)，把學(xué)生們帶入了一個(gè)奇妙的宇宙間，感知年、月、日的來歷，以及他們之間的關(guān)系。通過這一新奇的演示，激發(fā)學(xué)生探索新知的欲望，提高了學(xué)生認(rèn)知程度，學(xué)生可以觸類旁通地知道很多知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面，增長(zhǎng)了見識(shí)。

反思這一節(jié)課，知道自己在一些細(xì)節(jié)的處理上還存在很多不足。如，我在上這一節(jié)課時(shí)節(jié)奏比較緊湊，一環(huán)扣一環(huán)，對(duì)學(xué)生的一些閃光點(diǎn)沒及時(shí)的深化；還有在引導(dǎo)學(xué)生記憶大月、小月時(shí)，沒能讓學(xué)生充分的交流，如果我當(dāng)時(shí)對(duì)著黑板上的板書引導(dǎo)學(xué)生自己編兒歌，那我相信孩子們的印象將更深刻，記得將更牢固。

總之，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神，是時(shí)代賦予我們的艱巨任務(wù)，所以在教學(xué)過程中，一定要優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，給他們更多的時(shí)間和空間，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題，研究問題并解決問題，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。今后，我還要在教材的研究上深鉆，下大功夫，在新課程的改革的帶動(dòng)下，轉(zhuǎn)變教育思想，改變教學(xué)模式，實(shí)施主體性的教學(xué)，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，努力成為一名新型的研究型教師。